Formação geral 2013 (1)

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ENADE: TEMAS DE FORMAÇÃO GERAL - material organizado pela U

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Formação geral 2013 (1)

  1. 1. ENADE / 2013 Garanta o seu diploma!
  2. 2. Formação Geral – ENADE 2013 No componente de Formação Geral será considerada a formação de um profissional ético e comprometido com a sociedade. Espera-se que os graduandos das IES evidenciem a compreensão de temas que transcendam ao ambiente próprio de sua formação e sejam relevantes para a realidade social. Essa compreensão vincula- se a perspectivas críticas, integradoras e à capacidade de elaboração de sínteses contextualizadas.
  3. 3. Formação Geral – ENADE 2013 O componente de Formação Geral será composto por 10 (dez) questões, sendo 2 (duas) discursivas e8 (oito) de múltipla escolha, envolvendo situações-problema e estudos de casos. As questões discursivas avaliarão aspectos como clareza, coerência, coesão, estratégias argumentativas, utilização de vocabulário adequado e correção gramatical do texto.
  4. 4. Temas de Formação Geral – ENADE 2013 I - Cultura e Arte; II - Avanços tecnológicos; III - Ciência, tecnologia e sociedade; IV - Democracia, ética e cidadania; V - Ecologia/biodiversidade; VI - Globalização e política internacional; VII - Políticas públicas: educação, habitação, saneamento, saúde, transporte, segurança, defesa, desenvolvimento sustentável; VIII - Relações de trabalho; IX - Responsabilidade social: setor público, privado, terceiro setor; X - Sociodiversidade e multiculturalismo: violência, tolerância/intolerância, inclusão/exclusão e relações de gênero; XI - Tecnologias de Informação e Comunicação; XII - Vida urbana e rural.
  5. 5. O que se espera do aluno? CAPACIDADES COMPETÊNCIAS Ler e interpretar textos Atuar segundo princípios éticos Analisar e criticar informações projetar ações de intervenção Extrair conclusões por indução e/ou dedução propor soluções para situações- problema Estabelecer relações, comparações e contrastes em diferentes situações construir perspectivas integradoras Detectar contradições elaborar sínteses Fazer escolhas valorativas avaliando consequências administrar conflitos Questionar a realidade atuar segundo princípios éticos Argumentar coerentemente
  6. 6. CULTURA E ARTE
  7. 7. Arte e Cultura: definição Arte (do latim ars, significando técnica e/ou habilidade) geralmente é entendida como a atividade humana ligada a manifestações de ordem estética ou comunicativa, realizada a partir da percepção, das emoções e das ideias, com o objetivo de estimular essas instâncias da consciência e dando um significado único e diferente para cada obra. O conceito de cultura se refere ao conjunto de hábitos, costumes de um povo, cuja língua reúne e transmite de geração a geração as tradições e práticas cotidianas. Compõe ainda este conceito a noção de religião, cujas crenças e rituais marcam as mais variadas atividades humanas.
  8. 8. Arte: Questão 1 Formação Geral – ENADE 2010
  9. 9. Arte: Questão 1 formação geral – ENADE 2010 Analisando o painel de Portinari apresentado e o trecho destacado de Morte e Vida Severina, conclui-se que: A. ambos revelam o trabalho dos homens na terra, com destaque para os produtos que nela podem ser cultivados. B. ambos mostram as possibilidades de desenvolvimento do homem que trabalha a terra, com destaque para um dos personagens. C. ambos mostram, figurativamente, o destino do sujeito sucumbido pela seca, com a diferença de que a cena de Portinari destaca o sofrimento dos que ficam. D. o poema revela a esperança, por meio de versos livres, assim como a cena de Portinari traz uma perspectiva próspera de futuro, por meio do gesto. E. o poema mostra um cenário próspero com elementos da natureza, como sol, chuva, insetos, e, por isso, mantém uma relação de oposição com a cena de Portinari. CERTA
  10. 10. Arte: Questão 7 formação geral – ENADE 2005
  11. 11. Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo Governo do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para estudar nas escolas dos brancos. “(...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa idéia de educação não é a mesma que a nossa. (...) Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa língua muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. (...) Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão concordamos que os nobres senhores de Virgínia nos enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens.” BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1984) A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da educação privilegiada pelo cacique está representada por: (A) sabedoria e política / educação difusa. (B) identidade e história / educação formal. (C) ideologia e filosofia / educação superior. (D) ciência e escolaridade / educação técnica. (E) educação e cultura / educação assistemática. Cultura: Questão 5 formação geral – ENADE 2005 CERTA
  12. 12. AVANÇOS TECNOLÓGICOS
  13. 13. Avanços Tecnológicos: definição Notadamente a partir do século XIX, a história da humanidade foi marcada por importantes invenções e descobertas que melhoraram de forma exponencial a vida do homem. A inovação tecnológica tem sido reconhecida por diversos autores no mundo como o motor da chamada Nova Economia. O Brasil aparece com destaque se considerarmos que à sua frente aparecem apenas países já desenvolvidos, com exceção da China. Vantagem: a tecnologia torna a produção mais rápida e maior e, sendo assim, o resultado final é um produto mais barato e com maior qualidade. Desvantagem: poluição e desemprego gerado pelo uso intensivo das máquinas na indústria, na agricultura e no comércio
  14. 14. CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
  15. 15. Ciência Resultado do encadeamento lógico das ideias e ações que auxiliam o homem na descoberta progressiva das estruturas dos sistemas existentes na natureza e de suas formas de funcionamento. Essas ideias e ações passam por fases de experimentação, de análise e de síntese para chegar a noções racionais, definitivas ou provisórias. Estas modificam constantemente os conceitos e comportamentos presentes na relação do homem face ao universo e face ao próprio homem. Tecnologia Elaboração e aperfeiçoamento dos métodos para assegurar o funcionamento dos mecanismos da produção, do consumo e do lazer assim como das atividades da pesquisa artística e científica. A tecnologia compreende desde as ferramentas mais simples até os microprocessadores e, no plano econômico, visa tornar cada vez mais rentáveis os investimentos. Ciência, Tecnologia e Inovação: definição
  16. 16. Inovação Inovação tecnológica de produto ou processo compreende a introdução de produtos ou processos tecnologicamente novos e melhorias significativas em produtos e processos existentes. Considera-se que uma inovação tecnológica de produto ou processo tenha sido implementada se tiver sido introduzida no mercado (inovação de produto) ou utilizada no processo de produção (inovação de processo). As inovações tecnológicas de produto ou processo envolvem uma série de atividades científicas, tecnológicas, organizacionais, financeiras e comerciais. Ciência, Tecnologia e Inovação: definição
  17. 17. Ciência, Tecnologia e Inovação: Questão 2 formação geral – ENADE 2005 CERTA
  18. 18. DEMOCRACIA, ÉTICA E CIDADANIA
  19. 19. Democracia, ética e Cidadania: definição Democracia é um regime de governo em que o poder de tomar importantes decisões políticas está com os cidadãos (povo), direta ou indiretamente, por meio de representantes eleitos — forma mais usual. É a tendência da organização política mundial. Baseia-se no princípio da igualdade de direitos para todos. Ética é a parte da filosofia dedicada aos estudos dos valores morais e princípios ideais do comportamento humano. Diferencia-se da moral pois, enquanto esta se fundamenta na obediência a costumes e hábitos recebidos, a ética, ao contrário, busca fundamentar as ações morais exclusivamente pela razão. Cidadania engloba um conjunto de valores sociais que determinam o conjunto de deveres e direitos de um cidadão, que garantem uma participação ativa no contexto social e político de um país. A ética e a cidadania estão sempre lado a lado, estando aquela inserida nos deveres que todo cidadão deve cumprir.
  20. 20. Democracia, ética e Cidadania: Questão 2 Formação Geral – ENADE 2010
  21. 21. Democracia, ética e Cidadania: Questão 2 Formação Geral – ENADE 2010 CERTA
  22. 22. Tendo em vista o exposto acima, selecione uma das concepções destacadas e esclareça por que ela representa um avanço para o exercício pleno da cidadania, na perspectiva da integralidade dos direitos humanos. Seu texto deve ter entre 8 e 10 linhas.
  23. 23. Padrão de Resposta Resposta esperada A concepção que foi destacada nos três itens corresponde à ultrapassagem da mera noção de necessidade humana básica para aquela de direito humano, como um princípio de ação, na medida em que não se trata de reconhecer apenas uma carência a ser suprida, mas a possibilidade de exigência da dignidade e qualidade de vida, através da efetivação do direito (à habitação/à segurança/ao trabalho). Assim, o trabalho como ação qualificada está em correspondência com a possibilidade de uma moradia adequada, dentro de uma ambiência de bem-estar cidadão, numa perspectiva integrada, isto é, remetendo- se esses direitos uns aos outros.
  24. 24. Padrão de Resposta
  25. 25. ECOLOGIA E BIODIVERSIDADE
  26. 26. Ecologia e Biodiversidade: definição Ecologia refere-se ao conjunto de conhecimentos relacionados com a economia da natureza - a investigação de todas as relações entre o animal e seu ambiente orgânico e inorgânico, incluindo suas relações, amistosas ou não, com as plantas e animais que tenham com ele contato direto ou indireto. Biodiversidade inclui a totalidade dos recursos vivos, ou biológicos, e dos recursos genéticos, e seus componentes. A biodiversidade é uma das propriedades fundamentais da natureza, responsável pelo equilíbrio e estabilidade dos ecossistemas, e fonte de imenso potencial de uso econômico. É a base das atividades agrícolas, pecuárias, pesqueiras e florestais, e, também, a base para a estratégica indústria da biotecnologia.
  27. 27. Por que a biodiversidade é importante? A biodiversidade é uma das propriedades fundamentais da natureza por ser responsável pelo equilíbrio e pela estabilidade dos ecossistemas. A biodiversidade possui, além do seu valor intrínseco, valor ecológico, genético, social, econômico, científico, educacional, cultural, recreativo. Riscos à biodiversidade: - Perda e fragmentação dos hábitats; - Introdução de espécies e doenças exóticas; - Exploração excessiva de espécies de plantas e de animais; - Uso de híbridos e monoculturas na agroindústria e nos programas de reflorestamento; - Contaminação do solo, água e atmosfera por poluentes;- Mudanças climáticas
  28. 28. Ecologia e Biodiversidade: Questão 5 Formação Geral – ENADE 2011
  29. 29. Ecologia e Biodiversidade: Questão 5 Formação Geral – ENADE 2007
  30. 30. Ecologia e Biodiversidade: Questão Formação Geral – ENADE 2011
  31. 31. GLOBALIZAÇÃO E GEOPOLÍTICA
  32. 32. Globalização é um processo econômico e social que estabelece uma integração entre os países e as pessoas do mundo todo. Através deste processo, as pessoas, os governos e as empresas trocam ideias, realizam transações financeiras e comerciais e espalham aspectos culturais pelos quatro cantos do planeta. É um conceito ligado ao crescimento da internet, que permite a troca instantânea de contratos e valores entre as partes de todo o mundo. Abertura comercial à concorrência estrangeira, levando as organizações a mudarem a forma de utilização dos fatores de produção, pela exigência de produtividade máxima e custo mínimo. Geopolítica é o conjunto de estratégias adotadas pelo estado para administrar seu território. A geopolítica considera a relação entre os processos políticos e as características geográficas (como localização, território, posse de recursos naturais, contingente populacional e geológico) — como topografia natural e clima e também os estudos interrelacionados com a Ecologia (aspectos animais, vegetais e humanos), nas relações de poder internacionais entre os Estados e entre Estado e Sociedade. Globalização e Geopolítica: definição
  33. 33. Globalização: Questão 7 Formação Geral – ENADE 2009
  34. 34. Globalização: Questão 4 Formação Geral – ENADE 2009
  35. 35. Globalização: Questão 4 Formação Geral – ENADE 2007
  36. 36. Globalização: Questão 6 Formação Geral – ENADE 2010
  37. 37. POLÍTICAS PÚBLICAS
  38. 38. Políticas públicas compreendem as decisões de governo em diversas áreas (educação, habitação, saneamento, saúde, segurança, defesa, desenvolvimento sustentável, por exemplo) que influenciam a vida de um conjunto de cidadãos. São os atos que o governo faz ou deixa de fazer e os efeitos que tais ações ou a ausência destas provocam na sociedade. Cabe ao Estado propor ações preventivas diante de situações de risco à sociedade por meio de políticas públicas. Políticas Públicas: definição
  39. 39. Políticas Públicas: Questão 1 formação geral – ENADE 2011
  40. 40. Políticas Públicas: Questão 6 Formação Geral – ENADE 2011 CERTA
  41. 41. Políticas Públicas: Questão 8 Formação Geral – ENADE 2009
  42. 42. Políticas Públicas: Questão 8 Formação Geral – ENADE 2009
  43. 43. Políticas Públicas: Questão 1 Formação Geral – ENADE 2005
  44. 44. Políticas Públicas: Questão 5 Formação Geral – ENADE 2010
  45. 45. Políticas Públicas: Questão 6 Formação Geral – ENADE 2006
  46. 46. RELAÇÕES DE TRABALHO
  47. 47. O conceito de relação de trabalho é tão amplo, abrangendo todo contrato de atividade, que o fundamento da sua conceituação é a pessoa do trabalhador, qualquer que seja a modalidade do serviço prestado. A relação de trabalho corresponde ao vínculo jurídico estipulado, expressa ou tacitamente, entre um trabalhador e uma pessoa física ou jurídica, que o remunera pelos serviços prestados. Relações de Trabalho: definição
  48. 48. Relações de Trabalho: Questão 2 Formação Geral – ENADE 2009
  49. 49. Políticas Públicas: Questão 2 formação geral – ENADE 2009
  50. 50. RESPONSABILIDADE SOCIAL
  51. 51. Responsabilidade Social diz respeito ao cumprimento dos deveres e obrigações dos indivíduos e empresas para com a sociedade em geral. A década de 90 foi um marco para a responsabilidade social das empresas. A gravidade das condições sociais, associada à crise da economia e instabilidade política, reforçou a mobilização da sociedade e seu envolvimento nas causas sociais. Tudo isso contribuiu para uma maior participação do setor privado no campo social. Responsabilidade Social: definição
  52. 52. Responsabilidade Social: Questão 3 Formação Geral – ENADE 2009
  53. 53. Responsabilidade Social: Questão 3 Formação Geral – ENADE 2009
  54. 54. Responsabilidade Social: Questão 5 Formação Geral – ENADE 2009
  55. 55. SOCIODIVERSIDADE E MULTICULTURALISMO
  56. 56. Sociodiversidade e Multiculturalismo: definição O Brasil é conhecido pela grande abrangência de etnias, assim como estrangeiros, negros, índios, homossexual, etc. Porém notamos que ainda há discriminação que agride estes grupos, e em grande proporção. Podemos classificar a sociodiversidade brasileira como uma das mais ricas variedades culturais, ou seja, uma imensidão de etnias, raças, crenças, etc. Multiculturalismo (ou pluralismo cultural) é um termo que descreve a existência de muitas culturas numa localidade, ou , com no minimo uma predominante. A política multiculturalista visa resistir à homogeneidade cultural, principalmente quando esta homogeneidade é considerada única e legítima, submetendo outras culturas a particularismos e dependência.
  57. 57. INCLUSÃO / EXCLUSÃO Inclusão social é um conjunto de meios e ações que combatem a exclusão aos benefícios da vida em sociedade, provocada pela falta de classe social, origem geográfica, educação, idade, existência de deficiência ou preconceitos raciais. Exclusão social refere-se a dificuldades ou problemas sociais que levam ao isolamento e até à discriminação de um determinado grupo de uma determinada sociedade. Estes grupos excluídos ou, que sofrem de exclusão social, precisam assim de uma estratégia ou política de inserção de modo a que se possam integrar e ser aceitos pela sociedade que os rodeia.
  58. 58. RELAÇÕES DE GÊNERO As relações de gênero são dinâmicas e determinadas historicamente, com base em construções e desconstruções socioculturais. Elas envolvem relações de dependência, poder e prestígio entre indivíduos de sexos diferentes, situados em diversas posições e lugares sociais (Alves, 1994). A análise das desigualdades de gênero tem sido fortalecida pela interpretação dos dados estatísticos que apontam, por exemplo, para a pequena representação política das mulheres e para seus baixos salários.
  59. 59. Multiculturalismo: Questão 3 Formação Geral – ENADE 2006 CERTA
  60. 60. Relações de Gênero: Questão Formação Geral – ENADE 2010
  61. 61. Relações de Gênero: Questão Formação Geral – ENADE 2010
  62. 62. ENADE 2006 – QUESTÃO 9
  63. 63. TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
  64. 64. Tecnologia da informação e comunicação (TIC) pode ser definida como um conjunto de recursos tecnológicos, utilizados de forma integrada, com um objetivo comum. As TICs são utilizadas das mais diversas formas, na indústria (no processo de automação), no comércio (no gerenciamento, nas diversas formas de publicidade), no setor de investimentos (informação simultânea, comunicação imediata) e na educação (no processo de ensino aprendizagem, na Educação a Distância). Tecnologia de Informação e Comunicação : definição
  65. 65. Questão 2 Formação Geral – ENADE 2011
  66. 66. Questão 2 Formação Geral – ENADE 2011
  67. 67. Questão 3 Formação Geral – ENADE 2011
  68. 68. Questão 3 Formação Geral – ENADE 2011
  69. 69. QUESTÃO 4 – ENADE 2007
  70. 70. VIDA URBANA E RURAL
  71. 71. Nas primeiras décadas do século XX a sociedade brasileira se configurava como amplamente rural. Em paralelo ao expressivo crescimento da população verificado no país entre 1940 e 1980, observou-se uma inversão da distribuição populacional entre as áreas rurais e urbanas. Nesse sentido, o esvaziamento das áreas rurais, o crescimento desordenado de grandes cidades e a formação de centros metropolitanos são reflexos evidentes que sinalizam um país de um novo tempo. As relações entre a cidade e o campo ligam o desenvolvimento do fenômeno urbano ao excedente agrícola. É evidente a impossibilidade da existência de cidades sem agricultura. Vida Urbana e Rural: definição
  72. 72. Questão 1 Formação Geral – ENADE 2009
  73. 73. VIOLÊNCIA
  74. 74. Violência é um comportamento que causa intencionalmente dano ou intimidação moral a outra pessoa, ser vivo ou dano a quaisquer objetos. Tal comportamento pode invadir a autonomia, integridade física ou psicológica e mesmo a vida de outro. É o uso excessivo de força, além do necessário ou esperado. Violência urbana é a expressão que designa o fenômeno social de comportamento deliberadamente transgressor e agressivo ocorrido em função do convívio urbano. A violência urbana tem algumas qualidades que a diferencia de outros tipos de violência; e se desencadeia em conseqüência das condições de vida e do convívio no espaço urbano. Sua manifestação mais evidente é o alto índice de criminalidade; e a mais constante é a infração dos códigos elementares de conduta civilizada. Violência: definição
  75. 75. Discursiva 2 – ENADE 2012
  76. 76. Padrão de Resposta O estudante deverá redigir texto dissertativo, abordando os seguintes aspectos: A – Comentários gerais a respeito da violência na atualidade, considerando o papel de tecnologias no estímulo ou combate à violência. B – Aspectos relacionados à educação escolar e a violência, apontando suas causas e consequências. C – Ações/soluções para a violência na escola. Exemplos: atualização dos profissionais da educação, conscientização da comunidade escolar sobre o assunto, desenvolvimento de políticas públicas ligadas ao combate à violência.

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