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Rescatemos los valores

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CENTRO EDUCATIVO SAN ANTONIO MUNICIPIO DE ANCUYA

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Rescatemos los valores

  1. 1. PROYECTO DE AULA CENTRO EDUCATIVO SAN ANTONIONOMBRE DEL PROYECTO: “RESCATEMOS LOS VALORES”PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAEn el Municipio de Ancuya se encuentra ubicada la Vereda San Antonio A 5 kilómetros delcasco urbano del municipio de ancuya donde la Mayoría de la población vive del trabajode la agricultura. En la sede educativa se ha evidenciado una carencia en la aplicación delos valores por parte de la población estudiantil de los grados 1 a 5 de primariaevidenciando falta de compromiso, siendo una prioridad la concientización y elfortalecimiento de la aplicación de los valores dentro de la sede educativa y en el entornosocial que los rodea.FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNComo impulsar y fortalecer la aplicación de los valores mediante la utilización de las TIC?OBJETIVOS GENERALConcientizar y fortalecer a los estudiantes del centro educativo San Antonio del municipiode Ancuya la aplicación de los valores utilizando las TIC
  2. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Fomentar el buen trato entre los estudiantes del centro de educativo San Antonio .  Fomentar y fortalecer la expresión artística y comunicativa mediante la realización de dibujo alusivos a los valores  Identificar los diferentes valores que conllevan al estudiante a ser una excelente persona.  Fortalecer las competencias comunicativas a través de la realización de videos.  Fortalecer las competencias lecto escritoras desarrollando actividades como crucigramas, relacionados con la puesta en práctica de los valoresJUSTIFICACIÓNA través del proyecto de aula se busca inculcar, fomentar la aplicación de los valores entrelos estudiantes tanto en su entorno estudiantil como en el entorno social generandoparticipación, compromiso, solidaridad, respeto los cuales son instrumentos importantesen el diario vivir de las personas.
  3. 3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Objetivo especifico Actividad a realizar Competencias Recursos utilizados Fecha de Responsable realizaciónFomentar el buen trato Charla educativa sobre Competencias Humano NOV - 2012 Clementinaentre los estudiantes los valores que se deben Cognitivas Acostadel centro de aplicar en nuestro diario aprendizajeeducativo San Antonio vivir significativoFomentar y fortalecer Realización de dibujos Competencias Papel NOV - 2012 Clementinala expresión artística y alusivos a la práctica de artísticas Lápiz Acostacomunicativa mediante los valores psicomotoras Coloresla realización de dibujoalusivos a los valoresIdentificar los Realización de sopa de Competencias Computador NOV - 2012 Clementinadiferentes valores que letras, identifico las digitales Cuadernia Acostaconllevan al estudiante imágenes y asigno un cognoscitivasa ser una excelente valorpersona.Fortalecer las Realizar videos alusivos a Competencias Cámara Digital NOV - 2012 Clementinacompetencias la práctica de los valores digitales Acostacomunicativas a través con los estudiantes comunicativasde la realización devideos
  4. 4. Fortalecer las Realización de Competencias Computador NOV - 2012 Clementinacompetencias lecto crucigramas relacionado Lectoescitoras Cuadernia Acostaescritoras con los diferentes cognoscitivasdesarrollando valores digitalesactividades comocrucigramas,relacionados con lapuesta en práctica delos valores
  5. 5. MARCO CONCEPTUALAPRENDIZAJE POR PROYECTOEl Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantesplanean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real másallá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997Trabajo colaborativo: es un proceso intencional de un grupo para alcanzar objetivosespecíficos En el marco de una organización, el trabajo en grupo con soporte tecnológicose presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados yminimizar la pérdida de tiempo e información en beneficio de los objetivosorganizacionales.Trabajo colaborativo basado en TIC: es el proceso intencional de trabajo de un grupo paraalcanzar objetivos más herramientas de software diseñadas para dar soporte y facilitar eltrabajo (Computer Supported Cooperative Work).APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOEl concepto de aprendizaje significativo se debe al psicólogo cognitivo David Paul Ausubel.Por aprendizaje significativo entiende que: “para aprender un concepto, tiene que haberinicialmente una cantidad básica de información acerca de él, que actúa como material defondo para la nueva información”Según Ausubel, los conocimientos no se encuentran ubicados arbitrariamente en elintelecto humano. En la mente del hombre hay una red orgánica de ideas, conceptos,relaciones, informaciones, vinculadas entre si. Cuando llega una nueva información, éstapuede ser asimilada en la medida que se ajuste bien a la estructura conceptualpreexistente, la cual, sin embargo, resultará modificada como resultado del proceso deasimilación (Ausubel, 1986).Hablar de aprendizaje significativo equivale, ante todo, a poner de relieve el proceso deconstrucción de significados como elemento central del proceso de enseñanza yaprendizaje.El alumno aprende un contenido cualquiera: un concepto, una explicación de unfenómeno físico o social, un procedimiento para resolver un tipo de problemas, un valor arespetar, etc.
  6. 6. Cuando es capaz de atribuirle un significado, es decir, que establece relaciones"sustantivas y no arbitrarias" entre lo que aprenden y lo que ya conocen (Ausubel, 1983),o dicho en otras palabras, componen significados integrando o asimilando el nuevomaterial de aprendizaje a los esquemas que ya poseen para comprensión de la realidad.El contenido que el alumno va a aprender, tendrá que ser potencialmente significativo yser susceptible de dar lugar a la construcción de significados.Para ello, debe cumplir dos condiciones:Una intrínseca al propio contenido de aprendizaje, con una estructura interna, una ciertalógica, un significado en sí mismo (significatividad lógica) y otra relativa al alumnoparticular que va a aprenderlo, que pueda asimilarlo, insertarlo en las redes designificados ya construidos en el transcurso de sus experiencias previas (significatividadpsicológica).Además, para que se produzca el aprendizaje significativo es necesario que el alumno seacapaz de dar sentido a lo que aprende, la percepción que tiene sobre la relevancia de loque hace. Por ello, el proceso de mediación que realiza el docente, debe estar centrado enintencionar y explicitar los propósitos que subyacen al aprendizaje de un determinadocontenido, y en la riqueza de los intercambios comunicativos con sus alumnos.Los significados que finalmente construye el alumno son el resultado de una complejaserie de interacciones en las que intervienen como mínimo tres elementos: el alumno, loscontenidos de aprendizaje y el docente. Todo ellos ligado por estrategias de aprendizajeque permitan el proceso de construcción, que brinde a los alumnos la posibilidad dedesarrollar las habilidades que lo llevaran "aprender a aprender".Se puede hacer una analogía entre aprendizaje significativo y un sistema de engranajes enque cada elemento que interviene en el aprendizaje, debe "enganchar " con otro, paraque logren los alumnos ensamblar con los contenidos, con las personas que median, queorientan el proceso, con otros alumnos con quienes y de quienes también estánaprendiendo; con la metodología, con la forma y ritmo con que dichos engranajes puedencalzar y provocar el movimiento, el cambio. De acuerdo a los principios del aprendizajesignificativo, el mediador, el adulto será quien equilibre el ritmo, de acuerdo al tipo dedispositivo presente.VALORESLos valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en funciónde realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir,apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro.También son fuente de satisfacción y plenitud.
  7. 7. Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos.Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más importantes.Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños yaspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo,aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestaro la felicidad.Los valores valen por sí mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan, y lo querepresentan, y no por lo que se opine de ellos.Valores, actitudes y conductas están estrechamente relacionados. Cuando hablamos deactitud nos referimos a la disposición de actuar en cualquier momento, de acuerdo connuestras creencias, sentimientos y valores.Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que más apreciamoses el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona valiosa es alguien que vivede acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la maneracómo los vive.Pero los valores también son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con lasdemás personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y unaconvivencia armoniosa.Quizás por esta razón tenemos la tendencia a relacionarlos según reglas y normas decomportamiento, pero en realidad son decisiones. Es decir, decidimos actuar de unamanera y no de otra con base en lo que es importante para nosotros como valor.Decidimos creer en eso y estimarlo de manera especial.Al llegar a una organización con valores ya definidos, de manera implícita asumimosaceptarlos y ponerlos en práctica. Es lo que los demás miembros de la organizaciónesperan de nosotros.En una organización los valores son el marco del comportamiento que deben tener susintegrantes, y dependen de la naturaleza de la organización (su razón de ser); delpropósito para el cual fue creada (sus objetivos); y de su proyección en el futuro (suvisión). Para ello, deberían inspirar las actitudes y acciones necesarias para lograr susobjetivos.
  8. 8. Es decir, los valores organizacionales se deben reflejar especialmente en los detalles de loque hace diariamente la mayoría de los integrantes de la organización, más que en susenunciados generales.DIBUJOEl dibujo es una forma de expresión gráfica, plasmando imágenes sobre un espacio plano,por lo que forma parte de la bella arte conocida como pintura. Es una de las modalidadesde las artes visuales. Se considera al dibujo como el lenguaje gráfico universal, utilizadopor la humanidad para transmitir sus ideas, proyectos y, en un sentido más amplio, sucultura.DESCRIPCIONExpresión, por medio del lenguaje, de las características de una persona o cosa, paraofrecer una imagen completa de ella.Tipo de escrito que explica cómo es una persona o cosa, seleccionando los detalles máscaracterísticos y relevantes de ellas.Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares olos objetos. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear unaatmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, lasdescripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos quesiguen.TICSus siglas traducen tecnologías de la información y las comunicaciones, son aquellasherramientas tecnológicas (Computadores, celulares, Tablet, etc) que se caracterizan porser multitareas y que permiten manipular, almacenar información y lo más importantefacilitan el aprendizaje y desarrollo de habilidades.TIC es una sigla que significa Tecnología de la Información y la Comunicación.Últimamente las TIC aparecen en los medios de comunicación, en educación, en páginasweb. Son un conjunto de tecnologías aplicadas para proveer a las personas de lainformación y comunicación a través de medios tecnológicos de última generación.Las TIC se utilizan cada día por todos nosotros pero el término TIC se ha hecho másextensivo en educación, ONG y campañas sociales.
  9. 9. Cuando se habla del uso o manejo de las TIC en Educación se refiere al aprovechamientode estas tecnologías para el mejoramiento de la calidad educativa, así, el uso de internet,proyectores, conexiones en red, videoconferencias, cámaras, ordenadores paraprocesamiento de datos, libros digitales, etc.CUADERNIAEste producto permite generar actividades de tipo interactivas basadas en la lógica decuaderno, pudiendo visualizarlo en pantalla completa y habilitando un marcador para eluso del docente en el caso que sea necesario en una presentación general.Cuadernia es una herramienta informática que sirve para crear materiales educativosmultimedia destinados al aprendizaje. Está orientado para ser utilizada por profesores sinnecesidad de que tengas conocimientos informáticosACTIVIDADESACTVIDAD UNO: Charla educativa sobre los valores que se deben aplicar en Nuestro diariovivir. En esta actividad se busca concientizar a los estudiantes sobre los diferentes valorespara que los apliquen en su diario vivir.
  10. 10. ACTIVIDAD DOS: Realización de dibujos alusivos a la práctica de los valores. En estaactividad fortalecemos el aprendizaje artístico y las psicomotriz en donde los estudiantesdemuestran sus destrezas en el dibujo
  11. 11. ACTIVIDAD TRES: Realización de sopa de letras, identifico las imágenes y asigno un valor.Los estudiantes identifican los diferentes valores y a través del aplicativo Cuaderniafortalecen sus competencias digitales.SOPA DE LETRASEn el siguiente ejercicio encontraras palabras relacionadas con los valores P R E S P O N S A B I L I D A D R A O C A R R A S T O I B M K A U S C R E U V G S W O D C L S D D V U I D A C U T I S E M E R I E A A B E A D U A N E R O Q R L N C D A G N D I D E J A S M O I C I O T O L C I N D A Z A S B B I B R A V O S I L L I G E S Y I A T I N T O Q U A A N O J J O S U R E S P E T O A N U A T S I N E I S T E R C T U A H T I O R E P N J D A E H U E D R O N C A S S O L I D A R I D A D U Q U O R A D A D I R E C N I S S A R P A H O N E S T I D A D A D G E S U A M B A L U C D A D I R U G E S LIDERAZGO ORDEN PACIENCIA PRUDENCIA RESPETO RESPONSABILIDAD SEGURIDAD SENSIBILIDAD SINCERIDAD PUNTUALIDAD SOLIDARIDAD HONESTIDAD
  12. 12. RECONOZCO LA IMAGEN Y ASIGNO UN VALOR AMISTAD PUNTUALIDAD SOLIDARIDAD RESPETO
  13. 13. ACTIVIDAD CUATRO: Realizar videos alusivos a la práctica de los valores con losestudiantes. En esta actividad el estudiante pierde su miedo y desarrolla las competenciascomunicativas expresando sus ideas que son grabadas en video.
  14. 14. ACTIVIDAD CINCO: Realización de crucigramas relacionado con los diferentes valores. Enesta actividad a través de acciones que los niños realizan a diario, reconocen los diferentesvalores, y fortalecen las competencias lecto-escritoras.CRUCIGRAMA 2 4 P S 1 R E S P O N S A B I L I D A D C N 1 I 3 C P E H E U N O R N C N I 2 R E S P E T O I E D U A S A A T D L I 3 S O L I D A R I D A D D A A D 4 O R D E NVerticales 1. Llego temprano a clases 2. Escucho por largo tiempo a las personas 3. Cuando encuentro algo pregunto de quien es y lo devuelvo 4. Siempre digo la verdadHorizontales 1. Siempre hago las tareas que me asignan 2. Cuando hablo con las persona lo hago con mucho 3. Ayudo a las personas cuando lo necesitan 4. Llevo mi cuaderno muy organizado
  15. 15. CONCLUSIONESLos estudiantes tomaron conciencia de los valores que diariamente se deben aplicar yfortalecen sus competencias cognoscitivasA través del dibujo los estudiantes plasmaron en el alguno de los valores más relevantes ypueden reconocerlos ante una acción realizada por terceros en lugares diferentes a suescuela y su comunidad. A través del desarrollo de la actividad de la sopa de letras los estudiantes enriquecieronsu conocimiento y los diferentes valoresLos estudiantes perdieron el miedo de expresión ante una persona o medios distintoscomo las nuevas tecnologíasLas TIC permiten que los estudiantes fortalezcan sus competencias digitalesdesenvolviéndose mucho más fácil en el momento de manipular una herramientatecnológica como lo es el computador.Los estudiantes hacen aplicación continua de los valores desde el momento en que llegana su escuelaEl proyecto permitió a través de la motivación por la utilización de las nuevas tecnologíasrescatar los diferentes valores en especial el del respeto.
  16. 16. BIBLIOGRAFIA http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/materiales-escolares/aprendizaje- significativo-davi.php http://www.elvalordelosvalores.com/definicion/index.html http://es.wikipedia.org/wiki/Dibujo http://es.wikipedia.org/wiki/Descripci%C3%B3n http://www.cosasdeeducacion.es/ue-significa-tic/ https://sites.google.com/site/santafetic/cuadernia http://laucediel.blogspot.com/2011/03/taller-3-1.htm http://www.google.com.co/imgres?q=ni%C3%B1o+ayudando+a+anciano&um=1&hl= es- 419&tbo=d&biw=1366&bih=624&tbm=isch&tbnid=SG9MjLsb82NNmM:&imgrefurl=ht tp://aquiestalarosa.blogspot.com/2011/11/derecho-y- moral.html&docid=ffcqD21VO6YACM&imgurl=http://1.bp.blogspot.com/- vJSHVHOiNh0/TrSfNqMQNMI/AAAAAAAAA2w/FyURQN- 4ddA/s400/anciana%25252Bcruza%25252Bla%25252Bcalle.jpg&w=225&h=225&ei=0r PcUMzNKJGe8QT3iYHYAg&zoom=1&iact=hc&vpx=600&vpy=139&dur=889&hovh=18 0&hovw=180&tx=58&ty=106&sig=117863477941885474947&page=1&tbnh=149&tb nw=149&start=0&ndsp=26&ved=1t:429,r:5,s:0,i:97

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