I ENCUENTRO DE DOCENTES CANARIOS PARA EL FOMENTO
DE LA CULTURA EMPRENDEDORA



 El papel de la educación en el fomento de ...
Curriculum




             -Entrenador
             -Promotor
             -Sindicalista
             -Lucha contra
     ...
El primer paso para
el fracaso es intentarlo




          H. Simpson
El primer paso para
el fracaso es intentarlo




         H. Simpson
Reflexión sobre
lo que PIDE la
Sociedad de HOY
   PARA:
        Alumnos
        Profesores
        Padres
        Resp...
Punto de vista

      45 Años trabajando con jóvenes

      26 años trabajando en la empleabilidad
       de los jóvenes...
La Sociedad
necesita PERSONAS formadas,

   Punto de vista HUMANO y TÉCNICO
   Autónomas
   Cultas, informadas,… al día...
“No me gustan los ordenadores
porque sólo dan respuestas”




        Pablo Picasso
Profundos cambios en la sociedad


    La persona vuelve a ser
          importante


         La iniciativa y la
        ...
Banda de Jazz   Orquesta sinfónica
La sociedad del siglo XXI
 NECESITA:

   Un urbanismo distinto
   Unas comunicaciones y telecomunicaciones
    distintas...
QUÉ PRETENDO
Reflexión sobre lo que le pide la
Sociedad al:
       Universitario… y al
       No universitario

        ...
Aprovechamos nuestra
experiencia en Desarrollo Local




Todos venimos de la
   GRAN CRISIS
Las crisis ayudan mucho a …

    Mirar hacia dentro
    Buscar las potencialidades


 … a nosotros nos ayudó mucho
la si...
Recursos del territorio
(
       El patrimonio cultural
       El patrimonio natural
       La pesca
       Los camaro...
¡RECURSOS ENDOGENOS!


El recurso endógeno más
        importante

 ¡SON LAS PERSONAS!
¿Quién sabe más de
   PERSONAS
      que el
 PROFESORADO?
La sociedad del siglo XXI
NECESITA:



      Unos ciudadanos distintos
   ¡UNA EDUCACIÓN DISTINTA!
UNA EDUCACIÓN DISTINTA
 Para cambiar la Educación…
   …cambiar algo significativo

 ¿Otra Ley LOGSE
            LOCE
   ...
UNA EDUCACIÓN DISTINTA


Para acertar con la NUEVA EDUCACIÓN
  Estar convencidos de que necesitamos mejorar
  Escuchar a...
UNA EDUCACIÓN DISTINTA
Metodología distinta


                  5 años sociedad
    2010                            2015

...
UNA EDUCACIÓN DISTINTA

 Buscar el apoyo del único colectivo que
  puede obrar el milagro
 Ayudarlo a mejorar:

   Su a...
Detrás de cada gran hombre y de cada gran mujer

     siempre hay unos grandes
                profesores
PROFESORES Y PROFESORAS


 Primeros agentes de desarrollo
 Responsabilidad / formación
 Improvisar lo menos posible



...
AGENTES DE DESARROLLO LOCAL

Operadores públicos al servicio de la
colectividad, que promueven, organizan,
coordinan y ela...
PROFESORADO

Operadores públicos al servicio de la
colectividad, que promueven,
organizan,
coordinan y elaboran en su
terr...
¿… Y, ADEMÁS DE SER PERFECTOS,



   QUÉ MÁS NOS PIDES…?
Ser profesor no es simplemente
         una profesión,

 Es una forma de vida
Pero…

  ¿Cuándo hablamos de
Educación Emprendedora?
ERA INDUSTRIAL



     “El principal problema es que
     cuando necesito dos brazos me
     vienen con un cerebro”

     ...
En qué favorece a nuestro alumnado la
Educación Emprendedora
  Adquisición de competencias Sociales
  Desarrollo de la a...
EMPRENDEDOR
PERSONA QUE TIENE IDEAS
            (Como el resto de los mortales)


… pero escoge una y…




            ......
CULTURA DEPORTIVA AÑOS 60


            No se ha inventado la Educación
             Física.

            Las madres pen...
CULTURA EMPRENDEDORA SIGLO XXI


             No se ha desarrollado la Educación para
              EMPRENDER
          ...
¿Cómo se consigue una
Cultura Emprendedora?

   Informando a la sociedad
   Formando al profesorado
   Formando a los p...
La Sociedad necesita
 Emprendedores
¿... pero, sólo emprendedores que
monten empresas?
CIUDADANOS EMPRENDEDORES




                           Emprendedores Empresarios
                           (Emprendedore...
TRABAJADORES EMPRENDEDORES
                             Iniciativa e
                             innovación


           ...
EMPRENDEDORES SOCIALES


                         Actúan por:

                               Vocación Social
            ...
EMPRENDEDORES SOCIALES


                         Actúan por:

                               Vocación Social
            ...
Los Emprendedores Sociales
participamos en :
     Organizaciones humanitarias
     ONG´s
     Gestores de educación
  ...
Necesidad de colaboración
     Economía    Sociedad




                Gestión
                Mejora económica de la Soc...
Conseguir elevar el nivel de
  CAPITAL SOCIAL
 Capacidad de la sociedad para poner en valor
  sus talentos
 Capacidad de...
Nuestro tres pilares

    Los Emprendedores son

          PERSONAS
Nuestros tres pilares

   Las personas emprendedoras deben

         APRENDER HACIENDO
        ACTUAR POR SÍ MISMOS




  ...
Nuestros tres pilares

   Las personas emprendedoras deben

         SABER TRABAJAR
            EN EQUIPO
La Sociedad necesita


       CICLISTAS
potencia
                                  puño
                                                         Cuadro:
         ...
Los Emprendedores deben

APRENDER HACIENDO
ECONÓMICO
INTRAEMPRENDEDOR




                   Leire Olaberria
SOCIAL
DE ANDAR POR CASA
COMPLICÁNDOSE LA VIDA
COMPLICÁNDOSE LA VIDA
COMPLICÁNDOSE LA VIDA

México – 68   IMAGINACIÓN + INNOVACIÓN
Fosbury
ARTISTAS
POR OBLIGACIÓN
¿La persona emprendedora, nace ?


                                              La persona…
                             ...
CAPACIDADES QUE DEBEMOS
EDUCAR PARA DESARROLLAR EL
   ESPÍRITU EMPRENDEDOR




         DIRECTIVAS
         PERSONALES
   ...
CAPACIDADES QUE DEBEMOS EDUCAR


 CUALIDADES
 PERSONALES
                                HABILIDADES
                     ...
¿Cuál es el papel del
   profesorado?
Tutor/a = Entrenador/a

Los emprendedores
entrenan y JUEGAN

El entrenador supervisa
desde la BANDA…y no
marca goles…
 Experiencia profesional
 Respeto
 Empatía
 Trabajo en equipo
 Apoyo y dedicación
  personal
 Emprendedor
Las personas
emprendedoras
    deben

ACTUAR POR
 SÍ MISMAS
NO                      SÍ




Los padres, demasiadas veces…    Entrenador
…Los profesores, algunas veces
   Persona emprendedora
   Acciones creativas
   Búsqueda insistente oportunidad
   Con recursos o sin ellos
   Visió...
Conceptos básicos
                        Ciudadanos
                        involucrados en el
                        de...
Conceptos básicos
                     Son agentes de
                     desarrollo encargados
                     de l...
Interaprendizaje


                Centro socio                   Ayuntamiento




                               Cooperat...
…Y, ¿QUÉ LUGAR LES
   QUEDA A LOS
CONOCIMIENTOS?...
SABER: Conjunto de conocimientos
 técnico- profesionales, dominio de otros
   idiomas, manejo informático



       SABER ...
SABER: Conjunto de conocimientos
 técnico- profesionales, dominio de otros
   idiomas, manejo informático



       SABER ...
¿Y qué es el profesorado?
 FUNCIONARIO
  Sí, pero…

 ASALARIADO
 Sí, pero…
 BÁSICAMENTE

¡¡ESTRATEGA
  CREATIVO!!
EQUIPAJE PERSONAL
 Conocimiento
 Experiencia
 Habilidades
 Capacidades

Compromiso social y ético
¿Cuál es el papel del
 PROFESORADO?
    TRANSMITIR
 CONOCIMIENTOS
… Pero si yo NO SOY IMPORTANTE…
¡ LA IMPORTANCIA DE DAR CONOCIMIENTOS !



   Técnicamente correctos ( Estar
    perfecta...
¿Cuál es el papel, además del de
transmisor de conocimientos?

       ASESOR
       TUTOR (ENTRENADOR)




¡ MOTIVADOR Y...
¿Qué hay que hacer para ser un
buen tutor- entrenador?


Sobre todo: QUERER AYUDAR DE VERDAD. (El
alumno lo nota al instan...
Debemos hacernos esta
pregunta todos los días…


¿Qué busca en nosotros el alumno?
¿Qué necesita realmente?
¿Qué debemos a...
NO                      SÍ




Los padres, demasiadas veces…    Entrenador
…Los profesores, algunas veces
¿Cuál es el papel del
 PROFESORADO?

 Colaborar con el alumnoado en hacer su:
  PLAN DE “EMPRESA”
 PLAN DE CARRERA
 PLA...
¿Cuál es el papel del profesorado
        en esta película?
MODERNIDAD


¿qué habilidades y actitudes son
    necesarias hoy en día?

              3 ex
expression, exchange, explora...
INTELIGENCIA…


-¿una o varias?

-¿oportunidades para desarrollarlas?
PERSONALIZACIÓN

Un curriculum personalizado
     que se ajuste a las
necesidades individuales del
          alumno
TECNOLOGÍAS


 ¿estamos cómodos?

 ¿cambia la relación alumno-profesor?
APRENDER A APRENDER

 ¿se fomenta el desarrollo de esta
  competencia?

 ¿cómo?
RELACIONES

ALUMNO / PROFESOR
alta implicación profesorado

   •Profesor único protagonista        •Negociación de contenidos
   •Teórica               ...
¿CÓMO NOS INFLUYE LA
 CONFIGURACIÓN DEL
       AULA?
EMPRENDIZAR…

  yo emprendizo…
PIENSA EN UNA LECCIÓN
     ABURRIDA…
¿Cómo hago que la actividad
 sea REAL Y RELEVANTE?
¿Cómo fomento el

 trabajo en equipo
        …y que
 asuman roles diferenciados?
¿Cómo consigo que
reflexionen sobre su propio
aprendizaje/emprendizaje?
¿Puedo implicar a otros
profesores o personas
   ajenas al Centro?
TAREAS, APTITUDES Y VIRTUDES
 1   ACTITUD VERSUS ETICA


     Predisposición vocacional que
     muestra por implicarse de...
TAREAS, APTITUDES Y VIRTUDES
 2   ACTITUD VERSUS PROFESIONALIDAD


     Capacidad e idoneidad para
     ejercer competente...
TAREAS, APTITUDES Y VIRTUDES
 3   ¿SOLO ACTITUD Y APTITUD? ¿Y LA VIRTUD?

     Hay que sumar a los
     profundos conocimi...
En resumen

Fe, Esperanza y… Calidad

Fe
Es posible concebir un mundo académico integrado en
las dinámicas activas de desa...
DECALOGO DEL PROFESORADO
1. Estrategas excelentes
2. Observadores intuitivos

3. Analistas perspicaces
4. Diagnosticadores...
ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR EL PROFESORADO- ADL          1

   Favorecer la adquisición de competencias que faciliten la
  ...
ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR EL PROFESORADO- ADL         2
   Desarrollar la autonomía profesional de los alumnos a fin
   d...
ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR EL PROFESORADO- ADL          3

   Favorecer procesos de aprendizaje orientados a la inserción
...
ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS ADL           1

  La realidad del grupo como punto de partida


   Hay que te...
ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS ADL            2

   La participación como elemento fundamental del proceso
   ...
ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS ADL       3

   Dimensión práctica de los contenidos formativos


    Toma de ...
CONCLUSIONES SOBRE ESTRATEGIAS ADL              1

  La Educación Emprendedora pretende ayudar al alumnado a:


    Posic...
CONCLUSIONES SOBRE ESTRATEGIAS ADL              2

   Los objetivos generales de la Educación Emprendora:


    Adquisici...
CONCLUSIONES SOBRE ESTRATEGIAS ADL              3

   Metodología utilizada coherente con los objetivos planteados


    ...
El equipo
            de emprendedores de

Valnalón
I ENCUENTRO DE DOCENTES CANARIOS PARA EL FOMENTO
DE LA CULTURA EMPRENDEDORA



 El papel de la educación en el fomento de ...
Ponencia Marco (I), El Papel De La EducacióN En Sus Distintos Niveles En El Fomento De La Cultura Emprendedora
Ponencia Marco (I), El Papel De La EducacióN En Sus Distintos Niveles En El Fomento De La Cultura Emprendedora
Ponencia Marco (I), El Papel De La EducacióN En Sus Distintos Niveles En El Fomento De La Cultura Emprendedora
Ponencia Marco (I), El Papel De La EducacióN En Sus Distintos Niveles En El Fomento De La Cultura Emprendedora
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Ponencia Marco (I), El Papel De La EducacióN En Sus Distintos Niveles En El Fomento De La Cultura Emprendedora

  1. 1. I ENCUENTRO DE DOCENTES CANARIOS PARA EL FOMENTO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA El papel de la educación en el fomento de la Cultura Emprendedora: Reflexiones a partir de 30 años de experiencia práctica José Manuel Pérez Díaz pericles@valnalon.com Ciudad Tecnológica Valnalón www.valnalon.com www.valnaloneduca.com Tenerife, 23 de febrero de 2010
  2. 2. Curriculum -Entrenador -Promotor -Sindicalista -Lucha contra el desempleo -Empresario
  3. 3. El primer paso para el fracaso es intentarlo H. Simpson
  4. 4. El primer paso para el fracaso es intentarlo H. Simpson
  5. 5. Reflexión sobre lo que PIDE la Sociedad de HOY PARA:  Alumnos  Profesores  Padres  Responsables educativos
  6. 6. Punto de vista  45 Años trabajando con jóvenes  26 años trabajando en la empleabilidad de los jóvenes  Ingeniero atípico  Desertor de enseñante
  7. 7. La Sociedad necesita PERSONAS formadas,  Punto de vista HUMANO y TÉCNICO  Autónomas  Cultas, informadas,… al día  No formar sólo PERSONAS-MÁQUINA →Ya tenemos los ordenadores
  8. 8. “No me gustan los ordenadores porque sólo dan respuestas” Pablo Picasso
  9. 9. Profundos cambios en la sociedad La persona vuelve a ser importante La iniciativa y la creatividad se valoran
  10. 10. Banda de Jazz Orquesta sinfónica
  11. 11. La sociedad del siglo XXI NECESITA:  Un urbanismo distinto  Unas comunicaciones y telecomunicaciones distintas  Un medioambiente distinto  Una actividad económica distinta... Unos ciudadanos distintos ¡UNA EDUCACIÓN DISTINTA!
  12. 12. QUÉ PRETENDO Reflexión sobre lo que le pide la Sociedad al:  Universitario… y al  No universitario Para:  Alumnos  Profesores  Padres  Responsables educativos
  13. 13. Aprovechamos nuestra experiencia en Desarrollo Local   
  14. 14. Todos venimos de la GRAN CRISIS
  15. 15. Las crisis ayudan mucho a …  Mirar hacia dentro  Buscar las potencialidades … a nosotros nos ayudó mucho la sinergia…
  16. 16. Recursos del territorio (  El patrimonio cultural  El patrimonio natural  La pesca  Los camarones  El sol  El viento = Energía – La Gomera  El agua
  17. 17. ¡RECURSOS ENDOGENOS! El recurso endógeno más importante ¡SON LAS PERSONAS!
  18. 18. ¿Quién sabe más de PERSONAS que el PROFESORADO?
  19. 19. La sociedad del siglo XXI NECESITA: Unos ciudadanos distintos ¡UNA EDUCACIÓN DISTINTA!
  20. 20. UNA EDUCACIÓN DISTINTA  Para cambiar la Educación… …cambiar algo significativo  ¿Otra Ley LOGSE LOCE LOE LO/LE ¿CONSENSO?  ¿Muchos ordenadores y PIZARRAS DIGITALES?
  21. 21. UNA EDUCACIÓN DISTINTA Para acertar con la NUEVA EDUCACIÓN  Estar convencidos de que necesitamos mejorar  Escuchar a la sociedad  Reflexión con la sociedad  Ver cómo lo hacen otros países  Consenso político… y social  No presumir de nuestros malos resultados, engañándonos…
  22. 22. UNA EDUCACIÓN DISTINTA Metodología distinta 5 años sociedad 2010 2015 2010 Elaboración Ley 2015 5 años
  23. 23. UNA EDUCACIÓN DISTINTA  Buscar el apoyo del único colectivo que puede obrar el milagro  Ayudarlo a mejorar:  Su autoestima  Su prestigio  Su autoridad (Disciplina = Dictadura)  Su puesta al día
  24. 24. Detrás de cada gran hombre y de cada gran mujer siempre hay unos grandes profesores
  25. 25. PROFESORES Y PROFESORAS  Primeros agentes de desarrollo  Responsabilidad / formación  Improvisar lo menos posible … ¡VALE!...Y QUÉ MAS…
  26. 26. AGENTES DE DESARROLLO LOCAL Operadores públicos al servicio de la colectividad, que promueven, organizan, coordinan y elaboran en su territorio operaciones integradas de desarrollo de las que son protagonistas las personas y las fuerzas técnicas, sociales y empresariales
  27. 27. PROFESORADO Operadores públicos al servicio de la colectividad, que promueven, organizan, coordinan y elaboran en su territorio operaciones integradas de desarrollo de las que son protagonistas las personas y las fuerzas técnicas, sociales y empresariales
  28. 28. ¿… Y, ADEMÁS DE SER PERFECTOS, QUÉ MÁS NOS PIDES…?
  29. 29. Ser profesor no es simplemente una profesión, Es una forma de vida
  30. 30. Pero… ¿Cuándo hablamos de Educación Emprendedora?
  31. 31. ERA INDUSTRIAL “El principal problema es que cuando necesito dos brazos me vienen con un cerebro” Henry Ford
  32. 32. En qué favorece a nuestro alumnado la Educación Emprendedora  Adquisición de competencias Sociales  Desarrollo de la autonomía personal y profesional  Favorecer procesos orientados hacia la inserción laboral  Posicionarse críticamente sobre empleo/autoempleo  Analizar las ventajas autoempleo desde el punto de vista social
  33. 33. EMPRENDEDOR PERSONA QUE TIENE IDEAS (Como el resto de los mortales) … pero escoge una y… ... para verlas hechas realidad
  34. 34. CULTURA DEPORTIVA AÑOS 60  No se ha inventado la Educación Física.  Las madres pensaban que el deporte (sudar) era malo para la salud.  La sociedad consideraba “gente rara” a los que hacían deporte.
  35. 35. CULTURA EMPRENDEDORA SIGLO XXI  No se ha desarrollado la Educación para EMPRENDER  Los padres y las madres piensan que el deporte de ser emprendedor es malo para la salud.  La sociedad considera “gente rara” a los que emprenden alguna iniciativa
  36. 36. ¿Cómo se consigue una Cultura Emprendedora?  Informando a la sociedad  Formando al profesorado  Formando a los padres  Incorporando la cultura emprendedora en todos los niveles de la educación.  Invirtiendo en programas para la detección, apoyo y maduración de emprendedores
  37. 37. La Sociedad necesita Emprendedores ¿... pero, sólo emprendedores que monten empresas?
  38. 38. CIUDADANOS EMPRENDEDORES Emprendedores Empresarios (Emprendedores por cuenta propia) Intraemprendedores (Emprendedores por cuenta ajena) Trabajadores Emprendedores Emprendedores Sociales - Organizaciones públicas - Enseñanza - Política - Sindicatos - O.N.Gs
  39. 39. TRABAJADORES EMPRENDEDORES Iniciativa e innovación Planificación y organización Trabajo en del trabajo equipo Resolución de Autonomía problemas Adaptación al Valoración del cambio entorno de trabajo Aprender a aprender Comunicación
  40. 40. EMPRENDEDORES SOCIALES Actúan por: Vocación Social Mohamed Yunus Pero … ¿basta con la vocación social?
  41. 41. EMPRENDEDORES SOCIALES Actúan por: Vocación Social Pero deben ser competentes Gestión Empresarial - Análisis situación, necesidades - Planificación estratégica - Liderazgo y dirección - Gestión del tiempo - Obtención y gestión de recursos - Gestión de recursos humanos - Gestión de recursos técnicos
  42. 42. Los Emprendedores Sociales participamos en :  Organizaciones humanitarias  ONG´s  Gestores de educación  Profesores en general  Investigadores  Entrenadores deportivos  Embajadores  Políticos/Sindicalistas…  Millones de “a pié” Muchos -Son un número en la empresa en que trabajan -Tienen una actividad social sobresaliente
  43. 43. Necesidad de colaboración Economía Sociedad Gestión Mejora económica de la Sociedad Mejora social de la Economía
  44. 44. Conseguir elevar el nivel de CAPITAL SOCIAL  Capacidad de la sociedad para poner en valor sus talentos  Capacidad de la sociedad para afrontar sus propios retos  Sin pensar : ¡ Que lo arreglen los políticos !  Exigir a los gobernantes la máxima autonomía ciudadana
  45. 45. Nuestro tres pilares Los Emprendedores son PERSONAS
  46. 46. Nuestros tres pilares Las personas emprendedoras deben APRENDER HACIENDO ACTUAR POR SÍ MISMOS Riesgo
  47. 47. Nuestros tres pilares Las personas emprendedoras deben SABER TRABAJAR EN EQUIPO
  48. 48. La Sociedad necesita CICLISTAS
  49. 49. potencia puño Cuadro: cuerno tubo superior guía tubo inferior telescopio asiento o sillín horquilla tija amortiguador tubo de asiento frenos delanteros horquilla frenos traseros Rueda: vaina superior rayos vaina inferior buje llanta cubierta piñones válvula cambio trasero pedal cadena cambio frontal biela catalinas
  50. 50. Los Emprendedores deben APRENDER HACIENDO
  51. 51. ECONÓMICO
  52. 52. INTRAEMPRENDEDOR Leire Olaberria
  53. 53. SOCIAL
  54. 54. DE ANDAR POR CASA
  55. 55. COMPLICÁNDOSE LA VIDA
  56. 56. COMPLICÁNDOSE LA VIDA
  57. 57. COMPLICÁNDOSE LA VIDA México – 68 IMAGINACIÓN + INNOVACIÓN Fosbury
  58. 58. ARTISTAS
  59. 59. POR OBLIGACIÓN
  60. 60. ¿La persona emprendedora, nace ? La persona… emprendedora, música, deportista … … debe tener una serie de Yelena Isinbayeva características congénitas que: si nadie las descubre y David Meca potencia … si la persona no quiere… Fernando Alonso
  61. 61. CAPACIDADES QUE DEBEMOS EDUCAR PARA DESARROLLAR EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR DIRECTIVAS PERSONALES SOCIALES EMPRENDEDORAS
  62. 62. CAPACIDADES QUE DEBEMOS EDUCAR CUALIDADES PERSONALES HABILIDADES DE DIRECCIÓN HABILIDADES Iniciativa SOCIALES Autonomía Espíritu de superación Perseverancia Capacidad para tomar decisiones Autocontrol Confianza en sí mismo Desarrollo de la responsabilidad Sentido crítico Capacidad organizativa y de Trabajo en equipo Creatividad planificación Cooperación Asunción de riesgos Capacidad para dirigir y Flexibilidad coordinar equipos Capacidad de comunicación Espíritu investigador Capacidad para afrontar Capacidad para relacionarse Capacidad innovadora problemas con el entorno Responsabilidad Agilidad en la búsqueda de Sensibilidad hacia las Motivación de logro soluciones necesidades de los demás Espíritu positivo Capacidad de persuasión Capacidad para exponer Capacidad de decisión las ideas propias Liderazgo Autodisciplina Capacidad para optimizar los Asertividad recursos
  63. 63. ¿Cuál es el papel del profesorado?
  64. 64. Tutor/a = Entrenador/a Los emprendedores entrenan y JUEGAN El entrenador supervisa desde la BANDA…y no marca goles…
  65. 65.  Experiencia profesional  Respeto  Empatía  Trabajo en equipo  Apoyo y dedicación personal  Emprendedor
  66. 66. Las personas emprendedoras deben ACTUAR POR SÍ MISMAS
  67. 67. NO SÍ Los padres, demasiadas veces… Entrenador …Los profesores, algunas veces
  68. 68.  Persona emprendedora  Acciones creativas  Búsqueda insistente oportunidad  Con recursos o sin ellos  Visión  Pasión  Compromiso para guiar a otros  Asunción riesgos calculados Jeffry A. Timmons “La mente emprendedora” (1989)
  69. 69. Conceptos básicos Ciudadanos involucrados en el desarrollo de sus comunidades Alumnos que tomen las riendas de su propio Ciudadanía activa aprendizaje Personas que transforman sus Aprendizaje activo IDEAS en ACTOS Actitud POSITIVA y ACTIVA ante la vida Emprender
  70. 70. Conceptos básicos Son agentes de desarrollo encargados de la inserción profesional de sus alumnos Tienen que tomar las riendas de su Profesorado propio aprendizaje Los padres y madres son los Alumnado primeros orientadores que se cruzan en la vida de sus hijos e hijas Familias
  71. 71. Interaprendizaje Centro socio Ayuntamiento Cooperativa ADL Proveedores Coordinación Otras instituciones
  72. 72. …Y, ¿QUÉ LUGAR LES QUEDA A LOS CONOCIMIENTOS?...
  73. 73. SABER: Conjunto de conocimientos técnico- profesionales, dominio de otros idiomas, manejo informático SABER HACER: Capacidades y habilidades para la comunicación con otras personas, trabajar en equipo, asumir responsabilidades, organización eficaz del tiempo, polivalencia dentro de las tareas a realizar SABER SER: Actitudes personales tales como: cordialidad, respeto, disponibilidad, constancia, madurez…
  74. 74. SABER: Conjunto de conocimientos técnico- profesionales, dominio de otros idiomas, manejo informático SABER HACER: Capacidades y habilidades para la comunicación con otras personas, trabajar en equipo, asumir responsabilidades, organización eficaz del tiempo, polivalencia dentro de las tareas a realizar SABER SER: Actitudes personales tales como: cordialidad, respeto, disponibilidad, constancia, madurez…
  75. 75. ¿Y qué es el profesorado? FUNCIONARIO Sí, pero… ASALARIADO Sí, pero… BÁSICAMENTE ¡¡ESTRATEGA CREATIVO!!
  76. 76. EQUIPAJE PERSONAL  Conocimiento  Experiencia  Habilidades  Capacidades Compromiso social y ético
  77. 77. ¿Cuál es el papel del PROFESORADO?  TRANSMITIR CONOCIMIENTOS
  78. 78. … Pero si yo NO SOY IMPORTANTE… ¡ LA IMPORTANCIA DE DAR CONOCIMIENTOS !  Técnicamente correctos ( Estar perfectamente formado )  Adaptados al lenguaje del interlocutor  Concisos  Con Cariño
  79. 79. ¿Cuál es el papel, además del de transmisor de conocimientos?  ASESOR  TUTOR (ENTRENADOR) ¡ MOTIVADOR Y DINAMIZADOR !
  80. 80. ¿Qué hay que hacer para ser un buen tutor- entrenador? Sobre todo: QUERER AYUDAR DE VERDAD. (El alumno lo nota al instante, en la forma de darle los buenos días … )
  81. 81. Debemos hacernos esta pregunta todos los días… ¿Qué busca en nosotros el alumno? ¿Qué necesita realmente? ¿Qué debemos aportarle… Y QUÉ NO…?
  82. 82. NO SÍ Los padres, demasiadas veces… Entrenador …Los profesores, algunas veces
  83. 83. ¿Cuál es el papel del PROFESORADO? Colaborar con el alumnoado en hacer su:  PLAN DE “EMPRESA” PLAN DE CARRERA PLAN DE VIDA … en función de sus características
  84. 84. ¿Cuál es el papel del profesorado en esta película?
  85. 85. MODERNIDAD ¿qué habilidades y actitudes son necesarias hoy en día? 3 ex expression, exchange, exploration
  86. 86. INTELIGENCIA… -¿una o varias? -¿oportunidades para desarrollarlas?
  87. 87. PERSONALIZACIÓN Un curriculum personalizado que se ajuste a las necesidades individuales del alumno
  88. 88. TECNOLOGÍAS  ¿estamos cómodos?  ¿cambia la relación alumno-profesor?
  89. 89. APRENDER A APRENDER  ¿se fomenta el desarrollo de esta competencia?  ¿cómo?
  90. 90. RELACIONES ALUMNO / PROFESOR
  91. 91. alta implicación profesorado •Profesor único protagonista •Negociación de contenidos •Teórica •Colaboración activa •El alumno calla y absorbe •Reflexión sobre aprendizaje baja iniciativa alumnado A B alta implicación alumnado C D •Recursos marcan el camino •Alumno organiza su •Aprendizaje ocurre a través aprendizaje de la absorción y realización •Se espera alto grado de de tareas motivación •El alumno absorbe y realiza •Aprendizaje por exploración y tareas descubrimiento baja implicación profesorado
  92. 92. ¿CÓMO NOS INFLUYE LA CONFIGURACIÓN DEL AULA?
  93. 93. EMPRENDIZAR…  yo emprendizo…
  94. 94. PIENSA EN UNA LECCIÓN ABURRIDA…
  95. 95. ¿Cómo hago que la actividad sea REAL Y RELEVANTE?
  96. 96. ¿Cómo fomento el  trabajo en equipo …y que  asuman roles diferenciados?
  97. 97. ¿Cómo consigo que reflexionen sobre su propio aprendizaje/emprendizaje?
  98. 98. ¿Puedo implicar a otros profesores o personas ajenas al Centro?
  99. 99. TAREAS, APTITUDES Y VIRTUDES 1 ACTITUD VERSUS ETICA Predisposición vocacional que muestra por implicarse de forma íntima, responsable y comprometida en la generación de procesos de desarrollo
  100. 100. TAREAS, APTITUDES Y VIRTUDES 2 ACTITUD VERSUS PROFESIONALIDAD Capacidad e idoneidad para ejercer competentemente su trabajo
  101. 101. TAREAS, APTITUDES Y VIRTUDES 3 ¿SOLO ACTITUD Y APTITUD? ¿Y LA VIRTUD? Hay que sumar a los profundos conocimientos y a sus actuaciones, un grado de perfección y eficacia que conduzcan al éxito y superación de problemas
  102. 102. En resumen Fe, Esperanza y… Calidad Fe Es posible concebir un mundo académico integrado en las dinámicas activas de desarrollo y progreso Esperanza En que el trabajo bien hecho nos llevará a esos objetivos Calidad Aliado para alcanzar los objetivos combinando aptitud, actitud y virtuosismo.
  103. 103. DECALOGO DEL PROFESORADO 1. Estrategas excelentes 2. Observadores intuitivos 3. Analistas perspicaces 4. Diagnosticadores certeros 5. Planificadores flexibles 6. Gerentes audaces 7. Promotores versátiles 8. Concertadores coinciliadores 9. Agitadores humanistas 10. Aldeanos universales
  104. 104. ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR EL PROFESORADO- ADL 1 Favorecer la adquisición de competencias que faciliten la incorporación de los alumno en el mundo laboral  Mejorar las habilidades sociales y comunicativas  Aprender a integrar técnicas y recursos en las estrategias para llevar a cabo un proyecto profesional  Aportar herramientas para el trabajo en equipo ligadas a la capacidad de generar ideas, resolver conflictos, tomar decisiones…
  105. 105. ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR EL PROFESORADO- ADL 2 Desarrollar la autonomía profesional de los alumnos a fin de dinamizar su proceso de desarrollo personal  Analizar las diferentes posibilidades de incorporación al mundo laboral  Descubrir y estimular actitudes y aptitudes emprendedoras en los grupos.  Motivar hacia la opción del autoempleo como alternativa de acceso al entorno laboral
  106. 106. ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR EL PROFESORADO- ADL 3 Favorecer procesos de aprendizaje orientados a la inserción laboral a partir de los centros de interés del alumnado  Definir y analizar las expectativas e intereses personales y utilizarlos como elementos de mediación de los contenidos formativos  Reflexionar sobre el mercado laboral aportando elementos de análisis cercanos al alumnado.
  107. 107. ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS ADL 1 La realidad del grupo como punto de partida  Hay que tener en cuenta su perfil, sus demandas, sus necesidades y sus expectativas profesionales.  Es preciso hacerse una fiel representación del perfil grupal  Se dará protagonismo a las experiencias, dudas y aportaciones que se manifiesten en el aula
  108. 108. ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS ADL 2 La participación como elemento fundamental del proceso formativo  Implicación del alumnado en el desarrollo de la acción formativa  Aplicación de un recurso pedagógico que facilite el surgimiento de aportaciones
  109. 109. ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS ADL 3 Dimensión práctica de los contenidos formativos  Toma de conciencia de cada alumno/a sobre su situación en relación con el empleo  Apoyar al grupo en su descubrimiento del autoempleo como opción viable
  110. 110. CONCLUSIONES SOBRE ESTRATEGIAS ADL 1 La Educación Emprendedora pretende ayudar al alumnado a:  Posicionarse críticamente sobre empleo/autoempleo  Analizar las ventajas autoempleo desde el punto de vista social
  111. 111. CONCLUSIONES SOBRE ESTRATEGIAS ADL 2 Los objetivos generales de la Educación Emprendora:  Adquisición de competencias Sociales  Desarrollo de la autonomía personal y profesional  Favorecer procesos orientados hacia la inserción laboral
  112. 112. CONCLUSIONES SOBRE ESTRATEGIAS ADL 3 Metodología utilizada coherente con los objetivos planteados  Realidad del grupo como punto de partida  Participación e interacción grupal  Base de la propuesta educativa
  113. 113. El equipo de emprendedores de Valnalón
  114. 114. I ENCUENTRO DE DOCENTES CANARIOS PARA EL FOMENTO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA El papel de la educación en el fomento de la Cultura Emprendedora: Reflexiones a partir de 30 años de experiencia práctica José Manuel Pérez Díaz pericles@valnalon.com Ciudad Tecnológica Valnalón www.valnalon.com www.valnaloneduca.com Tenerife, 23 de febrero de 2010

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