1.- Estrategias de aprendizaje

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1.- Estrategias de aprendizaje

  1. 1. UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO Estrategias de aprendizaje
  2. 2. Estrategias de aprendizaje <ul><li>OBJETIVO. </li></ul><ul><li>El estudiante analizará las estrategias para un aprendizaje significativo, por medio de la identificación de su dinámica y problemática, con la finalidad de ponerlos en prácica. </li></ul>
  3. 3. Unidad 1.- Clasificación y funciones de las estrategias de Aprendizaje <ul><li>OBJETIVO </li></ul><ul><li>El estudiante empleará algunas estrategias de aprendizaje, reconociendo el propósito que tienen como procedimientos para comprender y solucionar problemas. </li></ul>
  4. 4. Unidad 2.- Estrategias para el aprendizaje de contenidos declarativos <ul><li>OBJETIVO. </li></ul><ul><li>El estudiante aplicará las estrategias de repetición, organización y elaboración verbal para la generación del aprendizaje significativo de contenidos declarativos tipo factual. </li></ul>
  5. 5. Unidad 3.- Estrategias para el aprendizaje significativo de contenidos complejos. <ul><li>OBJETIVO. </li></ul><ul><li>El estudiante aplicará las estrategias de representación gráfica, resumen de textos, elaboraciones conceptuales y formulación de preguntas adecuadas para generar el aprendizaje significativo de contenidos complejos. </li></ul>
  6. 6. Unidad 4.- Estrategias de aprendizaje independientes <ul><li>OBJETIVO. </li></ul><ul><li>El estudiante aplicará y evaluará las estrategias de elaboración de ensayos, resolución de ejercicios prácticos, elaboración de trabajos de investigación, participación de foros para generar un aprendizaje significativo. </li></ul>
  7. 7. Actividades de aprendizaje. <ul><li>Entre las actividades que el estudiante deberá realizar se encuentran: </li></ul><ul><li>Lecturas de textos. </li></ul><ul><li>Trabajo en equipo. </li></ul><ul><li>Tareas (ejercicios, solución de problemas, búsqueda de información, entrega de informes y reportes, etc.) </li></ul><ul><li>Investigación de temas específicos. </li></ul><ul><li>Elaboración de ensayos y resumen. </li></ul><ul><li>Planteamiento de proyecto y/o trabajo final que incorpore la capacidad crítica y creativa. </li></ul><ul><li>Presentación de un tema ante el grupo. </li></ul>
  8. 8. Asistencias <ul><li>La asistencia a clase es obligatoria. Se requiere al menos un 80% de asistencias como derecho a examen. </li></ul><ul><li>Se podrá justificar un máximo de dos inasistencias. </li></ul><ul><li>La clase iniciará puntualmente. Se pondrá retardo a quien llegue hasta 10 minutos después, luego se perimitirá la entrada pero permanece la falta. </li></ul><ul><li>Dos retardos hacen una falta. </li></ul>
  9. 9. TAREAS <ul><li>Se calificarán el día en que fueron solicitadas, luego se integrarán en el Portafolio de evidencias. </li></ul><ul><li>Deberán cumplir con los requerimientos propios del trabajo académico solicitado. </li></ul><ul><li>Se calificarán sólo que se presenten en limpio y sin faltas ortográficas. </li></ul>
  10. 10. Evaluación <ul><li>La evaluación del curso es de carácter integral, acumulativo, formativo, sumativo, participativo y de aplicación continua. </li></ul><ul><li>Por medio de la evaluación se explorará el avances del aprendizaje, a través de exámenes, de elaborar trabajos, ensayos, investigaciones, prácticas y participaciones en clase. </li></ul>
  11. 11. ACREDITACIÓN <ul><li>Examen parcial.- 35% </li></ul><ul><li>Examen final.- 35% </li></ul><ul><li>Portafolio.- 20% </li></ul><ul><li>Participaciones 10% </li></ul>
  12. 12. BIBLIOGRAFÍA <ul><li>FRIDA Díaz Barriga, Gerardo Hernández Rojas (2009). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: Mc graw hill. </li></ul><ul><li>PALACIOS, J. (1999) La cuestión escolar . Barcelona: Laila. </li></ul><ul><li>  AVANZINI, Guy. (1990) La pedagogía desde el siglo XVII hasta nuestros días. México: Fondo de Cultura Económica. </li></ul>

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