Gleducar Cosecol

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Gleducar Cosecol

  1. 1. Dimensión Etica y Politica de una Educación Libre Prof. Román H. Gelbort
  2. 2. Software Libre en educación Dimensión ética Cuatro razones: ✔ Moral ✔ Educativa ✔ Libertaria ✔ Económica
  3. 3. ¿Y la dimensión política? ✔ Costo ✔ Distribución de la riqueza ✔ Soberanía
  4. 4. ¿Cómo lo hace Gleducar? Trabajando en base a sus 5 pilares: ● C3 ● El reciclado y optimización de hardware (con ayuda) ● Legalidad del software en la escuela ● La informática es un recurso transversal ● Capacitación docente continua Todo potenciado por las características propias del software libre.
  5. 5. Caso1: CFP 401 de Vicente Lopez A priori: ● Reconocían las bondades del SL por experimentarlas ● Centros distribuidos, sin conectividad ● Equipamiento muy básico y heterogéneo ● Con bajísima capacidad de inversión para el cambio ● Con necesidades muy dispares por sus variados cursos
  6. 6. Caso1: CFP 401 de Vicente Lopez Plan de acción: 1.Relevamiento de hardware existente y necesario 2.Generar prácticas basadas en proyectos 3.CSE para todos los instructores que se quieran sumar 4.Articulación con la Fundación Equidad y con Buenos Aires Libre Este plan lleva un año en ejecución
  7. 7. Caso 2: La EFA de Totoras A priori: ● Solo computadoras en dirección y secretaría ● Sin conectividad y a 11 km del pueblo ● Formación de técnicos agropecuarios que no conocían más que su zona
  8. 8. Caso 2: La EFA de Totoras Plan de acción: ● Crédito sin intereses de la Fundación AFA para equipamiento ● Puesta en funcionamiento del enlace inalámbrico ● Generación de la LAN ● Optimización con clientes delgados y servidores varios ● CSE para todos los docentes
  9. 9. Caso 3: Escuela Fátima de Villa Soldati A priori: ● No es una escuela, sino 6 ● Equipamiento escaso y eterogéneo ● Docentes que no entienden que es el proyecto nuevo ● Disponían de financiación de parte de un privado
  10. 10. Caso 3: Escuela Fátima de Villa Soldati Plan de acción: ● División de problemáticas por áreas ● División de tareas por competencias ● Objetivos bien marcados y mensurados ● Observación de los cambios producidos en la población ● Publicación de resultados
  11. 11. Problemas que PUEDE tener una institución ● Docentes que no quieren aprender a usar el recurso tecnológico en sus clases ● Alumnos que se oponen a aprender algo distinto ● Padres que se quejan porque "Se les está enseñando a usar programas que no conozco y no estoy seguro que se usen en las empresas"
  12. 12. Problemas que PUEDE tener una institución ● Directivos que tienen temor de no poder contener el aluvión de quejas ● Representantes legales o cooperadoras que temen por la pérdida de matrícula ● El conformismo y facilismo
  13. 13. ¿Preguntas? Esta obra, © de Roman Gelbort, está protegida legalmente bajo una licencia de Creative Commons, Atribución-CompartirDerivadasIgual 2.5 Argentina. http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/ar/ La misma permite: copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra; hacer obras derivadas y hacer un uso comercial de la misma. Siempre que se cite al autor y se herede la licencia.

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