Successfully reported this slideshow.
Your SlideShare is downloading. ×

El Bus De L’Aigua

Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Ad
Upcoming SlideShare
Empapat
Empapat
Loading in …3
×

Check these out next

1 of 30 Ad
Advertisement

More Related Content

Viewers also liked (20)

Similar to El Bus De L’Aigua (20)

Advertisement
Advertisement

El Bus De L’Aigua

  1. 1. EL BUS DE L’AIGUA La quarta evolució 4t Ed. Primària Curs 09-10
  2. 2. EL DIMECRES 18 DE NOVEMBRE ENS VA VISITAR EL BUS DE L’AIGUA . ES TRACTA D’UNA EXPOSICIÓ ITINERANT QUE TÉ PER OBJECTIU SENSIBILITZAR-NOS SOBRE EL CONSUM RESPONSABLE DE L’AIGUA I LA IMPORTÀNCIA D’ESTALVIAR A LES NOSTRES CASES.
  3. 3. EL CICLE DE L’AIGUA ALLÍ VÀREM VEURE UN PETIT VÍDEO ON UNA GOTA ENS EXPLICAVA EL CICLE DE L’AIGUA, QUE PODEM FER NOSALTRES PER ESTALVIAR AIGUA I ON VA A PARAR I QUE ES FA DE L’AIGUA DESPRÉS D’UTILITZAR-LA.
  4. 4. AQUÍ ENS EXPLICAVA QUE ÉS IMPORTANT ARREGLAR LES AIXETES QUE DEGOTEN PERQUE MALGASTEN MOLTS DE LITRES D’AIGUA, TAMBÉ ELS VÀTERS QUE PERDEN AIGUA. EN UNA HORA POT GASTAR 8 LITRES!
  5. 5. QUAN ENS ENSABONAM HEM DE TANCAR L’AIXETA PERQUE SI NO GASTAM MOLTA D’AIGUA. FINS 4 VEGADES MÉS!!
  6. 6. 10 LITRES 8 LITRES 3 O 7 LITRES TAMBÉ ENS VA ENSENYAR DIFERENTS MANERES D’ESTALVIAR AIGUA A LA CISTERNA DEL VÀTER. PODEM POSAR UNA BOTELLA DE DOS LITRES D’AIGUA DINS I AIXÍ NOMÉS GASTAREM 8 LITRES I N’ESTALVIAREM 2.
  7. 7. A LA CUINA ... A LES AIXETES PODEM POSAR ECONOMITZADORS D’AIGUA. AQUESTS AGAFEN AIRE I AIGUA I EN SURT MENYS, ENCARA QUE PAREIX QUE SURT MÉS AIGUA.
  8. 8. DE NOU A L’AULA HEM RECORDAT EL QUE HEM VIST I HEM FET UNA PLUJA D’IDEES . PRIMER DE MANERA INDIVIDUAL,...
  9. 9. ...DESPRÉS EN PETIT GRUP,... ESCOLTAM ALS COMPANYS I ANOTAM LES NOVES IDEES.
  10. 10. <ul><li>PER ACABAR, HEM RELACIONAT AQUELLS </li></ul><ul><li>CONCEPTES QUE TENIEN ALGUNA COSA </li></ul><ul><li>COMUNA. </li></ul>EN GRAN GRUP HEM COMPLETAT EL MAPA
  11. 11. CADASCÚ BUSCA LA SEVA PRÒPIA ESTRATÈGIA PER RELACIONAR.
  12. 14. EL DIA SEGÜENT, FEM AQUESTA FITXA PER RECORDAR ALLÒ QUE ENS VAREM EXPLICAR.
  13. 16. MENTRE HO POSAM EN COMÚ APROFITAM EL MOMENT PER RECORDAR UNA FRASE QUE ENS VA DIR NA NÚRIA AL BUS DE L’AIGUA I QUE TROBAM QUE ÉS IMPORTANT: ... “ DUES TERCERES PARTS DEL NOSTRE PLANETA SÓN AIGUA ”. EN PARLAM UNA MICA I ELS HI DEMANAM QUE A CASA HO PENSIN I PREPARIN ALGUNA COSA PER EXPLICAR-HO ALS COMPANYS
  14. 19. AQUESTES SÓN ALGUNES DE LES PRODUCCIONS QUE ENS ARRIBEN A L’AULA... Algunes són amb particions exactes... En altres, la proporció no importa per entendre el concepte...
  15. 20. Però també en tenim amb volum. La majoria són damunt paper... Ens adonam que no és fàcil fer-ho en rodó de forma exacta...
  16. 21. DESPRÉS D’ESCOLTAR LES APORTACIONS DELS COMPANYS TOCA EL MOMENT DE REFLEXIONAR ... HO FEM DE FORMA INDIVIDUAL I HO ESCRIVIM
  17. 23. A L’AULA CONTINUAM PARLANT DE LES PARTS I DEL TOT I ARRIBAM A ALGUNES CONCLUSIONS: 2. LES PARTS SEMPRE SERAN MENORS QUE EL TOT , ÉS A DIR, MENOR QUE 1 (Per exemple 2/3 < 1). I TOTES LES PARTS SERAN IGUAL A 1 (3/3 = 1). 1. QUE TOTES LES PARTS HAN DE SER DEL MATEIX TAMANY. 3. EN MATEMÀTIQUES AIXÒ HO EXPRESSAM AMB FRACCIONS. 4. LES FRACCIONS TENEN DOS PARTS. BAIX SEMPRE ESTÀ EL TOTAL DE PARTS.
  18. 24. PER CONTINUAR TREBALLANT AIXÒ QUE HEM ANOMENAT FRACCIONS REPARTIM ENTRE ELS ALUMNES PAPERS DE DIFERENTS COLORS ELS ALUMNES S’AGRUPEN PER COLORS I FORMEN UNA FIGURA AMB TOTS ELS PAPERETS.
  19. 25. L’ENGANXEN SOBRE UN PAPER, L’OBSERVEN, DECIDEIXEN QUANTES SÓN TOTES LES PARTS, CONTEN QUANTES N’HI HA SOMBREJADES I ESCRIUEN AL COSTAT LA FRACCIÓ QUE HAN OBTINGUT.
  20. 26. UNA VEGADA HAN ACABAT TOTS ELS GRUPS HO EXPLIQUEN ALS COMPANYS.
  21. 28. CONTINGUTS TREBALLATS <ul><li>Medi </li></ul><ul><li>- L’aigua. El cicle de l’aigua. </li></ul><ul><li>- Conscienciació sobre un ús responsable de l’aigua. </li></ul><ul><li>- Valoració i respecte cap a la natura. </li></ul><ul><li>Matemàtiques </li></ul><ul><li>- Concepte de fracció. Les parts i el tot. </li></ul><ul><li>- Proporcions. </li></ul><ul><li>- Figures planes i amb volum. </li></ul><ul><li>- Figures geomètriques. </li></ul><ul><li>Llengües </li></ul><ul><li>- Descripció de situacions reals seguint un ordre cronològic. </li></ul><ul><li>- Relació de conceptes. Elaboració d’un mapa de relació. </li></ul><ul><li>- Exposició oral de produccions pròpies. </li></ul><ul><li>- Comprensió d’exposicions orals </li></ul>
  22. 29. <ul><li>Plàstica </li></ul><ul><li>- Elaboració d’una producció per representar una oració. </li></ul><ul><li>- Creació de figures geomètriques en petit grup. </li></ul><ul><li>Actituds </li></ul><ul><li>- Valoració i respecte de les opinions dels altres, en el treball en grup. </li></ul><ul><li>- Saber escoltar. </li></ul><ul><li>- Saber compartir. </li></ul><ul><li>- Ser correcte i respectuós amb els companys i companyes. </li></ul><ul><li>- Ser ordenats, nets i clars en la presentació dels treballs. </li></ul><ul><li>- Ajudar als altres. </li></ul>
  23. 30. Novembre ‘09 La quarta evolució

×