1. E.M.I. “Francisco Pereira”
Guia de Aprendizagem – 1º Ano - 2013
Professor: Messias Disciplina: Geografia Bimestre: 4º
Justificativa da Unidade: Estudar o espaço e discutir relações entre os elementos que o constitui. O aluno desenvolva competências que lhe permitam apreender lógicas
de funcionamento geográfico da natureza , da sociedade e da integração de ambas.
Objetivos
 Identificar os domínios naturais associando-os aos
principais biomas e às questões relativas à
diversidade.
 Comparar características geográficas dos diferentes
domínios naturais estabelecendo relações entre os
biomas;
 Associar situações climáticas do presente e do
passado às condições atuais dos domínios naturais e
do meio ambiente na escala mundial, como elemento
que influi na biodiversidade do tempo presente.
 Compreender o caráter sistêmico do planeta e
reconhecer a importância da biodiversidade para a
preservação da vida, relacionando condições do meio
e intervenção humana.
 Utilizar e interpretar diferentes escalas de tempo para
situar e descrever transformações antrópicas globais
responsáveis pelas alterações climáticas globais;
 Identificar os pontos principais relacionados à crise
ambiental, considerando mudanças climáticas,
contaminação das águas, desmatamento e perda da
biodiversidade;
 Analisar criticamente situações-problema
representativas da aceleração do processo de
Conteúdos Calendário Temas Transversais
 Ética, Cidadania, Pluralidade Cultural e Meio
Ambiente;
Globalização e
urgência
ambiental
 Os biomas
terrestres;
 Clima e cobertura
vegetal;
 A nova escala dos
impactos
ambientais;
 Os tratos
internacionais
sobre meio
ambientes.
09/10 a 03/11
05/11 a 16/11
19/11 a 30/11
03/12 a 21/12

2. humanização do meio natural, resultantes da relação
contemporânea das sociedades com a natureza;
 Reconhecer a importância de organizações e
movimentos sociais na defesa de legislações e ações
de proteção ao ambiente.
 Relacionar sociedade e natureza, reconhecendo suas
interações na organização do espaço, em diferentes
contextos histórico- geográfico.
Atividades Prévias
 Sondagem, exercícios com Atlas.
Atividades Autodidáticas
 Leitura de mapas, gráficos, tabelas, exercícios de
fixação, argumentação.
Atividades Didático-Cooperativas
 Leitura de texto, aula dialogada, atividade em grupo.
Atividades Complementares
 Confecção de mapas, discussões, elaboração
de questões.
Valores
 Respeito à vida e as diferenças.
 Utilizar os conhecimentos geográficos para agir de
forma ética e solidária.
Avaliação
 Questões de múltipla escolha e dissertativas.
 Participação oral e escrita.
 Recuperação contínua, para os alunos com
dificuldades.
Fontes de Referência
Para o Professor
São Paulo, Estado de. Currículo do Estado de São Paulo (Geografia). São Paulo. SEE, 2010.
Martins, Dada; Bigotto, Francisco; Vitiello, Márcio. Geografia Sociedade e Cotidiano, São Paulo, edições escala educacional S.A.
Mello e Souza, Marina de. África e Brasil africano. São Paulo; Ática, 2006.
Serrano, Carlos; Waldman, Mauricio. Memória d’África: a temática africana em sala de aula. São Paulo: Cortez, 2007.
Para o Aluno
São Paulo, Estado de. Currículo do Estado de São Paulo (Geografia). São Paulo. SEE, 2010.
Martins, Dada; Bigotto, Francisco; Vitiello, Márcio. Geografia Sociedade e Cotidiano, São Paulo, edições escala educacional S.A.
Bacic Olic, Nelson; Canepa, Beatriz. África. Terra, sociedades e conflitos. São Paulo; Moderna, 2004.