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Défis liés à la diffusion et à l’utilisation des connaissances en sécurité routière

Christian Dagenais, Ph.D.
Forum Africain sur la Sécurité Routière
20-21 Mai 2014, Ouagadougou, Burkina Faso

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Défis liés à la diffusion et à l’utilisation des connaissances en sécurité routière

  1. 1. Défis liés à la diffusion et à l’utilisation des connaissances en sécurité routière Christian Dagenais, Ph.D. Forum Africain sur la Sécurité Routière 20-21 Mai 2015, Ouagadougou, Burkina Faso
  2. 2. RENARD: une équipe de recherche sur le transfert des connaissances  Objet de recherche :  le transfert des connaissances, appliqué au champ des interventions sociales : éducation, sciences politiques, psychologie, santé publique, psychoéducation, sciences infirmières, administration publique…  Principaux axes de recherche:  les effets des stratégies de TC  les processus par lesquels ces effets sont produits
  3. 3. Définition : transfert de connaissances 3
  4. 4. Causes des accidents en Afrique (mentionnées depuis hier…)  Conduite en état d’ébriété  Vitesse  Rouler à moto sans casque  Non respect du code de la route  Utilisation du téléphone portable  Absence de permis de conduire  Imprudence  Caractère inadapté des infrastructures  Manque d’intervention sur la prévention et l’éducation  Manque de législations adéquates  Mauvaise application des législations existantes  Etc, etc, etc… 4
  5. 5. Quels sont les principaux défis à relever pour réussir le transfert des connaissances en sécurité routière ?
  6. 6. 1. Défis sur le plan des connaissances 6
  7. 7. 1. Défis sur le plan des connaissances  Disponibilité des CIR (il faut qu’elles existent, or, pas dans les priorités de financement comme pour VIH, palu, ebola)  Représentativité (OMS, nord, Afrique anglophone, Ouaga?)  Applicabilité (montants des amandes, etc.)  Délais de production appropriés
  8. 8. 1. Défis sur le plan des connaissances (suite)  Les CIR sont essentiellement incertaines, dynamiques, complexes, contestables et rarement complètes  Elles doivent être interprétées et complétées par des données «informelles» issues de l’expérience locale  Les processus délibératifs offrent un moyen de combiner différents types de données de façon transparente et explicite Lomas et al., 2005
  9. 9. Lemire N., Souffez, K., & Laurendeau, M.-C 2009
  10. 10. 2. Défis sur le plan des individus 11
  11. 11. 1. Défis sur le plan des individus; il faut:  Tenir compte des caractéristiques des utilisateurs  Valeurs, croyances (acceptabilité des comportements à risque, présence de génies, etc.)  Contexte local (niveau d’éducation, manque de ressources, etc.)  Mieux connaître les comportements des individus sur la voie publique  Sensibiliser: connaître les règlements (police) et les risques (recherche)  Les déterminants individuels sont importants, mais ne suffisent pas à expliquer l’utilisation
  12. 12. 3. Défis sur le plan du contexte 13
  13. 13. 3. Défis sur le plan du contexte; il faut:  Mettre en place des mécanisme de concertation entre les acteurs: ICI-Santé / consortium OSCAR / ONASER / Handicap International / OMS/ Police/ Décideurs/Chercheurs/etc.  Faire consensus sur les priorités en matière de connaissances à produire et à transférer  Tenir compte des réalités locales qui appellent des interventions différentes (urbain-rural)
  14. 14. 4. Défis sur le plan du processus de TC 15
  15. 15. Les étapes du processus de transfert de connaissances 16 Lemire N., Souffez, K., & Laurendeau, M.-C 2009
  16. 16. Deux étapes cruciales: l’adaptation et la diffusion 1. Adaptation  Rendre les connaissances compréhensibles  Adapter le format et le langage (et la langue) au public cible  Ses caractéristiques  Ses préoccupations  Identifier des pistes pour l’action
  17. 17. Deux étapes: l’adaptation et la diffusion (suite) 2. Diffusion  Processus par lequel le produit de transfert est communiqué  Vise à rendre les connaissances accessibles  Choisir entre une large diffusion ou une diffusion plus personnalisé en fonction des publics ciblés
  18. 18. 4. Défis sur le plan des efforts de TC  Plusieurs modèles de transfert, mais encore trop peu d’études sur les effets sur l’utilisation  Efficacité des modèles  Les approches passives sont inefficaces pour changer les comportements  Les stratégies qui combinent plusieurs outils, activités afin de rejoindre, de la façon la plus appropriée, les différents publics cibles sont les plus efficaces
  19. 19. 4. Face au défi sur le plan des efforts de TC; il faut:  Choisir une stratégie de transfert appropriée au contexte (activités menées ailleurs?)  Transformer les CIR avant leur diffusion  Adopter un langage commun  Mandater un porteur du message crédible (ex.: CAN; leaders locaux, coutumiers, religieux, etc.)  Multiplier les actions, les stratégies  Élaborer un plan de travail en concertation avec les parties prenantes  ÉVALUER!
  20. 20.   QUESTIONNAIRE d’évaluation de l’atelier   21
  21. 21. Ğ ŝ Ğ ĞŶĂ Ě ĐĂǁ ǁ ǁ ƋƵƉ ƌ ƌ͘ ͘ christian.dagenais@umontreal.ca

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