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LOS DERECHOS DE AUTOR EN PLATAFORMAS E-LEARNING conflictos y posibles soluciones
Índice <ul><li>1. Objetivos </li></ul><ul><li>2. Metodología </li></ul><ul><li>3. Resultados  </li></ul><ul><li>4. Conclus...
1. Objetivos
1. Objetivos <ul><li>Identificar necesidades de información y formación de los docentes en materia de derechos de autor. <...
2. Metodología
2. Metodología <ul><li>La identificación de los problemas sobre derechos de autor que se presentan en las plataformas virt...
3. Resultados
3. Resultados: Análisis Legislación <ul><li>A. Análisis de la legislación y la literatura científica: </li></ul><ul><ul><l...
3. Resultados: Análisis Literatura Científica <ul><ul><li>Comentarios sobre la Ley y Literatura Científica: </li></ul></ul...
3. Resultados: Encuesta <ul><li>B. Encuesta: </li></ul><ul><li>Dirigida a todos los docentes (94) con asignaturas virtuale...
3. Resultados: Encuesta <ul><li>La encuesta está compuesta por 22 preguntas en 4 bloques: </li></ul><ul><ul><li>1. Conocim...
3. Resultados: Encuesta <ul><li>- Se enviaron dos solicitudes de participación por correo-e (Mayo y Julio de 2009) </li></...
3. Resultados: Encuesta  derechos morales /31 -1 Los derechos de autor pueden ser agrupados en derechos morales y derechos...
3. Resultados: Encuesta  derechos morales /31
3. Resultados: Encuesta  requisitos formales /31 -5 ¿Qué requisitos formales hay que cumplir para adquirir los derechos de...
3. Resultados: Encuesta  requisitos formales /31
3. Resultados: Encuesta  ilustración para la enseñanza /31 -7 En la legislación española existe un límite a los derechos d...
3. Resultados: Encuesta  ilustración para la enseñanza /31
3. Resultados: Encuesta  tipos de obras /31 - 8 Este límite en beneficio de la enseñanza no se aplica a cualquier tipo de ...
3. Resultados: Encuesta  tipos de obras /31
3. Resultados: Encuesta  obras completas /31 -9 y 10 ¿Es posible incorporar sin permiso obras completas con derechos de au...
3. Resultados: Encuesta  obras completas /31
3. Resultados: Encuesta  copyleft /31 -13 ¿En qué consisten las licencias de tipo copyleft? El autor renuncia a todos sus ...
3. Resultados: Encuesta  copyleft /31
3. Resultados: Encuesta  Creative Commons /31 -21 ¿Sabría editar un documento suyo bajo una licencia de  Creative Commons ...
3. Resultados: Encuesta  predisposición a emplear licencias /31 -22 ¿Estaría dispuesto a editar sus obras bajo una licenci...
3. Resultados: Encuesta  predisposición a emplear licencias /31
4. Conclusiones
4. Conclusiones <ul><li>Necesidad de  reforma en la legislación  española, especialmente para beneficiar la enseñanza a di...
4. Conclusiones <ul><li>Fomento del  copyleft  para el intercambio de información, particularmente en el ámbito académico ...
<ul><li>http://www.derechosdeautor.biz/ </li></ul><ul><li>Gracias por su atención </li></ul><ul><li>Enrique Muriel Torrado...
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Los Derechos de Autor en plataformas E-Learning: conflictos y posibles soluciones

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Presentación del proyecto "Los Derechos de Autor en plataformas E-Learning: conflictos y posibles soluciones ", donde se analiza brevemente la incidencia de los derechos de autor en el ámbito digital y el conocimiento del profesorado sobre la legislación de Propiedad Intelectual que les afecta en su labor cotidiana.

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Los Derechos de Autor en plataformas E-Learning: conflictos y posibles soluciones

  1. 1. LOS DERECHOS DE AUTOR EN PLATAFORMAS E-LEARNING conflictos y posibles soluciones
  2. 2. Índice <ul><li>1. Objetivos </li></ul><ul><li>2. Metodología </li></ul><ul><li>3. Resultados </li></ul><ul><li>4. Conclusiones </li></ul>/31
  3. 3. 1. Objetivos
  4. 4. 1. Objetivos <ul><li>Identificar necesidades de información y formación de los docentes en materia de derechos de autor. </li></ul><ul><li>Crear una herramienta de apoyo (página web) </li></ul>/31
  5. 5. 2. Metodología
  6. 6. 2. Metodología <ul><li>La identificación de los problemas sobre derechos de autor que se presentan en las plataformas virtuales se realiza: </li></ul><ul><li>A. Mediante un estudio de la legislación vigente + literatura científica </li></ul><ul><li>B. Cuestionario a los docentes con asignaturas virtuales en el CEVUG </li></ul>/31
  7. 7. 3. Resultados
  8. 8. 3. Resultados: Análisis Legislación <ul><li>A. Análisis de la legislación y la literatura científica: </li></ul><ul><ul><li>Legislación: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Desconocimiento del legislador sobre el medio digital </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Grandes dificultades para comprender el texto por la falta de claridad y una Legislación enrevesada </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mayor nivel de restricción que las Directivas Europeas y tratados internacionales </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Diferenciación entre enseñanza presencial y a distancia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Intento de “echar el candado” a los derechos de autor en el medio digital </li></ul></ul></ul>/31
  9. 9. 3. Resultados: Análisis Literatura Científica <ul><ul><li>Comentarios sobre la Ley y Literatura Científica: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Opiniones encontradas entre diferentes profesionales (por ejemplo “en las aulas”) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Los expertos en derecho son incapaces de aclarar el alcance de algunos de los límites que marca la ley </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Los artículos más recientes relacionados con el derecho de autor en el ámbito digital parecen más abiertos a las nuevas licencias que favorecen reservarse los derechos que elijamos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tendencia a favor del copyleft , Creative Commons , etc. </li></ul></ul></ul>/31
  10. 10. 3. Resultados: Encuesta <ul><li>B. Encuesta: </li></ul><ul><li>Dirigida a todos los docentes (94) con asignaturas virtuales en la plataforma virtual del CEVUG </li></ul><ul><li>¿Por qué? al estar ligados a la docencia virtual deberían estar familiarizados con los derechos de autor en el ámbito digital, ya que les afecta directamente en su labor profesional. </li></ul>/31
  11. 11. 3. Resultados: Encuesta <ul><li>La encuesta está compuesta por 22 preguntas en 4 bloques: </li></ul><ul><ul><li>1. Conocimiento general </li></ul></ul><ul><ul><li>2. Conocimiento específico en el entorno de la enseñanza virtual </li></ul></ul><ul><ul><li>3. Conocimientos de nuevas tendencias </li></ul></ul><ul><ul><li>4. Actitudes y habilidades </li></ul></ul>/31
  12. 12. 3. Resultados: Encuesta <ul><li>- Se enviaron dos solicitudes de participación por correo-e (Mayo y Julio de 2009) </li></ul><ul><li>- Se obtuvieron 36 respuestas de un total de 94 profesores, 2 de ellas incompletas, por lo que el resultado final es de 34 </li></ul><ul><li>- La tasa de respuesta alcanzó el 36,17% de la población. </li></ul>/31
  13. 13. 3. Resultados: Encuesta derechos morales /31 -1 Los derechos de autor pueden ser agrupados en derechos morales y derechos de explotación o patrimoniales. Señale cuáles de los siguientes son derechos MORALES. Comunicación pública 7/34 (21%) Distribución 0/34 (0%) *Divulgación 9/34 (26%) *Integridad 23/34 (71%) *Paternidad 16/34 (47%) Reproducción 2/34 (6%)
  14. 14. 3. Resultados: Encuesta derechos morales /31
  15. 15. 3. Resultados: Encuesta requisitos formales /31 -5 ¿Qué requisitos formales hay que cumplir para adquirir los derechos de autor sobre la obra que hemos creado? Inscripción en el registro de la propiedad intelectual 16/34 (47%) Poner el símbolo del copyright 2/34 (6%) Hacer el depósito legal 2/34 (6%) Los tres anteriores 10/34 (29%) *No es necesario ningún requisito formal 4/34 (12%)
  16. 16. 3. Resultados: Encuesta requisitos formales /31
  17. 17. 3. Resultados: Encuesta ilustración para la enseñanza /31 -7 En la legislación española existe un límite a los derechos de autor para la enseñanza. Es aplicable a: *Enseñanza presencial 5/34 (15%) Enseñanza virtual 1/30 (3%) Ambos tipos de enseñanza 28/34 (82%)
  18. 18. 3. Resultados: Encuesta ilustración para la enseñanza /31
  19. 19. 3. Resultados: Encuesta tipos de obras /31 - 8 Este límite en beneficio de la enseñanza no se aplica a cualquier tipo de obra. Señale a cuál/es SÍ. *Artículos de revista 11/34 (32%) *Fotografías 7/34 (21%) Libros de texto 21/34 (62%) Manuales universitarios 21/34 (62%) *Monografías 15/34 (44%)
  20. 20. 3. Resultados: Encuesta tipos de obras /31
  21. 21. 3. Resultados: Encuesta obras completas /31 -9 y 10 ¿Es posible incorporar sin permiso obras completas con derechos de autor o grandes porciones de ellas al material de su asignatura virtual? / ¿Y si esas obras están accesibles en Internet? (en negrita) Sí 3/34 12/34 (9%) (35%) *No 28/34 17/34 (82%) (50%) No sé 3/34 5/34 (9%) (15%)
  22. 22. 3. Resultados: Encuesta obras completas /31
  23. 23. 3. Resultados: Encuesta copyleft /31 -13 ¿En qué consisten las licencias de tipo copyleft? El autor renuncia a todos sus derechos de autor 2/34 (6%) El autor renuncia a todos sus derechos patrimoniales pero no a los morales 23/34 (68%) *El autor decide a qué derechos renuncia y cuáles se queda 7/34 (21%)
  24. 24. 3. Resultados: Encuesta copyleft /31
  25. 25. 3. Resultados: Encuesta Creative Commons /31 -21 ¿Sabría editar un documento suyo bajo una licencia de Creative Commons ? *Sí 4/34 (12%) No 29/34 (85%)
  26. 26. 3. Resultados: Encuesta predisposición a emplear licencias /31 -22 ¿Estaría dispuesto a editar sus obras bajo una licencia de tipo “copyleft” ( Creative Commons, etc.)? Sí 19/34 (55%) No 1/34 (3%) Depende de las circunstancias 15/34 (44%)
  27. 27. 3. Resultados: Encuesta predisposición a emplear licencias /31
  28. 28. 4. Conclusiones
  29. 29. 4. Conclusiones <ul><li>Necesidad de reforma en la legislación española, especialmente para beneficiar la enseñanza a distancia </li></ul><ul><li>Reconsideración del problema Protección tecnológica vs Excepciones y limitaciones </li></ul>/31
  30. 30. 4. Conclusiones <ul><li>Fomento del copyleft para el intercambio de información, particularmente en el ámbito académico y científico </li></ul><ul><li>Necesidad de formación a los docentes y gestores de plataformas sobre derechos de autor </li></ul>/31
  31. 31. <ul><li>http://www.derechosdeautor.biz/ </li></ul><ul><li>Gracias por su atención </li></ul><ul><li>Enrique Muriel Torrado </li></ul><ul><li>Universidad de Granada, 2009 </li></ul><ul><li>Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 3.0 España </li></ul>/31

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