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RECONNAISSANCE DES COMPÉTENCES VIA LES BADGES
NUMÉRIQUES OUVERTS, LE PARCOURS FINLANDAIS
Eric Rousselle
Discendum Ltd. / O...
Discendum en bref
• Entreprise finlandaise basée à Oulu
• 15 ans d’expérience dans le développement et
hébergement de plat...
Open Badges
• Concept élaboré par Mozilla en 2012
• A l’origine le concept a été développé pour:
• Mieux reconnaître les c...
Source: Mozilla
Caractéristiques du badge numérique ouvert
• Une image contenant des métadonnées utilisées par le créateur / émetteur du b...
Comprendre la valeur d’un badge numérique
Les badges numériques ouverts en Finlande
• Introduits en 2015 après le lancement d’Open Badges Factory
• Environ 70 000 b...
Compétences identifiées et validées avec des badges
en Finlande
• 1. Compétences numériques et pédagogiques des professeur...
Compétences numériques des enseignants
• Grand succès du projet “Oppiminen online” (apprendre en ligne) financé par l’Agen...
Une demande de badge permet une validation ”rigoureuse” des
compétences. La personne demandant le badge produit des preuve...
Comment éviter l’usine à gaz?
• Remettre en cause le modèle
traditionnel où seuls les enseignants
sont autorisés à évaluer...
Phase 1: Exploration
Tester le concept. Chacun crée ses propres badges et les utilise prudemment dans un
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Comment créer des systèmes de badges numériques
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Difficultés et risques observés dans le parcours finlandais
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• Coopérer n’est pas toujours évident (complexi...
Pour finir, quelques considérations …
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Merci!
eric.rousselle@discendum.com
@eric_rousselle
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Reconnaissance de compétences via les badges numériques ouverts, le parcours finlandais.

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Présentation au JIPN17 à Caen le 5.7.2017

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Reconnaissance de compétences via les badges numériques ouverts, le parcours finlandais.

  1. 1. RECONNAISSANCE DES COMPÉTENCES VIA LES BADGES NUMÉRIQUES OUVERTS, LE PARCOURS FINLANDAIS Eric Rousselle Discendum Ltd. / Open Badge Factory JIPN17, Caen
  2. 2. Discendum en bref • Entreprise finlandaise basée à Oulu • 15 ans d’expérience dans le développement et hébergement de plateformes d’apprentissage en ligne • 6 ans d’expérience en tant que développeur d’un portfolio numérique utilisant comme moteur la plateforme Mahara • Membre actif de la communauté Open Badges depuis 2012 • Développeur des plateformes et services Open Badge Factory et Open Badge Passport
  3. 3. Open Badges • Concept élaboré par Mozilla en 2012 • A l’origine le concept a été développé pour: • Mieux reconnaître les compétences informelles • Reconnaître les compétences du 21 siècle (générales, durables et technologiques) • Pour réduire le décalage entre le monde de l’éducation formelle et les besoins des employeurs • Le concept remet en cause le monopole de l’éducation formelle concernant la reconnaissance et validation des compétences. • Déplacement du centre d’intérêt: de la performance scolaire vers une meilleure reconnaissance des compétences formelles et informelles. Aussi de l’institution vers l’apprenant.
  4. 4. Source: Mozilla
  5. 5. Caractéristiques du badge numérique ouvert • Une image contenant des métadonnées utilisées par le créateur / émetteur du badge pour présenter et reconnaître les compétences et aptitudes du bénéficiaire du badge. • Le bénéficiaire d’un badge décide lui-même de la façon dont il l’utilisera pour communiquer ses compétences (learner centric). • Les badges numériques ouverts sont standards. Leurs métadonnées sont alignées sur le standard Open Badges (Versions 0.5, 1.0, 1.1 et 2.0). • Un badge numérique ouvert est plus qu’un certificat numérique, c’est un outil de communication.
  6. 6. Comprendre la valeur d’un badge numérique
  7. 7. Les badges numériques ouverts en Finlande • Introduits en 2015 après le lancement d’Open Badges Factory • Environ 70 000 badges émis par 150 organisations (entre 2016 et 2017) • 40% Associations • 50% Enseignement secondaire et supérieur • 10% Entreprises • Taux moyen d’acceptation des badges par leurs bénéficiaires: 42%
  8. 8. Compétences identifiées et validées avec des badges en Finlande • 1. Compétences numériques et pédagogiques des professeurs / formateurs • 2. Compétences spécifiques à certains emplois (programmation, travail d’équipe, gestion de projet) – (Etudiants des hautes écoles spécialisées) • 3. Compétences spécifiques aux associations: bénévolat, gestion, organisation, animation, coopération … • Plus récemment pour les jeunes: • Programmation • Esprit d’entreprise • Compétences sociales (soft skills)
  9. 9. Compétences numériques des enseignants • Grand succès du projet “Oppiminen online” (apprendre en ligne) financé par l’Agence Nationale de l’Education (Opetushallitus) • Contexte: formation professionnelle des enseignants • 75 badges pour reconnaître des compétences liées à la technologie de l’information et de la communication • Alignement des critères sur un cadre de certification finlandais développé pour valider les compétences des professeurs (Opefi, simple à trois niveaux) • Principe: Reconnaissance des acquis à partir de demandes de badges et formation en fonction des besoins réels (approche efficace et motivante)
  10. 10. Une demande de badge permet une validation ”rigoureuse” des compétences. La personne demandant le badge produit des preuves validées par des examinateurs qualifiés. Le bénéficiaire du badge est actif!
  11. 11. Comment éviter l’usine à gaz? • Remettre en cause le modèle traditionnel où seuls les enseignants sont autorisés à évaluer les compétences des apprenants • Accroître le nombre d’examinateurs en engageant des examinateurs externes (employeurs, réseaux d’enseignants etc…) • Evaluation par les pairs: le badge est émis après que la demande ait été examinée par un groupe d'utilisateurs finaux qualifiés.
  12. 12. Phase 1: Exploration Tester le concept. Chacun crée ses propres badges et les utilise prudemment dans un contexte limité Phase 2: Amélioration / consolidation Accent sur le développement de la qualité. Contexte toujours limité Phase 3: Extension et coopération Travailler ensemble pour créer des systèmes de badges (et même des ecosystèmes) ayant un impact dans des contextes plus vastes (secteurs, réseaux professionnels, dimension régionale ou nationale etc …) Evolution observée dans le parcours finlandais
  13. 13. Comment créer des systèmes de badges numériques ouverts cohérents et reconnus par une large population d’utilisateurs? • Alignement des critères sur des cadres de certification, par exemple CEC (EQF) (voir le projet scandinave Nordplus Open badges for adult educators https://openbadge.blog/) • Co-création de badges (associations, écoles professionnelles, hautes écoles de sciences appliquées) • Endossement (rendu possible par la version 2.0 du standard) • Badges multilingues (projets internationaux)
  14. 14. Difficultés et risques observés dans le parcours finlandais • Difficultés: • Coopérer n’est pas toujours évident (complexité et lenteur) • Encore peu d’outils supportant la co-création et le partage des badges (pris en compte dans le développement d’OBF) • Construire un système, définir les relations entre les badges nécessite le développement d’une stratégie d’ensemble • Risques: • Des projets trop compliqués trop lents qui n’avancent pas • Penser le badge comme l’expression d’une vérité absolue et éternelle • Le créateur se concentre trop sur le contenu du badge et oublie de penser la valeur du badge du point de vue de ses bénéficiaires
  15. 15. Pour finir, quelques considérations … • Les badges numériques ouverts est une technologie de rupture qui transforme la façon dont nous reconnaissons les compétences. Une transformation de cette envergure demande du temps. • Le concept doit être expliqué aux bénéficiaires et à l’audience du badge. Les échecs résultent souvent d’un manque de communication! • Une bonne communication ne suffit pas. Il faut engager les bénéficiaires du badge et ceux avec qui ils sont connectés par le badge. (valeur du badge / connecteurs) • Les badges auront un impact sur notre société quand il seront largement utilisés. Coopérer est essentiel pour atteindre cet objectif. (co-création) • Atteindre cet objectif nécessite d’abord une réussite dans des contextes bien délimités. • Il faut éviter de se lancer dans des projets trop ambitieux! L’important est d´émettre des badges! Des badges “sérieux” validant des compétences, mais aussi des badges “sociaux” pour communiquer, engager et motiver.
  16. 16. Merci! eric.rousselle@discendum.com @eric_rousselle

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