Trabajo final web 2.0

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Trabajo final web 2.0

  1. 1. Entrada 2: Trabajo en equipo. (Contactarse con un compañero –mediante elcampus, elblog o el mail- y realizar el trabajo de manera colaborativa)a) Elaborar una propuesta pedagógica, en la que se incluya el uso de blog.El trabajo debe contener: Fundamentación, en el que quede explicitado por qué piensan que el blog puedeenriquecer la propuesta pedagógica. Propósitos/objetivos Temas que se trabajarán Nivel educativo Area/disciplina Actividades/oportunidades de aprendizaje que la inclusión del blog promueve. Por lo menos, 3 propuestas de actividadesb) Socializar la producción en el blog personal, analizando ¿Cuáles son lasdificultades que se pueden encontrar en su implementación? ¿Qué posibilidades ypotencialidades encuentran en el uso de esta herramienta? Fundamentar por quése considera que esta propuesta es una inclusión genuina de tecnología?c) Realizar, por lo menos, dos comentarios/sugerencias/aportes a propuestas de loscolegas.TEMAS QUE SE TRABAJARAN:EDUCACION SEXUAL INTEGRAL EN LA PRIMERA INFANCIANIVEL EDUCATIVO: INICIAL Y PRIMARIODISCIPLINA: ESIACTIVIDADES QUE EL BLOG PROMUEVE: Difusión de la Ley de Educación Sexual Integral Promover conocimientos sobre lo que significa Educación Sexual Integral Difundir material curricular para docentes y familias Difundir láminas referidas al tema
  2. 2.  Difundir videos Difundir trípticos informativos Promover la interacción con las familias Difundir la revista “Para charlar en familia” referida al temaConsideramos que el blog es un espacio que brinda posibilidades de interactuar,promoviendo la participación tanto de docentes como así también de las familias.A través de imágenes videos, láminas, archivos, se podrá dar difusión a conocimientosreferidos al tema.A su vez el blog permite emitir opiniones, preguntas, hacer aportes, nuevos enlaces, e ircreando como se expresa la inteligencia colectiva, construida desde un lugar comunitario.El desarrollo de este trabajo tiene como meta principal la profundización de la EducaciónSexual Integral en el Nivel Inicial, para que los niños y niñas del Jardín de infantes y laEscuela puedan crecer y formarse en plena garantía de sus derechos.FundamentaciónLa Ley de Educación Nacional N° 26.206, sancionada en el 2006, plantea como objetivode la educación y como obligación de los docentes garantizar el respeto y la protección delos derechos de niñas, niños y adolescentes, de conformidad con lo establecido en la Ley26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes.Es desde esta perspectiva de los derechos humanos que proponemos abordar laeducación sexual integral, en nuestra tarea cotidiana, incluyendo en esta mirada la Ley26.150 de Educación Sexual Integral y los propósitos formativos que encabezan loslineamientos curriculares de ESI.Esta ley, que se articula con anteriores legislaciones (Convención Internacional de losderechos del Niño, Declaración Universal de Derechos Humanos), establece que todoslos educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientoseducativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial,de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal.Otorga, a su vez, a la comunidad educativa un rol activo para la promoción y protecciónde derechos y nos compromete a garantizar el efectivo cumplimiento de los derechos delas personas y a intervenir en cuanta oportunidad se evidencie que los derechos estánsiendo vulnerados.Asumiendo nuestra responsabilidad como docentes para acompañar el proceso deconstrucción de la sexualidad de nuestras alumnas y alumnos y entendiendo ademásque:«El término «sexualidad» se refiere a una dimensión fundamental del hecho de serhumano. (…) Se expresa en forma de pensamientos, fantasías, deseos, creencias,actitudes, valores, actividades, prácticas, roles y relaciones. La sexualidad es el resultadode la interacción de factores biológicos, psicológicos, socioeconómicos, culturales, éticosy religiosos o espirituales. (…) En resumen, la sexualidad se practica y se expresa en
  3. 3. todo lo que somos, sentimos, pensamos y hacemos» (Organización Panamericana de laSalud / Organización Mundial de la Salud, Guatemala, 2000).“La sexualidad, como una de las dimensiones constitutivas de la persona, presente dediferentes maneras, es relevante para su despliegue y su bienestar durante toda la vida.La sexualidad está muy relacionada con la construcción de la subjetividad, es decir con laforma en que cada persona, en la interacción con otras, (familia, escuela, grupos socialesy la sociedad en general) se va constituyendo desde pequeña y se convierte en un serúnico e irrepetible.La sexualidad es inherente al ser humano, y como tal está presente en el hecho educativoy en la relación pedagógica que se da en la escuela. De este modo, los adultos y losdocentes tenemos un rol clave en acompañar integralmente a los niños, niñas y jóvenesen sus procesos de crecimiento y de construcción de la sexualidad, en su experiencia decrecer y vivir”.Es en esta tarea que nos proponemos reflexionar sobre nuestros supuestos, estereotipos,prejuicios, incertidumbres y certezas sobre la sexualidad, lo cual implica revisar lastensiones, perspectivas y las diversas miradas que tenemos al respecto. Hacer visiblesestos aspectos, nos permitirá transformar y/o desnaturalizar algunas de las lógicas depensamiento y nuestras prácticas en la escuela para considerar y ampliar nuevaspropuestas y dispositivos pedagógicos que supongan a la vez, nuevas reflexionesrespecto a las formas de trabajo que propiciamos en el aula y en la escuela.Desde el enfoque de ESI, se pretende además, abordar contenidos vinculados con lapromoción de la salud que favorezcan la construcción de saberes y habilidades para latoma de decisiones conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo y elajeno, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los derechos, elrespeto por la diversidad, el rechazo a todas formas de discriminación.El trabajo que proponemos con las familias, al igual que con niñas y niños, suponeentonces generar climas de confianza, de participación, de diálogo y escucha sostenida,que propicien el debate, el análisis y la reflexión así como la expresión de emociones ysentimientos y el respeto por las opiniones de todos y todas para poder asumir juntos latarea de acompañar a niños, niñas en su crecimiento y desarrollo. Pensar proyectos devida donde la sexualidad y la afectividad estén incluidas y que contribuyan a imaginar yhacer posible una sociedad más solidaria y democrática para todos y todas.Estos espacios de encuentro con la comunidad educativa, también comprendencontenidos relacionados a la promoción de la igualdad de oportunidades para varones ymujeres y la promoción de los derechos a través del análisis, la reflexión de los modos enque resolvemos las situaciones de la vida cotidiana y las formas de organización familiar,incorporando modelos no sexistas, y cuestionando las visiones estereotipadas y los rolesfijos asignados a mujeres y varones.En el marco de esta propuesta, nuestro trabajo pretende implementar el abordajecentrado en los criterios que sustentan los Lineamientos Curriculares de EducaciónSexual Integral aprobados por el Consejo Federal de Educación en mayo del 2008: laafectividad, el conocimiento, valoración y cuidados del cuerpo humano, los valores(solidaridad, amor, cooperación, respeto a la intimidad propia y ajena, respeto por la vidae integridad de las personas y por el desarrollo de actitudes responsables hacia lasexualidad) y la participación de los niños, niñas y adolescentes y de sus familias.La decisión de abordar la Educación sexual integral, nos compromete a trabajar enforma conjunta y compartida con los demás, desde una concepción de sexualidad amplia,vista como un entramado constituido por múltiples dimensiones: social, psicológica,política, biológica, jurídica, ética y espiritual.Objetivos:
  4. 4. “Proteger los derechos de los niños y niñas, nos convoca a bregar por el cumplimiento yla generación de condiciones para que esos derechos enunciados en los marcos jurídicosse conviertan en realidades.” (Modulo 1)Para abordar el presente proyecto, nos permitimos enunciar los siguientes objetivos quehemos elaborado en forma conjunta, con el aporte de la bibliografía del curso.• Priorizar los espacios para el intercambio y el debate que posibiliten compartirnuestras miradas, informarnos y preguntarnos sobre nuestras ideas previas acercade la sexualidad, revisar conceptos, tensiones y perspectivas, criterios, cambio deparadigma respecto a las infancias, estereotipos y prejuicios, para trabajar enforma conjunta y compartida con los demás, desde una concepción de sexualidadamplia, vista como un entramado constituido por múltiples dimensiones.• Revisar nuestra prácticas y las formas de trabajo que propiciamos en la escuelapara transformar algunas de las lógicas de pensamiento y de acción en lasinstituciones educativas, renovando miradas, ampliando lo pensable y lo decible.• Considerar nuevas propuestas, y dispositivos pedagógicos que permitan generarclimas de confianza, de participación, diálogo, que propicien la expresión deemociones y sentimientos y el respeto por las opiniones de todos y todas.• Promover espacios de encuentro con las familias que permitan reflexionar,compartir y debatir acerca de nuestras incertidumbres, preocupaciones,interrogantes y también certezas para construir acuerdos, criterios y pautas paratrasmitir desde el lugar de los adultos como sostén de las infancias.• Propiciar la aceptación y el respeto hacia los distintos criterios, creencias,ideologías, posturas y filosofías de vida que, desde el enfoque de derechos de lasniñas y los niños, habiliten formas de reconocimiento y escucha de lo que los niñosy niñas tienen para preguntar o decir, asumiendo junto a las familias la tarea deacompañarlos en su crecimiento y desarrollo• Favorecer un clima de apertura, confianza, seguridad, desde un lugar de noprejuicio hacia el tratamiento de temas de ESI, repreguntando, considerando queel aprendizaje es permanente, posicionados desde el lugar de no ser poseedoresde la verdad, intentando encontrar, en la reflexión conjunta, alternativas y caminosy buscar desde el debate, posibles respuestas a las inquietudes y expectativas.• Pensar un nuevo abordaje centrado en los criterios que sustentan losLineamientos Curriculares de Educación Sexual Integral, en un abordajemultidisciplinario de la temática desde la escuela y sus diversos espacios paracontribuir a elaborar proyectos individuales y colectivos en los que la sexualidad yla afectividad, en un sentido integral y complejo, estén incluidas.• Abrir el diálogo intergeneracional acerca de las diversas maneras de ser sujetoshistóricos; de las relaciones entre varones y mujeres, la afectividad, los cambiosen el tiempo, las relaciones de desigualdad y el tránsito hacia una sociedad másjusta que promueva la igualdad de derechos entre varones y mujeres.• Fortalecer a los/as alumnas/os como sujetos de derecho; pensarlos activos,presentes, interlocutores válidos, generando espacios para debatir sobre susdeseos, preocupaciones, inquietudes, pensamientos e ideales.• Enfatizar la promoción de la salud para favorecer la construcción de saberes yhabilidades para la toma de decisiones conscientes y críticas en relación con elcuidado del propio cuerpo y el ajeno, las relaciones interpersonales, el ejercicio dela sexualidad y de los derechos.Incluímos además, los Propósitos Formativos de la ESI:“Estimular la apropiación del enfoque de los derechos humanos como orientación para laconvivencia social y la integración a la vida institucional y comunitaria, respetando, a la
  5. 5. vez, la libertad de enseñanza, en el marco del cumplimiento de los preceptosconstitucionales”.“Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor,el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de laspersonas y con el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad”.“Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en lasrelaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendorespetar los derechos humanos”.“Promover aprendizajes de competencias relacionadas con la prevención de las diversasformas de vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata de niños”.“Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas lasformas de discriminación”.“Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades,emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo”.Nos parece importante también, incluir los siguientes objetivos de Ley Nacional deEducación Sexual Integral N° 26.150 que en su artículo 3 señala:• Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas ala formación armónica, equilibrada y permanente de las personas.• Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables yactualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral.• Promover actitudes responsables ante la sexualidad.• Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y con la salud sexual yreproductiva en particular.• Procurar igualdad de trato y de oportunidades para varones y mujeres.CONTENIDOS• La sexualidad como concepto complejo. Sus múltiples dimensiones: biológica,psicológica, jurídica, ético-política y espiritual. La multidimensionalidad: su injerencia en laconstrucción de subjetividad. La sexualidad como construcción histórica y social. Sucomplejización a partir de nuevas perspectivas centradas en el respeto por la diversidad,la concepción de salud integral y el paradigma de los derechos humanos. El rol docente yde la escuela en la prevención y promoción de la salud y el acompañamiento deldesarrollo afectivo sexual de niñas, niños y adolescentes. Relación pedagógica y relaciónde confianza, autoridad pedagógica, subjetivación. La escuela como ámbito para abordarcríticamente los estereotipos sobre varones y mujeres. Niñez Y Adolescencia: La infanciay adolescencia como construcciones sociales e históricas. El contexto social y lasinfancias y adolescencias. Reflexiones sobre sus significados. Relacionesintergeneracionales: repensando el vínculo entre niños, niñas, jóvenes y adultos. El niño yel adolescente como sujetos de derecho. El enfoque de Derecho desde la prácticacotidiana de la escuela. Marcos desde los cuales se ha abordado la educación sexual enla escuela. Las representaciones sociales y su vinculación con la prevención y promociónde la salud. Alcances y límites de la escuela en el trabajo en educación sexual integral.Perspectivas de abordaje de la educación sexual integral en la escuela. Consideracionesacerca de los espacios de intervención. El trabajo intersectorial. Acerca de los contenidosy los niveles de trabajo de la ESI en la escuela.Acciones posiblesSe publican los lineamientos curriculares y contenidos, tanto para las familias como asítambién para las docentes
  6. 6. http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/lineamientos.pdfEducación Sexual Integral para la Educación Inicial Contenidos y propuestas para lassalas (archivo en formato .pdf 4053.84 kb)Serie de cuadernos ESI- Nivel PRIMARIOEn un primer momento se trabaja con los lineamientos curriculares de ESI y la revista“Para charlar en familia”, a través de la publicación previa en el blog y el conocimiento delos contenidos. En este sentido, es importante revisar y reconocer nuestros prejuicios,conceptos, criterios, cambio de paradigma respecto a las infancias, estereotipos ydiferentes miradas respecto a situaciones que comprenden la discriminación, los modelosde familia (hijos únicos, padres separados, familias ensambladas, por ej.), las diversasformas de crianza, los roles que ocupan niños y niñas, etc, se trata en definitiva derepensar y reflexionar una vez más sobre nuestras prácticas.Se publica la revista “ESI. Para charlar en familia” y se analizan algunos puntos. Seexplicita que las revistas son para trabajar en familia, que es conveniente que primero lasvean los adultos para poder tener elementos o herramientas a la hora de hablar con sushijas/os.http://www.youtube.com/watch?v=DN6drIpDyf0&list=PL7vPeg35oJAWYZ3uzEh9IgLwNT_C2ow_q&index=1ftp://ftp.me.gov.ar/vs/EducacionSexualEnFamilia.pdfEs necesario priorizar los espacios de diálogo y escucha, generando un clima deconfianza, respeto y no censura respecto a las diferencias para abordar el trabajo demanera conjunta, sostenida y sistemática para que puedan participar en el blog con loscomentarios.Se realiza una convocatoria más llamativa, desde lo visual, con preguntas o comentariosqué dicen los chicos, imágenes o chistes gráficos que despierten la curiosidad de losadultos e inviten a participar del blog con las familias. Es importante destacar previamentela importancia de los temas a tratar.La primer entrada con las familias se destina a brindar información sobre aspectosgenerales de la ESI y la Ley. Con el fin de generar un clima distendido y de confianza, sesube el video “¿Qué quiere decir virgen?”, desde un link de youtube. Se trabaja sobre lasrespuestas recibidas de las encuestas.http://www.youtube.com/watch?v=h_QygKaDaZsSe proponen otros materiales que aluden al abordaje de las múltiples dimensiones delconcepto de sexualidad y los valores, las cuestiones de género desde la literatura, el arteplástico, cortos de Canal Encuentro, por ejemplo. https://www.youtube.com/watch?v=sr9BwHfQboghttps://www.youtube.com/watch?v=ckp-sv_YpbMhttps://www.youtube.com/watch?v=GgrOxvYdZRoSe publian las láminas de ESI, los trípticos y, de manera respetuosa, se hace hincapié enla forma correcta de nombrar todas las partes del cuerpo para acordar y consensuar conlos padres un lenguaje común.
  7. 7.  minas para trabajar en el NIVEL INICIAL: “El juego de las diferencias”- “Así es nuestro cuerpo”-“La sala de mi jardín”- “Salimos a jugar” Láminas para trabajar en el NIVEL PRIMARIO: “Un día en la escuela” - ”Los cambios que seven y se sienten”Se publica la dirección del portal sobre educación doonde se puede acceder a losdistintos materiales e información.http://portal.educacion.gov.ar/inicial/programas/educacion-sexual-en-el-nivel-inicial/Para terminar, volvemos a decir que consideramos que la tarea compartida con la familiaes la única manera posible de acompañar la trayectoria del niño y la niña a lo largo detodo el Nivel Inicial y los sucesivos niveles, para que pueda crecer y formarse de manerasana, feliz y en plena vigencia del cumplimiento de sus derechos. Y es nuestrocompromiso llevar adelante la misma con responsabilidad, apertura y trabajando enconjunto.BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO Convención Internacional de los derechos del Niño/a y adolescente; 1989 Declaración Universal de Derechos Humanos Dussel Inés y Myriam Southwell. “Preservar el tiempo de infancia” Faur, Eleonor; “La Educación en sexualidad” Ley 4109 de Protección Integral de los derechos de las Niñas, Niños yAdolescentes de la Provincia de Río Negro, 2006 Ley de Educación Nacional N° 26.206, 2006 Ley 26150 de Educación Sexual Integral, 2006 Ley 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños yAdolescentes. 2005 Lineamientos Curriculares de Educación Sexual Integral aprobados por el ConsejoFederal de Educación en mayo del 2008 Material multimedia: Cortos de Canal Encuentro, láminas ESI, videos, trípticos. Módulos 1, 2, 3, 4 de Curso virtual de ESI en la Escuela 2011 Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas “El lugar de los adultos frentea niños y jóvenes” 2007 Organización Panamericana de la Salud / Organización Mundial de la Salud,Guatemala, 2000 Tríptico ESI para familias y para docentes Revista “ESI. Para charlar en familia”, 2011 Weiss, Marta; “Sexualidad y Educación”

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