Aprendizaje permanente y entornos personales de aprendizaje (PLEs)

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Presentación para una sesión del Curso "Innovaciones en la formación continuada y herramientas 2.0", Escuela Andaluza de Salud Pública, Granada, 20 de junio de 2012.

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  • Muy didactico y practico .Graciasss
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  • EXCELENTE, ME ESTOY ADENTRANDO A LA CONTRUCCION COLABORATIVA DEL CONOCIMIENTO Y ESTA PRESENTACION ME FACILITARÁ MUCHO DIFUNDIR LA IDEA ENTRE MIS ESTUDIANTES!!!



    MUCHAS GRACIAS.!!!!
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Aprendizaje permanente y entornos personales de aprendizaje (PLEs)

  1. 1. Aprendizaje permanente y entornos personales de aprendizaje (PLEs) Jordi Adell Universitat Jaume I
  2. 2. ¡Hola! http://www.flickr.com/photos/dotbenjamin/2765083201/
  3. 3. ¿Cómo saber...
  4. 4. El año en que se firmóel Tratado de Utrecht
  5. 5. Cómo se hace el bacalao al pilpil
  6. 6. Qué software es el mejor para...
  7. 7. Las TIC,aquí y ahora
  8. 8. La Sortie des Usines Lumière (Lyon, 1895)Auguste Lumière (1862-1954) Louis Lumière (1864-1948)
  9. 9. Benz "Velo" (1894)Foto by Softeis, Coche caballo Grand Break (Málaga)
  10. 10. Los primeros usos de una tecnología reproducen los detecnologías anteriores
  11. 11. Pizarra digital “interactiva”
  12. 12. Libros de texto “digitales”
  13. 13. “iCuadernos”
  14. 14. Costará tiempocomprender y desarrollar laspotencialidades educativas de las TIC
  15. 15. Para entender lasTIC en educación...
  16. 16. Acceso a contenidos- información
  17. 17. Herramientas
  18. 18. Un contexto de aprenendizaje
  19. 19. Ecología del aprendizaje La ecología del aprendizaje es el “conjunto de contextos del espacio físico o virtual que proporcionan oportunidades para aprender”. B. Barron (2006)
  20. 20. Ecología del aprendizaje Cada contexto es una configuración única de: • agentes, • actividades y prácticas socio-culturales, • recursos, • relaciones; y • las interacciones entre todas las anteriores. B. Barron (2006)
  21. 21. Ecología del aprendizaje• Las persones participan simultáneamente en múltiples entornos (settings).• Lea personas crean contextos de aprendizaje por sí mismas dentro y entre dichos entornos.• Los límites entre entornos pueden ser permeables.• Las actividades guiadas por el interés pueden expandir los límites contextuales y mantenerse con tiempo, libertad y recursos adecuados. B. Barron (2006)
  22. 22. Tres metáforas sobre el aprendizaje
  23. 23. La metáforade la adquisición(o del “conducto-sustancia”)
  24. 24. La metáfora de la participación“Para educar un niño hace falta toda una tribu” http://www.flickr.com/photos/a-weidinger/5072326551
  25. 25. La metáforade la participación (y 2)
  26. 26. La metáfora de lacreación de conocimiento
  27. 27. ¡Les tres son necesarias!
  28. 28. Marcos conceptuales, pedagogía y TIC
  29. 29. Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs)
  30. 30. Una interesante serie de aburridas definiciones:
  31. 31. "Personal Learning Environments are systems that help learners takecontrol of and manage their own learning. This includes providingsupport for learners to set their own learning goals manage their learning; managing both content and process communicate with others in the process of learningand thereby achieve learning goals.A PLE may be composed of one or more subsystems: As such it maybe a desktop application, or composed of one or more web-basedservices”. van Harmelen, Mark (August 2006). "Personal Learning Environments" http://octette.cs.man.ac.uk/jitt/index.php/Personal_Learning_Environments
  32. 32. A PLE is a facility for an individual toaccess, aggregate, configure andmanipulate digital artefacts of theirongoing learning experiences. http://www.deliberations.com.au/2006/12/present-and-future-of-personal-learning.html Ron Lubensky
  33. 33. (...) a collection of tools, brought together under the conceptual notion of openness, interoperability, and learner control. As such, they are comprised of two elements - the tools and the conceptual notions that drive how and why we select individual parts. PLEs are aGeorge Siemens concept-entity.
  34. 34. Graham Attwell & Cristina Costa:Whilst PLEs may be represented astechnology, including applicationsand services, more important is theidea of supporting individualand group based learning inmultiple contexts and ofpromoting learnerautonomy and control (...)Personal Learning Environmentsoffer both the framework and thetechnologies to integrate personallearning and working.
  35. 35. Sue WatersPersonal Learning Networks (PLNs) are allabout using web tools such as blogs, wiki,twitter, facebook, to create connects with otherswhich extend our learning, increases ourreflection while enabling us to learn together aspart of a global community.
  36. 36. Mi (nuestra) definición: Un PLE es el conjunto de herramientas, fuentes de información,conexiones y actividadesque una persona utiliza de forma habitual para aprender. (Adell & Castañeda, 2010)
  37. 37. The PLE is an approach not an application.Stephen Downes
  38. 38. ¿Por qué PLEs?
  39. 39. Justificación:“ The most compellingargument for the PLE is todevelop educational technologywhich can respond to the waypeople are using technologyfor learning and which allowsthem to themselves shapetheir own learning spaces, toform and join communities andto create, consume, remix, andshare material”. Graham Attwell. http://www.knownet.com/writing/weblogs/ Graham_Attwell/entries/6521819364
  40. 40. ¿Una nueva manera de aprender? http://www.flickr.com/photos/colorblindpicaso/3399410617/sizes/o/in/faves-jordiadell/
  41. 41. Miremos hacia el pasado....
  42. 42. El Darwin Correspondence Project ha localizado más de 15.000 cartas de Darwin escritas entre 1821 y 1882 y enviadas a casi 2.000 corresponsales.Charles Darwin 1809-82
  43. 43. Voltaire escribió más de 20,000cartas durante su vida. Wikipedia François-Marie Arouet Voltaire
  44. 44. Todos tenemos ya un PLE! ¡Siempre han existido!
  45. 45. ¡Ahora tenemos una tecnología fantástica paracomunicarnos y compartir artefactos!
  46. 46. ¿Unos esquemas?
  47. 47. Gente inteligente e interesante Blogs Twitter Delicious Flickr YouTube le! m p¡S i YO
  48. 48. o ! ad i c pl o mScott Leslie C
  49. 49. ¡Sen cill o ! http://www.flickr.com/photos/sarahmstewart/3433124914
  50. 50. L’ànecconnectivista de Ian Woods o ! i d r t ve D i¡© Ian Woods http://www.flickr.com/photos/iwoods2807/5110104036
  51. 51. ¡Animado!EL PLE de David Alvarez
  52. 52. Vídeo http://www.youtube.com/watch?v=187srtzXrPQ
  53. 53. Idea clave:El PLE, o Personal Learning Environment,es el concepto que resume lasoportunidades de aprendizaje informaly desarrollo profesional utilizando lasTIC.
  54. 54. Partes de un PLE (Adell & Castañeda, 2010)
  55. 55. 1. Herramientas y servicios
  56. 56. Herramientas para...• Buscar, acceder, gestionar, analizar, comprender, etc. información.• Crear, editar y publicar información.• Interactuar con otras personas: • A través de artefactos culturales que compartimos: (i.e., YouTube, Flickr, Slideshare, etc.). • A través de recursos, experiencias y actividades que difundimos: (i.e., Delicious, Diigo, Friendfeed, Twitter, etc.). • A través de relaciones personales y diálogos con gente interesante: (i.e., Hi5, Xing, LinkedIn, Twitter, etc.).
  57. 57. 2. Recursos y fuentes de información
  58. 58. 3. Personas (PLN)
  59. 59. ¿Y qué hacemos en nuestro PLE?
  60. 60. 1. 1. Abrir los ojos. “Leer”2. 2. Compartir con otros lo que sabemos.3. 3. Conectar con gente interesada en los mismo temas . 4. Actuar colectivamente, participar, “hacer cosas”...
  61. 61. Mensaje para llevar
  62. 62. Nunca enseño a misestudiantes, solointento proporcionarleslas condiciones en lasque ellos puedanaprender. Albert Einstein
  63. 63. Con un buen PLE podemos ir muy lejos...
  64. 64. Podemos acceder a mucha información interesante y actualizada
  65. 65. Podemos recibir y darapoyo de/a compañeros/as
  66. 66. Comparr  experiencias y  emociones
  67. 67. Podemos crear cosas juntos
  68. 68. Lo importante de los PLEs no son las herramientas, ¡es la actitud! http://www.flickr.com/photos/26574193@N06/3271362518
  69. 69. Y ahora, ¿quéhttp://www.flickr.com/photos/42682395@N04/4981153823/ piensas hacer?
  70. 70. ¡Muchas gracias!
  71. 71. Jord i Ad ellCen tre d ’Edu caci Univ óiN ersit oves Te <jor at Ja cnol di@u ume ogies Twitt ji.es Ielbo er: jo > nia.c rdi_a ent.u ji.es/ jordi /

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