1. ÁREA DE LA SALUD HUMANA
CARRERA DE ENFERMERÍA
II CICLO PARALELO “B”
Asignatura:
Educación y Comunicación en Salud
Programa Educativo en Salud
INTEGRANTES:





Jenner Matute
Claudia Gualán
Miriam Maza
Johanna Medina
Ana María Mendieta
DOCENTE: Mg. María Sánchez Castillo
LOJA – ECUADOR
Sept- 2013-Feb-2014

2. 1. TEMA:
“INICIO DE LA VIDA SEXUAL Y SUS
IMPLICACIONES FÍSICAS Y PSICOLÓGICAS
EN LOS ADOLESCENTES”
2

3. 2. INTRODUCCIÓN:
En la actualidad el adolescente lleva a cabo el inicio de su
actividad sexual coital a muy temprana edad, de tal manera se
determinará si es relevante analizar si influye la información sexual que
se le brinda al adolescente por medio de la educación sexual en la
familia para el inicio de esta. La sexualidad del adolescente es un tema
que ha adquirido gran interés en las últimas décadas. La sexualidad es
un proceso vital humano que no se inicia con la adolescencia, sino que
es un elemento inherente al ser humano desde al nacimiento hasta la
muerte constituye un todo con la vida misma y es un elemento integrante
fundamental de la personalidad. Es la función que más repercute y está
influida por el contexto social en el que se desarrolla. La sexualidad es
parte integral de nuestras vidas y debe ser considerada dentro del
contexto del desarrollo humano. Esta etapa es de exploración, en el que
la conducta sexual, tanto en la estimulación personal como la compartida
con la pareja. Las experiencias sexuales de los adolescentes, que a
menudo provocan angustia en los padres, son en realidad una
necesidad biológica, son una fase en el desarrollo de la independencia
del adolescente, pero también un modo de hacer descubrimientos en el
mismo campo sexual. En el adolescente la formación de la sexualidad
tiene el sentido que la sexualidad le da, en base a valores, normas,
conocimientos, costumbres y creencias propias de cada momento
evolutivo. En la adolescencia, otros grupos además de la familia cobran
importancia decisiva en la formación del individuo teniendo en cuenta un
sinnúmero de implicaciones físicas y fisiológicas. Algunos adolescentes
comienzan su etapa en edades como: 13 años, mujeres: 14 años, así
como la edad de inicio de las relaciones sexuales completas; hombres:
15 años; mujeres: 16 años. Por último la adolescencia en sí es una
etapa muy delicada y clave en el desarrollo de la personalidad que va a
regir
la
vida
del
adulto,
su
desarrollo
desenvolvimiento positivo en la sociedad.
3
social,
emocional
y

4. 3. JUSTIFICACIÓN:
La educación sexual es un proceso que se caracteriza por su
continuidad en el tiempo abarcando toda la vida de la persona; resulta
indudable que es en la infancia y en especial en la adolescencia, cuando
los aspectos educativos relativos al sexo, como a otras áreas de la
persona tienen una mayor importancia. Por ello y de acuerdo a las
necesidades de la institución, vemos de vital importancia elaborar un
trabajo dinámico y práctico con los estudiantes de la comunidad
educativa, teniendo en cuenta que se abordarán gran variedad de
temáticas en torno al Tema planteado desde la perspectiva biológica,
cultural y emocional
acorde a las necesidades de cada etapa de
desarrollo, brindando las herramientas adecuadas para la comprensión
de una sexualidad plena y responsable. El presente tema va dirigido a
los adolescentes, ya que esta es una etapa en la que se experimentan
nuevas
sensaciones
sexuales,
y
los
intereses
y
motivaciones
relacionados con el sexo van a tomar una enorme importancia, todas
estas manifestaciones se pueden vivenciar de formas muy diferentes.
Igualmente en este periodo, comienza a consolidarse la orientación del
deseo sexual. Durante la adolescencia, frecuentemente aparece un
importante cúmulo de nuevos sentimientos y emociones, ligados al
fenómeno del enamoramiento. Es importante que los adolescentes estén
abiertos a esta vivencia emocional y sepan afrontar los aspectos
positivos, así como las posibles frustraciones. No debemos olvidar que
la sexualidad y la salud están estrechamente vinculadas a la calidad de
vida y demanda la necesidad de la Educación Sexual. Consideramos
que es importante favorecer la aceptación positiva de la propia identidad
sexual, y aprender los conocimientos que permitan vivir las diferentes
posibilidades de la sexualidad, así como a ser respetuosos y tolerantes
con las diferentes creencias e ideas presentes en la sociedad.
4

5. 4. OBJETIVOS:
4.1 Objetivo General:

Sensibilizar en los adolescentes la responsabilidad que implica el
inicio de la vida sexual.
4.2 Objetivo Específico:

Promover en cada uno de los estudiantes la formación de
actitudes y valores que propendan a la valoración de su
sexualidad, a la igualdad de géneros, a la autonomía, la
responsabilidad, la solidaridad y la salud integral que conlleve
al desarrollo del ser humano.
5

6. 5. PLANIFICACIÓN:
1. PRIMERA ETAPA PARA EL DISEÑO: PLANEACIÓN
1.1. Primera visita a la Escuela IV Centenario ubicada en las calles
Ramón Pinto y Rocafuerte.
Tuvimos muy buena acogida en la Escuela por parte de la Directora encargada
Lic. Sonia Rodríguez la cual nos permitió conocer a los adolescentes para
comentarles el porqué de nuestra visita. Conocimos al grupo de la sección
vespertina, al cual nos vamos a dirigir posteriormente para darles a conocer
sobre el tema de mayor interés propuesto por ellos.
1.2. Identificación de características y necesidades de aprendizaje.
Algunos temas de interés fueron propuestos por la Directora y los Docentes
encargados, nos supieron manifestar el interés que tienes porque abordemos
los siguientes temas:

Salud mental

Pandillas

Formación en valores

Violencia intrafamiliar

El inicio de la vida sexual y sus implicaciones físicas y
psicológicas.

Aborto
Posteriormente de entablar diálogo con la Directora y Docentes de la Escuela,
procedimos a relacionarnos con los alumnos. Poniendo en manifiesto los temas
anteriores, dejándolo a libre elección.
2. Identificación de sus intereses
Lista de problemas propuestos por los adolescentes de la Escuela.

Aborto

Bulling
6

7. 
Enfermedades de transmisión sexual

Embarazo en adolescentes

Métodos anticonceptivos

La sexualidad

Violencia
3. Delimitar el problema
3.1. Durante la visita realizada a los alumnos del Noveno Año de Básica de
la Escuela IV Centenario, se lograron identificar algunos problemas de
interés común, y se pudo priorizar sus temas por medio de una votación
y así llegar a un consenso, formulando el siguiente tema:
“El inicio de la vida sexual y sus implicaciones físicas y psicológicas para
el/la adolescente.”
4. Selección del público:
4.1. Alumnos del noveno año de la Escuela IV Centenario.
5. Propósitos
5.1. Lograr que los adolescentes adquieran suficiente información acerca del
inicio de la vida sexual para que puedan tomar decisiones con
responsabilidad.
5.2. Socializar el tema de una manera interactiva para que los alumnos
tengan una mejor compresión del tema y que la presentación sea de su
interés.
7

8. 6. CONTENIDOS:
LA ADOLESCENCIA:
La adolescencia es un periodo en el desarrollo biológico, psicológico,
sexual y social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con
la pubertad. Su rango de duración varía según las diferentes fuentes y
opiniones médicas, científicas y psicológicas, pero generalmente se
enmarca Los cambios no se dan al mismo tiempo en todos los
adolescentes. Sin embargo, si alrededor de los 15 años no han
comenzado es necesario consultar un médico. La adolescencia no debe
verse como una enfermedad, un problema o una etapa crítica. Los
cambios más evidentes son los físicos. Su inicio entre los 10 a 12 años,
y su finalización a los 19 o 20.
Cambios biológicos de la adolescencia:
En el hombre

Comienza el crecimiento de su barba y los vellos de su cuerpo

Su voz va cambiando progresivamente a un tono más ronco

Aumenta el tamaño y fuerza de sus músculos;

En su rostro surgen espinillas;

Es fácil la excitación sexual;

Internamente en su organismo se desarrollan la próstata y
vesículas seminales.
En la mujer


Aparece la primera menstruación

Se ensanchan la pelvis y las caderas;

Se desarrollan los senos;

8
Crece el vello del pubis y el de las axilas;
Aumenta el tamaño del clítoris y comienza su ciclo menstrual.

9. 
Internamente en su organismo crecen el útero y la vagina.

También le es fácil la excitación sexual.
CAMBIOS PSICOLÓGICOS:
Los cambios psicológicos que se producen durante la adolescencia, son
producto de todos los factores vistos recientemente; en las próximas líneas
se resumirán de una forma clara y práctica, para que el lector, pueda
asimilarlas de mejor forma. Algunos de los puntos que van a ser
presentados ya fueron explicitados anteriormente.

Invencibilidad: el adolescente explora los límites de su entorno, tanto
de su propio físico, como de sus posibilidades. Ello trae como
consecuencia el gusto por el riesgo.

Egocentrismo: el adolescente se siente el centro de atención porque
se está descubriendo a sí mismo, y para él, no hay nada más
importante en ese momento.

Audiencia imaginaria: el adolescente, nervioso por los cambios que
está viviendo, se siente observado constantemente, parece como si
todo el mundo estuviera siempre pendiente de él. Es entonces cuando
aparece la sensación de vulnerabilidad y el miedo al ridículo.

Iniciación
del
pensamiento
formal:
durante
esta
época,
el
adolescente comienza a hacer teorías y dispone de toda una serie de
argumentos y análisis que pueden justificar sus opiniones. Muchas
veces, estos argumentos son contradictorios, lo cual no importa mucho
al adolescente. Ha descubierto su capacidad de razonar, y la ejercita
siempre que puede.

Ampliación del mundo: el mundo no se acaba en las paredes del
domicilio familiar, por lo que comienzan a surgir sus propios intereses.

Apoyo en el grupo: el adolescente se siente confundido y adquiere
confianza con sus iguales. El apoyo que logra en el grupo es
importante para seguir creciendo, puesto que les une el compartir
actividades.
CAMBIOS SOCIALES DE LA ADOLESCENCIA:
9

10. Al empezar la adolescencia el niño debe dejar su mundo de relaciones
limitado exclusivamente a sus padres y construir otro mundo en el que
primen la autonomía y las relaciones con otras personas de su misma
edad. La conducta de los padres también debe cambiar tanto en el
aspecto afectivo como en su rol de agentes de socialización.
La adolescencia es una etapa de conflictos. Durante etapa las relaciones
familiares cambian y el adolescente se abre a un mundo mucho más
extenso donde sus amigos ocupan un lugar muy importante.
Durante esta etapa los grupos de personas de la misma edad son los
principales medios de socialización. En estos grupos las funciones son
complementarias y no opuestas (como en el entorno familiar). La
formación de estos grupos permite facilitar las relaciones amicales y
fomentar la identificación mutua lo cual contribuye a que el adolescente
encuentre
una
identidad
personal
y
social.
Estos grupos permiten que el adolescente asuma roles y enfrente
situaciones sociales en las que tendrá que decidir entre lo que se debe y
lo que no se debe hacer. Otro medio de socialización importante es la
escuela. El medio escolar favorece la formación y el funcionamiento de
los grupos de amigos y, además, estimula la confrontación con las
exigencias de adultos profesionales.
LA SEXUALIDAD:
Es el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas y psicológicoafectivas que caracterizan el sexo de cada individuo. También, desde el
punto de vista histórico cultural, es el conjunto de fenómenos
emocionales, de conducta y de prácticas asociadas a la búsqueda del
placer sexual, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y
cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida.La
sexualidad humana además se define como: Un aspecto central del ser
humano, a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los
papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y
la orientación sexual. Se vive y se expresa a través de pensamientos,
fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas,
papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas
10

11. estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencia o se
expresan siempre.
ELEMENTOS DE LA SEXUALIDAD
Impulso sexual:
Necesidad y deseo natural de tener relaciones sexuales, Durante la
adolescencia aumenta el impulso sexual, el cual puede alcanzar gran
intensidad. Al principio el impulso tiende a estar dirigido principalmente
hacia el logro del propio placer. Después irá evolucionando, desde una
búsqueda de la propia satisfacción, hacia una sexualidad que se
completa en el salir de sí mismo hacia el encuentro con el otro.Existen
diferencias en la manifestación del impulso sexual entre muchachos y
muchachas, las que se deben tanto a diferencias biológicas, como a lo
que se espera culturalmente de cada uno. En los muchachos el impulso
se expresa más genitalmente, la excitación ocurre más rápido debido, en
parte, a que sus genitales son externos y a la acumulación de semen.
Por ello el joven necesita aprender a no dejarse llevar por sus impulsos
sexuales como si éstos fueran una urgencia que necesita ser satisfecha
inmediatamente. En cambio, en las muchachas el impulso se expresa
más en la búsqueda de la ternura y el amor romántico y se presenta de
manera compleja, envuelto en su afectividad
La sexualidad humana está compuesta por tres dimensiones
1. Dimensión biológica (sexo)
2. Dimensión sociocultural (género)
3. Dimensión psicológica (identidad de género y orientación sexual)
DIMENSIÓN BIOLÓGICA DE LA SEXUALIDAD
Se refiere a los componentes, anatómicos y fisiológicos, diferenciación,
desarrollo y maduración, de los órganos sexuales externos e internos
que se inicia desde la concepción y se desarrollan en la pubertad.
Referida a todas las características físicas femeninas o masculinas
11

12. determinadas genéticamente, cambios puberales y expresiones físicas
de estimulación sexual.
LA DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA SEXUALIDAD
Es todo aquello que las sociedades construyen alrededor de la diferencia
sexual: roles, actividades, maneras de relacionarnos y de expresar
emociones. A partir de la apariencia externa de los órganos sexuales de
establece una larga cadena de enseñanzas divididas en hombres y
mujeres. Estas diferencias pueden verse en la forma de vestir, las
carreras
profesionales
que
elegimos,
las
actividades
que
desempeñamos, cómo nos relacionamos sexual y eróticamente con los
demás, etc. A los hombres por ejemplo, se les prohíbe llorar, expresar
emociones, ser débiles, sentirse vulnerables, fallar o tener miedo; y está
obligados a ser fuertes, duros, insensibles, competitivos, agresivos,
conquistadores y proveedores. Mientras que a las mujeres, se les
prohíbe ser competitivas, fuertes, agresivas, tener deseos sexuales,
tomar la iniciativa. Al mismo tiempo se espera que sean bellas,
recatadas, sumisas, obedientes, maternales y dependientes.
DIMENSIÓN PSICOLÓGICA DE LA SEXUALIDAD
Es la forma en que cada individuo retoma y reproduce todo lo que su
sociedad le enseñó que debe hacer o como debe actuar. La sociedad
puede tener muchas expectativas de cada sujeto según su sexo, pero
todos estos aspectos no se quedan fuera del individuo, por el contrario,
poco a poco los va interiorizando y haciendo suyos hasta que
condicionan su forma de pensar y de sentir. La dimensión psicológica la
integran
aspectos
sentimientos,
ideas,
la
forma
en
que
nos
comunicamos. Están también nuestros miedos, deseos, fantasías y
afectos, la experiencia subjetiva del amor y los demás vínculos. Entre
todos estos, hay dos muy importantes: la identidad y la preferencia u
orientación. La identidad sexo genérica, que es la percepción íntima y
12

13. personal de pertenecer a uno de los sexos. Además de tener un cuerpo
masculino o femenino, la persona se percibe a sí misma como hombre o
mujer.
ATRACCIÓN INTERPERSONAL
“La atracción interpersonal es en realidad una faceta de la percepción
interpersonal. Una de las principales influencias en la elección de amigos
y la duración de las relaciones amorosas parece ser la similitud percibida
entre uno mismo y los otros, también la atracción física; algunos
determinantes
son
proximidad,
familiaridad,
agrado
recíproco,
complementariedad y aptitud” La atracción interpersonal se podría decir
que son las principales formas o actitudes del ser humano para elegir a
sus amistades y porque tienen a sus relaciones amorosas. Así como el
comportamiento que tienen en sus diferentes relaciones y además de
que solo es actitud y formas. Intervienen otros factores tales como la
compatibilidad, el humor la aceptación propia porque para poder tener
una
relación
interpersonal
adecuada
se
debe
ser
estable
emocionalmente y tener buena autoestima para poder apreciar, querer o
bien amar a otra persona. Puede ser que cuando se tiene una
autoestima baja y no nos apreciamos lo suficiente, buscamos levantarla
por medio de personas que nos hagan sentir bellos y aceptables como
cualquier otro ser humano, esto algunas veces funciona, pero otras hace
que fracasen las dos personas por que por el pesimismo de uno se
siente oprimido el otro y si no es una persona muy estable su
autoestima. Las relaciones interpersonales se realizan a diario y
relacionarnos es desde una mirada hasta relaciones dentro de un
matrimonio estudiar esto es muy complejo y muy difícil porque hay pasos
a seguir durante el enamoramiento y el conseguir una amistad, es muy
importante para el ser humano no estar solo y tener compañía. Existe
algo muy importante y es el secreto más importante que son las
feromonas y estas despiden un olor que es importante en la atracción
despierta el deseo de estar junto a una persona cuando la vemos. Estos
olores pueden ser capaces de que nosotros escojamos a alguien para
13

14. que sea nuestra pareja pero incluso para que se convierta tal vez en
nuestro mejor amigo una relación interpersonal en cuanto a noviazgo y a
la amistad se refiere, existen muy pocas diferencias, esto lo
explicaremos más adelante.
Las relaciones tienen pasos a seguir como ya lo sabemos pero las
relaciones o aventuras que iniciamos fracasan a causa del mal
seguimiento de los pasos del cortejo comienza a bajar y la pareja
fracasa por completo y una relación así es una de las relaciones más
peligrosa que existen es una especie de noviazgo con egoísmo y celos.
Una relación de este tipo de angustia es muy difícil y es lo que hace
interesante estudiar las relaciones interpersonales. Retomaremos un
poco el primer párrafo en la parte que dice “El amor hace girar al mundo”
pero quizás es la sensación de agrado más que el amor lo que le hace
girar. Mucha gente cree en que el amor también “mueve montañas” esta
es una creencia que igual que la fe en Dios, son metáforas que se
ocupan en el lenguaje del amor y a propósito del amor muchos
pensamos que sabemos demasiado del amor y creemos poder
satisfacer a cualquiera sentimentalmente y en cuanto a caricias pues
mucho más aun creemos poder realizar cualquier cosa imaginable, pero
con el estudio de las relaciones interpersonales nos daremos cuenta de
que no sabemos en realidad nada del tema.
¿Qué nos atrae de otros?
Compatibilidad.- La atracción física es el principal factor de atracción a
corto plazo, las parejas genuinas son más comunes que las que son
formadas al azar.
Proximidad.- Es claro que entre más lejos vivan dos personas, menor
es la posibilidad de que se conozcan.
En cualquier cultura, existe una considerable predicción de tipos de
personas que se conocen y de los cuales se puedan estar conscientes y
que son considerados como una posibilidad de una relación.
La mayoría de los casos la pareja son de la misma raza, religión, estado
económico y de un nivel intelectual muy parecido.
14

15. Otra variable relacionada con la exposición es la familiaridad debido que
a lo familiar se le da confianza y agrado por las personas y que se siente
desagrado y desconfianza por lo no familiar.
A veces se siente agrado por aquello que se conoce y con lo que se está
familiarizado quizás porque es fácil de predecir y produce mucha
ansiedad. Por otra parte la exposición repetida a algo o a alguien pueda
revelar las cualidades menos agradables y deseables de modo que la
familiaridad dará lugar al desprecio.
Espacio personal. A la mayor parte de la comunidad no le agrada tener
contacto físico con un desconocido y se puede comprobar con tan solo
observar a la gente en el transporte público que al tener razón con la
mano, con el pie, etc.
El que esté cerca de ti. Anteriormente se mencionó algo de la cercanía
y dentro de estos límites hemos descubierto una serie de principios que
explican cómo elegimos a nuestros amigos y nuestros amores.
¿Por qué hay una relación entre la proximidad geográfica y la atracción?
Es muy halagador recibir cumplidos de parte de alguien que puede
parecer sentir agrado por uno; quizás esto también lo coloca a uno
mismo bajo cierta obligación de recompensar a su vez a la otra persona.
Competencia.- Nos gusta más una persona competente si comete algún
error que le haga parecer menos perfecto y, más humano.
Esto
se
conoce como
“Efecto
Protfall”.
Cuando las personas
excesivamente capaces se dan de topes como resultado de sus propios
errores, tendemos a verla como más falibles, más humanos, entre otras
cosas.
“Pensamos Igual”
Lo emocionalmente de conocer a otra persona es a menudo el
descubrimiento lo de que le gusten los mismos libros que a ti que odien
al mismo político, escuche la misma música y que tengan metas
similares en la vida y emplean de la misma manera su tiempo libre.
Las semejanzas en personalidad también son una buena base para la
atracción
“Si tú me quieres yo te quiero”
15

16. La tendencia natural que tenemos a ser atraídas por las personas que
han demostrado su buen gusto y criterio al gustarles nosotros.
¿Por qué el aspecto físico tiene tanta importancia?
“En primer lugar existe el placer estético por observar a alguien que se
considera bello. Después, puesto que tendemos a asumir que las
personales bellas tienen características más apetecibles, podemos creer
que cuando tenemos una envoltura bonita tendría una persona no
atractiva.
Otro elemento es el “status” por asociación si la mayoría de las perdonas
atribuyen rasgos positivos a personas atractivas y si estas son más
populares y con mayor posibilidad para elegir libremente a sus amigos y
parejas, hay que concluir que quiera que ellos elijan deben ser también
especial. Así promocionamos nuestro propio “status” asociándonos con
la gente guapa.
Otro factor es que la gente guapa, por el hecho de haber sido tratada
favorablemente durante toda su vida, son más seguros, más generosos,
más completamente y estar más satisfechos. Los efectos sobre los
aspectos de la atracción van mucho más allá de las primeras
impresiones; es probable que haya mechas razones que actúen
entrelazadas para determinar la unión entre las personas.
IDENTIDAD SEXUAL
La identidad sexual se refiere a como las personas se perciben y se
identifican como seres sexuales, ya sea como hombre, como mujer o
una mezcla de ambos. La identidad sexual se inicia desde la concepción
cuando se define el sexo biológico masculino o femenino. Durante el
embarazo, las madres y padres se preguntan de qué sexo será su futuro
hijo/a y comienzan a elaborar un ideal o imaginario de cómo será su
físico, su carácter y su personalidad, e inclusive que profesión o trabajo
desempeñara. Después del nacimiento, la identidad sexual se va
construyendo y modelando, dependiendo de múltiples factores, como la
16

17. relación con la madre, el padre y/o ambos, la familia, la escuela, los/as
amigos/as, los medios de comunicación y el ambiente social y cultural en
el que se vive. Todos estos factores influyen en cómo se va aprendiendo
a ser mujer y hombre ya que las niñas y los niños reciben diferentes
mensajes que les transmiten lo que es femenino y lo masculino. Esto no
tiene necesariamente que ver con las funciones biológicas, sino con las
ideas y valores de nuestra cultura. La identidad sexual incluye la manera
como la persona se identifica como hombre o mujer, o como una
combinación de ambos, y la orientación sexual de la persona. Es el
marco de referencia interno que se forma con el correr de los años, que
permite a un individuo formular un concepto de sí mismo sobre la base
de su sexo, género y orientación sexual y desenvolverse socialmente
conforme a la percepción que tiene de sus capacidades sexuales.
LA ORIENTACION SEXUAL
La orientación sexual es la atracción emocional, romántica o sexual que
una persona siente hacia otra. Se refiere a un patrón de atracción
sexual, erótica, emocional o amorosa a determinado grupo de personas
definidas por su sexo. La orientación sexual es una atracción emocional,
romántica, sexual o afectiva duradera hacia otros. Se distingue
fácilmente de otros componentes de la sexualidad que incluyen sexo
biológico, identidad sexual (el sentido psicológico de ser hombre o
mujer) y el rol social del sexo (respeto de las normas culturales de
conducta femenina y masculina). La orientación sexual existe a lo largo
del continuo que va desde la heterosexualidad exclusiva hasta la
homosexualidad exclusiva e incluye diversas formas de bisexualidad.
Las personas bisexuales pueden experimentar una atracción sexual,
emocional y afectiva hacia personas de su mismo sexo y del sexo
opuesto. A las personas con una orientación homosexual se las
denomina a veces gay (tanto hombres como mujeres) o lesbianas (sólo
a las mujeres). La orientación sexual es diferente de la conducta sexual
porque se refiere a los sentimientos y al concepto de uno mismo. Las
17

18. personas pueden o no expresar su orientación sexual en sus conductas.
Hay varios tipos de orientación sexual, puede ser:

Heterosexual.
Las
personas
heterosexuales
sienten
una
atracción romántica y física por los miembros del sexo opuesto:
los hombres heterosexuales sienten atracción por las mujeres, y
las mujeres heterosexuales sienten atracción por los hombres. A
veces, se conoce a los heterosexuales como "hetero".

Homosexual. Las personas homosexuales sienten una atracción
romántica y física por las personas del mismo sexo: las mujeres
que sienten atracción por otras mujeres son lesbianas; a los
hombres que sienten atracción por otros hombres se los conoce
frecuentemente como gais. (El término gay se utiliza a veces para
describir a las personas homosexuales de cualquiera de los dos
sexos).

Bisexual. Las personas bisexuales sienten una atracción
romántica y física por los miembros de ambos sexos.
AMOR ENTRE ADOLESCENTES
La adolescencia es la etapa de la vida en la que aparece nuestra
capacidad para sentir amor romántico. Los adolescentes, o al menos la
inmensa mayoría de ellos, comienzan a experimentar este sentimiento
cuando llegan a esa edad. Casi todos recordamos nuestro primer amor
adolescente. Y casi siempre lo recordamos porque sentir por primera vez
esa emoción deja en los seres humanos una huella imborrable.
La adolescencia es el momento de la vida donde se inician los
sentimientos amorosos. Existen fundamentos sólidos para considerar al
amor, y particularmente el “estar enamorado”, como una situación
recurrente, susceptible de repetirse. La cantidad de personas que tiende
a calificar de amor a más de una de sus experiencias vitales, crece
aceleradamente.
El amor que supone “hasta que la muerte nos separe”, para el público
adolescente, ha pasado de moda, ya que ha trascendido su fecha de
18

19. vencimiento, debido a la reestructuración radical del parentesco, del que
dependía y del cual extraía su vigor e importancia.
AUTOEROTISMO: Masturbación, Pornografía.
El erotismo suele verse abordado en combinación con la libido, ya que
se trata de todo aquello que proviene de la zona libídica y que guarda
relación con el sexo y el amor. Existe una especie de oposición entre el
amor erótico respecto al amor que se considera marcado por el
romanticismo, ya que éste se ha transformado en la asociación principal
del amor en general (que posee carácter altruista y, según se cree,
exalta la sensualidad). El autoerotismo es como el amor sensual, aquel
que deleita los sentidos y los satisface, capacidad para sentir deseo,
excitación, orgasmo y placer, abarca las caricias, las fantasías y la
imaginación que evocan internamente aquellos recuerdos o imágenes
que desencadenan la excitación sexual. El erotismo es característico de
algunos fenómenos o eventos humanos referentes a la sexualidad, sin
que necesariamente tengan relación o contacto con las partes genitales .
La masturbación, tanto femenina como masculina, es la estimulación
de los órganos genitales con el objeto de obtener placer sexual,
pudiendo llegar o no al orgasmo. La masturbación puede realizarse por
uno mismo en solitario o como estimulación realizada sobre los genitales
de otra persona con los mismos fines placenteros, como ocurre en la
masturbación mutua.
La pornografía se refiere a todos aquellos materiales, imágenes o
reproducciones que representan actos sexuales con el fin de provocar la
excitación sexual del receptor.
Pornografía es lo que va contra el común sentimiento del pudor.
Pornografía es la que es percibida como tal por el sentido común. Lo que
en cada época varía no es ni el “sentido común” ni el “común sentimiento
del pudor”, sino los objetos que abarcan.
19

20. 7. ESTRATEGIA METODOLÓGICAS
 Charla
 Video
 Diapositivas
 Juego.
8. RECURSOS MATERIALES:
 Computador
 Proyector
 Marcador
 Pizarra.
 Borrador
9. RECURSOS HUMANOS



20
Estudiante de Medicina
Estudiantes de la Carrera de Enfermería II ciclo de la UNL.
Estudiantes de 9no año, sección vespertina.

21. 10. EVALUACIÓN
Modelo de evaluación
1. ¿Qué es para Usted la Sexualidad?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
2. Según su opinión. ¿Qué problemas traería el tener una Vida Sexual a
temprana edad?
….....................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
3. ¿Cuáles son los motivos por los cuales un adolescente inicia su Vida
Sexual?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
4. Subraye lo que Usted cree correcto.
 La edad Adolescente comprende:
a. 10-15 años
b. 12-18 años
c. 10-19 años
 Que existe cuando hay una Atracción Interpersonal
a. Proximidad
b. Belleza
c. Reciprocidad
21

22. 11.

BIBLIOGRAFÍA
http://adolescentes.about.com/od/sexo/a/El-Amor-En-LaAdolescencia.htm

http://ec.aciprensa.com/wiki/Pornograf%C3%ADa#.UpZoNtiTuZR

http://definicion.de/erotismo/#ixzz2lsrcDNbo

Comfort, A. (1990). El adolescente: sexualidad, vida y crecimiento.
Barcelona. Blume.

Abenoza, R. (1994). Sexualidad y juventud. Historias para una guía.
Madrid. Popular. Original texto que plantea los contenidos básicos para secundaria
añadiendo fichas con juegos y ejercicios muy útiles dentro del aula.
22

23. 12.
ANEXOS
PRIMERA VISITA A LA ESCUELA IV CENTENARIO
Anexo 1
Acercamiento a la escuela IV Centenario
Anexo 2
23

24. Directora de la escuela Lic. Sonia Carmita Rodríguez y
Docente del establecimiento.
SEGUNDA VISITA A LA ESCUELA IV CENTENARIO
Anexo 4
Presentación al grupo de estudiantes
Anexo 5
Selección del tema con los estudiantes
24

25. Anexo 6
Estudiantes del 9no. Año. Sección vespertina.
Anexo 7
Diapositivas que proyectaremos a los estudiantes de 9no año.
25

26. ENFERMERÍA, II CICLO, PARALELO “B”
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