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Visibilidad y diseminación abierta

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Práctica 3

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Visibilidad y diseminación abierta

  1. 1. Esperanza Méndez Sánchez Visibilidad y diseminación abiertaTecnológico de Monterrey: innorea01x Innovación educativa con recursos abiertos
  2. 2. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTOTRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
  3. 3. Para abordar está práctica es necesario identificar como se lleva a cabo la transferencia de conocimiento, así como analizar las estrategias de difusión de la producción científica y académica. ¿Cómo se lleva a cabo la transferencia de conocimiento? a través de medios, recursos, eventos y estrategias ¿Cuál es la finalidad de esta transferencia de conocimientos Potenciar la transferencia de la innovación educativa mediante REA (recursos educativos abiertos)
  4. 4. Visibilidad de la producción científica  Medios utilizados para la difusión y diseminación en el área de movimiento educativo abierto.  Repositorios temáticos o institucionales a través de: proyectos, revistas, seminarios Son las opciones y las oportunidades de dar a conocer la producción científica y académica de las instituciones educativas. Hace uso de diversas estrategias, para realizar la difusión. Tiene como objetivo que sea conocida la producción científica y académica por diversas personas interesadas en dichas producciones.
  5. 5. Diseminación del Conocimiento Proceso de esparcimiento, en el cual se quiere dar a conocer de manera libre y gratuita el conocimiento científico.  Medios para diseminar el conocimiento: Plataformas y herramientas virtuales Plataformas y herramientas virtuales Repositorios temáticos e institucionales Repositorios temáticos e institucionales
  6. 6. Selección de recurso en la web Existen en la web, una diversidad de plataformas y herramientas, así como publicación de revistas científicas y repositorios temáticos e institucionales que pueden se abordados por estudiantes y docentes de diversas áreas y niveles educativos.
  7. 7. http://www.biblioteca.mincyt.gob.ar/accesoabierto/index?ver=internacional Producción científica y académica a diseminar seleccionado. El siguiente link nos permite acceder a un recurso educativo abierto, el cual consiste en una biblioteca electrónica de ciencia y tecnología.
  8. 8. http://www.revistas.unam.mx/catalogo/index.php/revistas/index/?t=4 El siguiente link, corresponde a revista de educación química en línea
  9. 9. Ambos recursos seleccionados tienen como objetivo que la audiencia elegida pueda acceder de manera libre y gratuita al conocimiento, relacionado con el área de química. Profesores del área Química. Audiencia seleccionada: Estudiantes de la carrera profesional técnico bachiller de la carrera de Químico Industrial.
  10. 10. Los profesores del área de química fueron seleccionados como parte de la audiencia porque podrán valorar de manera objetiva y efectiva los temas publicados tanto en la biblioteca electrónica como en la revista digital, debido a los conocimientos previos y experiencias a los temas relacionados con la química, de tal manera que puedan dar recomendaciones para su uso y aplicación. Consideraciones de la audiencia seleccionada. En el caso de los estudiantes, porque es a ellos precisamente a quienes se pretender dar la oportunidad de que conozcan divulgación y producción científica confiable , respecto a su área de conocimiento.
  11. 11. Finalidad para ubicar los datos: Revisión de documentos, plataformas, recursos digitales, revistas científicas relacionadas con el área de química, para que el estudiante tenga la justificación y los argumentos teóricos para el análisis de resultados en sus prácticas a realizar. Plan de colección de datos Fuentes para la colección de dichos datos Primero se consulta el programa de estudio y la guía pedagógica correspondiente al módulo de química, así como el mapa curricular para saber los conocimientos previos del alumno y ubicar el tipo de información académica que se requiere.
  12. 12. Posteriormente, se consulta con profesores expertos en el tema y finalmente se ubican las fuentes idóneas, haciendo uso de la web. Plan de colección de datos Búsqueda en la web: Instituciones Educativas reconocidas, tanto nacionales como internacionales. UNAM, IPN, TEC DE MONTERREY, DISTINTAS UNIVERSIDADES NACIONALES. BIBLIOTECAS VIRTUALES DE ACCESO LIBRE REVISTAS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA.
  13. 13. Búsqueda en la WEB http://www.redalyc.org/ http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art33/
  14. 14. Análisis de los sitios web, antes citados realizando previamente una lista de observación que contenga los criterios que deberá cumplir la fuente de información a seleccionar, dichos criterios podrán ser: •Veracidad de la información •Validez y confiabilidad •Relevancia •Actualización de los contenidos •Autenticidad •Accesibilidad (Recurso educativo abierto) Técnica , estrategia e instrumento de evaluación
  15. 15. El proyecto a desarrollar el cual consiste en car a conocer producción científica y académica del área de química será a través de un blog en el cual se publicaran comentarios y experiencias de los conocimientos adquiridos por medio de la biblioteca electrónica de ciencia y tecnología y de las revistas científicas digitales; dicho blog será socializado a través de un grupo de facebook. Estrategia de difusión del proyecto
  16. 16. Dirigida: a profesores y estudiantes de la carrera: profesional técnico bachiller de Química Industrial. Objetivo: Presentar opciones de información y producción científica del área de química para que el alumno aprenda a seleccionar , discriminar y analizar información para posteriormente ser utilizada en sus prácticas educativas, así como también adquirir competencias en el uso y aplicación de las tecnologías de la información y comunicación. Diseño de estrategia para la diseminación
  17. 17. De qué manera se va a llevar a cabo la diseminación: mediante el acceso de un recurso libre y gratuito y además socializando y compartiendo la información mediante un blog y facebook. El propósito fundamental de la diseminación es conocer pero también compartir y aprender conocimientos, nuevos mediante el uso de los sistemas educativos abiertos, para posteriormente los conocimientos adquiridos puedan difundirse y realizar la transferencia de conocimientos. Diseño de estrategia para la diseminación
  18. 18. Los recursos educativos abiertos tienen una mayor posibilidad de difundirse y diseminarse, a un gran número de personas que se interesen por información confiable, validad y sobre todo actualizada. Los dos recursos abiertos que se eligieron fue porque al revisar los contenidos, se descubrió información de fácil acceso y atractiva para los estudiantes y, además mediante el uso de un blog se puede compartir información y realizar comentarios respecto a producción científica encontrada. Socializar dicha información por medio de facebook, es porque actualmente los estudiantes lo utilizan mucho y, es uno de los principales medios para obtener información en forma más rápida y de actualización constante. Elección de la evidencia
  19. 19. Referencias documentales  Tecnológico de Monterrey: innorea01x Innovación educativa con recursos abiertos  Criterios para seleccionar fuentes de información, recuperada de: http://www.uv.es/cibisoc/tutoriales/trabajo_social/23_criterios_para_seleccion ar_la_fuente_de_informacin_adecuada.html  Imágenes recuperadas de:  http://www.trendlearning.com/686/noticias/ha-estallado-la-burbuja-de-la- innovacion-en-la-educacion.html.  https://indesvirtual.iadb.org/course/index.php?categoryid=18&lang=es  http://zaraedutecno.blogspot.mx/2015/06/unidad-5-foros-blogs-y-redes- sociales.html  https://mind42.com/public/5f6d23d8-5627-4f0c-b8bf-216f02b75965  http://es.123rf.com/clipart-vectorizado/ni%C3%B1os_experimentos.html  http://www.internetips.com/2013/09/02/la-calidad-de-la-informacion-en- internet-puede-ser-mucho-mejor/

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