Evaluacion

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EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

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  1. 1. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES<br />
  2. 2. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES<br />Es un proceso, mediante el cual se observa, recoge y analiza información del proceso de aprendizaje del estudiante <br />con el propósito de<br />TOMA DE DECISIONES<br /> REFLEXIONAR Y EMITIR JUICIOS DE VALOR<br />orientados a la<br />para<br />fortalecer al estudiante<br />Regular los procesos de la acción pedagógica<br />Reajustar la metodología<br /><ul><li>Saberes previos.
  3. 3. Motivación
  4. 4. Estrategias de aprendizaje / metacognitivas
  5. 5. Estrategias de enseñanza / aprendizaje.
  6. 6. Medios y materiales.
  7. 7. Tiempo.
  8. 8. Planificación /programación.
  9. 9. Ejecución.
  10. 10. Evaluación</li></ul>que permitan<br />EL LOGRO DEL APRENDIZAJE (Capacidades, conocimientos, actitudes)<br />
  11. 11. OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN<br />REACTIVOS<br />INDICADORES<br />Capacidad<br />CRITERIO DE EVALUACIÓN<br />Capacidad<br />Capacidad<br />Actitud<br />Tareas que se ejecuta para evidenciar el aprendizaje <br />Unidad de recojo de información<br />Evidencia observable del aprendizaje <br />Logro de aprendizaje<br />
  12. 12. OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN<br />
  13. 13. FORMULACIÓN DE INDICADORES<br />
  14. 14. FORMULACIÓN DE INDICADORES<br />EL INDICADOR ES UNA SEÑAL O SIGNO OBSERVABLE QUE EVIDENCIA LOS APREDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES.<br />¿Qué es?<br />A PARTIR DE LAS CAPACIDADES ESTABLECIDAS EN LA UNIDAD DIDÁCTICA.<br />¿Cómo se formula?<br />
  15. 15. CUANDO SE FORMULAN A PARTIR DE LA CAPACIDAD<br />
  16. 16. CUANDO SE FORMULAN A PARTIR DEL APRENDIZAJE ESPERADO. <br />CASO Nº 1. SI EL APRENDIZAJE NO ES OBSERVABLE SE INCORPORA UNA CONDICION O PRODUCTO<br />
  17. 17. LA MATRIZ DE EVALUACIÓN<br />
  18. 18. PRECISIONESSOBRE LA MATRIZ DE EVALUACIÓN<br />Es un instrumento para planificar la evaluación.<br />Permite dar explicaciones sobre los resultados del aprendizaje y el por qué de los calificativos de los estudiantes.<br />Se elabora por unidad didáctica y para cada criterio de evaluación.<br />Se construye a partir de los indicadores planteados en la unidad didáctica.<br />
  19. 19. PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA MATRIZ DE EVALUACIÓN<br />
  20. 20. PROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ DE EVALUACIÓN<br />
  21. 21. MATRIZ DE INSTRUMENTO ÚNICO<br />
  22. 22. PROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ<br />1. Tomar las capacidades e indicadores de la unidad didáctica<br />UNIDAD DIDÁCTICA<br />(Proyecto de Aprendizaje)<br />LAS CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACIÓN QUE CONSIGNARÁN EN LA MATRIZ DEBEN SER TOMADOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA<br />I. NOMBRE DEL PROYECTO<br />II. VALORES Y ACTITUDES<br />III. TEMAS TRANSVERSALES<br />IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES<br />V. EVALUACIÓN.<br />
  23. 23. EVALUACIÓN DE ACTITUDES<br />
  24. 24. ALGUNAS IDEAS SOBRE ACTITUDES<br /><ul><li> Son predisposiciones para actuar en forma favorable o desfavorable ante un estímulo determinado.
  25. 25. Expresan el desarrollo de uno o más valores.
  26. 26. Pueden ser de dos tipos: actitudes ante el área y actitudes referidas al cumplimiento de las normas (comportamiento)
  27. 27. Ambos tipos de actitudes se evalúan mediante sus manifestaciones observables (indicadores)
  28. 28. Los indicadores se formulan en función de los valores que desarrolla la Institución Educativa.</li></li></ul><li>TIPOS DE ACTITUDES EN EL CURRÍCULO<br />Relacionadas con la voluntad para aprender y vencer las dificultades. Por ellas nos superamos cada vez más. Influyen directamente en el desarrollo de las capacidades<br />VALORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA<br />ACTITUDES ANTE EL ÁREA<br />Relacionadas con el cumplimiento de las normas de convivencia, mejoran nuestras relaciones con los demás. Se vinculan con los afectos, la cortesía, la honradez.<br />ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS<br />
  29. 29. OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE ACTITUDES<br />Indicadores <br />INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN<br />VALORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA<br />ACTITUDES ANTE EL ÁREA<br />Indicadores<br />Indicadores<br />Indicadores<br />INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN<br />ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS<br />Indicadores<br />Indicadores<br />
  30. 30. EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR LAS ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS<br />ESCALA:<br />Una vez<br />Algunas veces<br />Siempre <br />La mayoría de veces<br />
  31. 31.
  32. 32.
  33. 33. EDGAR O. QUIÑONES DIAZ<br />
  34. 34. EDGAR O. QUIÑONES DIAZ<br />
  35. 35. EDGAR O. QUIÑONES DIAZ<br />
  36. 36. EDGAR O. QUIÑONES DIAZ<br />
  37. 37. CONTINUARA<br />

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