Proyecto final de participación ciudadana emerson martínez palacios

Universidad de Barcelona
Master Diseño Urbano Arte, Ciudad, Sociedad
Emerson Martínez
Recreando espacio público
Programa de Participación Ciudadana
La Nueva Izquierda del Ensanche
1. Presentación
2. Antecedentes
2.1 Antecedentes de espacio - ambiental
2.2 Antecedente socio - participativo
2.3 Antecedente proyectual
3. Estado actual del contexto de intervención
3.1 Estado espacio - ambiental
3.2 Estado socio - vecinal
4. Ámbito de Proyecto
5. Objetivo general
6. Objetivos Específicos
7. Diseño de Proceso de Participación Ciudadana
7.1 Actores y responsabilidades
7.2 Técnicas y Actividades participativas
7.3 Cronograma
8. Cuadro Síntesis
9. Bibliografía
N
W E
S
1 Km
N
W E
S
500 m
N
W E
S
200 m
La Nova esquerra
del Eixample
N
E W
S
Consell de Cent
Comte Borrel

1. Presentación
La participación ciudadana y el espacio público son dos conceptos que en la
actualidad tienen un alto nivel de relación y un sentido de creación y de
posibilidades comunicativas socio - vecinales, que integradas estructuran la
identidad de la comunidad participativa y del espacio que las circunda.
Este es el caso de los vecinos de la Nova Esquerra del Eixample, quienes
mediante sus procesos de agremiación y consolidación vecinal han logrado
agrupar y relacionar los intereses concernientes al espacio público que surgen
de la red vecinal, mediante puestas en común en canales de comunicación
tales como actividades, asociaciones y agremiaciones dispuestas a dar a
conocer determinadas demandas con respecto al espacio público que
circunda sus unidades habitacionales, y procesos democráticos de
intervención sobre el espacio público.
Muestra de esta gestión, se tiene el documento que produce la Associació de
veines I veins de l’ esquerra de l’ eixample para el plan de vacíos del
ajuntamiento . Este proyecto determina no solo las necesidades de espacio
público sino también un proceso participativo de gestión del vacío resultante de
la demolición del convento de las hermanitas.
Teniendo en cuenta como base la actividad vecinal del barrio, y de acuerdo a
las posibilidades asociativas del mismo y las necesidades en común, se da pie
para plantear un nuevo y lúdico proceso de participación ciudadana que se
base en las actividades y estructuras vecinales previamente construidas por
los vecinos y sus agremiaciones.
Este nuevo proceso de participación ciudadana acogerá las diferentes
organizaciones vecinales que actualmente se encuentran en l’ esquerra de
l’eixample, tales como: Recreant Cruilles, Camic Amic, Assemblea de l’
esquerra de l’eixample y la Associació de veines I veins de l’ esquerra de l’
eixample, tomando como fundamento su trabajo y labor ya elaborada para ser
aplicada en el proceso de participación ciudadana: Recreando espacio
público.

2. Antecedentes
Para abordar el proceso de participación ciudadana “Recreando espacio
público” es necesario reconocer cuales han sido los antecedentes del
territorio, los aspectos sociales y la generación de proyectos, por lo que se han
definido en tres grupos que definen el espacio, la construcción de las
agremiaciones y sus actividades:
2.1 Antecedentes espacio - ambiental
En el actual vacio del proyecto en cuestión, se encontraba El Asilo de las
Hermanitas de los Pobres ubicado en la Nova Esquerra de l’eixample, este
edificio hizo parte del instituto religioso femenino dedicado a hospitalizar a los
ancianos necesitados, fundado por Jeanne Jugan Horel (1792-1879) en Saint-
Servan (Francia) en 1839, y se establecido en Cataluña desde1863. Como
resultado del proceso de demolición surgió de él la apertura al público en el año
2000 de el Jardín de Emma de Barcelona, su nombre proviene de la hija del
conde Wifredo el Velloso, que la nombró primera abadesa del convento de
Sant Joan de les Abadesses recién nacida, en el año 885. Al interior del
jardínse encuentra un virgen que representa a la Mare de Déu de la Serp 1895.
Actualmente el espacio que ocupaba esta construcción, esta vacío, sin función
ni uso por parte de los vecinos y la ciudadanía en general, haciendo parte del
proyecto de intervención del ajuntamiento llamado Plá de buits. y jardines de
interior de manzana(1).
Gracias a la unidad vecinal, se logró con el Ajuntamiento de Barcelona pacificar
la calle Comte Borrel, la cual ensanchó sus aceras, dándole más importancia y
prioridad a la movilidad peatonal y a la bicicleta que a la de los coches.
2.2 Antecedente socio - participativo
Una de las fortalezas que se han dado y construido mediante los vecinos y
vecinas de La Nova Esquerra de l’eixample es la generación de agremiaciones
y asociaciones que han permitido el trabajo colectivo. Por esta razón es de
imprescindible importancia tener en cuenta esta asociatividad que se dá así:
- Recreant Cruïlles: Esta es una iniciativa ciudadana de participación y de
regeneración urbana que se crea en noviembre de 2011, y tiene como fin
gestionar el uso del vacío del solar de "Hermanitas", así como también el
espacio público de sus alrededores (2).
- Camic Amic: Desde el año 2000, es un proyecto comunitario de educación en
valores cívicos y medioambientales, que promueve un uso de la calle más justo
y respetuoso con todas las personas y busca la colaboración de la gente de los
barrios de la Izquierda del Eixample y Sant Antoni. Un compromiso ciudadano,
con apoyo municipal, que promueve cambios en las conductas más incívicas y
una mejor organización del espacio público. El proyecto lo integran las
escuelas, los institutos y sus AMPA, las asociaciones vecinales, el Centro
Deportivo Joan Miró y la Asociación Deportiva Ensanche, los centros cívicos,
entidades de comerciantes, etc, los dos barrios de San Antonio y de la
Izquierda del Eixample.(3)
- Asociación de Vecinos y Vecinas de la Izquierda del Eixample (AVVEE) :
Es una entidad abierta a todos los vecinos y vecinas, con el fin de asumir
democráticamente todos los problemas que los afectan y, al mismo tiempo, ser
un pilar más para fomentar la participación. (4)
(1) http://w10.bcn.es/APPS/gmocataleg_monum/FitxaMonumentAc.do?idioma=ES&codiMonumIntern=398&cerca=null
(2) www.recreantcruilles.wordpress.com
(3) http://www.ampajoanmirobcn.cat/drupal/?q=node/41
(4) http://www.avvee.voluntariat.org/
Arriba: Fotografias de el antiguo Convento de las Hermanitas Pobres. Abajo: Momentos de la demolición
Fuente: www.recreantcruilles.wordpress.com
Arriba: Fotografiás del proceso de participación Recreant Cruilles. Abajo: Fotografiás del proceso de participación Camic Amic

2. Antecedentes
2.3 Antecedente proyectual
Las agremiaciones antes mencionadas han realizado propuestas que hacen
parte de las soluciones que demandan los vecinos para la situación actual del
espacio vacio disponible en cuestión; estas propuestas son:
- De acuerdo al Plá Buits: Projecte Recreant Cruilles, que se articula alrededor
del observatorio de resiliencia social, ambiental y del ensanche.
- Camic Amic: Un trabajo colectivo con estudiantes de la localidad, se dió a la
atrea de imaginarse como debería ser el jardín y la apropiación del mismo,
creando tanto actividades como soporte material para estas.
Estado actual del vacio de “Las hermanitas”
Fuente: Plá buits, Ajuntamiento de Barcelona
Estructura del Projecte Recreant Cruïlles segons eixos i àmbits, I activitats
Fuente: Projecte Recreant Cruïlles. Memòria Pla BUITS Gener 2013
Diseño del espacio correspondiente al jardín de Emma de Barcelona.
3.1 Estado espacio - ambiental(5):
La existencia previa de un gran solar cerrado, vacío y abandonado desde hace
años, como lo es El Convento de las Hermanitas de los Pobres, con una larga
tradición en el barrio, se cerró hace más de doce años (2001) y hace ya más de
ocho que fue derribado (mayo de 2004). El espacio resultante continúa todavía
vacío y abandonado.
Un proceso complejo con el Hospital Clínico, derivó en su adquisición pública,
de modo que en noviembre de 2006 se aprobó en estos terrenos una
modificación del PGMB que dió nuevos usos y proyectaba un serie de
equipamientos públicos que daban respuesta a las necesidades y
reivindicaciones vecinales. Además, preveía una ampliación de la zona verde
que conectaba los interiores de manzana situados entre Consejo de Cien /
Borrell / Diputación / Calabria. Seis años más tarde se encuentra en una
situación estática al tener, en una zona tan densamente poblada y con grandes
carencias de equipamientos públicos, unos 5500 m2 de espacio municipal
cerrado, vacío y abandonado.
Esta situación en la que sólo se ha construido el edificio previsto para viviendas
privadas (lado Borrell), y que no se avanza nada en la construcción de los
equipamientos lleva a un colectivo de gente en tomar la iniciativa formando una
agremiación de vecinos llamada “Recreant cruilles”

Estado socio - vecinal(6):
Estado actual del vacio de “Las hermanitas”
Fuente: Plá buits, Ajuntamiento de Barcelona
De acuerdo a la ineficiente gestión, basada en el incumplimiento de la creación
de los equipamientos, ejercida por parte de la función pública, los vecinos
cercanos al ámbito de espacio vacio generado por la demolición del antiguo
convento de Las Hermanitas, crean en el año 2011 una agremiación llamada
“Recreant Cruïlles”, la cual se genera como proceso abierto de participación
ciudadana, creando iniciativas ciudadanas de participación y de regeneración
urbana para el solar de “Las Hermanitas”.
Con esta gestión se ha promovido un amplio proceso participativo abierto
donde se plantea, que, se pueda vivir la experiencia colectiva de abrir y
aprovechar el solar con un proceso de reapropiación y autogestión del espacio
público, sin dejar de reivindicar la zona verde y los equipamientos pendientes,
y sólo durante el tiempo que la administración no cumpla sus promesas.
Aparte de esta gestión vecinal, también se ha generado otra por parte de la
agremiación Camic Amic, que busca un espacio público más amable para la
ciudadanía creando posibilidades e ideas de pacificación de calles dando
prioridad a la movilización peatonal.
50 m
Perdida de identidad e imagen
del barrio, gracias al abandono
de espacio antes ocupado por el
convento de las hermanitas.
Identificación del espacio público
de acuerdo a sus habitantes y
roles cotidianos, dando
preferencia a la ciudad en su
necesidad de movilización de
coches y no a los vecinos y su
fenomenología urbana.
Identidad
Equipamientos
públicos
Sociocultural
Ambiental y
movilidad
Se necesita:
Un Instituto
Una escuela jardin Infantil
Pisos Tutelados
Pisos de alquiler para jóvenes
Hogar para personas adultas
Espacio Público para socializar
y caminar tranquilamente
Pacificación de las vías
Aunque la agremiación de los
vecinos han sido escuchados en
algunas ocasiones, el
ayuntamiento actualmente no ha
cumplido con lo prometido desde
el año 2006. Esto ha creado un
afianzamiento en la unidad
vecinal, la cual reclama tanto los
equipamientos como la creación
de una zona peatonalizada para
el barrio.
Contaminación ambiental y
auditiva, lo cual genera molestia
en el diario vivir de los vecinos.
Espacios con alta frecuencia de
movilidad de tipo privada, como
coches, motos y camiones, que
no dan prioridad a la movilidad
peatonal, siendo esta la mas
alta.Abandono de espacio
público con gran portencial de
desarrollo
Cuadro Resumen de la situación actual e identificación de situaciones y problemáticas.
Fuente: Elaboración propia

5. Objetivo general
Identificar, detectar y recoger las visiones e intereses de los vecinos y sus
asociaciones, con respecto a los diferentes tipos de espacios, mediante
actividades participativas que contrasten estas visiones con los aspectos
reales del espacio público y urbano determinados por el ámbito de proyecto.
6. Objetivos específicos
Generar actividades de participación ciudadana que denoten las diferentes
visiones y posiciones de los vecinos y las asociaciones, dando a conocer sus
diferencias y puntos de vista con respecto a ale espacio público
Tener en cuenta las diferentes asociaciones y agremiaciones de los vecions de
la Nueva Izquierda del Ensanche, para el proceso de participación ciudadana
Crear aspectos de participación que den a conocer la captación y devolución
de resultados de manera lúdica y didáctica, en códigos de comunicaciones
perceptibles y entendibles para los participantes en general.
Determinar las diferentes funciones concebidas por los vecinos en el espacio
público
4. Ambito de proyecto de participación
El ámbito de proyecto de participación ciudadana se enmarca en la
intervención de tres áreas específicas, dadas desde los actuales planes de la
ciudadanía para intervenir, de esta forma se tendrá en cuenta las demandas
actuales vecinales y el trabajo previamente realizado por las agremiaciones.
3
2
1
Ámbito de proyecto de participación ciudadana
Comte Borrel
Consell de Cent
Áreas de intervención
1. Intersección entre Carrer Consell de Cent y Carrer Comte Borrel
2. Vacío de “Las Hermanitas” y Jardín de Emma de Barcelona
3. Pacificación y funciones del espacio público de Carrer Consell de Cent

7.1 Actores y responsabilidades
Tanto el rol de los implicados en el proceso de participación ciudadana, así
como las responsabilidades adscritas a cada uno de ellos es uno de los
aspectos imprescindibles, pues de allí se generan los efectos llamados
competencias grupales. Estos actores y sus competencias y/o
responsabilidades durante lo participativo hará que cada uno pueda llegar a
reconocer su determinada función y posibilidad de actuación.
Plan de Vacios - Antiguo Convento de las Hermanitas Pobres
Jardines de Emma de Barcelona
Favorecer la implicación de la sociedad civil en la
definición, instalación y gestión de los espacios
vacios para dinamizarlos e integrarlos en la ciudad.
Participación ciudadana en el interior de Isla
Planteamiento de los equipamientos y el espacio público
Reinvindicar la imagen del barrio mediante la
apropiación del espacio del convento de las Hermanitas
de los Pobres
Recuperación de interiores de manzanas
Pacificación de la calle Consell de Cent. (Ejemplo Comte Borrel)
De los seis actores que se proyectan para el proceso participativo ciudadano,
algunos de ellos surgen de las actuales asociaciones y colectividades tales
como:
a. Recreant Cruilles
b. Camic Amic
c. Asamblea de la Izquierda del Ensanche
d. Asociación de vecinos y vecinas de la Izquierda del Ensanche
Otro de los actores muy importante en el proceso es la función pública desde la
administarción, ya que ellos serán conocedores directos de los intereses de la
ciudadanía y podrán mediante los resultados odevoluciones de las actividades
conocer como confrontar esto con la realidad desde el punto de vista de la
ciudad:
e. Ayuntamiento de Barcelona
Por último, un participante más del proceso es la academia, el cual es un
facilitdor y medio en el proceso participativo.
f. Universidad de Barcelona, Centro de Investigación Polis. Intervención
Ambiental: Arte y Sociedad
7. Diseño de proceso de partcipación ciudadana
Esta propuesta de proceso de participación ciudadana se realiza teniendo en
cuenta una creación socio participativa a priori, debido a que los vecinos de la
Nueva izquierda del Ensanche han realizado agremiaciones y asociaciones
que poseen una estructura administrativa y de comunicación, la cual da un
punto de partida y debe ser considerada como un fundamento social y político
de participación ciudadana ya creado.
Como proceso de gestión socio participativa, estas propuesta esta orientada a
la transformación y el mejoramiento del espacio público comprendido en el
actual vacío de “Las Hermanitas” y su espacio circundante, como lo acota el
ámbito de proyecto, así mismo como proceso social, implica la inclusión de
actores para su planeación, la toma de decisiones y en el eventual desarrollo
de proyecto. La finalidad es apoyar y contribuir al desarrollo de espacio público,
mediante el reconocimiento de las actuales demandas, identificándolas y
recogiendo las diferentes visiones que se tienen del espacio, dándolas a
conocer, contrastándolas entre sí, y teniendo como base las de la agremiación
vecinal Recreant Cruilles en relación con la realidad y las visiones de los
demás actores implicados en el proceso participativo(7). El programa de
participación ciudadana que a continuación se presenta tiene como base la
caracterización social establecida tanto por el Ajuntamiento de Barcelona(8),
como las representadas por los vecinos del barrio en el proyecto Recreant
Cruilles (9).
Esta propuesta social de intervención consta de tres tópicos, cada uno de ellos
es correspondiente con el siguiente, por lo que su relación es basada en su
jerarquización, estos son: primero, la identificación de los actores y/o
implicados para la realización de la actividad participativa, segundo, las
actividades a desarrollar demostrando las demandas e intereses de los
actores de manera gráfica y verbal, y tercero, la comunicación de la
información captada de las actividades, tanto de las etapas participativas como
de resultado final.
Las dinámicas de identificación, contraste y devolución de información, se
realizarán bajo el modelo de “las cuatro esferas”(10), esta es una estrategia de
intervención psico-social para promover comportamientos sostenibles y se
determina por cuatro tópicos, (racionalidad, emotividad, funcionalidad e
influencia social) que se caracterizan por facilitar la comprensión de la
interrelación entre los diferentes aspectos que intervienen en el cambio de
actitudes y comportamientos en pro de la sostenibilidad, en este caso aplicada
a las construcción creativa - ambiental de las condiciones del espacio público
que se quiere construir en el ámbito propuesto para este proyecto de
participación ciudadana, con los actores que a continuación se enumeran:
(7) Projecte Recreant Cruïlles. Memòria Pla BUITS Gener 2013
(8) Departament d'Estadística. Ajuntament de Barcelona.
(9) Projecte Recreant Cruïlles. Memòria Pla BUITS Gener 2013
(10) Pol, E ., Vidal, T., & Romeo, M. (2001). Supuestos de Cambio de actitud y conductas usados en las campaña de publicidad y los programas
de promoción y educación ambiental. El modelo de las 4 esferas. Estudios de psicología XXII (1), 11- 126.
Actores principales del proceso de participación ciudadana y sus competencias o responsabilidades.

7.2 Técnicas y actividades participativas
La actividad generada para el proceso de participación ciudadana se realiza en
función de obtener las diferentes visiones acerca del espacio público,
mediante técnicas lúdicas y dinámicas que denotan cada uno de estos
aspectos desde los diferentes tipos de espacios y de ideas de los participantes.
Para este efecto se hacen necesarias las siguientes actividades, las cuales
son previamente programadas; estas son:
ACTIVIDAD 1: Comunicación y convocatoria del proceso de participación:
Convocar a las agremiaciones y a la ciudadanía en general es una actividad la
cual debe hacerse bajo los canales y medios de comunicación utilizados
actualmente, ya que estos al ser no solo aceptados sino captados podrán ser
muy efeientes en la entrega del mensaje . Por esta razón uno de los canales
más importantes son las mismas agremiaciones, las cuales se encargarán de
dar a conocer el proceso participativo. Si bien es cierto que la difusión se
encarga de dar a entender el mensaje, también es importante que esta fase
esté acompañada de un sentido de emotividad, lo cual puede llegar a
incentivar a la participación.
ACTIVIDAD 2: Presentación de programa de participación
Mediante una presentación audiovisual se dará a conocer las actividades
programadas para el proceso participativo “Recreando espacio público”, al
igual que un material gráfico que soporte tanto la explicación dada como el
cronograma de reuniones.
8 a 12 años 13 a 16 años 17 a 22 años 23 a 35 años 36 a 50 años 60 años y más
Las características lúdicas hacen que una actividad sea muy plástica en el
momento de desarrollarse, pues permite el “moldeo” o cambio contínuo, dando
posibilidades al intercambio de ideas y desarrollo de las mismas.
ACTIVIDAD 4: Vision Block
Esta es una dinámica o actividad participativa que consiste en entregar a cada
grupo formado por edades, 60 de bloques que contiene en ellos diferentes
prioridades y preferencias que pueden ser seleccionadas por los integrantes
de grupo (2 por cada persona).
Estos bloques o fichas han sido elaboradas desde diferentes puntos de
actuación, tales como espacio público, actividades, mobiliario, equipamientos,
entre otros, los cuales se pueden disponer en diferentes orden de prioridad y
selección sobre el espacio o lugar en donde lo deseen ubicar; de esta forma se
puede determinar la visión o deseables de los vecinos, la ubicación en donde
se prefiere que se den y la muestra en general de las diferentes funciones que
se pueden llegar a dar en el espacio público dispuesta por los particpantes.
Ejemplo de volantes elabotados por Recreant Cruilles, para las reuniones de participación ciudadana
Fuente: Recreant Cruilles
ACTIVIDAD 3: Organización de grupos
Desde la consecución de la presentación del programa participativo, se dá a la
generación de grupos de trabajo, estos serán determinados por edad y número
de personas; la edad es un factor importante para la formación de grupos ya
que la manera de comunicarse entre los integrantes o sus formas de expresión
pueden llegar a ser muy similares haciendo muy efectivo el intercambio de
ideas. (Cada grupo de intervención tendrá un nombre).
Aunque los grupos esten conformados por edades, posiblemente algún
integrante quiera hacer parte de otro grupo, ya sea por afinidad o cualquier otra
situación, lo cual, se debe permitir que la formación de grupos sea muy
dinámica y flexible. También debemos tener en cuenta la creación de un grupo
motor de trabajo, el cual pueda seguir contínuamente el trabajo durante el
tiempo que no hayan sesiones de trabajo regulares.
Vision Block

Taller 3: Construcción del espacio (Tablero de prioridades)
Disposición de los bloques de prioridades y preferencias sobre un tablero
magnético, en el cual se llega a definir tanto la entrada de información como la
devolución de la misma, mostrando los resultados de las diferentes visiones de
los grupos sobre un tablero magnético que muestra un diagrama de los
espacios de intervención. Adherido a él cual se ubicarán los bloques con los
deseables para cada uno de los ámbitos de intervención de los grupos. De
acuerdo a la disposición de cada grupo de podrán contrastar las diferentes
visiones y deseables del espacio público ya que cada grupo de trabajo tendrá
un tablero y fichas o bloques a disposición para su postura sobre el tablero.
INTEGRANTES
NOMBRE DEL GRUPO__________________________________
Ejemplo de tablero de prioridades
INTEGRANTES
NOMBRE DEL GRUPO__________________________________
INTEGRANTES
NOMBRE DEL GRUPO__________________________________
INTEGRANTES
NOMBRE DEL GRUPO__________________________________
INTEGRANTES
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 NOMBRE DEL GRUPO______________G__R__U__P_O___ 4__________
Ejemplo de diferentes tableros de prioridades, cada uno elaborado por cada grupo de participación .
Taller 1 : Generación de grupos motor:
Grupo motor(11) : Para la realización contínua de trabajo se propone crear
grupos motor que estén adelantando las posibles soluciones de priorización de
espacio público. Estos grupos motor, son a diferencia de los líderes naturales
de cada grupo los que durante los lapsos que se encuentran entre las sesiones
regulares de trabajo con grupos, van organizando la información dispuesta en
cada uno de los tableros.
Taller 2 Bloques de prioridades y preferencias:
Entrega de los bloques de prioridades y preferencias (Fichas de 3 x 3 cm)
(Fichas magnéticas), de las cuales se deben seleccionar por prioridades, de
acuerdo a las necesidades de los grupos de afinidad o edades formados
anteriormente. (la representación de los bloques o fichas se realiza de manera
personalizada para cada uno de los grupos, por ejemplo para el grupo de niños
tiene características de mayor volumetría y la representación es por imágenes
no por palabras, para los ancianos, estos elementos poseen mayor tamaño y
altura, al igual que las letras de mayor puntaje, entre otros).
Prioridades y preferencias
Espacio
Público Equipamientos Actividades Arte Público Comercio Transporte
Jardines
Plaza
Area
Deportiva
Parque
para
perros
Juegos
infantiles
Aceras
mas
anchas
Parque
Centro
Cívico
Instituto
Guardería
Casa
Jóvenes
Casa
Ancianos
Centro
de Salud
Biblioteca
Correr
Caminar
Meditar
Football
Basketball
Volleyball
Bici
Skateting
Ping Pong
Murales
Graffitis
Escultura
Ejemplo de bloques o fichas de prioridades para el espacio público
Super
mercado
Mercado
Hoteles
Bares
Panadería
Farmacia
Taller
Parking
Metro
TRAM
Bus
Bicing
Cursos
laborales
Starups
empresa
TIC’S
Talleres
Cursos
Bancos
Luminaria
Arboles
Pasto
Sombra
Sol
Kioskos
Areas
sociales
Cursos
y talleres Mobiliario
Coche
Moto
Bici Pie

Taller 4: Devolución de información y producto:
Debido a la dinámica de cómo se realiza la captación o entrada de información,
y el procesamiento de ella durante la disposición de los bloques, tanto con los
grupos motor, como con los grupos de trabajo, la devolución o respuesta de
estos procesos es en tiempo real, puesto que de allí se puede notar cuáles son
las visiones y disposiciones de las prioridades y/o preferencias de los vecinos
con respecto al espacio público.
No obstante cada grupo posee una parte de la devolución de información, la
cual esta segmentada por edades de acuerdo a los grupos de trabajo:
Ejemplo de devolución de trabajo o resultados mediante el tablero de prioridades
Taller 5: Devolución final de información y producto:
Entrega final del proceso de participación ciudadana en dos faces, las cuales
muestran la información de dos puntos de vista que si bien es cierto no son
diferentes, si difieren de elementos de comunicación y de la forma de
presentación. La razón por la cual se realiza de dos maneras, es debido a que
la primera se hace ante los vecinos y las agremiaciones y asociaciones,
mientras que la segunda fase es de presentación a la gestión pública, que en
este caso es el Ajuntamiento de Barcelona.
Fase 1 de devolución a los vecinos y asociaciones:
Esta entrega o devolución se realiza con los mismos elementos de
comunicación que se han trabajado en los talleres, ya que de ellos se produjo la
información y se plantea que para que los resultados sean entendidos y
comprendidos se debe tener continuidad en los medios que se utilizan.
por esta razón se plantea una exposición de los diferentes tableros de
prioridades y un tablero más grande que pueda aglutinar todas las visiones
juntas de los vecinos depuradas en este solo medio de expresión (tablero de
prioridades vecinales) . En cumplimiento del objetivo principal, de identificar y
contrastar estos diferentes puntos de vista y de funciones y uso del espacio
público, la muestra de cada uno de los tableros da a conocer cada una de las
prioridades de los grupos, por ende de los vecinos que trabajaron en ellos, así
mismo permite poder compararlos, contrastarlos y hasta definir nuevas
maneras de ver el espacio público.
Sumado a esto se realizará una muestra de fotografías del proceso de
participación y una exposición en formato digital (Power point) del mismo
proceso y de sus resultados.
Fase 2 de devolución o producto final:
La segunda forma de devolución o generación de un producto final es la
realización de un documento ejecutivo, cuyo destino es la función pública, en el
cual se remite como un proyecto de espacio público, teniendo en cuenta las
características técnicas y procesales dispuesta por la gestión técnica del
ajuntamiento de Barcelona; Este documento ejecutivo es elaborado por parte
de la academia, en este caso, La Universidad de Barcelona y el Grupo de
Investigación consolidado, CR POLIS.
Al cabo de la finalización de dicho documento, se debe llevar hacia las
asociaciones quienes demandarán adicionar o sustraer información, ya que
este es producto de su gestión y del trabajo vecinal.
Este proceso de participación ciudadana finaliza con los resultados o
productos finales y con una paella tradicional que convoque a los participantes
e invitados.
(11) CIMAS, Manual de metodologías participativas, 2009
camí
amic

7.3 Cronograma
Taller 1
Generación
de grupos
motor
Taller 2
Bloques de
prioridades y
preferencias
Taller 3 Tablero
de prioridades
Taller 4
Devolución
parcial de
información
Taller 5
Devolución final
de información y
producto
Fase 1 de
devolución a los
vecinos y
asociaciones
Fase 2 de
devolución o
producto final
documento ejecutivo
ACTIVIDAD 1
Comunicación y
convocatoria del
proceso de
participación
ACTIVIDAD 2
Presentación de
programa de
participación
ACTIVIDAD 3
Organización
de
grupos
ACTIVIDAD 4
Vision Block
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 SEMANA 9 SEMANA 10
Actividad
elaborada
con 4 semanas
de
anticipación
Actividad
de elaboración
con 8 semanas
adicionales
de trabajo

Objetivo General
Identificar, detectar y recoger las visiones e intereses de
los vecinos y sus asociaciones, con respecto a los
diferentes tipos de espacios, mediante actividades
participativas que contrasten estas visiones con los
aspectos reales del espacio público y urbano
determinados por el ámbito de proyecto.
Objetivos específicos
Generar actividades de participación ciudadana que
denoten las diferentes visiones y posiciones de los
vecinos y las asociaciones, dando a conocer sus
diferencias y puntos de vista con respecto a ale espacio
público
Tener en cuenta las diferentes asociaciones y
agremiaciones de los vecions de la Nueva Izquierda del
Ensanche, para el proceso de participación ciudadana
Crear aspectos de participación que den a conocer la
captación y devolución de resultados de manera lúdica y
didáctica, en códigos de comunicaciones perceptibles y
entendibles para los participantes en general.
Determinar las diferentes funciones concebidas por los
vecinos en el espacio público
Ámbito de proyecto
3
2
Comte Borrel
1
Consell de Cent
Participantes (Actores implicados)
Recreant Cruilles
Camic Amic
Asamblea de la Izquierda del Ensanche
Asociación de vecinos y vecinas de la Izquierda del
Ensanche
Ayuntamiento de Barcelona
Universidad de Barcelona, Centro de Investigación Polis.
Intervención Ambiental: Arte y Sociedad
Actividad 1: Comunicación y convocatoria
Actividad 2: Presentación del progarma participativo
Actividad 3: Organización de grupos
Taller 1: Creación de grupos de trabajos por edades y
de un grupo motor, el cual gestionan el proyecto entre
semana.
8 a 12 años 13 a 16 años 17 a 22 años 23 a 35 años 36 a 50 años 60 años y más
Taller 2. Entrega de bloques o fichas de prioridad
Espacio
Público Equipamientos Actividades Arte Público Comercio Transporte
Jardines
Plaza
Area
Deportiva
Parque
para
perros
Juegos
infantiles
Aceras
mas
anchas
Parque
Centro
Cívico
Instituto
Guardería
Casa
Jóvenes
Casa
Ancianos
Centro
de Salud
Biblioteca
Correr
Caminar
Meditar
Football
Basketball
Volleyball
Bici
Skateting
Ping Pong
Murales
Graffitis
Escultura
Super
mercado
Mercado
Hoteles
Bares
Panadería
Farmacia
Taller
Parking
Metro
TRAM
Bus
Bicing
Cursos
laborales
Starups
empresa
TIC’S
Talleres
Cursos
Bancos
Luminaria
Arboles
Pasto
Sombra
Sol
Kioskos
Areas
sociales
Cursos
y talleres Mobiliario
Coche
Moto
Bici
Pie
Taller 3. Construcción del espacio (Tablero de
prioridades INPUTS)
Disposición de los bloques de prioridades y
preferencias sobre un tablero magnético.
Taller 4. Devolución parcial de información Muestra y
presentación de cada uno de los tableros con la disposición
de fichas o bloques elaborada por cada uno de los grupos.
mediante esta exhibición grupal se denota las diferencias y
similitudes de visiones del espacio público.
Taller 5. Entrega de resultados y devolución (OUTPUTS)
Fase 1: Entrega formal de los resultados del proceso
participativo
a todos los participantes mediante los tableros de prioridad
y uno que encierre la visión general del espacio público de
los vecinos.
camí
amic
Fase 2: Realización de un documento ejecutivo, cuyo
destino es la función pública, en el cual se remite como un
proyecto de espacio público, teniendo en cuenta las
características técnicas y procesales dispuesta por la
gestión técnica del ajuntamiento de Barcelona.
El presente proceso participativo tiene una duración de 10
semanas, no obstante su actividad número 1 conlleva
mayor tiempo de trabajo anticipado. La culminación se hará
con la elaboración de una paella tradicional.
Andrés Ayala
Daniela Contreras Saldaña
Antony DeLorenzo
Emerson Martínez
Soudabe Taji
8. Síntesis

9. Bibliografía complementaria
BRANDÂO, P. “Prefacio”. En: BRANDÂO, P.; REMESAR, A. (coord.). Espacio
público y la interdisciplinariedad. Lisboa: Centro Portugués de Design, 2000.
CIMAS, Manual de metodologías participativas, 2009
GALLEGO, FERNÁNDEZ Y FELIU (2005). Criterios generales para la
planificación de procesos participativos
POL, E ., VIDAL, T., & ROMEO, M. (2001). Supuestos de Cambio de actitud y
conductas usados en las campañas de publicidad y los programas de
promoción y educación ambiental. El modelo de las 4 esferas. Estudios de
psicología. XXII (1), 11- 126.
REMESAR, A. [et al.]. “Poblenou i la Mina [Barcelona], participació creativa
amb la metodologia de les CPBoxes”. On the Waterfront, núm. 5. Barcelona,
2004.
VIDAL, T. El procés d’apropiació de l’entorn. Una proposta explicativa i la seva
contrastació. Universitat de Barcelona, 2002. Tesis doctoral publicada en línea
en: http://www.tdx.cesca.es/.
VIDAL, T. Participación y diseño del espacio público, Universidad de Barcelona
VIDAL, REMESAR, RICART Y RABA. Seis aspectos de la participación en
procesos de transformación urbana, 2008. Disponible en línea en:
http://www.eduso.net/res/?b=10&c=91&n=248

Master Diseño Urbano Arte, Ciudad, Sociedad
Emerson Martínez

Proyecto final de participación ciudadana emerson martínez palacios

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Destacado

Destacado (18)

Similar a Proyecto final de participación ciudadana emerson martínez palacios

Similar a Proyecto final de participación ciudadana emerson martínez palacios (20)

Proyecto final de participación ciudadana emerson martínez palacios