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Blog accion magistral

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Aulas Felices del CEIP Ramiro Soláns de Zaragoza

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  1. 1. C.E.I.P. “Ramiro Soláns” Una escuela de todos y para todos. ESCUELA INCLUSIVA
  2. 2. 4.- PROMOVER LA SALUD TRIPLE 4.- PROMOVER LA SALUD TRIPLE ENFOQUE: a.-FÍSICA ENFOQUE: a.-FÍSICA b.-SOCIOEMOCIONAL/ Acción tutorial sistematizada (AULAS b.-SOCIOEMOCIONAL/ Acción tutorial sistematizada (AULAS FELICES) FELICES) c.- MEDIOAMBIENTAL c.- MEDIOAMBIENTAL 2.- ESCUELA COMO ESPACIO DONDE LOS ALUMNOS SE SIENTAN FELICES 2.- ESCUELA COMO ESPACIO DONDE LOS ALUMNOS SE SIENTAN FELICES 4.- PROYECTOS DE CENTRO CONSENSUADOS 1.-EDUCACIÓN COMO MEDIO DE TRANSFORMACIÓN PERSONAL Y 1.-EDUCACIÓN COMO MEDIO DE TRANSFORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL PARA LOGRAR CIUDADANOS ACTIVOS SOCIAL PARA LOGRAR CIUDADANOS ACTIVOS 5.- AYUDA MUTUA COMO ESTRATEGIA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS/ MEDIACIÓN 5.- AYUDA MUTUA COMO ESTRATEGIA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS/ MEDIACIÓN 3.- CONVIVENCIA POSITIVA 66..--EESSCCUUEELLAA A ABBIEIERRTTAA A ALL B BAARRRRIOIO DE TODA LA COMUNIDAD 3.- CONVIVENCIA POSITIVA DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EDUCATIVA MODELO INTEGRADO DE CONVIVENCIA
  3. 3. CON EL PROYECTO “ENTRE TODOS” PRETENDEMOS CON EL PROYECTO “ENTRE TODOS” PRETENDEMOS “Crear ciudadanos activos, seguros, confiados, reflexivos, pensantes y “Crear ciudadanos activos, seguros, confiados, reflexivos, pensantes y responsables ” responsables ”
  4. 4. FORMACIÓN A TRAVÉS DEL CPR EN PSICOLOGÍA FORMACIÓN A TRAVÉS DEL CPR EN PSICOLOGÍA POSITIVA Y AULAS FELICES POSITIVA Y AULAS FELICES PRESENTACIÓN AL PRESENTACIÓN AL C CLLAAUUSSTTRROO//DDEEBBAATTEE Y Y R REEFFLLEEXXIÓIÓNN APROBACIÓN DE AULAS FELICES COMO PROGRAMA DE CENTRO. APROBACIÓN DE AULAS FELICES COMO PROGRAMA DE CENTRO. PROPUESTA DE MEJORA EN LA MEMORIA DEL CENTRO PROPUESTA DE MEJORA EN LA MEMORIA DEL CENTRO PROYECTO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO: TODO EL PROYECTO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO: TODO EL PROFESORADO PROFESORADO PPUUEESSTTAA E ENN M MAARRCCHHAA:: C CUURRSSOO 2 2001133//1144
  5. 5. 11ºº E E..I.I. 22ºº E E..I.I. 33ºº E E..I.I. TODO EL CENTRO TRABAJAMOS EL PROGRAMA “AULAS TODO EL CENTRO TRABAJAMOS EL PROGRAMA “AULAS FELICES” FELICES” 11ºº E E..PP.. 22ºº E E..PP.. 33ºº E E..PP.. 44ºº E E..PP.. 66ºº E E..PP.. 55ºº E E..PP..
  6. 6. LOS NIÑOS HAN ASUMIDO FÁCILMENTE LA RUTINA DE RESPIRACIÓN CON LAS MANOS EN LA TRIPA Y ESTAR EN LOS NIÑOS HAN ASUMIDO FÁCILMENTE LA RUTINA DE RESPIRACIÓN CON LAS MANOS EN LA TRIPA Y ESTAR EN SILENCIO ESCUCHANDO MÚSICA SILENCIO ESCUCHANDO MÚSICA PERMITE ROMPER EL ALBOROTO DE LA SUBIDA DEL RECREO PARA REINICIAR LA TAREA CON UNA BUENA CAPACIDAD DE PERMITE ROMPER EL ALBOROTO DE LA SUBIDA DEL RECREO PARA REINICIAR LA TAREA CON UNA BUENA CAPACIDAD DE ATENCIÓN (Bits de Inteligencia) ATENCIÓN (Bits de Inteligencia) LOS NIÑOS DEMANDA LA MÚSICA CUANDO SUBEN (TOCA LA LOS NIÑOS DEMANDA LA MÚSICA CUANDO SUBEN (TOCA LA MÚSICA, EL MASAJE?) MÚSICA, EL MASAJE?) SE HA GENERALIZADO LA ATENCIÓN PLENA A OTRAS SE HA GENERALIZADO LA ATENCIÓN PLENA A OTRAS ACTIVIDADES (ALMUERZO). ACTIVIDADES (ALMUERZO).
  7. 7. Masajes por parejas Masajes por parejas Escuchando música, nos relajamos Escuchando música, nos relajamos
  8. 8. 22ºº EE..PP.. 2.-Van tomando conciencia de las distintas 2.-Van tomando conciencia de las distintas partes del cuerpo con su movimiento partes del cuerpo con su movimiento 1º.-Se 1º.-Se tranquilizan en tranquilizan en la mesa la mesa escuchando la escuchando la música música
  9. 9. EEDDUUCCAACCIIÓÓNN FFÍÍSSIICCAA MASAJEAMOS MASAJEAMOS COMO COMO HORNIGUITA HORNIGUITA S S MASAJEAMOS MASAJEAMOS COMO COMO ELEFANTES ELEFANTES
  10. 10. EN SILENCIO Y EN SILENCIO Y MUY MUY DESPACITO, NOS PONEMOS EN LA FILA DESPACITO, NOS PONEMOS EN LA FILA TUMBADOS EN SILENCIO, ESUCHAMOS LA TUMBADOS EN SILENCIO, ESUCHAMOS LA MÚSICA MÚSICA
  11. 11. 44ºº EE..PP.. 3º.- TOMAN CONCIENCIA DE LA RESPIRACIÓN (elevación y descenso del abdomen, sensación de frío y calor 3º.- TOMAN CONCIENCIA DE LA RESPIRACIÓN (elevación y descenso del abdomen, sensación de frío y calor cuando respiramos. Inspiramos por la nariz y expulsamos por la boca cuando respiramos. Inspiramos por la nariz y expulsamos por la boca 4º.-TOMAN CONCIENCIA DE SENSACIONES DE PESADEZ Y CALOR EN LAS 4º.-TOMAN CONCIENCIA DE SENSACIONES DE PESADEZ Y CALOR EN LAS EXTREMIDADES. EXTREMIDADES. 5º. RECUPERACIÓN DEL ESTYADO DE ACTIVACIÓN NORMAL (Movimiento y 5º. RECUPERACIÓN DEL ESTYADO DE ACTIVACIÓN NORMAL (Movimiento y abrir los ojos). abrir los ojos). He visto una bolita dorada
  12. 12. PPAAZZ TTRRAANNQQUUIILLIIDDAADD COMO SI ESTUVIERA SOLA EN EL MUNDO. COMO SI ESTUVIERA SOLA EN EL MUNDO. HE ESTADO EN HE ESTADO EN EL MAR. EL MAR.
  13. 13. EN GENERAL, LOS NIÑOS ENTRAN EN GENERAL, LOS NIÑOS ENTRAN MMUUYY B BIEIENN A A L LAASS T TAARREEAASS.. SE HACEN CONSCIENTES DE SU PROPIO CUERPO, DE QUE SE HACEN CONSCIENTES DE SU PROPIO CUERPO, DE QUE PUEDEN RELAJARSE. PUEDEN RELAJARSE. AAPPRREENNDDEENN A A R REESSPPEETTAARR A ALL O OTTRROO ( (MMAASSAAJJEESS P POORR P PAARREEJJAASS)).. LES AYUDA A TOMAR DE LOS ASPECTOS POSITIVOS DEL LES AYUDA A TOMAR DE LOS ASPECTOS POSITIVOS DEL SILENCIO Y LA PAZ. SILENCIO Y LA PAZ. PPRROOPPOORRCCIOIONNAA S SEENNSSAACCIÓIÓNN D DEE P PAAZZ Y Y T TRRAANNQQUUILILIDIDAADD A ALL A AUULLAA DEMANDAN ESPONTÁNEAMENTE LA MÚSICA PARA TRABAJAR DEMANDAN ESPONTÁNEAMENTE LA MÚSICA PARA TRABAJAR EN SILENCIO EN OTROS MEOMENTOS. EN SILENCIO EN OTROS MEOMENTOS.
  14. 14. ES UN PROGRAMA FLEXIBLE QUE PERMITE ADAPTARLO A LA ES UN PROGRAMA FLEXIBLE QUE PERMITE ADAPTARLO A LA REALIDAD DE CADA CENTRO. REALIDAD DE CADA CENTRO. OFRECE UN GRAN NÚMERO DE RECURSOS PARA TRABAJAR LA COMPETENCIAS DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y DE OFRECE UN GRAN NÚMERO DE RECURSOS PARA TRABAJAR LA COMPETENCIAS DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y DE APRENDER A APRENDER. APRENDER A APRENDER. RECOGE ACTIVIDADES SENCILLAS PARA PONER EN MARCHA EN RECOGE ACTIVIDADES SENCILLAS PARA PONER EN MARCHA EN LAS AULAS. LAS AULAS. PERMITE EL GRADO DE PROFUNDIZACIÓN QUE CADA UNO DE PERMITE EL GRADO DE PROFUNDIZACIÓN QUE CADA UNO DE NOSOTROS DECIDAMOS. NOSOTROS DECIDAMOS.

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