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PGA 2011/2012

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PGA 2011/2012

  1. 1. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle 1
  2. 2. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle ÍNDICE Decisiones y concreciones de carácter anual: 1. Los objetivos generales para el curso 11/12 2. Los criterios pedagógicos para la elaboración del horario de alumnos. 3. Concreciones de los planes de trabajo para el curso 11/12: 3.1. Del Plan para el Fomento de la lectura, el Desarrollo de la Comprensión Lectora y la Mejora de la Expresión Oral. 3.2. Del Plan de trabajo TIC. 3.3. Del Plan de Atención a la Diversidad. 3.4. El Plan de trabajo del EOEP. 4. Organización y funcionamiento: 4.1. Planificación de la tarea educativa. 4.2. Los planes de trabajo de los órganos de gobierno 4.3. El Plan de trabajo de la Comisión de Coordinación Pedagógica. 4.4. El plan de trabajo de los equipos de ciclo. 4.5. Los planes específicos del centro. 4.6. Planificación de las sesiones de evaluación 4.7. Plan de formación del profesorado. 4.8. Planificación de la información a las familias. 4.9. Planificación de la coordinación con los centros de educación secundaria. 5. Programa de actividades extraescolares y complementarias 6. Servicios educativos complementarios. 2
  3. 3. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle 1. OBJETIVOS GENERALES CURSO 11/12 Para el curso escolar 2011/12 los objetivos generales propuestos se han basadoprincipalmente en las propuestas de mejora recogidas en la memoria anual del pasadocurso haciendo especial hincapié en las nuevas características del Centro. OBJETIVOS GENERALES: 1. Actualizartodos los documentos institucionales del Centro adaptándose a las nuevas circunstancias del mismo. 2. Favorecer el aprendizaje significativo de los alumnos a través de la utilización sistemática de los recursos tecnológicos y didácticos del Centro. 3. Valorar la implantación de la jornada continua desde los distintos ámbitos y sectores de la Comunidad Educativa 3
  4. 4. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  PROFESORADO: 1. Adecuar los Documentos institucionales a las circunstancias actuales del Centro: - Separación de la Extensión de Batres - Instauración horario de jornada continua 2. Utilizar como instrumentos favorecedores de aprendizajes significativos: - Materiales didácticos obtenidos a través del curso de Matemáticas. - Los recursos tecnológicos del centro. - Las actividades y recursos recogidos en el Plan de Biblioteca anual. 3. Evaluar la práctica docente incidiendo principalmente en : - Rendimientos académico de los/as alumnos/as. - Rentabilidad del trabajo del profesorado en horario complementario.  ALUMNADO: 1. Mejorar los resultados académicos obtenidos en el Área de Matemáticas, especialmente en cálculo y resolución de problemas. 2. Reforzar y ampliar aprendizajes significativos a través de actividades globalizadoras y de la utilización de recursos tecnológicos y didácticos.  COMUNIDAD EDUCATIVA: 1. Fomentar la participación y colaboración de las familias ofreciendo mayor disponibilidad y flexibilidad horaria. 2. Valorar desde los distintos ámbitos la implantación de la jornada continua. 4
  5. 5. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle 2. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DEL HORARIO DE LOS ALUMNOS/AS. Los criterios que se han seguido a la hora de elaborar el horario de los alumnos/as persiguen como único objetivo: favorecer el aprendizaje de los alumnos/as y para su elaboración se han tenido en cuenta tres apartados: A. Orden de 29 de Junio de 1994 por las que se aprueban las Instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de las escuelas de E. Infantil y de los colegios de E. Primaria modificada por la Orden de 29 de febrero de 1996. B. Adecuación del horario semanal de las enseñanzas de la E. P. siguiendo lo dispuesto en: • Orden 3319/2007, de 18 de Junio (1º, 2º y 3º ciclo de la Educación Primaria) • Anexo II del Decreto 17/ 2008, de 6 de Marzo (Segundo ciclo E. Infantil) C. Racionalización y estructuración para el desarrollo de las áreas curriculares bajo criterios exclusivamente pedagógicos.  Que el profesor/a tutor/a imparta el mayor número de sesiones a su grupo de alumnos/as y especialmente las áreas instrumentales.  Que la distribución del horario contemple distintas posibilidades de agrupamiento con el fin de realizar actividades conjuntas dentro del mismo nivel o ciclo.  Distribución semanal de las áreas evitando, en la medida de lo posible, que se repitan el mismo día.  En la distribución de las áreas se tendrá en cuenta la simultaneidad horaria de las mismas dentro de un mismo ciclo, para facilitar así la atención a la diversidad a través de los Refuerzos Educativos. 5
  6. 6. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle  Por la complejidad de organización del centro escolar al contar con tres edificios, se establecen mayoritariamente franjas horarias de hora en E.Primaria con el fin de disminuir el tiempo empleado en los cambios de área y desplazamientos que esto conlleva.  Para el desplazamiento de los especialistas (inglés, Música) al aulario de Infantil se establecerán entre sesiones tiempo disponible para minimizar en lo posible la pérdida de tiempo real del área a impartir.  En las franjas horarias que resulten de 30 minutos dedicarlas a las áreas instrumentales para tratar de forma sistemática aspectos concretos: Comprensión lectora, Velocidad lectora, Dictado y Ortografía, Cálculo, Resolución de problemas.  En 5º de Educación Primaria, el área de Educación Artística será impartida por completo por el profesor especialista en Música.  En E. Infantil, el horario del profesor de apoyo se distribuirá equitativamente priorizando las siguientes circunstancias: - Incorporación al Centro de los alumnos de 3 años. - Dedicar una sesión de Psicomotricidad a cada uno de los grupos. - Grupos con ACNEE - Nº de alumnos por aula - Edad de los alumnos/as 6
  7. 7. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle 3. CONCRECIONES PARA EL CURSO 11/12 DE LOS PLANES DE TRABAJO: 3. 1. Del Plan para el fomento de la lectura, el desarrollo de la comprensión lectora y la mejora de la expresión oral. Las concreciones de carácter anual que se han realizado respecto al Plan de Fomento hacen alusión a la selección de recursos y materiales que los equipos han decidido para cada ciclo, de manera que: Cada aula cuenta con su biblioteca que es utilizada por los alumnos para la lectura de los distintos ejemplares, siguiendo las pautas que la Comisión de Biblioteca establece para tal fin. Durante el curso pasado y tras finalizar las obras que se han llevado a cabo en el espacio de la Biblioteca Escolar, se desarrollaron las actividades que se habían elaborado para utilizar este recurso y que se integraron en el Plan de Biblioteca Escolar; durante este curso pretendemos concretar y elaborar actividades globalizadas que sirvan como elemento dinamizador de la utilización de este espacio Respecto a los ciclos, la selección de textos que se ha realizado para este curso así como la temporalización de los mismos se adjunta en la carpeta destinada al trabajo de los equipos de ciclo. 7
  8. 8. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle 3.2. Del Plan TIC El nombramiento del nuevo TIC supone la elaboración de un plan bianual en el quese planifican las actuaciones que se pretenden en dicho plan y que van encaminadasprincipalmente a la utilización didáctica por parte de profesores y alumnos de las nuevastecnologías lo que supone la incorporación de las TIC a la práctica docente. Durante este curso nos centraremos principalmente en la pizarra digital cuyadotación se recibió el pasado curso, en concreto, dos; a inicios de éste el primer ciclo harecibido una dotación de cinco pizarras digitales, una por nivel; y el 2º ciclo de E. Infantilha sido dotado de una pizarra digital para todo el ciclo por lo que el número de pizarrasdigitales en el centro asciende a un total de ocho. El profesorado realizará el curso de formación, pendiente del curso anterior, depizarras digitales con la finalidad de su posterior aplicación didáctica, dicho curso deformación tendrá lugar a mediados de octubre. De cara al alumnado se pretende incorporar la utilización de este recurso comoelemento favorecedor para realizar aprendizajes significativos. El Plan TIC se adjunta en el apartado correspondiente a esta P.G.A. 8
  9. 9. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle 3.3. Del Plan de Atención a la Diversidad Uno de los objetivos generales de nuestro Plan de Atención a la Diversidad es: favorecer la integración de todo el alumnado del centro desde la igualdad de oportunidades educativas que ofrezcan asimismo respuestas diversificadas que les permitan alcanzar el mejor desarrollo escolar, personal y social por lo que es necesario incluir aquellas propuestas de mejora que se estimen necesarias y adecuadas para conseguir los objetivos propuestos. Las modalidades de apoyo ordinario establecidas en nuestro centro se centran principalmente en los refuerzos ordinarios colectivos en las áreas instrumentales de Lengua y Matemáticas que se iniciaron hace dos cursos y en el refuerzo individual en el grupo impartido por el profesor-tutor. El claustro realizó una valoración muy positiva de los refuerzos ordinarios colectivos decidiendo continuar con la aplicación de esta medida en el centro durante este curso. En cuanto a las medidas de apoyo específico destacar principalmente el aumento de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo respecto al curso anterior. En el Plan de Atención a la Diversidad adjunto se incluyen más detalladamente el modo de intervención y la aplicación de las medidas tanto ordinarias como específicas para con el alumnado de nuestro centro. Las modificaciones que se realizarán en el Plan de Atención a la Diversidad, se canalizarán a través de la Comisión de Coordinación Pedagógica y con el asesoramiento de la orientadora del Centro. 9
  10. 10. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle 3.4. El Plan de trabajo del EOEP PLAN DE TRABAJO EN C.E.I.P. EL POETA EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA CURSO 2011 – 2012 10
  11. 11. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle PROFESIONALES DEL EOEPCelia Fernández Matías (Orientadora) o Día de atención al centro: viernes quincenal.Mª Dolores Álvarez Amaro (P.T.S.C.) o Días de atención al Centro: a demanda. Guión del Plan de Trabajo del EOEP APOYO AL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO• PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL  Apoyo al Plan de Acción Tutorial (PAT)  Transición de 6º de Primaria a 1º de la ESO• PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Medidas generales Intervención familiar.  Medidas ordinarias Asesoramiento a las actuaciones de apoyo ordinario y alumnado con necesidades de apoyo específico.  Medidas extraordinarias - Evaluación psicopedagógica. 11
  12. 12. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle - Atención a alumnos con necesidades educativas especiales y altas capacidades. - Plan absentismo escolar. - Prevención y detección de situaciones de riesgo socia 12
  13. 13. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle APOYO Y ASESORAMIENTO AL ACTIVIDADES PROFESIONALES TEMPORALIZACIÓN IMPLICADOS EVALUACION Y CRITERIOS PROYECTO EDUCATIVO TAREAS 1. Asesoramiento técnico, aportación A lo largo del curso. de materiales y orientaciones, según necesidades, para el desarrollo y enriquecimiento del PAT. Dada la temporalización de atención del EOEP al centro, esta actuación se canalizará prioritariamente a través del Equipo Directivo del centro. TR ANSICIÓN DE 6º A 1º E.S.O.APOYO AL PATPLAN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ¿Se ha dado respuesta a las . Seguir dando respuesta a las 2. Reuniones y colaboración con demandas del centro para fomentar necesidades y demandas del centro tutores, colaboración y participación el enriquecimiento de la acción para fomentar el enriquecimiento de la en reuniones con familias y aportación tutorial? acción tutorial. de orientaciones para el J.E. , tutores y asesoramiento en casos de especial maestros de apoyo ¿Se ha colaborado con los tutores . Colaboración con los tutores que lo dificultad, según necesidades. especializado del de forma eficaz en los casos requieran en la atención a alumnos y CEIP, según necesarios? familias en casos de especial dificultad. 3. Participación, aportando necesidades. Requerirá una adecuada priorización. información e informes actualizados Durante el 2º y Profesionales del (en su caso), en las reuniones de tercer trimestre IES. ¿Se han actualizado y aportado . Facilitar el traspaso de información coordinación CEIP/IES para el Orientadora. del materiales para favorecer la entre DO del IES, y los tutores de EP. traspaso de información pertinente de EOEP transición de 6º EP al IES? alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, así como de cualquier otro alumno que se ¿Se ha colaborado en el traspaso de considere necesario. información entre el D.O. del I.E.S. y el CEIP? 4. Actualización y aportación de documentación y materiales para las sesiones informativas sobre las características de la ESO con alumnos y familias. Esta actuación puede canalizarse a través del Equipo Directivo. 13
  14. 14. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle APOYO Y ASESORAMIENTO AL ACTIVIDADES PROFESIONALES TEMPORALIZACIÓN IMPLICADOS EVALUACION Y CRITERIOS PROYECTO EDUCATIVO TAREAS 1. Entrevistas familiares.PLAN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD . Apoyar a las familias que lo precisen, mediante orientaciones 2. Seguimiento y / o sobre aspectos educativos, de derivación a otros servicios. ¿Se ha apoyado a las EOEP familias en los casos INTERVENCIÓN FAMILIAR socialización, de organización y funcionamiento familiar. 3. Coordinación con el necesarios? Equipo Directivo y los Equipos tutores. educativos ¿Han sido eficaces las A lo largo del coordinaciones con Servicios 4. Coordinación con los curso Familias y recursos de la zona? . Facilitar a las familias el acceso a Servicios Sociales del los recursos propios del ámbito Ayuntamiento, Salud Mental Servicios ¿Ha sido operativa la educativo así como a otros y Centros de atención sociocomunitarios. coordinación con el Equipo servicios socio comunitarios y temprana, así como otros Directivo y los Tutores? asesorar a las familias en aquellos servicios socio comunitarios aspectos educativos que afecten al para mejorar el contexto desarrollo y autonomía del alumno. sociofamiliar del alumno a través de vías de actuación consensuadas, según necesidades. 14
  15. 15. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle 15
  16. 16. ACTIVIDADES APOYO Y ASESORAMIENTO AL PROFESIONALES TAREAS TEMPORALIZACIÓN IMPLICADOS EVALUACION Y CRITERIOS PROYECTO rogramación General Anual. Curso 11/12 P EDUCATIVO C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle SPECÍFICOASESORAMIENTO ACTUACIONES APOYO ORDINARIO Y ALUMNADO CON NECESIDADES DE APOYO . Colaborar en la mejora de los 1. Realización de A lo largo de todo Orientadora del ¿Se ha colaborado y procesos de e-a a través de las aportaciones y el curso en EOEP realizado aportaciones en el medidas ordinarias para la materiales para el función de las desarrollo de objetivos atención a la diversidad del asesoramiento. diferentes Equipo Directivo, planificados con el centro en centro. Esta actuación se actuaciones. este ámbito? canalizará prioritariamente a 2. Reuniones con el Tutores, través del Equipo Directivo. equipo educativo y/o ¿Se ha implicado al equipo . Colaborar en la detección de equipo directivo para el Equipo educativo educativo en este proceso? necesidades educativas y desarrollo de los y de apoyo asesorar en medidas objetivos, según educativas de intervención para necesidades. dar ajustada respuesta a las necesidades de apoyoPLAN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD específico de los alumnos. 16
  17. 17. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle APOYO Y ASESORAMIENTO AL ACTIVIDADES TEMPORALIZ PROFESIONALES EVALUACIÓN Y CRITERIOS IMPLICADOS PROYECTO EDUCATIVO TAREAS . Realizar la Evaluación Psicopedagógica de los alumnos susceptibles de presentar NEE o altas capacidades, tras análisis del protocolo de demanda. . Coordinar con Jefatura de Estudios la priorización de la atención a las ¿Se ha hecho un análisis de demandas si fuera preciso. las demandas como pasoPLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1. Procedimiento previo a la evaluación? general para la EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA . Elaborar los Dictámenes de realización de la escolarización pertinentes. Equipo evaluación Directivo ¿Se han colegiado todas las psicopedagógica y La realización de la . Mantener coordinaciones con los EOEP decisiones de dictamen? elaboración de evaluación distintos profesionales del centro, Tutor/a, dictámenes de psicopedagógica se familias y/o otros servicios del sector Equipo ¿Se ha aplicado el escolarización. llevará cabo a lo implicados para realizar una Educativo procedimiento general de largo de todo el evaluación coherente de sus posibles Alumno/a realización de evaluaciones 2. Reuniones con los curso. necesidades siempre que sea preciso Familia en todos los casos? profesionales y guiar la intervención educativa. implicados y/o ¿Se han llevado a cabo familias, según . Coordinar y colaborar (evaluación y/ coordinaciones eficaces con necesidades. o respuesta educativa) con Equipos otros servicios? Específicos de la CM, según necesidades. . Derivar a servicios externos, en los casos en que se estime oportuno llevando a cabo las coordinaciones necesarias. 17
  18. 18. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle 18
  19. 19. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle APOYO Y ASESORAMIENTO AL PROFESIONALES ACTIVIDADES TAREAS TEMPORALIZACIÓN IMPLICADOS EVALUACIÓN Y CRITERIOS PROYECTO EDUCATIVO ¿Se ha realizado un asesoramiento en 1. Planificación y ATENCIÓN ALUMNOS NEE Y ALTAS CAPACIDADES diferentes medidas de participación de reuniones organización y enPLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD . Colaborar y asesorar al equipo de con profesores y/o familias estrategias apoyo y tutores o equipo educativo para ajustar la respuesta metodológicas para dar sobre intervención educativa con estos educativa y facilitar la una respuesta de alumnos, según necesidades. A lo largo del orientación. calidad? . Realizar el seguimiento y asesorar en curso. 2. Participación en reuniones Equipo Directivo la adecuación de la respuesta con el equipo de apoyo y/o EOEP Tutor/a, Equipo ¿Se han mantenido educativa a alumnos con altas equipo directivo para Educativo, reuniones con los capacidades, según necesidades. Priorización de mantener el seguimiento de Equipo de apoyo profesores para ajustar Realizar los procedimientos la organización los alumnos y orientar en el Familia la respuesta educativa? administrativos que sean precisos en de la respuesta ajuste de la respuesta. este sentido. educativa en el 3. Participación en las ¿Se ha asesorado a las . Asesorar y orientar a las familias en primer trimestre. reuniones con el EAT para familias en aquellos aquellos aspectos educativos que garantizar la continuidad de aspectos educativos que afecten al desarrollo y autonomía del la respuesta educativa, afectan al desarrollo y alumno. según necesidades. autonomía de los alumnos? 19
  20. 20. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle APOYO Y ASESORAMIENTO AL PROFESIONALES ACTIVIDADES TAREAS TEMPORALIZACIÓN IMPLICADOS EVALUACIÓN Y CRITERIOS PROYECTO EDUCATIVO ATENCIÓN ALUMNOS NEE Y ALTAS CAPACIDADES 4. Mantenimiento de coordinaciones con losPLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD distintos profesionales de los . Participar en reuniones de servicios del sector, según ¿Se han establecido necesidades. coordinaciones con otros seguimiento con familias, según A lo largo del necesidades y mantener esta 5. Realización de las Equipo Directivo servicios cuando ha sido curso. derivaciones que sean precisas EOEP preciso? atención en aquellos casos que Priorización de se considere necesario. así como desarrollar el Tutor/a, Equipo la organización procedimiento de flexibilización Educativo, Equipo ¿Se ha seguido el . Favorecer la coordinación con de la respuesta de apoyo otros servicios externos al centro contemplado en la legislación procedimiento para educativa en el Familia si así se determina. solicitar la flexibilización que puedan estar implicados en primer la atención a estos alumnos. 6. Participación en la del periodo de trimestre. coordinación con los escolarización en los profesionales que desarrollan casos necesarios? el Programa de Enriquecimiento Educativo. 20
  21. 21. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle APOYO Y ASESORAMIENTO AL PROFESIONALES ACTIVIDADES TAREAS TEMPORALIZACIÓN IMPLICADOS EVALUACIÓN Y CRITERIOS PROYECTO EDUCATIVOPLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PLAN ABSENTISMO ESCOLAR 1. Reuniones con tutores y familias de alumnos y de Equipo Directivo ¿Se ha colaborado con el Colaborar en la detección y coordinación con Servicios EOEP centro en la dinamización de la Sociales y otros servicios, Tutor/a, Equipo detección y seguimiento del seguimiento de los casos de A lo largo del curso absentismo? según las necesidades. cuando sea Educativo, Equipo absentismo o riesgo de de apoyo necesario. absentismo, según necesidades. Familia ¿Se ha participado en las 2. Participación en las reuniones a las que hemos sido reuniones que sean precisas convocados? en este ámbito y según convocatoria. 21
  22. 22. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle APOYO Y ASESORAMIENTO AL PROFESIONALES ACTIVIDADES TAREAS TEMPORALIZACIÓN IMPLICADOS EVALUACIÓN Y CRITERIOS PROYECTO EDUCATIVO 1. Coordinación con los Servicios Sociales, Salud Mental y otros, según necesidades. Así mismo se PREVENCIÓN Y DETECCIÓN DE SITUACIONES DE RIESGO SOCIAL realizarán coordinaciones con aquellas instituciones y asociaciones que puedan ¿Se han establecidoPLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD incidir positivamente en coordinaciones con los reducir los factores de servicios riesgo del alumno. sociocomunitarios para . Participar con los Servicios 2. Coordinación con los EOEP dar respuesta a las Sociales y con la comunidad tutores/ profesores/ jefatura Comunidad situaciones de riesgo educativa en la detección y el de estudios, para educativa detectadas? seguimiento de posibles intercambiar la información Miembros de situaciones de riesgo, que facilite A lo largo del las sobre la intervención ¿Se han desarrollado la intervención socio-familiar en curso instituciones y realizada con el alumno/ medidas o estrategias de casos de necesidad. familia. asociaciones intervención desde el 3. Entrevistas con uno o implicadas. ámbito escolar para varios miembros de la mejorar la situación de familia del alumno/a los menores en situación cuando sea necesario. de riesgo? 4. Puesta en marcha de actuaciones individualizadas para dar respuesta a las problemáticas presentadas. Seguimiento y/o derivación de alumnos en riesgo social a otros servicios. 22
  23. 23. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle 4. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO: 4.1. PLANIFICACIÓN DE LA TAREA EDUCATIVA LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Nuestra tarea educativa se planifica en torno a diferentes grupos detrabajo en el que el eje dinamizador de todos ellos lo constituye el EquipoDirectivo que marca las directrices de actuación de cada uno de estos gruposcon el fin de conseguir establecer un marco de actuación común, priorizando eltrabajo en equipo, como elemento favorecedor para unificar criterios quedefinan el estilo educativo de nuestro centro, facilitando, asimismo, la tareaeducativa de todos los miembros que componen la comunidad escolar. Para ello se llevarán a cabo las siguientes actuaciones: El equipo directivo en acuerdo con todo el Claustro de profesoresplanifica pautas de actuación y actividades comunes referentes a los aspectospedagógicos; establece Comisiones de trabajo que organizan las actividadespromovidas por el Claustro y la CCP y elabora la P.G.A., teniendo en cuentalas propuestas de mejora y valoraciones recogidas en la Memoria Anual delcurso anterior, así como, las propuestas del Claustro y Consejo Escolar. Organiza la tarea de todos los grupos de trabajo al inicio del cursoescolar. La tarea se lleva a cabo entregando al comienzo de curso una agendaal profesorado en la que se incluyen todos aquellos documentos, impresos yplantillas relacionados con la organización y el funcionamiento del Centro y laAcción Tutorial. La coordinación, el seguimiento y evaluación de todas estasactuaciones se canaliza a través de la Comisión de Coordinación Pedagógicaque, a su vez, desarrolla su labor como eje organizador de las actuaciones delos equipos de ciclo. Estos planifican su actuación en reuniones semanalessiendo el coordinador de ciclo el eje transmisor y catalizador de las propuestasde dichos equipos y de los acuerdos tomados en la C.C.P. Con el fin de que los grupos de trabajo, estructuras organizativas ydistintos órganos del Centro contribuyan a conseguir los objetivos generalesplanteados y sean operativos, se tendrá en cuenta en la planificación de losmismos, los objetivos que se pretenden; el método de trabajo; latemporalización; los responsables; recursos y materiales; personas implicadas;vías de comunicación y difusión; y sistema de evaluación. Para el desarrollo delos mismos se seguirán las siguientes pautas: 23
  24. 24. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle - Preparar las reuniones con anticipación - Convocarlas con tiempo suficiente para analizar los temas a tratar - Adjuntar la información necesaria para su análisis - Moderar los debates - Buscar acuerdos - Levantar actas de las reuniones - Velar por el cumplimiento de los acuerdos - Rentabilizar las reuniones El equipo directivo tendrá reuniones periódicas como mínimo una vez ala semana. A continuación se presenta el organigrama del Centro así como: PLANES DE TRABAJO DE: - EQUIPO DIRECTIVO - CLAUSTRO DE PROFESORES - CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO - COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA - EQUIPOS DE CICLO - COMISIONES DE TRABAJO PLANES ESPECÍFICOS DEL CENTRO: - Plan De Formación del Profesorado - Plan de información a las familias - Plan de coordinación con el IES - Plan de la Biblioteca del Centro 24
  25. 25. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle EL ORGANIGRAMA DEL CENTRO A.M.P.A. Ayuntamiento Subdirección Territorial E.O.E.P. Madrid-Sur Familias Orientadora: Celia Fernández Matías DIRECTORA: P.T: Sandra de la Bella Alcudia A.L: Marcos Arroyo María A. Hurtado Gómez CONSEJO ESCOLAR: Directora, Jefa de Estudios, Secretaria, Mª Jesús Revilla, Elena López, Manuel Garrido, SECRETARIA: Sara Isabel Hernán Gómez, Almudena JEFA DE ESTUDIOS: Moyano López, Yolanda García, Yolanda Mª Teresa Rodríguez Gutierro Mª Gemma Sánchez Díaz Barba, Carmen Jiménez, Jose Antonio León, Ángel Calvo, Belén Carmona. Comisión de Coordinación Pedagógica CLAUSTRO Presidenta: María Hurtado Gómez Jefe de Estudios: Mª Teresa Rodríguez Gutierro, Equipo de Educación Infantil: Isabel Ruiz Asenjo, Sara Nuñez Moreno, Berta Sánchez López, Jacinto Martín Valdés, Sandra de Verónica Añaños Otal la Bella Alcudia, Celia Fernández Matías. Sara Isabel Hernán Gómez Secretaria: Berta Sánchez López Elena López Olivares Silvia Vivas Martín Mª Jesús Revilla Ortega Comisión de actividades culturales: Patricia Holguín Jiménez Isabel Ruiz Asenjo Mª Jesús Revilla, Mª Tania Pulido, Olga Mª Tania Pulido Molpeceres Gutiérrez, Iván Rodríguez, Jacinto Martín. Adscripción a Ciclo: Alexandra García García Coordinadora: Mª Teresa Rodríguez Gutierro E Coordinadora: Isabel Ruiz Asenjo Q C Comisión de Biblioteca: Equipo de 1er Ciclo de E.P U O I Verónica Añaños, Patricia Holguín, Sara Almudena Moyano López M Núñez, Sandra de la Bella, Mercedes Martín, Sonia Mendoza Hurtado P Julio Seisdedos, Mª Teresa Rodríguez. I Olga Gutiérrez Burguillo O Coordinadora: María Hurtado Gómez Sara Núñez Moreno S Manuel Garrido Contreras S I Adscripción a Ciclo: Sandra de la Bella Alcudia O D N Coordinadora: Sara Núñez Moreno E E Comisión de Revista Escolar: Equipo de 2º Ciclo de E.P. S C Silvia Vivas, Sonia Mendoza, Carmen Cea, Berta Sánchez López I Marcelino Avedillo, Mª Gemma Sánchez Iván Rodríguez Montes D C Carmen Cea Blanco E Coordinadora: Silvia Vivas Jose M. Agra Maestro L Mercedes martín Llorente O Adscripción a Ciclo: Elena Encabo Otero T R Coordinadora: Berta Sánchez López A Comisión de Recursos Tecnológicos y B materiales didácticos: Equipo de 3er Ciclo A Elena López, Alexandra García, ManuelMarcelino Avedillo Pascual J Garrido, Elena Encabo, Mariola Díaz, Carola Arnedo, María Hurtado.Carola Arnedo Sánchez OJacinto Martín Valdés Coordinadora: Mª Gemma Sánchez DíazJulio Seisdedos AlonsoAdscripción a Ciclo: María de la O Díaz PérezCoordinador: Jacinto Martín Valdés 25
  26. 26. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle 4.2. Los planes de trabajo de los órganos de gobierno PLAN DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO TEMPORALIZACIÓN: curso 2011/12 OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES METODOLOGÍACOMUNIDAD EDUCATIVA • Planificación de las actuaciones de los El Equipo Directivo se reunirá, al órganos de gobierno encaminadas a menos, una vez a la semana, para conseguir los objetivos generales propuestos 1. Valorar la implantación de la jornada planificar, asesorar, seguir y valorar la continua desde los distintos ámbitos y 1.1. Valorar desde los distintos ámbitos la implantación para el presente curso. tarea y actuaciones de los distintos sectores de la Comunidad Educativa de la jornada continua.  Organización y secuenciación de la equipos y grupos de trabajo; así como 1.2. Fomentar la participación y colaboración de las utilización de los instrumentos de recogida las actividades que se realizan en el familias ofreciendo mayor disponibilidad y flexibilidad horaria. de datos que permitan realizar un análisis de Centro. los distintos aspectos que intervienen en la Mensualmente planificará reuniones evaluación interna del Centro. de la C.C.P. y del Claustro de profesores para la coordinación, seguimiento y evaluación de los • documentos institucionales del Centro PROFESORADO Llevar a cabo las actuaciones necesarias para y de todas las actuaciones Actualizar todos los documentos institucionales relacionadas con los aspectos 2.1. Adecuar los Documentos Institucionales a las del Centro. pedagógicos. actuales circunstancias del Centro:  Informar de todas las actividades En el desarrollo de estas reuniones se 1. Actualizar todos los documentos tendrá en cuenta: - Separación de la extensión de Batres propuestas, planes y proyectos del Centro y institucionales del Centro adaptándose a - La convocatoria de las mismas - Instauración horario jornada continua. promover la participación del profesorado en las nuevas circunstancias del mismo. con la antelación e información los mismos.  Promover el análisis y seguimiento del suficiente para asegurar su desarrollo de los proyectos y planes de operatividad. mejora del Centro a través de la C.C.P. - La adopción de acuerdos consensuados por todos y suALUMNADO 3.2. Utilizar como instrumentos favorecedores de difusión. 3. Favorecer el aprendizaje significativo de los aprendizajes significativos:  Establecer reuniones para llevar a cabo el - El cumplimiento de los acuerdos alumnos a través de la utilización - Materiales didácticos obtenidos a través del desarrollo de las actividades elaboradas y su valoración. sistemática de los recursos tecnológicos y curso de matemáticas. para la utilización de los distintos recursos Fomentará un buen clima de trabajo didácticos del Centro. - Los recursos tecnológicos del centro. del centro. entre el profesorado del centro y el - Las actividades y recursos recogidos en el  Planificación de actividades que fomenten el alumnado e impulsará la Plan de Biblioteca Anual. uso y la utilización de los recursos participación de las familias dentro 3.1. Mejorar los resultados académicos obtenidos tecnológicos y didácticos del centro. de los cauces establecidos. en el Área de Matemáticas especialmente en cálculo y resolución de problemas. INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PROFESIONALES IMPLICADOS• Adecuación de los documentos institucionales a las nuevas circunstancias del Centro. ■ Valoración desde los distintos del horario de jornada continua. Equipo Directivo Resultados obtenidos por los alumnos/as en las áreas instrumentales. ■ Utilización y valoración de los recursos tecnológicos y didácticos del centro. 26
  27. 27. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle 27
  28. 28. Programación General Anual. Curso 11/12 C.E.I.P “El Poeta” Serranillos del Valle PLAN DE ACTUACIÓN DEL CLAUSTRO TEMPORALIZACIÓN: curso 2011/12 OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES METODOLOGÍACOMUNIDAD EDUCATIVA • Supervisión de la adecuación a la legislación vigente de los documentos institucionales. • Formular propuestas de proyectos, cursos de Reuniones mensuales para llevar a 1. Valorar la implantación de la jornada 1.1. Analizar y valorar la evolución del formación… en el ámbito de la experimentación cabo la supervisión y análisis de todas continua desde los distintos ámbitos y rendimiento escolar general del centro. y de la investigación educativa. las medidas adoptadas para el presente sectores de la Comunidad Educativa 1.2. Llevar a cabo trimestralmente la • Proponer respuestas educativas que permitan curso con el fin de alcanzar los autoevaluación del profesorado del centro. mejorar la evolución del rendimiento escolar objetivos propuestos. general del centro. • Propuestas de medidas para afianzar la Reuniones trimestrales para llevar a coordinación como procedimiento indispensable cabo el análisis de los resultados para el trabajo en equipo. obtenidos por el alumnado en la evaluación correspondiente. PROFESORADO 1.1. Establecer pautas de actuación para proceder a la actualización de los  Formular propuestas para llevar a cabo las 1. Actualizar todos los documentos documentos institucionales del Centro. actuaciones necesarias para actualizar los institucionales del Centro adaptándose 1.2. Secuenciar y temporalizar las pautas de documentos institucionales de centro. a las nuevas circunstancias del mismo. actuación que se determinen para llevar  Determinar pautas de actuación para proceder a cabo esta labor. a realizar las modificaciones pertinentes. 1.3. Organizar equipos de trabajo con el fin  Establecer reuniones periódicas para realizar de agilizar el trabajo a realizar. esta tarea.ALUMNADO 3.1.Formular propuestas y actividades que  Utilización de la Biblioteca Escolar atendiendo 3. Favorecer el aprendizaje significativo de fomenten en los alumnos la construcción al Plan elaborado para tal efecto. los alumnos a través de la utilización de aprendizajes significativos.  Desarrollar las actividades propuestas y sistemática de los recursos tecnológicos 3.2. Utilizar los recursos didácticos y llevarlas a cabo. y didácticos del Centro. tecnológicos del centro.  Curso de formación referente a la utilización de las pizarras digitales y su posterior aplicación didáctica con los alumnos del centro. INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PROFESIONALES IMPLICADOS  Adecuación y actualización de los documentos institucionales. Su funcionalidad en el Centro.  Repercusión del plan de formación del profesorado en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Centro. Claustro de profesores del Centro  Eficacia de las medidas adoptadas para la mejora de los resultados académicos de los alumnos en las áreas instrumentales. formado por todos los docentes de  Valoración del desarrollo del Plan de Biblioteca Escolar. Serranillos del Valle. 28

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