Entornos de aprendizaje

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Entornos de aprendizaje

  1. 1. Fabiola Muñoz Ramírez 173680 Lorena Lembrino Sánchez 175693Equipo 1 Marco Tulio Barrera González 175605 Miguel Valencia Reyes 175706 Wendy Olvera Palafox 175772 Xkichpaan Okot Po Ol Avila Cuaxiloa 175561
  2. 2. Definición CarácterísticasContenido Requerimientos Aplicaciones técnicos didácticas Alcances Limitaciones Habilidades Papel del que profesor desarrolla
  3. 3. Presencial E-learning B-learning M-learningEducación Presencial se Hace referencia a Aprendizaje mediado por Modalidad enfocada enderiva de dos palabras procesos de formación y ordenador, referido al impulsar y mejorar la“educación”, que tiene aprendizaje que utilizan la aprendizaje en línea, activación del procesocomo significado red (Internet o intranet) capacitado enseñanza-aprendizaje,“proceso de aprendizaje como tecnología de para valerse de las apoyada en el uso deen el que interviene el distribución de la distintas modalidades dispositivos móvilesprofesor y el alumno” ; y información de dos –presencial, pequeños y maniobrablesla palabra “presencia” la formas bien no presencial y como: teléfonoscual tiene como diferenciadas: como semipresencial– y que usa celulares, agendassignificado que la depósitos de información como método de electrónicas, iPad, iPod, ypersona esta presente en a los que alumnado y enseñanza, el todo dispositivo queun determinado lugar y profesorado pueden aprendizaje cooperativo tenga conectividadtiempo”, de esta unión se acceder y/o colaborativo. inalámbrica.puede decir que la asincrónicamente oeducación presencial es como herramientasel acto de impartir construidas con el fin deconocimiento por parte mejorar las oportunidadesdel profesor hacia el de interactividad propiasalumno en un de métodos dedeterminado lugar, que enseñanza activa quepuede ser un aula de requieren especialmenteclase, y en un de interacción para ladeterminado tiempo. co-construcción del conocimiento.
  4. 4. Presencial E-learning B-learning M-learning• Los cursos tradicionales, • Aprendizaje mediado por • Es una opción más • Surge como la evolución generalmente, se valen ordenador. económica que la natural del e-learning. de fotocopias y toma de • Uso de navegadores web formación presencial. • Se vale del uso de apuntes. para acceder a la • Otorga más pequeños dispositivos información. responsabilidad a los móviles. • Conexión profesor- estudiantes en su estudio • Ofrecen la libertad de alumno separados por el individual capturar y reproducir espacio y el tiempo. proporcionándoles pensamientos e ideas de • Utilización de diferentes destrezas para dicho manera espontánea. herramientas de estudio. • Permite acceder a las comunicación tanto • Promueve una tecnologías de la sincrónica como pedagogía información cuando y asincrónica. constructivista social. donde el usuario lo • Multimedia. Dado el carácter necesite. • Hipertextual-hipermedia. colaborativo de las • Utilizado para minimizar la • Almacenaje, herramientas utilizadas en cantidad de datos mantenimiento y él y la filosofía de trabajo transmitidos y optimizar su administración de los en la que se sustenta. representación en materiales sobre un • Mejora la calidad de las pantalla. servidor web. clases mediante el uso de • Facilita la posibilidad de presentaciones implementar innovadores multimedia. modos de dar clase y aprender.
  5. 5. Presencial E-learning B-learning M-learning • Aprendizaje flexible. • Aprovecha los materiales • Facilita el uso y • Aprendizaje muy que ya existen en adaptación de nuevas apoyado en tutorías. Internet. aplicaciones más • Materiales digitales. • Fomenta las sofisticadas. • Aprendizaje competencias que se • Tiene como individualizado versus requieren para su característica la colaborativo. inserción en el ámbito necesidad de producir • Interactiva. laboral posterior. contenidos • Uso de protocolos TCP y • Permite que el estudiante específicamente dirigidos HTTP para facilitar la aprenda a su propio a los dispositivos móviles. comunicación entre los paso combinado con • Permiten la exportación y estudiantes y los apoyo del facilitador. adaptación de datos a materiales de • El apoyo del facilitador otros entornos o a las aprendizaje. ayuda a que el aprendiz necesidades delos no se sienta solo y pierda usuarios. motivación en el • La cantidad de datos proceso. puede variar en función • La interfaz de las de la capacidad de plataformas que se cada dispositivo móvil. combinan con la • La comunicación es en enseñanza presencial son tiempo real y a distancia. generalmente atractivas, • Depende de alguna de tecnología sencilla, forma de conectividad ligera eficiente y inalámbrica. compatible.
  6. 6. Presencial E-learning B-learning M-learning• No hay requerimientos • Navegadores web para • Red informática con • Uso de dispositivos técnicos indispensables. acceder a la servidor y clientes. móviles como iPhone,• Los materiales utilizados información. • Plataformas educativas iPad que cuente con “tradicionalmente” son • Herramientas de como Moodle o soporte para las pizarrón, borrador, comunicación blackboard. aplicaciones básicas de marcador, proyector de sincrónica y asincrónica • Material audiovisual. office, internet, etc. acetatos, aula, etc. • Multimedia • Servidor web • Protocolos TCP Y HTTP
  7. 7. Presencial E-learning B-learning M-learning• Presentación Tradicional • Uso de Sistemas de • Permite el uso de • Uso de la tecnología de contenidos, notas Gestión de Aprendizaje estrategias tanto móvil (celular, iPod, iPad, preparadas por el (Moodle) para la presenciales como etc.) en el proceso de profesor para su creación de entornos virtuales. enseñanza-aprendizaje. presentación y discusión virtuales de aprendizaje • Aprendizaje basado en • Aprovechamiento de las en la clase, libros de texto de cualquier área del problemas (ABP). aplicaciones educativas impresos, etc. conocimiento. • Aprendizaje basado en disponibles para los• Trabajo cooperativo. • Gestión de recursos casos. dispositivos móviles, (libros, artículos, • Trabajo por proyectos. como: presentaciones, videos), • Permite el seguimiento • Podcasts (archivos e-actividades y personalizado de los multimedia) herramientas de alumnos. • Cuentos interactivos comunicación (foros, • Trabajo colaborativo. • Juegos didácticos wikis, chats)que • Permite la interacción (memoria, atención, favorezcan el proceso de docente-alumno y destreza, etc.). enseñanza-aprendizaje. alumno-alumno. • Presentación • Implementación de e- • Uso de herramientas de diversificada de los actividades, que son comunicación diversas contenidos educativos actividades motivadoras como foros, chats, wikis, (audio, video, texto, y atractivas mediante las etc. imágenes). cuales se promueve un • Las sesiones presenciales • Difusión de material aprendizaje virtual activo permiten la resolución de audiovisual: animaciones, (Gilly Salmon). dudas que surgen en las videos educativos, audio- • Uso de agenda de actividades virtuales. libros, Podcasts (a través actividades para guiar el • Aprovechamiento de de Bluetooth, skydrive, proceso de aprendizaje todas las herramientas de google docs, youtube, de los alumnos y cómputo e internet etc.) favorecer su autonomía. disponibles.
  8. 8. Presencial E-learning B-learning M-learning • Desarrollo de procesos • Compartir fácilmente educativos colaborativos notas, grabaciones, etc. mediados por la • Permite a los docentes tecnología. una comunicación • Diversificación de la permanente con sus enseñanza por la gran alumnos a través de cantidad de recursos que pueden mensajes, recordatorios, utilizarse, atendiendo así a o notas sobre plazos de las diversas necesidades y actividades o tareas, así estilos de aprendizaje de los como mensajes de alumnos. apoyo y estímulo. • Creación de redes de • Permite motivar a los aprendizaje a través d las alumnos a aprender a diversas redes sociales través de un medio que existentes (Facebook). la mayoría de ellos • Desarrollo de las conoce y utiliza competencias cotidianamente. digitales, desde la búsqueda-selección de información y el proceso para convertirla en conocimiento hasta su publicación y transmisión por diversos soportes. • Uso de espacios virtuales de almacenamiento (skydrive, icloud, google docs)
  9. 9. Presencial E-learning B-learning M-learning• El método tradicional • Permite que los • El aprendizaje se ve • El aprendizaje está permite una interacción estudiantes vayan a su garantizado a través de garantizado con el uso cara a cara entre el propio ritmo de la retroalimentación que de herramientas alumno y el instructor. aprendizaje se genera con la informáticas y dispositivos • Permite la combinación formación de redes de móviles. de diferentes aprendizaje. materiales: auditivos, visuales, y audiovisuales. • Con una sola aplicación puede atenderse a un mayor número de estudiantes. • Tiende a reducir el tiempo de formación de las personas • Puede utilizarse en el lugar de trabajo y en el tiempo disponible por parte del estudiante.
  10. 10. Presencial E-learning B-learning M-learning• La asistencia frecuente • Se modifica el diseño • Una de las limitaciones es • Una de las principales puede verse afectada curricular. la vinculación desventajas es que la por la poca flexibilidad • Se pierde la pedagógica y navegación, en en cuanto a horarios y socialización como organizacional de las ocasiones, es limitada. espacios. forma de trabajo TICs. • Que realmente este• Se da prioridad a la maestro- alumno. • El tutor debe realizar una enfocado a tareas enseñanza a distancia • Suplantar personal por evaluación para educacionales y no al y no a la presencial. tecnología como una determinar qué limitantes ocio.• No existen tutoriales nueva forma de u obstáculos se • En muchas ocasiones, el técnicos. trabajo. presentan. alumno no es capaz de • Una de las mayores • Incorporar al diseño filtrar la información complicaciones es que didáctico el uso de las veraz y apegarse al el tutor no solamente TICs, como forma de objetivo del profesor. este informado si no trabajo. • En el peor de los casos capacitado para saber, • No saber integrar el uso es no contar con el guiar y comunicar la de las TICs para encarar equipo adecuado o información. las formas de relación de dispositivo móvil acorde • Qué existan tiempos rol, tutor y guía. a las necesidades. asincrónicos para la • Otras de las limitantes es • Que el alumno no esté entregas de la falta de capacitación capacitado en el actividades. del tutor en las TICs. manejo y uso de la herramientas tecnológicas. • Que desconozca el uso de iPod, iPad, agendas electrónicas y de plataformas tecnológicas.
  11. 11. Presencial E-learning B-learning M-learning• Se adquieren las • Uso de herramientas • Creatividad y • Uso de herramientas de destrezas básicas para la tecnológicas y de pertinencia para comunicación. inserción laboral, la comunicación asimilar las TICs y • Aprendizaje autónomo. interacción con pares, Sincrónicas y traducir su potencial en • Manejo de dispositivos etc. asincrónicas utilizadas • mejoras genuinas en el móviles de• Memorización. por el profesor y el desempeño. comunicación como• Actitudes para llevar a alumno (correo • Aprendizaje autónomo. netbooks, PDA’s, Smart cabo trabajo electrónico, chat, • competencias phones, celulares. colaborativo y tablón de anuncios, específicas tales como: • Reflexión, cooperativo. etc.), uso de la saber ver, escuchar, fortalecimiento de• Investigación. computadora e leer, vincular conceptos, diseño de• Actitud participativa internet. • Desarrollo de un estilo estrategias, solución a para interactuar • Capacidad para de aprendizaje propio. problemas. físicamente con el discernir información • Autocrítica, ética y • Socialización. profesor y compañeros veraz de información reflexión. • Observación. falsa. • Competencia • Trabajo por proyectos, comunicativa, ya que tareas y casos. en la parte presencial • Trabajo intelectual. debe saber exponer y • Automotivación para el defender sus proyectos. estudio. • Capacidad de • Participación activa del establecer vínculos alumno en el proceso empáticos con otros. de enseñanza- aprendizaje.
  12. 12. Presencial E-learning B-learning M-learning • Habilidades para trabajar de manera cooperativa y colaborativa. • Sentimiento de comunidad entre los participantes de proceso educativo. • Trabajar con diferentes fuentes y sistemas simbólicos • Habilidad para la exposición de pensamiento s. • Eficacia en el uso de la • información para dirigir un problema. • Saber comunicar la información encontrada a otros.
  13. 13. Presencial E-learning B-learning M-learning• El profesor asume el • El e-learning requiere, • En el b-learning el rol del • En el m-learning el papel “tradicional”; más que un trasmisor de profesor, a diferencia de profesor debe transmite el contenido conocimientos, un tutor, las propuestas potencializar el uso enfrente del grupo, en el sentido literal del presenciales, ya no es el creativo de las nuevas intercambiando término, es decir, un e- del experto transmisor de tecnologías con fines conceptos y opiniones profesor que adopte el contenidos, sino del pedagógicos. con los alumnos en un rol de mentor y facilitador animador y vehiculizador • El profesor adquiere el rol trato directo y “cara a del aprendizaje. del aprendizaje de tutor permanente, cara”. • El profesor pasa de ser un autónomo que realizan pues debe estar• El docente siempre está mero transmisor de los alumnos. comunicado disponible en persona contenidos a un tutor que • Como animador y continuamente con sus para responder orienta , guía , facilitando facilitador de los estudiantes a través de preguntas. Pero, los procesos formativos. aprendizajes es algún dispositivo móvil. generalmente, adopta el • Se convierte en un importante que el tutor rol de “conocedor” diseñador instruccional, conozca y detecte las indiscutible. es decir, un diseñador de fuentes de obstáculos en situaciones didácticas el aprendizaje, de mediadas por manera que pueda tecnología. generar las estrategias pertinentes para superarlos.
  14. 14. Presencial E-learning B-learning M-learning • El profesor será quien • Debe guiar guíe al estudiante en el adecuadamente las proceso de aprendizaje, instancias de tutoría insistiendo en los grupal promoviendo el aspectos difíciles y trabajo colaborativo y la manteniendo su actitud solidaria, como motivación. Será un las de carácter individual “facilitador” del favoreciendo la aprendizaje que permitirá autonomía. que la información se • Es necesario resaltar la convierta en importancia de la conocimiento (Cabero, capacitación del 2006). docente para encarar las • El e-profesor debe revisar nuevas formas de cada día los mensajes relación con los alumnos. recibidos, respondiendo • Capacidad de a cada uno de ellos, relacionarse de forma contestándolos de empática con otros. manera personalizada y • Compromiso con el siempre animando, proceso de enseñanza- guiando y motivando a aprendizaje. los participantes, con la • Flexibilidad. finalidad de acompañar • Evitar la frustración de los al alumno y evitar la alumnos a través del frustración. acompañamiento de los mismos durante el proceso educativo.
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  17. 17. Gracias

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