R E D E S E D U C A C I O N A L E S ( B B A A)

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R E D E S E D U C A C I O N A L E S ( B B A A)

  1. 1. Redes EDUCACIONALESEl trabajo docente con otros y entre otros<br />Mariano Fernández Enguita<br />Universidad de Salamanca<br />www.enguita.info<br />IDIE/0EI, Buenos Aires, 17/04/08<br />
  2. 2. EL RITMO DEL CAMBIO SOCIAL ENUNA SOCIEDAD TRANSFORMACIONAL<br />
  3. 3. EL LUGAR DEL CONOCIMIENTO EN UNA SOCIEDAD INFORMACIONAL<br />
  4. 4. LA ESCUELA-RED,O EL PROYECTO EDUCATIVO<br />El centro pasa a ser sólo eso: centro o nodo principal de una red (no recinto, ni santuario)<br />La escuela no se subsume por completo en cada proyecto, sino que puede hacerlo sólo una parte en un proyecto, y un mismo centro en varios (transversalidad, horizontalidad)<br />Cooperación con las familias, como clientela (que exige) y como fuente de recursos (que aporta)<br />Cooperación con instituciones, asociaciones, empresas, grupos... (no subordinación)<br />Programas a medio plazo (evaluación, reformulación)<br />
  5. 5. LAS IMPLICACIONES<br />Para las políticas públicas: PROACTIVIDAD<br />Para la autonomía de los centros: REPONSABILIDAD (RESPONDER “A” Y “POR”)<br />Para la organización interna: FLEXIBILIDAD E INNOVACIÓN<br />Para las relaciones con la comunidad: APERTURA Y COOPERACIÓN<br />Para el profesional individual: COMPROMISO Y COLABORACIÓN<br />Para la comunidad: CAPACITACIÓN, RECONOCIMIENTO, INCENTIVOS SELECTIVOS<br />
  6. 6. EL PROYECTO EDUCATIVO<br />Conocimiento del entorno<br />Necesidades y oportunidades<br />Información / performatividad<br />Cierre vertical vs. apertura horizontal<br />Contrato con la comunidad<br />
  7. 7. REDES EN LA EDUCACIÓN<br />Redes educativas, o de formación<br />El conjunto más o menos articulado de escenarios y actividades de aprendizaje del educando<br />Redes comunitarias, o de concertación<br />Las relaciones de cooperación con el público escolar y con el entorno institucional y social<br />Redes profesionales, o de colaboración<br />Las formas de colaboración entre los profesionales del centro, (equipos) y de distintos centros (movimientos)<br />Redes de centros, o de cooperación<br />Cooperación horizontal (experimentación compartida) y vertical (vertebración)<br />Redes tecnológicas, o de comunicación<br />El sustrato tecnológico para la información y la comunicación sin<br />http://www.usal.es/mfe/enguita<br />Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas<br />
  8. 8. Integrar mejor las actividades del centro: curriculares, complementarias, extraescolares…<br />Coordinar a los agentes del centro: profesores, otros educadores, cuidadores, apoyos externos<br />Integrar los recursos del entorno: APAs, municipio, comunidad<br />El centro como centro, como nodo movilizador, no como recinto<br />¡LA RED ES LA ESCUELA!<br />http://www.usal.es/mfe/enguita<br />Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas<br />REDES EDUCATIVAS<br />
  9. 9. REDES COLABORATIVAS<br />Relaciones de cooperación en, entre y a través de las organizaciones (no sólo entre)<br />Horizontalidad frente a conducto reglamentario<br />Toma de decisiones basada en conocimiento, no en jerarquía<br />Tareas organizadas por proyectos, no por división funcional / departamental<br />Equipos funcionales, de geometría variable<br />Relaciones de confianza y de compromiso<br />
  10. 10. REDES COOPERATIVAS<br />Experimentación compartida: replicación o división del trabajo<br />Difusión, padrinazgo, entre escuelas innovadoras y ordinarias<br />Integración vertical, o vertebración de los distintos niveles<br />
  11. 11. http://www.usal.es/mfe/enguita<br />Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas<br />REDES COMUNITARIAS<br />El entorno como fuente de recursos: necesidades y oportunidades<br />De la pseudodemocracia al contrato<br />De la subordinación a la colaboración, del cierre vertical a la apertura horizontal<br />El centro como generador de la comunidad<br />Sinergias que derivan de una visión compartida<br />Compromiso y apoyo mutuos derivados de la concertación<br />
  12. 12. Almacenamiento, memoria y capacidad de búsqueda ilimitadas, a un coste desdeñable<br />Interactividad no limitada por proximidad ni por sincronización<br />Multidireccionalidad en comunicación, información y toma de decisiones<br />Escalabilidad, sin diseconomías de escala, y geometría variable<br />Disponibilidad y accesibilidad plenas en el sistema educativo<br />Un único inconveniente: actitudes de resistencia y falta de cualificación<br />http://www.usal.es/mfe/enguita<br />Encuentro sobre Experiencias Pedagógicas<br />REDES TECNOLÓGICAS<br />
  13. 13. Redes EDUCACIONALESEl trabajo docente con otros y entre otros<br />Mariano Fernández Enguita<br />Universidad de Salamanca<br />www.enguita.info<br />¡Gracias por su atención!<br />

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