HUBUNGAN ETNIK KE ARAH MASYARAKAT BERINTEGRASI TAJUK 6
ISU-ISU & CABARAN DLM HE DI MALAYSIA <ul><li>DEMOGRAFI </li></ul><ul><li>PENDIDIKAN </li></ul><ul><li>POLITIK </li></ul><u...
Demografi <ul><li>Satu tanggapan stereotaip yang menjadi asas pencirian pola kependudukan Negara ini ialah pengenalan kaum...
Pendidikan <ul><li>Setiap etnik mempunyai adunan dan acuan pendidikan yang berbeza.  </li></ul><ul><li>Semasa zaman penjaj...
<ul><li>Selain perbezaan dalam aliran pendidikan, kerencaman sistem pendidikan juga dapat dilihat daripada sudut kurikulum...
<ul><li>Era pasca merdeka, sistem pendidikan negara telah berubah kepada satu corak baru yang berorientasikan unsur-unsur ...
Akta Pendidikan 1957  <ul><li>(i)  Sekolah berbagai aliran dibenarkan dan pengajaran  </li></ul><ul><li>dalam bahasa ibund...
Ekonomi <ul><li>Selepas mendapat kemerdekaan pada tahun 1957 kerajaan telah menggiatkan usaha untuk mengatasi pelbagai mas...
<ul><li>Rancangan pra-merdeka iaitu meliputi Rangka Pembangunan Persekutuan Tanah Melayu (1950-1955) dan separuh Rancangan...
Sistem ekonomi Malaysia adalah berasaskan  laissez faire  yang diadaptasi daripada warisan Inggeris.   <ul><li>Semasa era ...
<ul><li>Pertama , sistem ekonomi moden yang mendominasi keseluruhan organisasi pengeluaran. Sistem ekonomi penjajah tertum...
<ul><li>Kedua,  sistem ekonomi tradisional yang diidentifikasikan dengan sektor ekonomi pertanian. Komoditi utamanya ialah...
Politik <ul><li>Secara umumnya di kebanyakan negara sedang membangun, isu perkauman selalunya mencorakkan pentas politikny...
<ul><li>Dalam konteks politik domestik, demokrasi di negara ini telah berjalan lancar terutamanya semenjak pilihan raya um...
<ul><li>Selain itu pimpinan parti Perikatan yang mengamalkan sikap  bersederhana  juga turut mengukuhkan kerjasama antara ...
<ul><li>Namun terdapat juga liku-liku dalam politik di Malaysia. </li></ul><ul><li>Kerajaan dapat atasi melalui semangat k...
DASAR DAN PELAN TINDAKAN UNTUK PERPADUAN <ul><ul><li>PERLEMBAGAAN </li></ul></ul><ul><ul><li>RUKUN NEGARA </li></ul></ul><...
PERLEMBAGAAN <ul><ul><li>Perlembagaan Malaysia merupakan satu dokumen bertulis  yang mengandungi semua undang-undang asas ...
samb… <ul><li>  CIRI-CIRI ASAS PERLEMBAGAAN </li></ul><ul><li>i.     Ia mengasaskan Malaysia sebagai sebuah persekutuan. <...
PERUNTUKAN UTAMA PERLEMBAGAAN YG BERKAITAN DGN HE <ul><li>Bahasa Kebangsaan </li></ul><ul><li>Perkara 152  Perlembagaan Pe...
Kedudukan Istimewa Org Melayu & B.Putera . <ul><li>Perkara 153  Perlembagaan Persekutuan memperuntukkan kepada Yang di-Per...
Kewarganegaraan <ul><li>Terdapat lima peruntukan bagi mendapatkan taraf kewarganegaraan iaitu  pertama ,  Perkara 14  -  k...
Agama <ul><li>Oleh itu dalam perlembagaan telah ditegaskan peruntukan mengenai agama.  Perkara 3(1),  agama Islam ialah ag...
Sambungan.. <ul><li>RUKUN NEGARA </li></ul><ul><ul><li>Diperkenalkan 31 Ogos 1970 </li></ul></ul><ul><ul><li>Utk memupuk i...
DASAR-DASAR PEMBANGUNAN NEGARA <ul><li>Dasar pemulihan dan langkah memperbetulkan ketidakseimbangan antara kaum dlm pelbag...
sambungan <ul><li>Mewujudkan masyarakat bumiputera yg aktif dlm perniagaan dan industri. </li></ul>DASAR PEMBANGUNAN NASIO...
sambungan <ul><li>Komuniti perniagaan Malaysia. </li></ul>DASAR PEMBANGUNAN WAWASAN (2001-2020) <ul><li>Bersaing di pasara...
sambungan <ul><li>DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN. </li></ul><ul><ul><li>Strategi pelaksanaan </li></ul></ul><ul><ul><li>Falsa...
STRATEGI PERLAKSANAAN <ul><li>  </li></ul><ul><li>i.   Menjadikan  Bahasa  Kebangsaan  sebagai bahasa pengantar yang  utam...
Samb… <ul><li>vii. Mendemokrasikan pendidikan dari segi  peluang  dan  mutu dengan  mengagihkan peruntukan  secara adil da...
<ul><li>xi.   Mempertingkatkan  pendidikan  kerohanian,  </li></ul><ul><li>moral  dan disiplin </li></ul><ul><li>xii.   Me...
FALSAFAH DAN MATLAMAT PENDIDIKAN NEGARA <ul><li>Falsafah pendidikan negara telah menggariskan tiga bidang utama iaitu pert...
<ul><li>Jumpa lagi… </li></ul>
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Bab 6 he ke arah masyarakat berintegrasi

6,121 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
6,121
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1,002
Actions
Shares
0
Downloads
416
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Bab 6 he ke arah masyarakat berintegrasi

  1. 1. HUBUNGAN ETNIK KE ARAH MASYARAKAT BERINTEGRASI TAJUK 6
  2. 2. ISU-ISU & CABARAN DLM HE DI MALAYSIA <ul><li>DEMOGRAFI </li></ul><ul><li>PENDIDIKAN </li></ul><ul><li>POLITIK </li></ul><ul><li>EKONOMI </li></ul>
  3. 3. Demografi <ul><li>Satu tanggapan stereotaip yang menjadi asas pencirian pola kependudukan Negara ini ialah pengenalan kaum diidentifikasikan mengikut tempat tinggal dan kegiatan ekonominya </li></ul><ul><li>Statistik kependudukan mengikut strata bandar dan luar bandar juga menunjukkan ketidakseimbangan taburan antara etnik (lihat jadual 22). Kawasan luar bandar menjadi tumpuan orang Melayu, manakala orang Cina pula bertumpu di kawasan pusat bandar. </li></ul>
  4. 4. Pendidikan <ul><li>Setiap etnik mempunyai adunan dan acuan pendidikan yang berbeza. </li></ul><ul><li>Semasa zaman penjajahan, sistem pendidikan di Persekutuan Tanah Melayu boleh dibahagikan kepada tiga peringkat. </li></ul><ul><li>Pertama , pendidikan Inggeris rendah dan menengah yang dihadiri oleh anak-anak kalangan bangsawan Melayu dan hartawan Cina dan India. Kedua, sekolah Melayu peringkat rendah yang dibantu oleh Inggeris dengan matlamat untuk menjadikan mereka sebagai petani yang lebih baik sedikit daripada ibubapa mereka. Pihak Inggeris juga membenarkan kewujudan sekolah agama dan mengaji Quran. Pada peringkat ini tiada sekolah menengah Melayu. Ketiga , sekolah vernakular Cina dan India. Sekolah Cina dibiayai oleh masyarakat Cina sendiri </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Selain perbezaan dalam aliran pendidikan, kerencaman sistem pendidikan juga dapat dilihat daripada sudut kurikulum, sukatan mata pelajaran serta orientasi matlamatnya. </li></ul><ul><li>Bagi aliran pendidikan Cina dan India, kurikulum, sukatan mata pelajaran dan orientasinya adalah berkiblatkan negara asal mereka. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Era pasca merdeka, sistem pendidikan negara telah berubah kepada satu corak baru yang berorientasikan unsur-unsur tempatan. </li></ul>
  7. 7. Akta Pendidikan 1957 <ul><li>(i) Sekolah berbagai aliran dibenarkan dan pengajaran </li></ul><ul><li>dalam bahasa ibunda masing-masing dibenarkan; </li></ul><ul><li>(ii) Oleh kerana Bahasa Melayu adalah merupakan </li></ul><ul><li>bahasa kebangsaan, maka sekolah Cina dan Tamil </li></ul><ul><li>wajib mengajar Bahasa Melayu sebagai salah satu </li></ul><ul><li>daripada mata pelajaran; </li></ul><ul><li>(iii)Pendekatan dalam mata pelajaran sejarah, geografi </li></ul><ul><li>dan buku-buku teks yang lain mestilah berteraskan </li></ul><ul><li>Malaysia, dan bukan lagi berteraskan negara Cina </li></ul><ul><li>dan India. </li></ul>
  8. 8. Ekonomi <ul><li>Selepas mendapat kemerdekaan pada tahun 1957 kerajaan telah menggiatkan usaha untuk mengatasi pelbagai masalah sosio-ekonomi dan sosio-politik. Rancangan pembangunan ekonomi negara dibahagikan kepada tiga peringkat; </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Rancangan pra-merdeka iaitu meliputi Rangka Pembangunan Persekutuan Tanah Melayu (1950-1955) dan separuh Rancangan Persekutuan Tanah Melayu Pertama (1956-1960) </li></ul><ul><li>Perancangan lepas merdeka, merangkumi Rancangan Persekutuan Melayu Kedua (1961-1965) dan sebahagian daripada Rancangan Malaysia Pertama (1966-1970) </li></ul><ul><li>Perancangan dalam era Dasar Ekonomi Baru hingga kini. </li></ul>
  10. 10. Sistem ekonomi Malaysia adalah berasaskan laissez faire yang diadaptasi daripada warisan Inggeris. <ul><li>Semasa era penjajahan, pihak Inggeris telah memperkenalkan sistem ekonomi moden. Walau bagaimanapun sistem ekonomi tradisional masih dikekalkan. </li></ul><ul><li>Wujud dualisme ekonomi : </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Pertama , sistem ekonomi moden yang mendominasi keseluruhan organisasi pengeluaran. Sistem ekonomi penjajah tertumpu kepada perdagangan moden terutamanya berasaskan perusahaan getah dan bijih timah. Sistem ekonomi ini berorientasikan budaya bandar dengan asas pasaran bandar, corak pengurusan dan teknik organisasi berteraskan bandar. Mobilisasi modal juga berasaskan sumber-sumber bandar. Ekonomi jenis ini adalah di bawah kawalan Inggeris dan juga firma asing. Sektor ini banyak melibatkan kelompok etnik Cina dan India. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Kedua, sistem ekonomi tradisional yang diidentifikasikan dengan sektor ekonomi pertanian. Komoditi utamanya ialah padi dan perikanan. Teknik pengeluarannya, pemasaran, tenaga kerja serta modal adalah didominasi oleh kaum pribumi. Ia bercirikan budaya luar bandar </li></ul>
  13. 13. Politik <ul><li>Secara umumnya di kebanyakan negara sedang membangun, isu perkauman selalunya mencorakkan pentas politiknya. Politik Malaysia juga tidak terlepas daripada dipengaruhi oleh unsur-unsur ini. Oleh itu usaha untuk memelihara kestabilan politik yang bersandarkan kepada kerjasama antara kaum terus menjadi agenda utama negara. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Dalam konteks politik domestik, demokrasi di negara ini telah berjalan lancar terutamanya semenjak pilihan raya umum pertama tahun 1955, di mana tiga kumpulan etnik utama, Melayu, Cina dan India telah bersatu untuk mendesak Inggeris memberikan kemerdekaan. Di peringkat ini perjuangan menuntut kemerdekaan menjadi pengikat bagi ketiga-tiga kumpulan etnik untuk bersatu dalam satu pakatan parti iaitu Perikatan. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Selain itu pimpinan parti Perikatan yang mengamalkan sikap bersederhana juga turut mengukuhkan kerjasama antara kumpulan-kumpulan etnik yang mereka wakili. </li></ul><ul><li>Pakatan dalam parti Perikatan pada dasarnya telah menerima kepimpinan Melayu tanpa menjejaskan hubungan harmoni antara kaum. </li></ul><ul><li>Tunku Abdul Rahman sebagai Perdana Menteri pertama telah diterima oleh kaum-kaum lain selain keupayaan Tunku mempengaruhi orang-orang Melayu dan bukan Melayu bertolak-ansur dalam beberapa perkara asas. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Namun terdapat juga liku-liku dalam politik di Malaysia. </li></ul><ul><li>Kerajaan dapat atasi melalui semangat kerjasama dan perkongsian kuasa di dalam BN. </li></ul>
  17. 17. DASAR DAN PELAN TINDAKAN UNTUK PERPADUAN <ul><ul><li>PERLEMBAGAAN </li></ul></ul><ul><ul><li>RUKUN NEGARA </li></ul></ul><ul><ul><li>DASAR PEMBANGUNAN NEGARA </li></ul></ul><ul><ul><li>DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN </li></ul></ul>
  18. 18. PERLEMBAGAAN <ul><ul><li>Perlembagaan Malaysia merupakan satu dokumen bertulis yang mengandungi semua undang-undang asas negara. </li></ul></ul><ul><ul><li>Perkara 4(1), Perlembagaan Malaysia adalah undang-undang tertinggi persekutuan dan apa-apa undang-undang yang diluluskan selepas hari Merdeka yang berlawanan dengan Perlembagaan adalah, setakat mana yang berlawanan itu, terbatal. </li></ul></ul>
  19. 19. samb… <ul><li>  CIRI-CIRI ASAS PERLEMBAGAAN </li></ul><ul><li>i.     Ia mengasaskan Malaysia sebagai sebuah persekutuan. </li></ul><ul><li>ii.   Negara beraja berperlembagaan </li></ul><ul><li>iii.   Negara berideologi demokrasi berparlimen </li></ul><ul><li>iv.Memperuntukkan Islam sebagai agama Persekutuan, tetapi pada masa yang sama dengan jelas menjamin kebebasan beragama. </li></ul><ul><li>v.Perlembagaan juga memperuntukkan ketinggian perlembagaan dan kebebasan undang-undang. </li></ul><ul><li>vi.Ia juga memperuntukkan pengasingan dan pembahagian kuasa antara tiga cabang pemerintahan (i.e. eksekutif, perundangan dan kehakiman) </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  20. 20. PERUNTUKAN UTAMA PERLEMBAGAAN YG BERKAITAN DGN HE <ul><li>Bahasa Kebangsaan </li></ul><ul><li>Perkara 152 Perlembagaan Persekutuan telah memperuntukkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan. Semua urusan rasmi kerajaan persekutuan atau kerajaan negeri atau pihak berkuasa awam dijalankan dalam bahasa Melayu. Namun demikian peruntukan ini tidak melarang atau menahan mana-mana pihak mempelajari atau menggunakan bahasa lain secara bebas. </li></ul><ul><li>  Peruntukan ini adalah penting kerana bahasa merupakan jambatan penghubung antara masyarakat yang berbilang budaya dan etnik. Ini adalah kerana kepelbagaian bahasa yang tidak difahami secara meluas antara satu sama lain boleh menimbulkan salah faham yang akhirnya menjurus kepada ketegangan dan konflik. </li></ul>
  21. 21. Kedudukan Istimewa Org Melayu & B.Putera . <ul><li>Perkara 153 Perlembagaan Persekutuan memperuntukkan kepada Yang di-Pertuan Agong memelihara kedudukan istimewa orang Melayu dan bumiputra Sabah dan Sarawak serta kepentingan-kepentingan sah kaum-kaum lain mengikut peruntukan perkara ini. </li></ul><ul><li>Meliputi :jawatan dalam perkhidmatan awam, biasiswa, bantuan dan keistimewaan-keistimewaan lain pelajaran atau latihan yang seumpamanya atau kemudahan-kemudahan khas lain dan satu kadar yang berpatutan mengenai permit atau lesen menjalankan perusahaan dan perniagaan. </li></ul><ul><li>Peruntukan ini telah diterima secara sepakat oleh semua pihak ke arah pembentukan satu masyarakat yang seimbang. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  22. 22. Kewarganegaraan <ul><li>Terdapat lima peruntukan bagi mendapatkan taraf kewarganegaraan iaitu pertama , Perkara 14 - kewarganegaraan dengan cara kuatkuasa undang-undang; kedua , Perkara 15 – kewarganegaraan dengan cara pendaftaran (isteri dan anak warganegara); ketiga , Perkara 16 – Kewarganegaraan dengan cara pendaftaran (orang-orang yang lahir di Persekutuan sebelum hari Merdeka); keempat , kewarganegaraan dengan cara masukan; dan kelima, Kewarganegaraan disebabkan percantuman wilayah. </li></ul><ul><li>Status kewarganegaraan ini memberikan hak yang sama kepada semua rakyat dalam semua bidang seperti ekonomi, pendidikan, politik dan hak sivil. </li></ul>
  23. 23. Agama <ul><li>Oleh itu dalam perlembagaan telah ditegaskan peruntukan mengenai agama. Perkara 3(1), agama Islam ialah agama persekutuan; tetapi agama-agama lain boleh diamalkan dengan aman dan damai di mana-mana bahagian dalam Persekutuan Malaysia. </li></ul><ul><li>Perihal kebebasan beragama termaktub dalam Perkara 11(1) Tiap-tiap orang adalah berhak menganuti dan mengamalkan agamanya dan, tertakluk kepada Fasal (4), mengenai pengembangan agama iaitu undang-undang negeri dan mengenai Wilayah Persekutuan, undang-undang persekutuan boleh mengawal atau menyekat pengembangan apa-apa iktikad atau kepercayaan agama antara orang-orang yang menganuti agama Islam. </li></ul>
  24. 24. Sambungan.. <ul><li>RUKUN NEGARA </li></ul><ul><ul><li>Diperkenalkan 31 Ogos 1970 </li></ul></ul><ul><ul><li>Utk memupuk integrasi nasional ekoran peristiwa hitam 13 Mei 1969 yg berpunca dari jurang sosio-ekonomi yg jauh antara Bumiputera dgn bukan bumiputera </li></ul></ul><ul><ul><li>5 PRINSIP RUKUN NEGARA: </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Kepercayaan kepada Tuhan </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Kesetiaan kepada Raja dan Negara </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Keluhuran Perlembagaan </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Kedaulatan Undang-undang </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Kesopanan dan Kesusilaan </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  25. 25. DASAR-DASAR PEMBANGUNAN NEGARA <ul><li>Dasar pemulihan dan langkah memperbetulkan ketidakseimbangan antara kaum dlm pelbagai sektor </li></ul>DASAR EKONOMI BARU (1971-1990) <ul><li>Memperbaiki jurang antara Bumi dgn bukan Bumiputera dlm ekonomi </li></ul>
  26. 26. sambungan <ul><li>Mewujudkan masyarakat bumiputera yg aktif dlm perniagaan dan industri. </li></ul>DASAR PEMBANGUNAN NASIONAL (1991-2000) <ul><li>Peringkat pembentukan Industri bersaiz Kecil dan Sederhana (IKS). </li></ul>
  27. 27. sambungan <ul><li>Komuniti perniagaan Malaysia. </li></ul>DASAR PEMBANGUNAN WAWASAN (2001-2020) <ul><li>Bersaing di pasaran global </li></ul>
  28. 28. sambungan <ul><li>DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN. </li></ul><ul><ul><li>Strategi pelaksanaan </li></ul></ul><ul><ul><li>Falsafah dan matlamat pendidikan negara </li></ul></ul><ul><ul><li>Budaya sekolah </li></ul></ul>
  29. 29. STRATEGI PERLAKSANAAN <ul><li>  </li></ul><ul><li>i.   Menjadikan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa pengantar yang utama </li></ul><ul><li>ii.   Mengadakan kurikulum yang sama dan berorientasikan Malaysia bagi semua jenis sekolah </li></ul><ul><li>iii.    Mewujudkan sistem peperiksaan yang sama bagi semua </li></ul><ul><li>iv.     Melicinkan tatacara pengurusan pendidikan </li></ul><ul><li>v.   Meningkatkan mutu pendidikan keseluruhannya dengan menyediakan pendidikan yang menyeluruh, seimbang dan bersepadu </li></ul><ul><li>vi.    Mengadakan peluang pendidikan asas selama sembilan tahun memupuk disiplin, seperti pasukan-pasukan kadet tentera, kadet polis, pengakap, puteri Islam dan lain-lain. </li></ul>
  30. 30. Samb… <ul><li>vii. Mendemokrasikan pendidikan dari segi peluang dan mutu dengan mengagihkan peruntukan secara adil dan memberi perhatian khas kepada kumpulan yang kurang bernasib baik dan kawasan luar bandar atau pendalaman </li></ul><ul><li>viii.Menyediakan pendidikan rendah mengikut Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) yang berasaskan 3M </li></ul><ul><li>ix.Memperluaskan pendidikan Vokasional dan Teknik melalui penyusunan semula kurikulum Sekolah Vokasional pada tahun 1978 </li></ul><ul><li>x.   Mempelbagai dan memperbanyakkan kemudahan pendidikan di peringkat universiti.   </li></ul>
  31. 31. <ul><li>xi.   Mempertingkatkan pendidikan kerohanian, </li></ul><ul><li>moral dan disiplin </li></ul><ul><li>xii.   Menjadikan Bahasa Kebangsaan dan Bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran yang wajib diajar di sekolah-sekolah dan memberi peluang yang sempuma bagi pembelajaran bahasa-bahasa lain seperti Bahasa Cina dan Bahasa Tamil </li></ul><ul><li>xiii.Menggalakkan aktiviti ko-kurikulum yang memupuk disiplin, seperti pasukan-pasukan kadet tentera, kadet polis, pengakap, puteri Islam dan lain-lain. </li></ul>
  32. 32. FALSAFAH DAN MATLAMAT PENDIDIKAN NEGARA <ul><li>Falsafah pendidikan negara telah menggariskan tiga bidang utama iaitu pertama perkembangan individu secara menyeluruh, kedua perpaduan rakyat, dan ketiga kemakmuran negara. </li></ul>
  33. 33. <ul><li>Jumpa lagi… </li></ul>

×