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• Los filósofos han mantenido un control casi
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• Piensan en comunicar la filosofía como “un todo”
• Concepción orgánica, disciplinar, cerrada en una
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Hacia adelante
• Si queremos un compromiso fuerte con la divulgación debemos
revisar nuestras ideas de qué comunicar, cómo...
Lewenstein
Models of Public Communication of Science & Technology
Public Understanding of Science 16 June 2003
Massimiano ...
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Sobre los prejuicios o por qué los filósofos no entendemos nada de divulgación

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En esta presentación se discuten los modelos de la divulgación de la ciencia, el sistema de comunicación de la filosofía y las dificultades para divulgar la filosofía. Presentación en el evento, La divulgación filosófica: Innovación y medios alternativos para la filosofía del siglo XXI
Toluca 2017

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Sobre los prejuicios o por qué los filósofos no entendemos nada de divulgación

  1. 1. Sobre los prejuicios o por qué los filósofos no entendemos nada de divulgación La divulgación filosófica: Innovación y medios alternativos para la filosofía del siglo XXI Toluca 2017 Ernesto Priani Saisó Facultad de Filosofía y Letras Universidad Nacional Autónoma de México
  2. 2. Examinar algunos fines propuestos para la divulgación de la filosofía Contrastar estas ideas con algunas discusiones provenientes de la divulgación de la ciencia Describir el sistema de comunicación de la filosofía Ubicar la divulgación dentro del sistema de comunicación de la filosofía Discutir algunas características de la divulgación Examinar las resistencias a divulgar de parte de los filósofos El orden de la charla
  3. 3. Tres ideas sobre divulgación/difusión de la filosofía A la cuestión planteada: ¿para qué la difusión de la filosofía?, se respondería: para darle al lego el sentido ético que tiene la política, la educación, etc.; pero ejemplificándolo en una militancia parecida a la del científico en relación con el poder público, en la convocatoria de voluntades, en el diseño de esquemas concretos y desinteresados para la divulgación. José Alfredo Torres (2016) De fondo, está la convicción de que la filosofía debe volver al espacio público de forma clara e influyente, sobre todo por la certeza de que ella puede dar aportaciones determinantes a la formación de una vida democrática y una ciudadanía afín a estas necesidades fundamentales de nuestro tiempo. Luis Aron Patiño (2016)
  4. 4. Tres ideas sobre divulgación/difusión de la filosofía En este sentido, enseñar filosofía, es enseñar a pensar. Difundir filosofía, es difundir un pensamiento que se atreve a pensar, un pensamiento crítico y reflexivo, que es motor interior de un proceso de autotransformación individual y colectiva cabal. La filosofía y la difusión de la filosofía se resuelven así como un servicio al hombre que gracias a ésta cultiva la formación de su carácter, y con él, la práctica de la libertad. Porque no todo pensamiento es filosófico. José Ezcurdia (2016)
  5. 5. Las ideas vistas sostienen: 1.- Divulgar para darle al lego el sentido ético que tiene la política, la educación, etc.; 2.- Divulgar para cultivar la formación del carácter, y con él, la práctica de la libertad 3.- Divulgar para la formación de una vida democrática y una ciudadanía afín a estas necesidades fundamentales de nuestro tiempo
  6. 6. Tan serios propósitos de divulgación parten de una premisa común: La hipótesis de la existencia de algún tipo de déficit que la divulgación debe cubrir Un déficit de sentido, carácter, en la vida democrática Esta fórmula supone que: No hay sentido, carácter ni vida democrática sin filosofía
  7. 7. Para Lewenstein (2003): This approach has become known as the “deficit” model, since it describe a deficit of knowledge that mus be filled, with a presumption that after fixin the deficit, everything will be “better” (whatever that might mean) El problema del modelo del déficit es que no todo saber es relevante para una persona en toda circunstancia. Y esto incluye cualquier contenido filosófico
  8. 8. • Hay otro modelos (Lewenstein (2003): • Contextual: No son solo “recipientes vacíos”, sino que procesan la información de acuerdo a su condición socioeconómica. • El modelo de lego experto: Presupone conocimiento en el receptor que suele ser negado por los expertos. Sustituye la arrogancia por un modelo más horizontal • El modelo de la participación pública: Que busca impulsar al público a comprometerse en una serie de actividades cientídicas
  9. 9. Hablemos del sistema de comunicación de la filosofía Para Massimiano Bucchi (2008) Instead of the sharp distinction between science and its popularisation, they propose a ‘continuity’ model of scientific communication (Cloıtre and Shinn 1985; Hilgartner 1990).
  10. 10. • De acuerdo con la idea de sistema habría: • Comunicación especializada académica • (Artículos, libros, dirigidos a los expertos especializados en las diversas áreas de la filosofía) • Comunicación especializada académica abierta • (Artículos, conferencias, libros, dirigidos a expertos sin un carácter tan especializados. Filosofía sexy) • Comunicación pedagógica • (Programas de estudio, libros, artículos, sitos pedagógicos… ) • Comunicación periodística • (Columnas de periódico, artículos de opinión, que tienen un fin polémico o político) • Y por último….
  11. 11. La divulgación Es decir los esfuerzos por cualquier medio de popularización de la filosofía • Pero ¿cómo distinguir la divulgación de las otras formas de comunicar la filosofía? • ¿Qué haría a la divulgación propiamente divulgación?
  12. 12. • La divulgación se diferencia de las otras formas de comunicar filosofía • Por el público al que se dirige, más amplio, con menor formación académica. • Por su lenguaje y la información que transmite • Por el tipo de comunicación que lleva acabo: “comunicar información sobre su objeto propio, proporcionar elementos para el ocio relacionados con tal objeto, y contribuir a la formación, especialmente a la formación de opinión de aquellos a los se dirige.” (Marcos, Calderon 2002) • Sus fines
  13. 13. Divulgación vocacional: despertar vocaciones Divulgación recreativa: Compartir nuestra pasión Divulgación social: democratización del conocimiento Divulgación periodística: información sobre avances Divulgación escéptica: ataque a las pseudociencias La divulgación científica ha identificado (Bonfil, 2003) cinco fines de la divulgación Las últimas dos son problemáticas para la filosofía, porque no suele haber información periodística sobre revelaciones filosóficas y la filosofía no intenta contribuir con el escepticismo científico.
  14. 14. ¿Como conciliar los fines de la divulgación con los enunciados al principio para la filosofía? • Difícilmente, porque el problema en realidad está en los filósofos • La forma como conciben el saber filosófico • Las expectativas que tienen en su comunicación • La dificultad real por acceder a un lenguaje más amplio y a un público abierto
  15. 15. • Los filósofos han mantenido un control casi absoluto sobre su comunicación. • Nadie, salvo filósofos, comunican la filosofía. • La historia de la filosofía, por ejemplo, es la única de todas las historias que no la llevan a cabo historiadores, sino filósofos
  16. 16. Parten de supuesto de que el saber filosófico es necesario, “quien no sabe filosofía carece de muchas cosas” (modelo del déficit) Están acostumbrados a hablar entre ellos y a dirigirse a los demás como si fueran o pensaran llegar a ser filósofos El mito del “filósofo maestro” en la pirámide más alta del conocimiento (Sierra, Vasconcelos)
  17. 17. • Piensan en comunicar la filosofía como “un todo” • Concepción orgánica, disciplinar, cerrada en una sola idea de “La filosofía” • Escasamente abiertos a segmentar, fragmentar e identificar objetos más precisos a comunicar • Confundir, todo el tiempo, filosofía con historia de la filosofía
  18. 18. Hacia adelante • Si queremos un compromiso fuerte con la divulgación debemos revisar nuestras ideas de qué comunicar, cómo comunicarlo, para qué. • Ante todo debemos renunciar al modelo del déficit y partir de un modelo de relevancia o de experto lego. • Desmembrar la filosofía. Comunicar segmentos más precisos, no su totalidad. • Adquirir nuevas formas de comunicar y de hablar • Colaborar con comunicadores y divulgadores
  19. 19. Lewenstein Models of Public Communication of Science & Technology Public Understanding of Science 16 June 2003 Massimiano Bucchi. Handbook of public communication of science and technology. Routledge 2008 Martín Bonfil Olivera. Una estrategia de guerrilla para la divulgación: Difusión cultural de la ciencia. Ponencia para el 1er. Taller Latinoamericano Ciencia, comunicación y sociedad, CentroNacional de Alta Tecnología, San José, Costa Rica, 24-26 de noviembre de 2003 Gabriel Vargas Lozano, Luis Aaron Patiño (Coordinadores) ¿La divulgación de la filosofía es necesaria? Editorial Torres y Asociados, 2016 Alfredo Marcos y Fernando Calderón Una teoría de la divulgación de la ciencia Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia Vol. 3 • Nos. 6 y 7 • 2002 • Págs. 7-40 Bibliografia
  20. 20. Gracias @epriani epriani@gmial.com

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