Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Xarxes socials i ètica digital (26/4/2018)

166 views

Published on

Presentació sobre xarxes socials i ètica digital que ha servit com a suport del curs impartit a la FECC el dia 26 d'abril de 2018. Ponent: Enric Gil Garcia, professor del Col·legi Sant Andreu i professor col·laborador a la UOC.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Xarxes socials i ètica digital (26/4/2018)

  1. 1. Xarxes socials i ètica digital Enric Gil Garcia 26 d’abril de 2018 Fundació Escola Cristiana de Catalunya - Àrea TIC
  2. 2. Els mitjans socials (social media) • Plataformes comunicatives en línia que se centren en la interacció social. • El contingut és creat pels usuaris (autopublicació). • Intercanvi i compartició dels continguts (sharisme, Isaac Mao). • Estratègies per generar influència a la xarxa. • Públic potencial molt ampli. https://pixabay.com/en/silhouette-twitter-social-media-3296991/
  3. 3. Criteris per analitzar els mitjans socials Criteri Explicació Abast La difusió a través de les aplicacions de Web 2.0 els ofereix un abast potencial molt ampli. Interacció Intercanvi bidireccional o multidireccional de la informació entre els usuaris. Accessibilitat Qualsevol usuari hi pot accedir, creant i compartint continguts. Usabilitat No calen coneixements ni expertesa per publicar els continguts. Actualització La informació es transmet de forma senzilla i ràpida i s’actualitza davant qualsevol canvi. Edició El contingut normalment és editable i es pot enriquir per les aportacions dels autors o dels comentaristes.
  4. 4. Mitjans socials: eines per a la comunicació • Blogs: dietaris personals en línia (Blogger, WordPress). • Microblogging: híbrid entre blogs i xarxes socials (Twitter). • Xarxes socials de geolocalització: serveis per compartir informació geogràfica (Swarm). • Xarxes socials en línia (o serveis de xarxes socials): estableixen relacions entre persones i/o organitzacions (Facebook, Instagram). • Fòrums: converses i debats en línia. https://pixabay.com/en/silhouette-facebook-social-media-3296993/
  5. 5. Mitjans socials: eines per a la col·laboració • Wikis: espais amb informació generada col·laborativament (Xwiki, Wikispaces). • Marcadors socials: enllaços compartits i etiquetats (Delicious, Diigo). Citacions bibliogràfiques (Mendeley). • Agregadors de notícies: espais de notícies que combinen marcadors socials, blogging i sindicació (Digg, Menéame). • Sistemes de gestió de continguts (CMS): aplicacions per generar llocs web de forma descentralitzada (Joomla, WordPress). • Gestió de documents en línia: compartició de documents amb qualsevol usuari, per mitjà del núvol (Google Drive, Dropbox, One Drive). https://pixabay.com/en/dropbox-3d-3d-technology-internet-3106490/
  6. 6. Llocs de xarxes socials • Social network sites • Permeten relacions entre les persones • Addició de membres (contactes) • Generadors d’influència social https://pixabay.com/en/mobile-phone-smartphone-keyboard-1917737/
  7. 7. Tipus de xarxes socials Analògiques (offline) Les relacions socials no estan mediades per sistemes electrònics (exemple: la xarxa d’amics d’un matrimoni). Digitals (online) Tenen lloc per mitjà de sistemes electrònics i es concreten en llocs web. Es divideixen en:  Xarxes socials horitzontals: són genèriques i s’adrecen a tota mena d’usuaris. No tenen un contingut predeterminat. Exemples: Facebook, Twitter, Google Plus.  Xarxes socials verticals: posseeixen un contingut específic, cerquen gent amb interessos similars. En trobem les professionals (LinkedIn), de lleure (Last.FM), fotogràfiques (Instagram, Pinterest, Flickr), etc. Xarxa social analògica, via TouchGraph
  8. 8. Què cal fer des de les escoles? https://pixabay.com/en/students-women-female-woman-happy-2821600/ https://www.pexels.com/photo/apple-applications-apps-cell-phone-607812/
  9. 9. El servei de microblogging: Twitter • Microblogging basat en web • Creat el 2006 per Jack Dorsey • Basat en fragments de text (tweets) • Llargada màxima de 280 caràcters • Vincles socials entre following i followers • Lligams no recíprocs • Piulades visibles públicament (per defecte) https://pixabay.com/en/twitter-symbol-social-networks-icon-3267256/
  10. 10. Twitter: estructura • Línia de temps o cronologia: permet visualitzar les piulades dels usuaris que seguim. • Mencions: referències que els nostres contactes fan de nosaltres. Normalment són respostes als nostres missatges. • Repiulades (RT): donem a conèixer als nostres contactes informació que hem rebut. Agradaments, semblants als likes de Facebook. • Cerques: sistema d’etiquetes (hashtags). • Llistes d’usuaris: es poden organitzar grups segons els temes. • Missatges directes (DM): missatges privats entre usuaris. • Trending topics, temes del moment amb més influència. • Moments: organització de tuits per temes. Els difonen els mitjans de comunicació però qualsevol usuari pot crear- los. https://www.pexels.com/photo/advertising-alphabet-business-communication-262543/
  11. 11. Estructura del tuit • Capsa de text (opció d’enllaços i emoticones) • Inserció de fotos (màxim 4) o vídeo (140’’) i directes amb Periscope • Inserció de GIF animats • Enquestes (de durada que es pot definir) • Ubicació
  12. 12. Aplicacions en educació • Aprendre a realitzar síntesis de temes diversos. • Descobrir opinions d’experts. • Cerques de temes d’interès. • Conversa sobre continguts curriculars o projectes. • Compartir enllaços rellevants per als continguts del curs. • Microrelats. • Comentar una conferència, novel·la, obra de teatre, pel·lícula, etc.
  13. 13. Twitter-Hootcourse a l’aula HootCourse: Herramienta para la creación de cursos en Twitter
  14. 14. Gestió del Twitter del centre • Eina de comunicació institucional. • Definir qui pot gestionar el compte corporatiu (community manager o diferents membres de la comunitat educativa). • Definir un protocol d’ús.
  15. 15. Activitat 1 • Idees per incorporar Twitter a l’aula • Indicar etapa educativa i matèria • Eina que volem utilitzar • Objectius • Continguts • Avaluació https://padlet.com/egil2/twitteraula
  16. 16. Facebook: xarxa social generalista • Servei de xarxes socials més conegut • Creat per Mark Zuckerberg el 2004 • Origen: xarxa universitària • Creació de perfils amb imatges • Comunicació per diferents vies (missatges públics o xat amb Messenger) • Plataforma sobre les quals altres empreses fan negoci Logo de Facebook (2015)
  17. 17. Facebook: estructura • Perfil: dades de la persona (biogràfiques, amistats, fotografia i missatges de la cronologia). • Pàgina d’inici: accedim a les darreres actualitzacions de les nostres amistats. • Amistats: apareixen les amistats afegides al nostre Facebook. • Biografia: lloc on els usuaris deixen missatges públics en el perfil dels contactes. • Anotacions: publicació de notes en una mena de blog. En els grups hi ha l’opció de documents col·laboratius. • Xat: aplicació Facebook Messenger, integrada en els ordinadors i app independent en els dispositius mòbils. https://pixabay.com/en/facebook-personal-network-3291987/
  18. 18. Facebook: estructura (II) • Esdeveniments: podem programar esdeveniments i convidar-hi les nostres amistats. • Grups: creació de grups d’interessos públics, privats o secrets (treball col·laboratiu amb documents, enviament de fitxers, àlbums, enquestes…). • Pàgines: creació de pàgines per promocionar un personatge públic, un negoci, un producte, una causa o una institució. • Aplicacions: sovint desenvolupades de manera externa a Facebook i permeten executar accions, com jocs o actualitzacions d’eines. • Vídeo en directe: es pot emetre vídeo en streaming en directe, de forma similar al Twitter i a l’Instagram. • Facebook Stories: imatges i vídeos efímers, accessibles durant 24 hores. Espai per a la creació d’un post en un grup de Facebook
  19. 19. Aplicacions en educació • Constatació de la pèrdua d’interès de Facebook per als joves. • Interfície que no s’ha renovat gaire. • Normalment a les escoles no hi ha accés. • Grups de Facebook: espai per treballar de forma tancada i on es poden compartir continguts, enllaços, arxius, esdeveniments, documents, etc. Repositori de continguts amb potencial comunicatiu. • Contacte amb antics alumnes.
  20. 20. Pàgina corporativa • Espai d’interacció. • Les famílies hi participen sovint. • Es pot nodrir de les actualitzacions de Twitter i de la web del centre. • Mínim manteniment. • Eina poderosa per difondre la imatge de l’escola. • Accés a estadístiques (abast de les publicacions, interacció, etc.). Opcions de publicació a la pàgina del centre
  21. 21. Instagram, espai per als adolescents • Aplicació per a dispositius mòbils • Creada el 2010 per Kevin Systrom i Mike Krieger • Adquirida per Facebook el 2012 • Gran augment d’usuaris en els darrers anys • 800 milions d’usuaris (setembre 2017) • Permet compartir fotografies, vídeos i aplicar- hi filtres • Les imatges poden no ser quadrades • Incorpora les històries efímeres (24 hores), també amb filtres i opcions d’edició Evolució del logo d’Instagram
  22. 22. Instagram: estructura • Cada usuari disposa d’un perfil (inclou avatar, nom d’usuari, nombre de publicacions, usuaris que seguim i seguidors). • Ús de hashtags i likes. • Comentaris i missatges directes (i converses en grup). • Cercador per usuaris i hashtags. • Etiquetatge a les fotos. • Moltes possibilitats en la comunicació corporativa (fenomen dels influencers, persones que esdevenen referents per a una marca). • Els posts es poden incrustar en altres webs (versió escriptori). Exemple de post a Instagram
  23. 23. Interès per als adolescents • És una xarxa que utilitzen a diari. • Les històries (eina que es deriva de Snapchat) els permeten presentar-se (en foto o vídeo), amb diferents efectes i emoticones, fer directes, càmera lenta, etc. • Pressió per presentar-se com el més popular. • Obsessió pel cos i la bellesa física. • Pot generar ansietat. Instagram, la peor red social para la salud mental de los adolescentes (El País, 21/5/2017) https://pixabay.com/en/people-two-adult-woman-3147188
  24. 24. Aplicacions en educació • Integrar Instagram en el blog o lloc web de l’aula (Instagrate to WordPress). • Fer servir les imatges com a font d’inspiració d’un relat o poema. • Experimentar amb els filtres i convertir la imatge en artística. • Fer un directe amb algun esdeveniment important de l’escola. • Realitzar converses en grup (a través dels missatges directes), on també es pot compartir material gràfic. https://pixabay.com/en/smartphone-notebook-social-media-1701096/
  25. 25. Instagram corporatiu? • Interessa al centre ser a Instagram? • Espai per compartir imatges de les activitats de l’escola. • Eina per donar a conèixer la marca.
  26. 26. Altres xarxes: LinkedIn • Xarxa social professional, orientada als negocis i a la recerca de feina. • Els usuaris registrats mantenen contacte amb altres vinculats a la seva vida professional. • Podem compartir el currículum, es poden formar grups de treball i donar visibilitat a la nostra web. • Interès merament corporatiu. Menú principal i logo de LinkedIn
  27. 27. Altres xarxes: Pinterest • Objectiu: compartir imatges en taulers personalitzats i temàtics. • Es poden seguir usuaris. • Pins: imatges que es poden pujar, editar, desar i administrar. Pinejar: acció de compartir una imatge. • Taulers: col·leccions d’imatges, personalitzades i es poden compartir amb altres usuaris.Espais potencialment col·laboratius. • Perfil: dades d’usuari, taulers i pins creats, xarxa de contactes. • Botó + permet pujar un pin o afegir-ne un des de lloc web. • Inici: els pins relacionats amb els temes que seguim. • Seguint: els pins dels usuaris que seguim. https://pixabay.com/en/pinterest-icon-symbol-sign-logo-2151052/
  28. 28. Pinterest en educació • Compartir les imatges dels projectes interdisciplinaris. • Treball col·laboratiu amb taulers compartits, cerca d’imatges per alguna tasca concreta. • Creació de taulers per organitzar les idees abans de realitzar el projecte. • Publicar les imatges de les sortides, organitzades temàticament. https://pixabay.com/es/pinterest-2171592/
  29. 29. Google Plus • Servei de xarxes socials creat per Google el 2011 • Basat en HTML5 • S’activa amb el compte de Google • 343 milions d’usuaris actius • Tot i ser Google, no ha obtingut l’èxit esperat Logo de Google +
  30. 30. Google Plus: estructura • Inici: presenta les publicacions dels nostres contactes ordenades des de la més recent • Descobrir: publicacions ordenades per temes • Comunitats: si ens hi afegim, podem conversar amb persones que comparteixen els nostres gustos. S’organitzen temàticament i poden ser públiques o privades. Són semblants als grups de Facebook • Perfil: dades del perfil públic de l’usuari i les seves darreres publicacions • Persones: les que seguim, les que ens segueixen i cercador • Notificacions
  31. 31. Xarxes socials educatives • Creació de cursos • Repositori de materials • Compartició de documents • Comunicació i col·laboració • Xarxes tancades https://pixabay.com/en/family-family-life-center-work-3224708/
  32. 32. Edmodo • Plataforma gratuïta • Mostra opcions d’alumne i professor • Interfície similar a Facebook • Es poden compartir missatges, arxius, imatges, vídeos… • Per obrir la docència d’un curs cal subministrar un codi Logo d’Edmodo
  33. 33. Edmodo: estructura • Inici: apareixen els darrers missatges de temes que seguim, tasques a realitzar, enquestes, proves, etc. • Assignacions per revisar • Progrés: qualificacions i insígnies • Biblioteca: espai per als documents, proves, tasques, etc. Tenim espai per enllaçar Google Drive i One Drive • Missatges: comunicacions entre estudiants i professor • Notificacions
  34. 34. Edmodo: els cursos • Per unir-se a un curs utilitzem codi • Espai de missatges, carpetes i membres • Nota del professor: pot presentar l’activitat a fer, adjuntar arxius, enllaços, document de la biblioteca, document de Drive, eines de format i programar el missatge • Assignació, prova i enquesta • Creació de grups dintre de la classe
  35. 35. Edmodo: fem xarxa! Pot ser una potent eina comunicativa de centre
  36. 36. Google Classroom • Plataforma educativa gratuïta • Estructura de xarxa social similar a Edmodo • Forma part de G Suite for Education • Va ser llançada el 2014 • Integra les aplicacions de Google Drive • Funcionament molt senzill Logo de Google Classroom
  37. 37. Google Classroom: estructura • Accés a les diferents classes (cursos) • Menú lateral: classes, calendari, pendents, llistat de classes actuals, classes arxivades i configuració • Signe +: crear una classe o entrar-hi (amb codi)
  38. 38. Google Classroom: els cursos • El docent convida l’alumnat o s’accedeix a través de codi • Tauler d’activitat, alumnes i informació (material de classe) • Línia de temps amb totes les activitats • Es pot crear un anunci, una tasca, una pregunta o reutilitzar una publicació • Es poden enviar a alumnes concrets o a tota la classe • Es poden classificar per temes • Carpeta de Drive de la classe, calendari de classe i Google Calendar
  39. 39. Google Classroom: avaluant • Cada tasca posseeix un espai per avaluar (posar nota i retornar els treballs) • Es poden descarregar les notes en CSV i full de càlcul de Google • Es poden corregir arxius de text des de la nostra tauleta i pujar tot seguit la correcció
  40. 40. Google Classroom: xarxa social? • Té un aspecte similar a Edmodo, menys potent • Podem definir si els alumnes poden escriure publicacions i comentaris, només comentaris o que el professorat porti el control • Es poden comentar textos o debatre sobre algun tema • La interacció és limitada i no es poden crear grups • Ha d’evolucionar per poder competir amb plataformes tipus Moodle https://www.flickr.com/photos/wfryer/20726908218
  41. 41. Altres eines
  42. 42. Activitat 2 • Quins avantatges pot tenir treballar amb Google Classroom? • L’has utilitzat a l’aula? • Pot arribar a substituir altres plataformes com Moodle? https://padlet.com/egil2/googleclassroom
  43. 43. Ètica digital • Normes de comportament a la xarxa • Actitud digital en un món canviant • Món mediat per la tecnologia https://pixabay.com/es/actitud-ante-la-vida-vivir-amor-256607/
  44. 44. Codi de cultura digital Honestedat No mentir mai, ser transparents. Millor no donar una dada que donar-ne una de falsa. Confiança Guanyar la confiança dels usuaris a fi d’establir relacions i comunicació efectives. Solidaritat Com la web social és un entorn col·laboratiu, hem d’estar disposats, no tan sols a rebre, sinó a donar alguna cosa a canvi. Agraïment Donar les gràcies per un comentari o per haver compartit un contingut nostre ajuda a crear comunitat. Respecte Tothom té dret a fer crítiques, però de forma respectuosa i tolerant. Humilitat Les aportacions de les altres persones enriqueixen els nostres punts de vista. Flexibilitat Cal tenir una mentalitat oberta als canvis. Sentit comú No hem de fer a la xarxa allò que no faríem fora, ens hem de deixar guiar pel sentit comú. De C. Aced (2013)
  45. 45. Normes de l’etiqueta • Conjunt de normes de bona educació que s’utilitzen per a la comunicació en xarxa (Virginia Shea, Netiquette, 1994) 1. Recorda l’humà 2. Fes servir els mateixos estàndards de comportament en línia que en el món físic 3. Sàpigues en quin lloc del ciberespai et trobes 4. Respecta el temps i l’ample de banda de les persones 5. Mostra’t bé en línia 6. Comparteix els coneixements dels experts 7. Ajuda a mantenir les controvèrsies sota control 8. Respecta la privacitat dels altres 9. No abusis del teu poder 10. Perdona les errades dels altres
  46. 46. Identitat digital • Les nostres accions a la xarxa deixen rastre • Tot el que diem o fem ens pot condicionar • És molt difícil esborrar el que anem produint • La veritat és la millor carta de presentació • La viralització pot ser contraproduent • No podem quedar al descobert https://pixabay.com/es/tarjeta-de-visita-negocio-tarjeta-de-2056020/
  47. 47. Reputació digital • El nom que anem forjant amb el que els altres diuen • Les nostres accions generen una percepció en els altres • La gestió de la identitat influeix en la reputació • Actitud de prudència https://pixabay.com/es/experiencia-comentarios-encuesta-3239623/
  48. 48. Consells Com pots millorar la teva identitat digital?
  49. 49. Accés a les xarxes socials • Cal insistir en les edats mínimes per accedir als serveis de xarxes socials: * WhatsApp ja està prohibit per a menors de 16 anys
  50. 50. Seguretat a les xarxes socials • Controlar les opcions de privacitat • No donar les nostres dades (ni als amics) • Emprar contrasenyes segures • Conscienciar que les dades poden ser utilitzades per altres • Els nostres perfils no sempre estan en el nostre poder https://pixabay.com/es/ordenador-seguridad-candado-1591018/
  51. 51. Activitat 3 • Quines són les normes en l’ús dels dispositius mòbils en el teu centre? • Són conscients els alumnes del fet que han de saber gestionar la seva identitat digital? • Com els podem ajudar? • Per què és important fer-ho des del moment que tenen accés a un correu electrònic? https://padlet.com/egil2/identitat_digital
  52. 52. Projecte: Setmana de la Identitat Digital • Projecte digital educatiu de centre • De 4t EP a 2n BAT • Adreçat a les famílies, el professorat i l’alumnat • Febrer, coincidint amb el Dia de la Internet Segura • Setmana dedicada a reflexionar sobre l’ús de la xarxa i els seus perills
  53. 53. SET-ID: Temes 2016: Les normes de l’etiqueta i l’actitud a la xarxa 2017: La propietat intel·lectual, l’ús i gestió de recursos a la xarxa 2018: Què és veritat a la xarxa? La contrastació de la informació a Internet
  54. 54. SET-ID: Xerrades al professorat i les famílies 2016: La identitat digital (Josep Cañas) 2017: La família en digital (Jordi Jubany) 2018: El meu fill o filla fa un ús segur dels dispositius mòbils? (Artur Matamoros, Mossos d’Esquadra)
  55. 55. SET-ID: Activitats i productes finals • 4t EP: gestió del correu electrònic (intercanvi de correus electrònics entre l’alumnat) • 5è i 6è EP: creació d’un decàleg on es presenten quins són els aspectes bàsics vinculats amb la recerca d’informació a la xarxa • 1r i 2n d’ESO: Fer un pòster en el qual s’expliquin les condicions que ha de tenir una bona cerca a Internet i la necessitat de no quedar-nos amb el primer resultat • 3r i 4t d’ESO: seleccionar tres notícies que hagin estat falsejades i comparar la versió falsa amb la certa, es presenta com a infografia • 1r BAT: fer una infografia sobre la propietat intel·lectual i la necessitat d’elaborar els continguts i no incórrer en plagi • 2n BAT: pòster per reflexionar com s’ha de compartir la informació a Internet, què cal tenir present per evitar la difusió de notícies falses
  56. 56. SET-ID: compartim els productes finals!
  57. 57. Xarxes socials i ètica digital Enric Gil Garcia Col·legi Sant Andreu Twitter i Instagram: @enricgil Correu-e: enric@standreu.org

×