1. EDUCACIÓN, CULTURAS
Y CIUDADANÍA
La escuela ante la inmigración
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
Jerez, 17 de marzo de 2007
2. CIUDADANÍA, EDUCACIÓN Y CULTURA
• La crisis de la escuela nacional
• Los límites del demos
• La escuela laica
• La responsabilidad de la institución
• La justicia escolar
• La cohesión social
• La educación pública
3. LA ESCUELA Y LA NACIÓN
• La escuela como instrumento de
construcción nacional
• El “nacionalismo metodológico” en el
pensamiento social
• La crisis del Estado-nación:
multiculturalidad y globalización
• La comunidad y sus límites: política y
moral
4. LAS COLECTIVIDADES HUMANAS:
INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN
DEMOS ETNOS
Base de la adscripción Territorio, residencia Familia, filiación
Incluye / excluye Nacionales / Extranjeros Propios / Extraños
Apertura / Liberalismo / Tolerancia /
Cierre totalitarismo Fundamentalismo
Nacionalismo Político Étnico
Evolucionado hacia Liberalismo político Conservadurismo cultural
5. LAS COLECTIVIDADES Y LOS
DERECHOS INDIVIDUALES
DEMOS ETNOS
Alcance para el individuo Limitado, especializado Penetrante, difuso
Autoridad evolucionada Restrictiva Prescriptiva
Vía de socialización Escuela Familia
Si invade terreno del otro Demos Etnos Etnos Demos
Totalitario Sectario
6. AL CÉSAR LO QUE ES DEL CÉSAR…:
REDEFINIR LO COMÚN
• Deslindar ciudadanía y cultura, demos y etnos
• Ni totalitarismo (cuando el demos, invade la
esfera personal, p.e. si se sirve de la familia)
• Ni sectarismo (cuando el etnos, instrumentaliza
las instituciones, p.e. la escuela).
• La escuela confesional, multiculturalismo inter-
centros
• La enseñanza de la religión, multiculturalismo
intra-centros
7. EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA:
POR QUÉ LA ESCUELA
• El aula y la escuela como espacios
multiculturales
(frente a la homogeneidad étnica de la familia)
• La convivencia escolar como encuentro
planificado
(frente a la interacción espontánea en la
comunidad)
• El aprendizaje escolar como proceso reflexivo
(frente a la inmediatez y la unilateralidad de
los medios masivos)
8. LA JUSTICIA SOCIAL Y ESCOLAR
• La justicia entre iguales
– La igualdad de base
– La equidad, o una ética de la contribución
• La justicia con los desiguales
– La solidaridad
• La eficacia compatible con la justicia
– La excelencia
9. LA COHESIÓN SOCIAL
• La centralidad de la educación en la
sociedad de la información
(≠ conocimiento, ≠ sabiduría)
• Resultados y reglas del juego en una
sociedad abierta y desigual
• La escuela como experiencia de igualdad
básica y de igualdad de oportunidades
• Dotación social, educativa (en vez de
apropiación originaria)
10. LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y EL
ESFUERZO SOLIDARIO
• La educación no es sólo un derecho del
individuo y un deber de la sociedad, sino
también un derecho de la sociedad y un deber
del individuo
• Titularidad estatal no es sinónimo de servicio
público
• La tarea es ofrecer un servicio público a partir
de la escuela estatal y de la privada