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  Designing task-based call to promote interaction:  En busca de esmeraldas por Marta  González-Lloret <ul><li>Las etapas ...
“ En Busca de Esmeraldas” <ul><li>3-D simulación –  tarea de vacios de información. </li></ul><ul><li>Un participante tuvo...
“ En busca de Esmeraldas” <ul><li>La retroalimentación: </li></ul><ul><ul><li>Por estudiante </li></ul></ul><ul><ul><li>Po...
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Designing Task Based Call To Promote Interaction

  1. 1. Designing task-based call to promote interaction: En busca de esmeraldas por Marta González-Lloret <ul><li>Las etapas para diseñar una tarea basada en ASL según Doughty (2000): </li></ul><ul><ul><li>Actividades </li></ul></ul><ul><ul><li>Insumo </li></ul></ul><ul><ul><li>El proceso del aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Los aprendices </li></ul></ul><ul><li>Los hipótesis de Chapelle (1998) </li></ul><ul><ul><li>Atender al insumo </li></ul></ul><ul><ul><li>Producir en la lengua meta </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconocer y atender a los errores </li></ul></ul><ul><ul><li>Negociación de significado </li></ul></ul>
  2. 2. “ En Busca de Esmeraldas” <ul><li>3-D simulación – tarea de vacios de información. </li></ul><ul><li>Un participante tuvo las direcciones y el otro tuvo que navegar la simulación. </li></ul><ul><li>Las tareas involucradas: </li></ul><ul><ul><li>Escuchar y comprender las direcciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Leer y comprender las direcciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Seguir las direcciones </li></ul></ul>
  3. 3. “ En busca de Esmeraldas” <ul><li>La retroalimentación: </li></ul><ul><ul><li>Por estudiante </li></ul></ul><ul><ul><li>Por instructor </li></ul></ul><ul><li>Instrucción individualizada: </li></ul><ul><ul><li>Tareas completadas por multimedio (audio y visual). </li></ul></ul>

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