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Maíz transgénico en el Ajusco

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Aplicación de la estrategia WebQuest con enfoque CTS al tema de los transgéncos

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Maíz transgénico en el Ajusco

  1. 1. Uso de las tecnologías informáticas y de la comunicación (TIC) para fomentar una educación y cultura en ciencia, tecnología y sociedad (CTS). “ MAIZ TRANSGÉNICO EN EL AJUSCO ” Biol. Cecilia Verduzco Martínez Biol. Rosalba Amaya Luna UNAM ENP No.2 “Erasmo Castellanos Quinto”
  2. 2. ¿Qué TIC se empleará y cómo se ajusta al enfoque CTS? * El alumno construye su conocimiento y practica el aprendizaje cooperativo a partir de la solución de un problema real. WEBQUEST *Actividad orientada a la investigación donde la información que se utiliza procede de recursos de la Web. * Se aplica en temas que no estén bien definidos o problemas con varias soluciones.
  3. 3. * Naturaleza social del conocimiento científico-tecnológico y cómo éste incide en la economía, el medio ambiente, la cultura y la sociedad en general. * Busca la alfabetización científica y tecnológica de los ciudadanos. * Busca que los alumnos estén capacitados para la toma de decisiones. ENFOQUE CTS ¿Qué TIC se empleará y cómo se ajusta al enfoque CTS?
  4. 4. WEBQUEST ENFOQUE CTS INJERTO PROBLEMA REAL CONCEPTUALIZACIÓN REFLEXIÓN TOMA DE DECISIONES ARTÍCULO INICIAL EL CULTIVO DE MAÍZ CRIOLLO NO ES REDITUABLE se puede lograr a través de parte de un en una que es el estudiante debe tener una que es un busca en los estudiantes para la
  5. 5. <ul><li>Etapa de desarrollo del material didáctico: </li></ul><ul><li>Elección del tema y adaptación de acuerdo a la TIC seleccionada. </li></ul>TIC seleccionada: WebQuest <ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Tarea </li></ul><ul><li>Proceso </li></ul><ul><li>Recursos </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul><ul><li>Conclusión </li></ul>
  6. 6. TIC seleccionada: WebQuest <ul><li>Introducción </li></ul>La Webquest “Maíz transgénico en el Ajusco” parte del siguiente problema. Una comunidad del Ajusco medio tiene como parte de sus tradiciones y como una actividad económica el cultivo del maíz, recientemente dicha actividad ha dejado de ser redituable porque se produce poco maíz y de mala calidad. Los miembros de la comunidad deben tomar la decisión de seguir cultivando maíz criollo o cambiar al maíz transgénico.
  7. 7. TIC seleccionada: WebQuest <ul><li>Tarea </li></ul>La tarea de los estudiantes consiste en elaborar un documento que les permita a los campesinos de la comunidad del Ajusco medio tomar la decisión más adecuada.
  8. 8. TIC seleccionada: WebQuest <ul><li>Proceso </li></ul>Para poder realizar su tarea deberán formar seis equipos, cada equipo tomará un rol y una postura. <ul><li>Miembros de Greenpeace </li></ul><ul><li>Investigadores del Instituto de Ecología </li></ul><ul><li>Gobierno del Distrito Federal </li></ul><ul><li>Representantes de la SAGARPA </li></ul><ul><li>Representa a la empresa Monsanto </li></ul><ul><li>Miembros de la comunidad con estudios de agronomía. </li></ul>
  9. 9. Los primeros tres equipos estarán en contra y los tres restantes a favor del uso del maíz transgénico. TIC seleccionada: WebQuest <ul><li>Proceso </li></ul>Cada equipo revisara 8 sitios web para tener argumentos que les permitan defender su postura en el foro que se realizará como parte final del proceso.
  10. 10. <ul><li>Sitios WEB que revisarán los equipos a favor del uso de semillas transgénicas. </li></ul>TIC seleccionada: WebQuest <ul><li>Recursos </li></ul><ul><li>Sitios WEB que revisarán los equipos en contra del uso de semillas transgénicas. </li></ul><ul><li>Sitios WEB que pueden revisar ambas posturas. </li></ul>
  11. 11. La evaluación del trabajo de los estudiantes será a través de 3 rúbricas: TIC seleccionada: WebQuest <ul><li>Evaluación </li></ul><ul><ul><li>Resumen del artículo introductorio. </li></ul></ul><ul><ul><li>Exposición durante el foro. </li></ul></ul><ul><ul><li>Documento final. </li></ul></ul>
  12. 12. Ubicación de la unidad y programa de biología donde es más adecuada su aplicación. La Web-Quest “MAIZ TRANSGÉNICO EN EL AJUSCO” se puede aplicar en los programas de: Biología V Unidad VI “Biología y Sociedad” Temas: l a agricultura y la importancia de los cultivos en la alimentación y mecanismos de mejoramiento agrícola.
  13. 13. Ubicación de la unidad y programa de biología donde es más adecuada su aplicación. Temas Selectos de Biología Unidad IV “Interacción: bioquímica, ingeniería genética y biotecnología” Tema: biotecnología: usos agrícolas e ingeniería genética.
  14. 14. Validación de la Webquest “Maíz transgénico en el Ajusco” La validación del material didáctico se realizará durante el ciclo escolar 2008-2009. Primero la actividad se aplicará a un grupo de Temas Selectos de Biología y posteriormente a un grupo de Biología V La webquest se aplicará en 3 sesiones: Primera sesión (50 min.): Presentación de la actividad. Segunda sesión (50 min.): Revisión de la lectura del artículo introductorio. Tercera sesión (100 min.): Realización del foro.
  15. 15. Avances del proyecto

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