sdfdfSeminario eMadrid sobre "Pensamiento Computacional". Pensamiento Computacional Unplugged para niños: Enseñanza de la computación sin el protagonista. Christian Brackmann. Federal Institute of Education, Science and Technology Farroupilha (IFFAR) / Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS).

1. PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
UNPLUGGED PARA NIÑOS: ENSEÑANZA DE
LA COMPUTACIÓN SIN EL PROTAGONISTA
Christian Puhlmann Brackmann (UFRGS/IFFAR, Brasil)
Dante Augusto Couto Barone (UFRGS, Brasil)
Ana Casali (Univ. Nacional de Rosário, Argentina)
Susana Muñoz Hernández (UPM, España)

2. 2

3. 3

4. 4

5. 5

6. 6

7. 7

8. 8
Rio de Janeiro:
43 696 km²
381,97 hab./km²
Amazonas:
1 570 746 km²
2,55 hab./km²

9. EJEMPLOS COMUNES DEL PC EN LAS ESCUELAS
• Scratch (Jr)
• Codificación
9

10. PENSAMIENTO COMPUTACIONAL SIN ORDENADOR
10

11. PENSAMIENTO COMPUTACIONAL SIN ORDENADOR
11

12. EJEMPLOS
12

13. EJEMPLOS
13

14. EJEMPLOS
14

15. EJEMPLOS
15

16. INVESTIGACIÓN
•Como llegar hasta sitios tan lejos?
•Presupuesto limitado
•Unplugged es una manera eficiente?
•Enseñanza en la educación superior: Lo
hacemos en nuestro cuaderno, pero es
compatible con los niños?
16

17. EJEMPLOS
EJERCICIOS
17

18. DESCOMPONER
18

19. RECONOCIMENTO DE PATRONES
19

20. ABSTRACCION
20

21. ALGORITMOS
21

22. ALGORITMOS
22

23. ALGORITMOS
23

24. ALGORITMOS / CONDICIONALES
24

25. ALGORITMOS / REPETICIÓN
>
25

26. ALGORITMOS / ENCONTRAR EL ERROR
26

27. ALGORITMOS / REPETICIÓN
27

28. ALGORITMOS / INSTRUCCIONES
28

29. ALGORITMOS / AUTÓMATAS
29

30. INVESTIGACIÓN
30

31. PROPUESTA
31
• Mejores notas?
• “Mejores” Programas en Scratch?
• Notas peores?
• Más dificultad en Scratch?

32. PROPUESTA PILOTO: BRASIL
32
Incremento
de 42% en los
resultados

33. 33

34. ESCUELAS
34

35. CARTAS
35

36. 36
CARTAS

37. CARTAS
37

38. LAS ESCUELAS QUE ACEPTARON EL RETO
5º Año
38
6º Año
Edad: 10-12 años

39. PRE-TEST
39

40. 10 CLASES DE PC UNPLUGGED
40

41. CLASES
41

42. CLASES
42

43. PROPUESTA
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44. RESULTADOS
• Resultados buenos!
• Los niños les encantó las actividades;
• Los profesores y dirección les disfrutaron mucho las
experiencia y les gusta hacer nuevas ediciones;
• La diferencia de los datos pueden parecer bajas, pero son
solo 10 sesiones en los grupos de intervención.
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45. RESULTADOS
COLEGIO A Pre-Test Post-Test Diferencia %
Grupo de Intervención 11.42 13.68 +2.26 + 19.79%
Grupo de Control 9.70 10.30 +0.61 + 6.19%
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COLEGIO B Pre-Test Post-Test Diferencia %
Grupo de Intervención 11.50 14.00 +2.50 + 21.74%
Grupo de Control 11.21 11.71 +0.50 + 4.46%

46. RESULTADOS
46

47. CONCLUSIONES

48. CONCLUSIONES
• Actualmente, vemos un gran interés y apoyo de diversas
instituciones (públicas y privadas) para la adopción del
Pensamiento Computacional en la educación básica. Así
que la gente puede utilizar la computación en todo su
potencial, todo el mundo (desde los niños hasta los
mayores) debe tener acceso a los conceptos que aquí, pero
es vital para educar a los legisladores y que sean
conscientes de la importancia de los conceptos de la
informática y debe ser enseñado desde las escuelas.
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49. CONCLUSIONES
• Los primeros resultados nos muestran que la primera hipótesis
(aprendizaje del pensamiento computacional sin ordenadores)
es posible para los niños.
• El material se puede reproducir fácilmente;
• No se requiere necesariamente el uso de equipos específicos,
pero necesita maestros con una formación adecuada;
• El PC Unplugged no sustituye la codificación, pero es una
introducción al fundamentos de la computación;
• Habrá más pruebas en Brasil hasta mediados de este año
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50. ¡GRACIAS!
• Prof. Dr. Marcos Román González e Yucnary Daitiana
• Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
• Profa. Susana Muñoz Hernández
• Universidad Politécnica de Madrid (UPM)
• Profes Lola Martín, Lucía Martínez Ruiz y Candida Doblado Yepes
• CEIP República de Ecuador
• Profes Jorge Lobo e Israel Maestro
• CEIP Lope de Vega
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51. Sorry, lo siento, ho sento,
desculpe, pardon, entschuldigung
Lo siento por mi español
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52. ¡GRACIAS!
Christian Puhlmann Brackmann
brackmann@iffarroupilha.edu.br
christian@brackmann.com.br
/groups/pcomputacional/

53. PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
UNPLUGGED PARA NIÑOS: ENSEÑANZA DE
LA COMPUTACIÓN SIN EL PROTAGONISTA
Christian Puhlmann Brackmann (UFRGS/IFFAR, Brasil)
Dante Augusto Couto Barone (UFRGS, Brasil)
Ana Casali (Univ. Nacional de Rosário, Argentina)
Susana Muñoz Hernández (UPM, España)