MINISTERIO DE EDUCACIÓN    DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y TÉCNICO PROFESIONAL              DIRECCIÓN REGIONAL ...
SICUANI – CUSCO                                            2011               “AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL ...
SUMARIORESOLUCION DE APROBACIÓN.                   Pág.PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………….06INTRODUCCIÓN…...……………...
CAPITULO III                           PROPUESTA PEDAGÓGICA3.1. Propuesta pedagógica del ISEP “Gregoria Santos”……………………………...
4.5. Instrumentos de Gestión…………………………………………………………………..1114.6. Estructura organizativa del ISEP “Gregoria Santos”-Sicuani…...
PRESENTACIÓN       El Instituto Superior de Educación Público “Gregoria Santos” de Sicuani, dentro delMarco de Mejoramient...
INTRODUCCIÓN    El presente proyecto Educativo Institucional es un instrumento de gestión quepresenta una propuesta singul...
alianzas     estratégicas,   políticas   institucionales   de   capacitación   permanente,   deestablecer una cultura eval...
CAPÍTULO I                           IDENTIDAD INSTITUCIONAL1.1     DATOS DEL ISEP “GREGORIA SANTOS”1.1.1   RESEÑA HISTÓRI...
ESCRITURA PÚBLICA DE DONACIÓN: 16 Setbre. 1965La escritura pública en la que describe la transferencia de un terrenode 2 h...
de la Especialidad de Filosofía e Historia, y el Ingeniero Agrónomo Darwin WashingtonValenzuela Warthon.Para su funcionami...
propios ingresos de la institución. En esta ocasión también se implementó de bienes yservicio como: un mimeógrafo, una com...
de los planes y Programas Curriculares de las diferentesEspecialidades, destacando la creación de carrerasinnovadoras    d...
implementación del estadio (arcos – nivelación), implementación del comedor estudiantil(vasijas, mesas y sillas) , gracias...
profesionales en el campo educativo. Siendo los logros iniciales más significativos lasmetas de atención en las carreras p...
1.2    VISIÓN INSTITUCIONAL.       En el año 2015 , el Instituto Superior Pedagógico Público “Gregoria Santos”, será      ...
asertivas, proactivas que consoliden la idea de movimiento, cambio y transformación de    las viejas y caducas estructuras...
CAPITULO II                            DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL2.1      POLÍTICAS EDUCATIVAS NACIONALES E INSTITUCIONALES...
mundo, a partir del presente diagnóstico de carácter externo e interno plantea políticasinstitucionales que hagan posible ...
      Eje 1, Sociedad Educadora.      Eje 2, Docencia en la Región.      Eje 3, Oportunidades educativas para todos y t...
d.    Promover la mayor participación de la comunidad educativa en la gestión de los      institutos y fortalecer las rede...
Luego de la independencia, el partido de Tinta se convirtió en provincias y la intendenciadel Cusco en departamento.El 14 ...
En la década del 30, se inicia un período de decaimiento de la Ciudad, la misma que seextiende hasta los años 40 se desplo...
De otro lado, la reforma Agraria coadyuvó al ahuyentamiento de la crisis en el agro,convirtiéndose el comercio en un eleme...
39’ de longitud Oeste. En el ámbito existe una altitud promedio de 3,548 MSNM. En su espacio jurisdiccional, la Provincia ...
por bosques naturales con especies tales como la Tara, Molle, Saúco, Aliso, Queuña,      Kcolle, Chachacoma y otros que en...
Entre los materiales consolidados tenemos las comunes o corrientes que son tipogranulado, arenoso que principalmente se ut...
F)         DINÁMICA DEMOGRÁFICA                                  CUADRO No. 03                POBLACIÓN TOTAL DE LA PROVIN...
mayoría de la provincia de canas) en menor proporción que la emigración temporal quese produce hacia la provincia de la Co...
más que no saben leer ni escribir es 46,3% y un mujeres esta cifra alcanza el 66,2% laincidencia del analfabetismo en las ...
Entre las principales causas de mortalidad, en orden decreciente, para 1998 podemosmencionar a las enfermedades del aparat...
CUADRO No.18   RENDIMIENTOS Y VALOR DE PRODUCCIÓN AGRÍCOLA EN LA PROVINCIA DE CANCHIS                                     ...
Como se señala anteriormente en la provincia de Canchis, el 45,1% de las tierras para laagricultura encuentran bajo riego ...
CUADRO Nº 22                            PRODUCTIVIDAD POR PRINCIPALES ESPECIES         ESPECIE        PRODUCTO            ...
En la actividad pecuaria las especies más importantes son los camélidos sudamericanos(alpacas, llamas) y el ganado vacuno ...
recolectan la producción agropecuaria al por menor en diversos puntos de la provincia,para luego comercializarlos en el me...
tenemos la platería, orfebrería en San Pablo, las peletería, textilería ( Bayetas y Calinas), yla cerámica entre otros.H-6...
El órgano de Dirección, está integrado:                  Director General                    : Prof. José Walter CHAFLOQU...
PERSONAL DEL ÁREA TECNOLÓGICANº                  APELLIDOS Y NOMBRES                        CARGO 01 Prof. Edwin MAMANI LO...
2.3.1   SERVICIOS EDUCATIVOS QUE BRINDA EL ISEP “GREGORIA SANTOS”El ISEP “Gregoria Santos”, para dar atención de calidad e...
En el pabellón C, funcionan el auditorio N° 01, el laboratorio de Computación eInformática e Internet, laboratorio N° 01 d...
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Pei 2010 2015 isepgs.
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Pei 2010 2015 isepgs.

5,322 views

Published on

  • Be the first to like this

Pei 2010 2015 isepgs.

  1. 1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y TÉCNICO PROFESIONAL DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCOINSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “GREGORIA SANTOS”-SICUANI PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2010-2015
  2. 2. SICUANI – CUSCO 2011 “AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ”RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°- 127 - 2010 –ISPP-GS-S. Sicuani, 30 de abril del 2010Visto el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, del Instituto Superior de Educación Público“Gregoria Santos” de la Ciudad de Sicuani; elaborado por el Personal Directivo, Docentesy Administrativos del Nivel Superior, el que regirá hasta el año 2015.CONSIDERANDO: Que, el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2010 – 2015 del InstitutoSuperior de Educación Público “Gregoria Santos”, contiene los cuatro componentes:Identidad Institucional, Diagnóstico Institucional, Propuesta Pedagógica, Propuesta deGestión; y los anexos de los Proyectos Innovadores, la ficha de evaluación del PEI, losmismos que han sido elaborados con la participación de todos los estamentos de nuestracomunidad educativa. Por tanto, es el documento rector del desarrollo de todos losprocesos educativos de nuestra Institución. En uso de las facultades otorgadas por la Ley Nº 29394 Ley de Institutosy Escuelas de Educación Superior y su reglamento, el D. S. Nº 004-2010-ED.SE RESUELVE:1° APROBAR, El Proyecto Educativo Institucional 2010 – 2015, para garantizar la dirección y orientación en forma coherente ordenada y dinámica de los procesos pedagógicos Institucionales, administrativos del ISEP “Gregoria Santos”- de Sicuani. Como también que responda a las políticas regionales, nacionales dentro del Marco de Mejoramiento de la Calidad Educativa.2° DISTRIBUIR, a todos los estamentos de la Institución para su respectivo conocimiento y cumplimiento.3° REMITIR, un ejemplar a las instancias superiores del Ministerio de Educación: DREC, DIGESUPT. REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE. 2
  3. 3. SUMARIORESOLUCION DE APROBACIÓN. Pág.PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………….06INTRODUCCIÓN…...……………………………………………………………………………07 CAPITULO I IDENTIDAD INSTITUCIONAL1.1. Datos del ISEP “Gregoria Santos”-Sicuani……………………………………………09 1.1.1. Reseña Histórica……………………………………………………………………091.2. Misión Institucional………………………………………………………………………..151.3. Visión Institucional………………………………………………………………………...151.4. Marco Axiológico del ISEP “Gregoria Santos”………………………………………16 CAPITULO II DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL2.1. Políticas educativas nacionales e institucionales…..……………………………..182.2. Descripción de la Provincia de Canchis…………………………………………….212.3. Descripción del ISEP “Gregoria Santos”-Sicuani……………………………………39 2.3.1. Servicios educativos que brinda el ISEP “Gregoria Santos”………………42 2.3.2. Infraestructura……………………………………………………………………...43 2.3.3. Instancias de coordinación y apoyo………………………………………….442.4. Diagnóstico institucional…………………………………………………………………45 2.4.1. Análisis del área Institucional……………………………………………………45 2.4.2. Análisis del área Pedagógica…………………………………………………..50 2.4.3. Análisis del área Administrativa…………………………………………………552.5. Priorizando fortalezas y debilidades por áreas……………………………………..58
  4. 4. CAPITULO III PROPUESTA PEDAGÓGICA3.1. Propuesta pedagógica del ISEP “Gregoria Santos”………………………………62 I.- Concepción de Enseñanza Aprendizaje…………………………………63 II.- Principios educacionales……………………………………………………..64 III..- Principios psicopedagógicos……………………………………………….65IV.- Perfiles de los actores del ISEP “Gregoria Santos”……………………………..66V.- MARCO CURRICULAR……………………………………………………………….83 Concepción de Currículo………………………………………………………….83 Principios Curriculares………………………………………………………………86 Proceso de Desarrollo Curricular…………………………………………………88 Programación Curricular…………………………………………………………..90 Ejecución Curricular…………………………………………………………………91VI.- SISTEMA DE EVALUACIÓN…………………………………………………………..96 Principios de Evaluación……………………………………………………………97 Funciones de la Evalaución……………………………………………………… .99 Características de la Evaluación…………………………………………………100 Etapas de la Evalaución…………………………………………………………...101VII.- EVALUACIÓN CURRICULAR…………………………………………………………103VIII.- SISTEMA DE CAPACITACIÓN INSTITUCIONAL…………………………………….104 CAPITULO IV LA PROPUESTA DE GESTIÓN4.1. Concepto de gestión…………………………………………………………………….1054.2. Principios de Gestión……………………………………………………………………..1054.3. Procesos de Gestión………………………………………………………………………1074.3.1. Selección, supervisión del personal de Dirección, Dirección Académica…..1074.3.2. Política presupuestaria y de logística………………………………………………..1074.3.3. Presupuesto para el año académico 2010…………………………………………1104.4. Clima Institucional………………………………………………………………………….111 4
  5. 5. 4.5. Instrumentos de Gestión…………………………………………………………………..1114.6. Estructura organizativa del ISEP “Gregoria Santos”-Sicuani……………………….1124.6.1. Organigrama Circular…………………………………………………………………..1134.6.2. Organigrama Estructural………………………………………………………………..1144.6.3. Organigrama Nominal…………………………………………………………............114ANEXOFicha de Evaluación del Desarrollo del PEI 5
  6. 6. PRESENTACIÓN El Instituto Superior de Educación Público “Gregoria Santos” de Sicuani, dentro delMarco de Mejoramiento de la Calidad Educativa, proyecta su campo de accióneducativa centrada al logro de los perfiles profesionales y técnico profesionales en elárea pedagógica y tecnológica estableciendo como política de cambio elevar lacalidad y acción educativa: la acción pedagógica debe estar centrada en el procesode aprendizaje de los estudiantes; en el desarrollo de valores, actitudes y habilidades;que exista un ambiente de libertad y confianza para el aprendizaje; respeto y estímulo ala actividad a la creatividad de los estudiantes, maestros y autoridades; estimular en losprofesores y estudiantes el auto aprendizaje y el desarrollo de capacidades ycompetencias. Ser formador de personas creativas e innovadoras, para que se insertenen un mundo cada día más competitivo. Para lograr esa meta se tendrá que orientar y focalizar recursos; promover lainiciativa local de instituciones, organizaciones, gremios y asociaciones; apoyar eldesarrollo de la capacidad de gestión institucional democrática; direccionar lacapacitación del docente, invertir en equipamientos, recursos tecnológicos de punta ymateriales didácticos. Bajo un equipo humano bien estructurado y funcional. Los estudiantes de formación pedagógica y técnica profesional tecnológica eneste propósito encuentran en el Proyecto Educativo Institucional, denominado“Educación de calidad para el Desarrollo Sostenido y Sostenible Orientados a un Serviciode Excelencia”, documento dirigido a la gestión pedagógica e institucional operativa alperiodo 2010 – 2015, un instrumento guía.. Toda experiencia de enseñanza - aprendizaje en nuestra institución de formaciónpedagógica y tecnológica debe fomentar en estudiantes la curiosidad, creatividad y elinterés por desarrollar ciencia y tecnología; la capacidad para el trabajo y otrascompetencias; actitudes y vivencias valorativas. El rol del maestro y docente tecnológicoes clave para facilitar y orientar la actividad de los estudiantes, estimulándolos ainvestigar, crear, trabajar y reflexionar las experiencias en las distintas etapas de laformación magisterial y tecnológica. La Comunidad Educativa del ISEP “G.S” Sicuani, Marzo del 2010 6
  7. 7. INTRODUCCIÓN El presente proyecto Educativo Institucional es un instrumento de gestión quepresenta una propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada ydinámica los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos del Instituto Superiorde Educación Público “Gregoria Santos”. Que a su vez responda a políticas educativasnacionales, regionales y locales, canalizado en el PEN, PER, PEL, en articulación con elcontexto social y demandas del mundo globalizado. En la elaboración del documento de gestión, la participación de la ComunidadEducativa del ISEP “Gregoria Santos”, ha sido a través de equipos de trabajo bajo unamisma visión institucional, con tareas compartidas y motivados a la consecución delobjetivo común institucional bajo la óptica del paradigma de la gestión educativamoderna centrada en potencializar el capital intelectual, para lo cual , existen espacioseducativos concertados, creativos y participativos de los diferentes miembros de laComunidad Educativa del Instituto. El Proyecto Educativo Institucional, tiene su duración apartir del año 2010 al 2015. Así mismo, responde a políticas institucionales enmarcadas enuna cultura de evaluación permanente, proyectando su campo de acción a lacomunidad, a través de alianzas estratégicas con las diferentes instituciones educativasdel ámbito de la Provincia de Canchis y Región Cusco, con organismos gubernamentalesy no gubernamentales que participan activamente en la consolidación de nuestroProyecto Educativo Institucional. Finalmente, consideramos como política institucional elseguimiento permanente de nuestros egresados y titulados de las diferentes Áreas yespecialidades tanto pedagógicas y tecnológicas, analizando el grado de satisfacción einserción al Sistema Educativo Nacional y mercado ocupacional de los técnicosprofesionales a través de indicadores estadísticos de los concursos públicos nacionales,regionales. En este entender el Proyecto Educativo Institucional está estructurado en cincocomponentes, distribuidos en los capítulos siguientes:El primer capítulo, Está relacionado con la identidad Institucional, en donde se desarrollala Misión, la Visión y el marco axiológico que guía y orienta la acción educativa en todosus procesos interno y externos.El segundo capítulo, Conlleva el diagnostico interno de la Institución en los aspectosInstitucionales, administrativos y técnico pedagógicos; organizados debidamente ysustentados con los objetivos estratégicos de acción. Así mismo, el diagnóstico externoenmarcado en las políticas educativas nacionales, considerando el PEN, PER, PEL, laextensión educativa articulados con la comunidad a través de la consolidación de 7
  8. 8. alianzas estratégicas, políticas institucionales de capacitación permanente, deestablecer una cultura evaluativa, y seguimiento permanente a nuestros egresados,titulados.El tercer capítulo, está relacionado a la propuesta pedagógica, que se constituye en elcomponente organizador, que articula y otorga significado a todo el que hacer delInstituto en formación pedagógica y tecnológica, contiene la concepción deaprendizaje y enseñanza, los principios educacionales, pedagógicos, tecnológicos losperfiles ideales de nuestros estudiantes de las diferentes áreas y especialidades y de todoslos actores, la diversificación curricular en función a los intereses y necesidades delestudiante, las demandas educativas, el sistema de evaluación articulados a políticasnacionales, regionales y locales enmarcados al logro de una Educación de Calidad.El cuarto capítulo, Se presenta la propuesta de gestión, que refleja el estilo y modelo deconducción, organización y funcionamiento del Instituto, para el logro de sus objetivosestratégicos, conlleva la concepción de gestión, principios de gestión, procesos degestión, clima Institucional, los instrumentos de gestión, la estructura organizativa y elsistema de monitoreo y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.En el quinto Capítulo, Se presenta los proyectos innovadores, en el aspecto técnicopedagógico, Institucional y Administrativo, a través de los cuales operativizan los procesoseducativos de nuestra Institución. La Comunidad Educativa 8
  9. 9. CAPÍTULO I IDENTIDAD INSTITUCIONAL1.1 DATOS DEL ISEP “GREGORIA SANTOS”1.1.1 RESEÑA HISTÓRICA ESCUELA NORMAL DE SEÑORITAS “GREGORIA SANTOS” - 1968La creación del hoy, Instituto Superior de Educación Público “Gregoria Santos” de Sicuani,tiene como antecedente la Escuela Normal de Señoritas “Gregoria Santos” en el año de1968, la que fue creada para la formación de docentes en la Carrera Magisterial de lasprovincias altas del Cusco .Esta creación marca un hito en la historia de la Provincia deCanchis.En sus primeros años, funcionó en un domicilio particular de la Familia del señor CésarFarfán, ubicado en la Calle Emilio Mercado, del Barrio de Rosaspata. Las incomodidadesdel local y la falta de infraestructura pusieron en marcha las gestiones preliminares yfinales para pedir apoyo a Don Marcelino Meza Santos, a quién se le solicito apoyo parala construcción de un local propio para la institución, quien no escatimó su buenavoluntad y dono un terreno de su propiedad con la condición resolutiva que llevaría elnombre de su amada madre Doña Gregoria Santos de Meza (ex maestra).El Gobierno Militar del General Juan Velasco Alvarado, dispuso la clausura de las Escuelasnormales en el ámbito nacional, y entre ellas figuraba la Normal de Señoritas “GregoriaSantos” de Sicuani. En ese entonces toda la infraestructura, mobiliario y demás enserespasó a la Zona de Educación N° 54 de Sicuani, mientras dure el hecho de la clausura. 9
  10. 10. ESCRITURA PÚBLICA DE DONACIÓN: 16 Setbre. 1965La escritura pública en la que describe la transferencia de un terrenode 2 hectáreas otorgado por el Señor Marcelino Meza Santos, afavor del Ministerio de Educación, fue celebrado el 16 deSeptiembre del año de 1965 en la Notaria Pública de Don Rufo H.Gaona Cisneros, en el folio número setecientos cuarenta y siete (Nº747) y testimonio numero mil trescientos cincuenta y siete (Nº 1,357)en la ciudad de Sicuani, Provincia de Canchis, Departamento delCusco).CREACIÓN DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO ESTATAL “GREGORIA SANTOS” DE SICUANI – 1989(DS Nª 30-89-ED)El Instituto Superior Pedagógico Público “Gregoria Santos” se creaa raíz de la petición del pueblo de Canchino, por intermedio delFrente Único de los Intereses de Canchis,(FUDIC), autoridadesedilicias, educacionales, civiles, y personalidades a través desendos memoriales organizados en expedientes, presentados alMinisterio de Educación. Estos documentos fueron insistidosconstantemente por los Diputados cusqueños Don Régulo MújicaJerì y Profesor Arístides Tany Valer Lopera, en el Ministerio deEducación.Estas gestiones tuvieron resultados al ser rubricado el Decreto Supremo Nª 30 – 89 - ED, defecha 29 de septiembre de 1989 firmado por el entonces Presidente de la RepúblicaDoctor Alan GARCÍA PÉREZ y refrendado por el Ministro de Educación Doctor EfraínORBEGOSO R. con la nomenclatura de: INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO ESTATAL“GREGORIA SANTOS” de Sicuani.INICIOS Y FUNCIONAMIENTO DEL ISEP “GREGORIA SANTOS” DE SICUANI.La institución fue creada sin presupuesto, sin plazas docentes, sin bienes ni servicios, demodo que, se formo la comisión de organización y funcionamiento de la institución, lamisma que estuvo a cargo del funcionamiento de la Unidad de Servicios Educativos deCanchis. presidido por el Profesor Luis Mario Quispe Zúñiga, Profesor Salustio CondoriAlfaro, a partir de esta comisión se convocó al primer concurso de admisión el año 1 990con la especialidad de Agropecuaria, con 120 vacantes conformando tres secciones; alconcurso Público para coberturar plazas de docentes, como producto de este concursoquedaron como fundadores del Instituto los siguientes profesionales: Prof. Doris MacariaVilca Quiñones de la Especialidad de Lengua y Literatura, Máster: Felipe Guillén Fuentes, 10
  11. 11. de la Especialidad de Filosofía e Historia, y el Ingeniero Agrónomo Darwin WashingtonValenzuela Warthon.Para su funcionamiento, la comisión ha tenido que realizar una serie de acciones paraacopiar fondos económicos, tales como: Radio maratón organizado por Radio Sicuani,en la que se pudo obtener ayuda de los pobladores de la ciudad. Estos fondos sirvieronpara adquisición de mobiliario, refacción del local y se apertura una libreta de ahorrospara tales fines.GESTIÓN INSTITUCIONAL Y PRIMERA DIRECTORA (e)El Instituto Superior Pedagógico “Gregoria Santos” de Sicuani, inicia susactividades con la primera Directora encargada, Profesora OlgaPUMA VERA DE MEZA, el 04 de mayo de 1 990, con la especialidad deAgropecuaria. En este periodo se busca resaltar la actividadinstitucional a través de la labor académica, deporte, folklore.GESTION INSTITUCIONAL Y DIRECTORES (e)En esta etapa asume la Dirección Máster Felipe GUILLÉN FUENTES(e) en el año 1,991. En su gestión se inicio la creación del programade Profesionalización Docente así mismo, se gestionó la admisión delaño 1991 del programa regular ante el Gobierno de la Región Inca,la Dirección Regional del Cusco. En esta oportunidad con tresespecialidades: Matemática, Lengua Literatura y Historia - Geografía.En este mismo año asume las funciones de Directora de la Instituciónla Profesora Doris Macaria VILCA QUIÑÓNEZ, en el mes de abril de1991, en su gestión dio prioridad a la implementación del personalDocente bajo la modalidad de concurso Público; producto de esteconcurso ingresan a laborar los Docentes: Hugo José Luis ROJASOSORIO, Edy Carmen VEGA OLIVERA y Policarpo CORRALESCCAHUATA; del mismo modo se gestionó el incremento de personaladministrativo.En este período hubo la necesidad de contar con infraestructura adecuada, acorde a lasnecesidades de crecimiento poblacional de alumnos y crecimiento institucional, por ellose construyó un pabellón de cuatro aulas con participación de docentes y estudiantes.En esta actividad participó con mano de obra, en la elaboración de adobes, acarreo depiedras, hormigón, arena la comunidad educativa. Esta construcción se realizó con los 11
  12. 12. propios ingresos de la institución. En esta ocasión también se implementó de bienes yservicio como: un mimeógrafo, una computadora, una máquina de escribir, mobiliario yfinalmente se construyó un galpón para la crianza de animales menores cuyaresponsabilidad estuvo a cargo de los estudiantes de la Especialidad de Agropecuariacon la ayuda de los Docentes Felipe GUILLÉN FUENTES y el Médico Veterinario LeonardoChávez Fernández.En el año de 1 992 asume la Dirección la Prof. Edy Carmen VEGA OLIVERA hastaSeptiembre de 1 993, en cuya gestión se logro la construcción de unpabellón con apoyo de CARITAS Sicuani. En esta oportunidad se veíala necesidad de crecer institucionalmente y sobre todo contandocon un cuadro analítico del personal capacitado, para lo cual segestionó ante la Región Inca la transferencia de Docentes con plazaestable del Instituto Superior Tecnológico “Vilcanota”, Prof. MarcosLeón Achahuanco y el Ing. Magno Quispe Farfán y los Docentes del Instituto SuperiorPedagógico “Túpac Amaru” de Tinta profesores: Abraham Achahuanco Ttito y FortunatoPorcel Esquivel.En esta gestión se trabajó de manera mancomunada con todos los miembros de lainstitución, así por ejemplo : se recuperó una unidad móvil de FINCOOP, se firmó unconvenio con CARITAS Sicuani, para la crianza de cuyes , convenios con el ConcejoProvincial de Canchis para la construcción de una losa deportiva y sobre todo seimplementó las oficinas de las diversas jefaturas en momentos esenciales de laorganización de Institutos Superiores en el ámbito Nacional , se logro las metas deatención para la Especialidad de Ciencias Naturales en el Programa deProfesionalización Docente y la misma Especialidad en el Programa Regular.Luego de esta gestión, el 3 de Setiembre de 1 993, asume nuevamente la Dirección laProfesora Doris M. Vilca Quiñones, hasta el mes de junio de 1 994, en esta etapa se lograla construcción del comedor estudiantil con el apoyo de Caritas Sicuani cuyarepresentante fue la Sra. Regina de Rieder, así mismo se construyó una loza deportiva enconvenio con la Municipalidad de Canchis presidido por el Dr. Mario VELÁSQUEZ ROQUE yel concejo Estudiantil.En los años de 1994 a 1997 asume la Dirección el Lic. Hugo José LuisRojas Osorio, en este periodo se mejoró la calidad educativa y eldesarrollo institucional, en su gestión se oficializó el Programa deProfesionalización Docente y el Programa Regular con la aprobación 12
  13. 13. de los planes y Programas Curriculares de las diferentesEspecialidades, destacando la creación de carrerasinnovadoras dentro del sector educación, como:Ecología y Medio Ambiente (carrera del futuro),Computación e Informática (carrera del futuro). Unade las mejores gestiones fue el mejoramiento de lainfraestructura del Complejo Educativo del InstitutoSuperior Pedagógico “Gregoria Santos”, mejoramiento que estuvo a cargo de INFES.En base a proyectos de investigación de los estudiantes del programa regular yprofesionalización docente se implementó por primera vez el laboratorio de Computocon computadoras IBM, Implementación de la sala de Audiovisuales, operativizaciónde la adquisición de terrenos para la institución en el lugar denominado Lloqque Q’ucho;para la especialidad de Agropecuaria, se logró un tractor Agrícola, instrumentos ymaquinaria para la fabricación de fideos, molino de granos y la adquisición de ganadovacuno y ovino para la institución .Se firmó el convenio con la Universidad “Cayetano Heredia” y Universidad Mayor de SanMarcos (maestrías), otros convenios con la Pontificia Universidad Católica del Perú,convenios con la Municipalidad de Canchis (forestación), convenio con PRONAMACHS,convenio con el Sistema Nacional de Bibliotecas (Biblioteca Nacional), gestión de laResolución del colegio de aplicación entre otros.En el año de 1998, asume las funciones de Director el Profesor Genés ORELLANA CHÁVEZ,nombrado por Concurso Nacional, esta gestión ha tenido como acontecimientosespeciales el cambio de Especialidad de Ecología y Medio Ambiente a la de CienciasNaturales Química-Biología. Del mismo modo en esta gestión se apertura la Especialidadde Educación Primaria Plan Piloto en el año 2000 y posteriormente el año 2001 se aperturala Especialidad de Matemática Plan Piloto.En el año 2004 asume la Dirección General del Instituto Superior Pedagógico Público“Gregoria Santos” - Sicuani. El Máster Felipe Guillen Fuentes. Dentro de los logrosalcanzados mencionamos las metas de admisión del 2002 en el mes de agosto, gracias alapoyo abnegado del Monseñor Albano Quinn, la construcción del cerco perimétrico delInstituto a causa del convenio realizado con el programa gubernamental “A TrabajarUrbano”, así mismo la remodelación y acabado de un pabellón de 2 pisos con 12 aulas,laboratorios de Física y Bioquímica, comedor estudiantil, centro de computo,implementación de biblioteca y servicios higiénicos para el personal docente, 13
  14. 14. implementación del estadio (arcos – nivelación), implementación del comedor estudiantil(vasijas, mesas y sillas) , gracias al convenio suscrito con la municipalidad Provincial deCanchis, siendo Alcalde el Doctor Ricardo Cornejo Sánchez (2002- 2006). En el aspectotécnico Pedagógico se logró que la Institución sea ejecutora del Plan Curricular Piloto dela especialidad de Educación Primaria autorizado por la Resolución Vice Ministerial N°0058 – ED, Socialización en temas de educación de emergencia educativa eninstituciones educativas de primaria secundaria y superior realizado por los docentes delInstituto Superior Pedagógico Público “Gregoria Santos” – Sicuani: Master Felipe GuillenFuentes, Lic. Hugo José Luis Rojas Osorio, Mag. Edy Carmen Vega Olivera, Prof. Wily FredyAncori Cervantes, Lic. Washington Carazas Gamarra y Prof. José Walter ChafloqueMillones, Así mismo se reactualizó el convenio suscrito con la Biblioteca Nacional con sedeen la Ciudad de Lima. Nuestra institución consiguió aprobar la evaluación interna yverificación externa realizado por la Dirección Regional de Educación y la DINFOCAD –MED, suceso que ha permitido las metas de admisión del 2005 y de otros I.S.P. delDepartamento del Cusco.Mediante la Resolución Directoral N° 0677 de fecha 13 de abril del 2005 toma la posta laMag. Edy Carmen Vega Olivera asumiendo la dirección del Instituto Superior PedagógicoPúblico “Gregoria Santos” – Sicuani, a partir del 04 de marzo del 2005 con un equiposólido de profesionales con la visión y misión de mejorar todas las dificultades ydebilidades que se ha sugerido en función a la evaluación interna y externa; poniendo asímás énfasis a lo técnico pedagógico. En el año 2006, se presento al MED, dos proyectosde carreras tecnológicas: Guía oficial de Turismo y Computación e informática, jugandoun papel fundamental la Dirección Académica a cargo del Prof. José Walter ChafloqueMillones, quien juntamente con la Prof. Edy Carmen Vega Olivera se viajo a la ciudad deLima, al MED para su respectiva presentación y aprobación.El año académico 2007, deja un hondo penar en los corazones de la Familia “GregoriaSantos”, la pérdida irreparable de dos ilustres maestros de nuestra casa de estudiossuperiores, la Mag. Edy Carmen VEGA OLIVERA, el Mast. Felipe GUILLEN FUENTES, quienesinculcaron en la formación inicial de nuestros estudiantes las sabias enseñanzas delapostolado centrado en la construcción de una sociedad democrática, transformadoray desarrolladora, bajo la óptica del paradigma humanista y un currículo de praxis social.Nuevamente en el año 2007 asume la Dirección General del instituto, el Lic. Hugo JoséLuís, ROJAS OSORIO en calidad de Director General, en un momento coyuntural deprofundos cambios estructurales en Política Educativa Nacional, circunscrito en el logrode mejores estándares de Calidad Educativa en la formación inicial de los futuros 14
  15. 15. profesionales en el campo educativo. Siendo los logros iniciales más significativos lasmetas de atención en las carreras profesionales tecnológicas: Guía Oficial de Turismo yComputación e Informática.En el año 2008, hasta la actualidad (2011), mediante R.D Nº 0231-DREC, el Prof. JoséWalter Chafloque Millones, asume la Dirección General del Instituto Superior PedagógicoPúblico “Gregoria Santos”, destacándose como logros importantes, los siguientes: el altonivel de formación de los estudiantes de las especialidades de Educación Primaria,Educación Bilingüe Intercultural(Primaria), Computación e Informática, Idiomas-Inglés.Así mismo por primera vez en la historia, el instituto es considerado por el Ministerio deEducación, como una institución de excelencia educativa, y es por eso que le encarganasumir el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente (PRONAFCAP)-Programa Básico, en el año 2009 y 2011 en las UGELES de Canchis, Canas, Espinar yChumbivilcas. Así mismo, se ha realizado un convenio interinstitucional con la UniversidadNacional Mayor de San Marcos, para realizar seminarios talleres de formación paraestudiantes y docentes, en ciencias astronómicas. Este convenio es gracias a la Dra.María Luisa Aguilar Hurtado, docente principal de la UNM San Marcos - Lima.Desde año 2010 y 2011, nuestro instituto está viviendo una etapa muy singular ya que estárealizando una serie de actividades académicas, institucionales y administrativas dentrodel marco del Plan de Adecuación (D.S Nº 004-2010-ED), y en el espíritu de la nueva ley Nº29394, Ley de institutos y escuelas de educación superior.Hasta la fecha se ha realizado las siguientes actividades de adecuación:  Denominación: Instituto Superior de Educación Público “Gregoria Santos”  Organización: Nuevo organigrama en donde se incluye nuevos cargos para las carreras pedagógicas y tecnológicas. Pronta aprobación del nuevo CAP y PAP, del 2012.  Logotipo emblemas etc.: nuevo logotipo, nuevo uniforme.  Pág. Web: www.isepgs.edu.pe.  Documentos de Gestión: PEI – PCI – PAT – RI, etc. Actualizados de acuerdo al Plan de Adecuación.  Documentos Técnicos Pedagógicos: Planes de estudio, Semestres Académicos, Reglamentos: de práctica, investigación, titulación, tutoría, etc.  Otros. 15
  16. 16. 1.2 VISIÓN INSTITUCIONAL. En el año 2015 , el Instituto Superior Pedagógico Público “Gregoria Santos”, será una Institución educativa sólida y líder en formación tecnológica y magisterial con prestigio regional, nacional e internacional; con maestros identificados y comprometidos con la educación y los cambios del proceso de modernización y globalización, con infraestructura y servicios educativos modernos, orientados al desarrollo personal, profesional, científico humanista y liderazgo social de nuestros estudiantes y de la comunidad, respondiendo a los retos de la cultura axiológica, científica, tecnológica, humanista, inclusiva y ecológica de nuestra sociedad.1.3 MISIÓN INSTITUCIONAL. Somos una Institución solida, con prestigio regional y nacional que forma profesionales en carreras pedagógicas y tecnológicas, y profesionales en servicio, dando énfasis en la formación personal, científica democrática y social, para que respondan a las exigencias de la modernidad y la globalización; con maestros identificados y con vocación de servicio, con infraestructura moderna y servicios educativos de calidad, identificándonos con las demandas y necesidades de la comunidad y promoviendo su desarrollo integral1.4 MARCO AXIOLÓGICO DEL ISEP “ GREGORIA SANTOS”-SICUANIConstituye de suma importancia las categorías axiológicas que componen la cultura delInstituto Superior de Educación Público “Gregoria Santos” de Sicuani, que contribuyan enla formación ética y moral del estudiante en Formación pedagógica y tecnológica comoprofesional y ciudadano, líder social y sobre todo enmarcado en un paradigmahumanista, ayudándole a que establezca su conciencia moral.La Formación del futuro profesional en pedagogía y tecnología debe reflejar principiosdeontológicos, donde el actuar debe estar centrado en una Educación de valores.La visión formadora establece bases para que se establezca un paradigma de profesor ytécnico profesional líder dentro de una sociedad cada día más difícil, compleja y enconflicto, buscando para ello el sentido de lo bueno, de lo fructífero, de lo posibleorientado a una verdadera justicia social que se espera alcanzar.Optamos para un paradigma psicopedagógico y psicotécnico humanista en laformación de docentes y técnico profesionales para la formación de generaciones 16
  17. 17. asertivas, proactivas que consoliden la idea de movimiento, cambio y transformación de las viejas y caducas estructuras económicas sociales. Los valores y principios que asume el ISEP “Gregoria Santos” de la ciudad de Sicuani, están en coherencia con la Misión y Visión institucional, siendo estos los siguientes: Servicio eficaz y eficiente Calidad Educativa Identidad y Compromiso Liderazgo Social Ciudadanía y Democracia Ética y Moral Cultura Inclusiva Ecología y Medio Ambiente MATRIZ AXIOLÓGICA DEL ISEP “GREGORIA SANTOS”-SICUANI ACTORES EGRESADOS INSTITUCIONES II.EE. DE ESTUDIANTES DOCENTES COMUNIDAD ALIADAS PRÁCTICAVALORES YPRINCIPIOSSERVICIO EFICAZ Y X X X X X X EFICIENTE CALIDAD X X X X X X EDUCATIVA IDENTIDAD Y X X X X X X COMPROMISOLIDERAZGO SOCIAL X X X X X X CIUDADANÍA Y X X X X X X DEMOCRACIA ÉTICA Y MORAL X X X X X XCULTURA INCLUSIVA X X X X X X ECOLOGIA Y X X X X X X MEDIOAMBIENTE 17
  18. 18. CAPITULO II DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL2.1 POLÍTICAS EDUCATIVAS NACIONALES E INSTITUCIONALES.En el año 1993, un grupo de agencias internacionales entre las que se contaban el PNUD,GTZ, el Banco Mundial y la UNESCO, presentaron un informe denominado “DiagnósticoGeneral de la Educación”, entre otros puntos críticos señalaba:  Ausencia de un Programa Nacional de Educación.  Carencia de inversión en el sector.  Burocratismo y superposición de normas, que frenaban los esfuerzos pedagógicos.  Falta de idoneidad del currículo para la Educación Básica.  Carencia de materiales educativos y,  Deterioro, falta de infraestructura y mobiliario escolar.Pese a la evaluación y sus recomendaciones, se hizo poco o nada por encarar lasolución de estos problemas, dejando que se agravaran las deficiencias educativas en elpaís.En este entender, consideramos como política institucional del ISEP “Gregoria Santos”,afrontar el principal problema de la educación peruana, la débil calidad de laenseñanza y los magros resultados en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Conuna población de pobres superior al 50% y con un presupuesto del PBI, lejano al promedioLatinoamericano (4.6%).Nuestra Institución, consciente de los enormes desafíos de la Educación Peruana como, elde la universalización de la alfabetización, incrementar la cobertura preescolar y escolar,incorporar a las comunidades aborígenes al sistema respetando su identidad, mejorar lacalidad del proceso de enseñanza, entre otros aspectos que se vienen operando en el 18
  19. 19. mundo, a partir del presente diagnóstico de carácter externo e interno plantea políticasinstitucionales que hagan posible alcanzar estos objetivos estratégicos.El Proyecto Educativo Institucional, considera como instrumento orientador loslineamientos considerados por el Consejo Nacional de Educación, donde se propone unProyecto Educativo Nacional 2006- 2021, con propósitos claros en el campo educativo, yestableciendo seis objetivos estratégicos:  Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.  Instituciones educativas que garantizan aprendizajes de calidad.  Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.  Una educación financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados.  Educación Superior de Calidad que aporta al desarrollo y a la competitividad nacional.  Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con la comunidad.Somos consientes que considerando al PEN, PER, PEL pueden crearse condiciones parauna región y país diferentes. Si se toman las decisiones correctas, será factible no sólorecuperar el tiempo perdido y situarnos a la par de los países vecinos; también seráposible buscar un lugar de relevancia en la comunidad mundial.En los últimos años, diversas organizaciones sociales interesados en la promocióneducativa se han revelado, con sus iniciativas, como una auténtica fortaleza nacionalpara emprender el difícil camino de la trasformación. En la elaboración del ProyectoEducativo Institucional del Instituto Superior de Educación Público “Gregoria Santos” deSicuani, consideramos aspectos referidos a la Consulta Nacional del año 2000, la NuevaLey General de Educación, el Acuerdo Nacional, el Pacto de Compromisos de la Verdady Reconciliación y la Nueva Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior Nº 29394.También considera los ejes estratégicos y políticas del Proyecto Educativo Regional-Cusco, como principal instrumento orientador de la política y gestión educativa regional,con la participación democrática de la sociedad civil y las autoridades educativas delGobierno Regional, que ha permitido concretar acuerdos y compromisos recíprocos entorno a los objetivos planteados colectivamente. En este entender se considera comoejes estratégicos los siguientes: 19
  20. 20.  Eje 1, Sociedad Educadora. Eje 2, Docencia en la Región. Eje 3, Oportunidades educativas para todos y todas. Eje 4, Gestión Educativa. Eje 5, Afirmación cultural e intercultural.Por otro lado, consideramos las normas nacionales orientadoras de la DIGESUTP- MED,para el desarrollo de las actividades educativas en las Instituciones de EducaciónSuperior durante los años 2010 – 2011 y sobre todo las normas legales relacionadas con elproceso de Adecuación (RM Nº 0023-2010-ED) de los Institutos y Escuelas de EducaciónSuperior a la Ley Nº 29394. Establecen como objetivos los lineamientos para orientar yadecuar la gestión pedagógica, institucional y administrativa, los programas deformación en servicio dirigidos a mejorar las competencias profesionales de los docentesy la calidad de su desempeño a través de los procesos de Capacitación, Actualización yEspecialización, en el Marco del Mejoramiento de la Calidad del Servicio Educativo y deacuerdo a los lineamientos de política educativa del Sector.Por otro lado consideramos las Normas para la Organización, Desarrollo y Evaluación enlos Talleres de Idiomas, Computación e Informática, Capacidades Comunicativas yCapacidades Lógico Matemática. Cuya FINALIDAD, es eestablecer las orientacionespara la organización, funcionamiento y evaluación en los Talleres de Idiomas,Computación e Informática, Capacidades Comunicativas y Capacidades LógicoMatemática en las Instituciones Superiores de Formación Docente Públicas y Privadas, enel marco de la mejora de la calidad de la Formación Docente y cuya aprobación esrequisito para la titulación.La R.D. Nº 592-2010-ED. que autoriza el desarrollo de los talleres sobre capacidadescomunicativas y lógico matemática, y consigna las siguientes orientaciones:a. Orientar promover y garantizar la calidad y la pertinencia de la formación docente inicial y en servicio de carácter integral y permanente.b. Proponer la constante innovación de la formación docente mediante la formulación de políticas educativas y normas técnico pedagógicas que orienten el desarrollo de estructuras curriculares, metodologías de aprendizaje y formación en valores, coherentes con la dinámica social económica y cultural de la población peruana.c. Fomentar la investigación e innovación en los estudiantes y formadores para ofrecer a la sociedad maestros y maestras capaces de producir conocimientos educativos que contribuyan al mejoramiento continuo de la calidad de la educación 20
  21. 21. d. Promover la mayor participación de la comunidad educativa en la gestión de los institutos y fortalecer las redes de formación docente.e. Velar particularmente por la actualización y elevación de la calidad profesional de los formadores requeridos para responder a las necesidades del país.f. Racionalizar la oferta de formación docente de acuerdo a los requerimientos del sistema educativo.La Constitución Política del Perú, promulgada el año 1993, manifiesta que la finalidad dela educación, como fuente de desarrollo integral de la persona humana. El estadoreconoce y garantiza la libertada de enseñanza, los padres de familia tiene el deber deeducar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en elproceso educativo.Por tanto, el Proyecto Educativo Institucional del Instituto Superior de Educación Público“Gregoria Santos”, tiene que responder a las necesidades y expectativas de lacomunidad educativa. Estableciendo también como política inclusiva institucional a losegresados, titulados, determinando el grado de satisfacción el porcentaje deprofesionales insertados en el Sistema Educativo Nacional y el mercado ocupacionalpara los técnicos profesionales del área tecnológica, el número de ingresantes en losúltimos Concursos Públicos Nacionales de nombramiento con la nota aprobatoria decatorce puntos.2.2 DESCRIPCIÓN DE LA PROVINCIA DE CANCHIS.A) RESEÑA HISTÓRICA En la época pre-inca la zona estuvo poblada por los asentamientos humanos delas ALQAWISAS, luego los sometidos por los incas. Posteriormente, con los españoles, elsistema de corregimientos fue la base de la dominación de los Kánas y Canchas quepasaron a formar parte del corregimiento de Tinta.La base de la economía se sustentaba, hasta el día de hoy, en la actividadagropecuaria. La dominación colonial destruyó muchos pueblos y los avances entecnologías agraria a favor de la explotación del mineral del Potosí (Bolivia), Lugar dondeeran conducidos los indígenas para ser sometidos a la mita, causando una granmortalidad, es así que la población del corregidos pasó de 34,713 en 1628 en 1754, estasituación como consecuencia que en 1780 ocurriera la gran rebelión de TUPAC AMARU II;derrotaba esta revolución, se implementa el régimen de de intendencia y partidos, queson la base de la actual división en departamentos y provincias. 21
  22. 22. Luego de la independencia, el partido de Tinta se convirtió en provincias y la intendenciadel Cusco en departamento.El 14 de Octubre de 1833, por ley N° 1352, la provincia de Tinta se dividió en dos, origen alas actuales Provincias de Canas y Canchis, conformado esta última los distritos de SanPablo, Checacupe y Pampamarca. Por ley del 29 de agosto de 1834 se designó a la villade Sicuani como Capital de la provincia, desplazando a Tinta. El 14 de noviembre de1887 Sicuani, mediante ley, alcanza la categoría de Ciudad, en homenaje al Gran“Batallón Zepita” único en vencer a los chilenos invasores en la batalla de TarapacáMarcavalle, san Francisco en la infasta guerra del pacífico. Esta batalla que conformabapor condiciones Caneñas y Yaureñas.La Construcción del ferrocarril del Sur, llega a Sicuani en 1893 y la apertura de la carreteraCusco – Sicuani, en 1898, constituyen hitos en la consolidación urbana de la ciudad. Elferrocarril potenció la ubicación geográfica de Sicuani, acentuando su carácter demercado intermedio tanto de los productos que circulan al interior de la Región como dela Lana acopiada en la Ciudad, mercancía que contaban con una salida del pacífico.Sicuani empezó el rol de puerto terrestre entre el Cusco y el Altiplano; la feria dominical seconvirtió en una de las más importantes para comercializar la producción de lashaciendas y de la producción campesina. Sicuani pasa de 2,053 habitantes en 4,980 en1903, con un ritmo de crecimiento de 3,3 % promedio anual, convirtiéndose en un mediode cohesión y polo de desarrollo importante a la región.En 1924, la Central Hidroeléctrica de Hercca, aparte de servir a Sicuani que contaba conalumbrado eléctrico desde 1910, sustentaba energía a lafábrica de Maranganí, la industria más próspera de LaProvincia, que fue creada en 1898. Los molinos, casiinexistentes, ahora era parte de una industria que sesustentaba en la producción de trigo en Sicuani y susalrededores. Se inicia un conjunto de actividadeseconómicas, muchas de ellas desarrolladas porcomerciantes que vinculados inicialmente a laexportación de lanas, se establecen en la ciudadrealizando funciones que influyen en la dinámica urbana(Representación de Bancos y firmas limeñas y Arequipeñas importantes de ropa yabarrotes y otros productos. 22
  23. 23. En la década del 30, se inicia un período de decaimiento de la Ciudad, la misma que seextiende hasta los años 40 se desplomó el precio de la lana, aumentaron los fletes delferrocarril; la feria dominical fue cambiada el día jueves, lo que influyó en la pérdida delos importantes mercados de Puno y Bolivia, cuyos comerciantes ya no podrían venir aabastecer de granos ni tampoco ofrecer los productos procedentes del Altiplano . Laconstrucción del ferrocarril hacia el Cusco en 1912 fue el factor desencadenante de ladecadencia comercial y estancamiento de Sicuani. La población casi no crece, puesentre 1903 y 1940 el ritmo de crecimiento demográfico es apenas de 0.65% promedioanual.Luego de la Segunda Guerra Mundial, principalmente en las décadas de los 50 y 60,Sicuani se convierte en uno de los principales centros de producción y comercializaciónde fibra de alpaca y ovino. A raíz del terremoto de 1939 en Pomacanchi, Acomayo,Sicuani sufre una fuerte oleada migratoria; en el mismo año se construye el ColegioSecundario “Pumacahua” factor que incide en la migración desde las provincias altas.En este período, el agro entra en una fase depresiva, causando la migración a la Ciudad;la suma de todos estos factores influye en el incremento de la población urbana quecrece a un ritmo de 2,5% promedio anual y alcanza los 10,664 pobladores en 1961, enrazón de ello se inicia obras urbanización y servicios. La expansión de la ciudad se iniciaen 1958, siendo la margen occidental del Río Vilcanota el eje principal de dichaexpansión.Entre 1976 y 1972. Sicuani deja de ser el único punto de convergencia regional paraconvertirse en un lugar de tránsito, ya no es el centro obligatorio de tráficos y tampococumplía su rol de acopiador de granos y distribuidora de aguardiente. El movimientocomercial en la feria y el comercio lanero entra en una fase depresiva. La ciudad en esteperíodo se estanca siendo su crecimiento demográfico de apenas 1,66% promedio anual,cifra muy por debajo del crecimiento natural.Durante la década del 70, la ciudad de Sicuani experimenta inusitado repunte, con unadinámica de crecimiento poblacional en el período 1972 – 1981 de 5,77% promedioanual, alcanzando una población de 21,189 habitantes. La razón principal de estecrecimiento es una migración hacia la ciudad tanto del área rural del mismo distrito, delos demás distritos que comprenden la provincia y de las provincias altas. Ruiz Bravoseñala dos hechos que inciden fundamentalmente en los procesos de migración: Lareforma agraria y la reforma educativa, ambas medidas provocan en la ciudad undesmesurado crecimiento del sector de servicios y, principalmente de la empleocracia. 23
  24. 24. De otro lado, la reforma Agraria coadyuvó al ahuyentamiento de la crisis en el agro,convirtiéndose el comercio en un elemento cada vez más importante en el sostenimientofamiliar; en este contexto, la vinculación con la ciudad de hace más permanente.También se da una corriente migratoria juvenil que es la base de una segunda migraciónde la familia que posteriormente se asienta en la ciudad. La mayor parte de sus terrenosdonde se construyeron los nuevos barrios eran de cultivo, afectados por el proceso dereforma agraria y con un problema de titulación.Hoy, la Ciudad de Sicuani presenta características peculiares que posibilitan a su vez elacceso a la educación y al trabajo urbano así como a la conservación de la porcelana yla actividad agropecuaria, hechos que explican la migración y la conformación deSicuani como Centro Urbano Regional, eje geopolítico de las provincias altas de la RegiónCusco.Su articulación vial, mediante carreteras asfaltadas a Cusco y Puno; le permite unacercanía con estos dos polos, a demás de la carrera afirmada Sicuani Arequipa víaTintaya, Principal centro minero del la zona.Estas características de dan la oportunidad de ser centro de convergencia de productosindustrializados y manufactureros de las ciudades ya mencionadas y también laoportunidad de mercado para su producción local. Queda como reto para el futuroinmediato, convertirse en el centro de atracción turística de la zona, que le permitaconvocar a visitantes provenientes de Arequipa, Cusco y Puno, y a través de estas a losturistas extremos que las visitan.El desarrollo turístico que vislumbra será complementario al crecimiento de las actividadesagropecuarias y de transformación que vienen impulsados los diferentes organismos dedesarrollo que tienen presencia en esta provincia.Del lado del gobierno local liderado por la Municipalidad, asume el reto de crecer lascondiciones para la concertación y el trabajo coordinado entre los diferentes factoresdel desarrollo, teniendo como base el presente Plan Estratégico de Desarrollo, que hasido elaborado desde las comunidades de base, distritos y provincias, contando con laparticipación de diferentes instituciones y profesionales que es una muestra de que esposible trabajar concertadamente.B) UBICACIÓN, SUPERFICIE Y DENSIDADPOBLACIONAL.La provincia de Canchis está en el valle del RíoVilcanota zona alta de la Región del Cusco,abarcando una superficie de 3,999.27 Km2. Suposición geográfica está comprendida a partir delas coordenadas 14°56’ de latitud Sur y 71° 24’ y 71° 24
  25. 25. 39’ de longitud Oeste. En el ámbito existe una altitud promedio de 3,548 MSNM. En su espacio jurisdiccional, la Provincia de Canchis comprende los distritos de Maranganí, Sicuani, San Pablo, San Pedro, Tinta, Combapata, Checacupe y Pitumarca. CUADRO Nº 01 UBICACIÓN GEOGRÁFICA, SUPERFICIE Y DENSIDAD POBLACIÓN POR DISTRITOS. PROVINCIA UBICACIÓN GEOGRÁFICA SUPERFICIE Y DENSIDAD POBLACIONAL. DISTRITOS ALTITUD LATITUD LONGITUD POBLACIÓN DENSIDAD SUPERFICIE M.S.N.M. SUR OESTE 1999 POBLACIONALCANCHIS 3.548 14º30`- 71º24`- 101,645 3,999.27 25.42COMBAPATA 3.475 14º56´ 71º39` 5,595 182.50 36.66CHECACUPE 3.446 14º 05` 53” 71º 25` 48” 5,392 962.50 5.60MARANGANÍ 3.709 14º 01` 20” 71º 24` 48” 12,389 432.65 28.64PITUMARCA 3.571 14º 21` 15” 71º 10` 04” 7,551 1,117.54 6.76SAN PABLO 3.466 13º 58` 36” 71º 24` 53” 6,659 524.06 12.71SAN PEDRO 3.485 14º 12` 00” 71º 18` 51” 3,823 54.91 69.62SICUANI 3.554 14º 10` 56” 71º 20` 30” 56,465 645.88 87.42TINTA. 3.466 14º 10` 56” 71º 13` 30” 6,164 79.39 77.64 14º 08` 22” 71º 24` 25” C) DELIMITACIÓN Por el Norte con la Provincia de Quispicanchis. Por el Sur con la Provincia de Canas y Departamento de Puno. Por el Este con el departamento de Puno y Provincia de Quispicanchis. Por el Oeste con la Provincia de Canas y Acomayo. D) RECURSOS NATURALES D-1 RECURSO SUELO Las características fisiográficas de los suelos de la provincia de Canchas son variables, encontrándose desde suelos con textura muy fina hasta muy gruesas, así mismo en los niveles de fertilidad, estos pueden ser ricos y por sus componentes físico – químicos. D-2 RECURSOS FORESTALES En la provincia de Canchas, las zonas de mayor aptitud forestal están ubicadas en los pisos montano y submontano, son zonas que anteriormente estuvieron cubiertas 25
  26. 26. por bosques naturales con especies tales como la Tara, Molle, Saúco, Aliso, Queuña, Kcolle, Chachacoma y otros que en la actualidad se encuentran en peligro de extinción y que deben de ser revaloradas reconstruyendo el paisaje natural antes existentes.D-3 RECURSOS HÍDRICOS La provincia de Canchis cuenta con un potencial hídrico importante conformado por sistemas fluviales: ríos, manantiales, deshielos y aportes subterráneos y otros recursos que forman básicamente la cuenca del Vilcanota, así mismo, también tenemos las vertientes de las sub-cuencas de Salcca y Pitumarca. Las cuencas del Vilcanota, se desarrolla sobre la vertiente occidental de la Cordillera de los Andes, siendo su principal colector el Río Vilcanota con nacimiento en el Nudo del mismo nombre, en la confluencia orográfica de los andes del sur. La sub cuenca de Salcca, encuentra su origen en los nevados de Q’elkaya y Huatuntuma, ubicado en la colindancia con la Región Puno y con la provincia de Quispicanchis respectivamente. El rio atraviesa la provincia de Canchis de sureste, el noreste; desemboca en el Río Vilcanota a la altura del distrito de CombapataEl Río Pitumarca cuyo origen se encuentra en el nevado del Ausangate que está ubicadoen la provincia de Quispicanchis.D-4 RECURSOS MINEROSLa provincia de Canchis es rica en minerales y no metálicos, siendo las zonas de mayorpotencial los recursos mineros no metálicos en San Pablo y Pitumarca; entre los mineralesmetálicos con mayor incidencia son el cobre, plata, Zinc, antimonio etc. Ubicándose susyacimientos en los sectores de Sicuani y Maranganí, entre los minerales no metálicos setiene materiales de construcción y ornamentación que están formados por depósitosinconsolidados o sueltos y depósitos consolidados o de enrocado.Los depósitos inconsolidados en su mayoría corresponden a materiales de tipo aluvial,compuestos por grabas de diferente naturaleza y configuración que incluye fragmentosangulares y redondeados, así como arena, piedras corrientes, bloques, linos, arcilla, etc.Estos materiales ocurren principalmente en los hechos aluviales como en algunas riberasde los ríos permanentemente así, en uno de los lugares más significativos al lecho del RíoVilcanota. Entre las localidades de Maranaganí, Sicuani y Combapata, estos materialesson utilizados en la industria de construcción, ya sea en forma directa o como agregados. 26
  27. 27. Entre los materiales consolidados tenemos las comunes o corrientes que son tipogranulado, arenoso que principalmente se utilizan para la fábrica de ladrillos, tejas,artesanía en general y se encuentran con mayor frecuencia en los distritos de Sicuani, SanPablo y Pitumarca,.La piedra caliza, que sirven de materia prima para la fabricación de cal, y los bloques demarmolina que son utilizados en la construcción y ornamentación, tienen sus depósitosprincipalmente en Pitumarca y Tinta.D-5 RECURSOS TURÍSTICOSLa Provincia de Canchis posee innumerables recursos paisajísticos culturales y turísticos,que a falta de una promoción turística, no han sido plenamente conocidos y no alcanzanlos niveles operativos con otras zonas turísticas; entre ellos podemos mencionar el grupoArqueológico de Raqchi, los baños temo medicinales de San Pedro y Uyurmiri, AguasCalientes, el Valle de Combapata, el centro poblado de Checacupe, los restosarqueológicos de Machupitumarka, los lugares históricos de la Revolución Tupacamaristaen Tinta, el Centro Experimental de la Raya, la Ciudadela de Raqchi, entre los másprincipales.E) ECOLOGÍAE-1 CLIMAClima Semifrío – Templado – Sub HúmedoCaracteriza por temperaturas moderadas, está comprendida aproximadamente entre los3,200 y 3,600 MSNM. Siendo la zona representativa el valle del Vilcanota, desde Pitumarcahasta Maranganí.Clima Húmedo y FrígidoSe localiza por encima de los 4,000 MSNM. Se caracteriza por bajas temperaturas, selocaliza en la raya y Santa Bárbara. 27
  28. 28. F) DINÁMICA DEMOGRÁFICA CUADRO No. 03 POBLACIÓN TOTAL DE LA PROVINCIA DE CANCHIS A 1,999. PROVINCIAS AÑO 1,981 AÑO 1,993 AÑO 1,999 DISTRITOS No. % No. % No. % CANCHIS 86898 100 98409 100 101645 100.00 SICUANI 43665 50.25 52937 54 55881 55.21 CHECACUPE 5337 6.14 5220 5 5049 4.99 COMBAPATA 4507 5.19 5312 5 5540 5.47 MARANGANÍ 11126 12.8 11994 12 12064 11.92 PITUMARCA 6017 6.92 7054 7 7341 7.25 SAN PABLO 6439 7.41 6222 6 5977 5.90 SAN PEDRO 3794 4.37 3702 4 3571 3.53 TINTA. 6013 6.92 5968 6 5797 5.73La Provincia de Canchis, el año 1999, tiene una población estima de 101,645 habitantes,de los cuales el 55,55% se encuentra en el Distrito de Sicuani, mayoritariamente en el Áreaurbana; observándose que el distrito de Maranganí se encuentra el 12.19% de lapoblación mientras que en los distritos restantes la distribución poblacional es menor al7.5% del total provincial, Además, es necesario señalar que la provincia de Canchas haincrementado su población en el ámbito de la provincia ha sido del 12,68%.Así mismo, la densidad poblacional provincial, a 1999, es de 25,42 habitantes por km2, anivel distrital, la densidad poblacional de Sicuani es la más alta, con 87,42 habitantes porKm2. Mientras que Checacupe, con sólo 5,60 habitantes por Km 2 Presenta la concertaciónmás baja (ver cuadro N° 01)Finalmente el año 1993, la Provincia de Canchis ha experimentado una tasa decrecimiento promedio del 1,14% anual, porcentaje que está por debajo del promediodepartamental, 1,7% siendo Canchas la quinta provincia con mayor volumenpoblacional a nivel del departamento del Cusco.En la Provincia de Canchis la tasa de dependencia económica, en 1998, es de 0,83,implica que 83 habitantes dependen económicas para cada 100 personas de trabajar.Con respecto a la migración, no existiendo datos actualizados correspondientes a laprovincia de Canchis, señalando que la migración interna se produce desde lascomunidades hacia la capital de la provincia( a la que también legan inmigrantes, en su 28
  29. 29. mayoría de la provincia de canas) en menor proporción que la emigración temporal quese produce hacia la provincia de la Convención, Puerto Maldonado y otros en épocasde alta necesidad de mano de obra no calificada para las tareas agrícolas,principalmente, mientras que la emigración definitiva tiene como destino las ciudades delCusco, Arequipa y Lima, en razón de subdesarrollo.G) SERVICIOS SOCIALESG-1 EDUCACIÓNFRACASO ESCOLAR: DESERCIÓN Y REPITENCIAEl fracaso escolar constituye uno de los problemas a tomar en cuenta, entre ellapodemos mencionar la tasa de deserción escolar, tasa de repelencia y el atrasoeducativo.La Tasa de deserción escolar en la Provincia de Canchis, en 1998 es 5,38% en el nivelprimario, porcentaje superior a la del año 1993 y 1995 (3,84% respectivamente); en tanto,que el nivel secundario para el año 199. Esta cifra alcanza a 2,15% y para los años 1993 y1995 la tasa de deserción es 1,20% y 1,40% es decir, solo en el año 1998 de cada 100alumnos matriculados en el nivel primario , aproximadamente 5 alumnos abandonaran ose retiran por motivos diferentes, y en el nivel secundario 2 alumnos. CUADRO No. 06 TASA DE SERVICIO ESCOLAR. UGEL 1993 1995 1998 UGEL CANCHIS. PRIMARIA 3.84% 4.59% 5.38% SECUNDARIA 1.20% 1.40% 2.15% Fuente: UGEL Canchis.La tasa de repitencia, para el año 1998, en el nivel primario es 8,83% y para el nivelsecundario es 7,75% ciertamente esta cifra es preocupante ya que en la provincia deCanchis, la tasa de repitencia general es 8,49% es decir, en el año académico de 1998,aproximadamente 9 alumnos por cada 100 matriculados. Por consiguiente, el fracasoescolar constituye el 13% aproximadamente solo en 1998.ANALFABETISMOLa tasa de analfabetismo en la Provincia de Canchis es muy alta, así podemos apreciarpor ejemplo en Pitumarca el porcentaje promedio de habitantes varones es 15 años a 29
  30. 30. más que no saben leer ni escribir es 46,3% y un mujeres esta cifra alcanza el 66,2% laincidencia del analfabetismo en las mujeres es mayor en todos los distritos de la provincia. CUADRO No. 07 TASA DE ANALFABETISMO POR DISTRITOS PROV. CANCHIS VARONES MUJERES SICUANI 23.1 33.5 CHECACUPE 30.2 46.5 COMBAPATA 27.5 40.8 MARANGANÍ 32.2 45.7 PITUMARCA 46.3 66.2 SAN PABLO 35.0 52.1 SAN PEDRO 30.8 44.2 TINTA. 27.6 40.5 Estadística e Informática UGEL Canchis.G-2 SALUDMORTALIDAD, NATALIDAD, COBERTURA Y DESNUTRICIÓNLa información histórica nos visualiza una tendencia decreciente de la tasa de mortalidada nivel de la provincia de Canchis, en 1987 se han presentado 14 muertes naturales porcada 1000 habitantes, esta cifra es muy alto comparado con indicadores de mortalidada nivel departamental (7 por cada 1000) mientras que en 1998 se presenta 8 muertos porcada 1000 habitantes. En tanto, la tasa de mortalidad infantil es 1998 fue 32,45, es decir,33 muertos cada 1000 infantes menores de 01 años. CUADRO Nº. 08 TASA DE MORTALIDAD GENERAL PROVINCIAL Y DISTRITAL DISTRITOS 1,990 1,991 1,992 1,993 1,994 1,995 1,996 1,997 1,998 Prov. Canchis 10.7 10.8 9.1 10 10.8 9.7 8.1 8 7.6 Sicuani 7.4 7.2 5.9 7 7.9 7.1 3.6 8.2 6.2 Maranganí 10.8 11 11 16.7 14.3 12.1 10.2 9.6 8.4 San Pablo 10.8 10.8 9.8 8.3 11.7 9.4 8.2 8.5 5.9 San Pedro 9 14 9.2 6.7 15.3 8.1 7.4 7.2 7 Tinta 10.6 16.5 11.4 10.8 15 11.9 13.8 10.1 8.1 Combapata. 22.2 22.8 17.4 15.4 18.1 15.3 62.6 12.9 11.4 Checacupe 17.9 13.9 14.6 13.1 10.6 14.3 9.6 13.6 13.9 Pitumarca. 22.7 21 18.3 18.8 15.4 16.6 8.6 9.3 10.2 Fuente: Oficina de Estadística e Informática UTES. Sicuani. 30
  31. 31. Entre las principales causas de mortalidad, en orden decreciente, para 1998 podemosmencionar a las enfermedades del aparato respiratorio, que incide principalmente en losinfantes menores a un año y en personas mayores de 65 años traumatismo yenvenenamiento, enfermedades del aparato digestivo, tumores, disentería ygastroenteritis.La tendencia decreciente de la tasa de mortalidad en gran medida se debe cada vez ala mayor cobertura de vacunaciones, implementada principalmente en las campañasde vacunación actual y casa emprendidas por el personal de la UTES – Sicuani.H) ACTIVIDADES ECONÓMICASPOBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVALa PEA en la provincia de Canchis de 06 años a más según rama de actividad muestraque la agricultura, ganadería, caza y agricultura es el más representativo ya que absorbeal 51,81% de la PEA y 13,40% de PEA está dedicada a la actividad comercial, seguido deindustria manufacturera 8,19% y enseñanza con 5,40% constituyendo ellas el 78,44% deltotal del PEA provincial. Claro está que somos una provincia eminentementeagropecuaria y comercial.Es importante señalar, además, que la mayoría, 48,89% de la población económicamenteactiva de 15 años y más se dedica a la actividad extractiva y un 29,66% a servicios, esdecir sólo estas dos actividades concentra al 78.55% de la PEA; la actividad detransformación que aglutina al 10.11%, el 7.32% de la PEA no especifica la actividad a laque se dedica y un 4.02% busca trabajo por primera vez. Sin embargo del total de la PEAel 67.01% son hombres y 32.99% son mujeres.H-1 AGRICULTURASiendo la agricultura una de las actividades base de la población de Canchis,observamos que del total de la superficie territorial (399,927)El 75,47% es ocupada por lasunidades agropecuarias. Por otro lado, 14, 601,67 Has. Son tierras aptas para laagricultura, de las cuales el 45.1% son tierras bajo riego y se encuentran principalmenteen el piso de valle mientras que las de secano constituyen el 287, 230,38 has. De los cualesel 89.1% de pastos naturales, que son el soporte de la actividades pecuaria.De acuerdo a los resultados obtenidos por el INEI en el III nacional Agropecuaria, el 72,5%de los productores agraria de la Provincia de Canchis, quienes manejan un total de212,738 Has. Consolidan que la asistencia técnica es necesaria para mejorar la calidadde los productos, obtener mayores rendimientos y, consecuentemente, generar mayoresingresos. En el mismo cuadro, podemos observar que un importante segmento (26,6%)considera no necesaria la asistencia técnica, posiblemente por la discontinuación en laejecución de las actividades programadas. 31
  32. 32. CUADRO No.18 RENDIMIENTOS Y VALOR DE PRODUCCIÓN AGRÍCOLA EN LA PROVINCIA DE CANCHIS (Campaña 1,997 – 1,998). TRIGO CEBAD QUINU CEBADA AVENA MAÍZ HABAS PAPA GRANO A A FORRAJE FORRAJE Siembra 1,619. 1,391.0 1,490.0 1,205.0 827.0 725.0 284.0 169.0 (Has.) 0 Superficie 0.0 6.0 3.0 2.0 2.0 1.0 0.0 0.0 (Has) Cosechas 1,619. 1,110.0 1,475.0 1,203.0 825.0 724.0 284.0 169.0 (Has.) 0 Remdimiento 1,112. 775.0 7,419.0 1,165.0 1,104.0 949.0 17,004.0 18,278.0 (Kqs./Has.) 0 Producción 1,816. 10,943. 860.0 1,401.0 911.0 687.0 4,489.0 3,089.0 (TM) 0 0 Precio de chacra 0.87 0.73 0.62 0.78 0.51 1.79 0.24 0.28 (S/.*Kgr) VBP (miles 1,579. 6,784.6 1,229.7 627.8 1,092.78 464.61 1,077.36 864.92 S/.) 92 6 3 Fuente: OIA – Cusco.En la Provincia de Canchis, la actividad agrícola se basa fundamentalmente en loscultivos del maíz, habas para grano seco, papa, el maíz, trigo, cebadáis grano y quinua,constituyen doce en la base alimentaria. Cabe señalar que otros cultivos andinos, deimportancia nutricional como la oca, olluco tiene un área de siembra menor (104 Has. Y75has.).Asimismo, observamos que tanto la cebada como la avena forrajera tiene un importanteárea sembrada, siendo el soporte de la actividad ganadera. CUADRO No.19 INFRAESTRUCTURA PRODUCTIVA DEL RIEGO SUPERFICIE AGRÍCOLA BAJO RIEGO DEPARTAMENTO UNIDADES SUPERFICIE AGRÍCOLA /PROVINCIA AGROPECUARIAS. BAJO RIEGO. Nº. % Has. % Dpto. Cusco. 67,313 100.0 53,796.92 100.0 Provincia Canchis. 12,076 18.0 6,591.43 12.3 Fuente: INEI – III Censo Nacional Agropecuaria 1,994. 32
  33. 33. Como se señala anteriormente en la provincia de Canchis, el 45,1% de las tierras para laagricultura encuentran bajo riego – utilizando mayormente el sistema de riego porgravedad – beneficiando al 76,78% de las unidades agropecuarias, lo que constituye unbuen indicador de la vocación productiva del piso de valle, principalmente. A ello,habría que agregar, tal como se muestra en el cuadro siguiente, que el 79.3% de estasunidades cuentan con fuentes de agua permanente, lo que les permite irrigar un total de5, 231,99 Has. CUADRO Nº 20 DISPONIBILIDAD PERMANENTE DE AGUA. SUPERFICIE UNIDAD CARACTERÍSTICA AGRÍCOLA BAJO AGROPECUARIAS RIEGO TOTAL Nº. % Has. % DISPONIBILIDAD DE AGUA 12,076 100.00 6,591.43 100.00 Dispone agua permanente 9,581 79.3 5,231.92 79.4 No dispone de agua permanente 2,495 20.7 1,359.51 20.6 Fuente: INEI – III Censo Nacional Agropecuario 1,994. CUADRO Nº 21 FORMA DE RIEGO. UNIDAD SUPERFICIE AGRÍCOLA CARACTERÍSTICA AGROPECUARIAS BAJO RIEGO Nº. % Has. % FORMA DE RIEGO 12.076 100.00 6,591.43 100.00 Solo por gravedad 11,971 99.1 6,504.50 98.7 Solo por aspersión 22 0.2 8.33 0.1 Solo por goteo 49 0.3 25.39 0.4 Por gravedad y aspersión 20 0.1 47.87 0.7 Otra forma 7 0.2 3.48 0.1 Otras Combinaciones. 7 0.1 1.86 (a) Fuente: INEI – III Censo Nacional Agropecuario 1,994.H-2 ACTIVIDAD PECUARIA 33
  34. 34. CUADRO Nº 22 PRODUCTIVIDAD POR PRINCIPALES ESPECIES ESPECIE PRODUCTO VARIABLE CANTIDAD UNIDAD Animales SACA 10,644.0 CARNE Toneladas CARCASA 317.7 T. Métricas ALPACAS Animales ESQUILLA 41,484.0 FIBRA Toneladas FIBRA 81.4 T. Métricas Animales SACA 26,457.0 CARNE toneladas CARCASA 2,909.1 Métricas VACUNOS Vacas ORDEÑO 7,394.0 LECHE Toneladas LECHE FRESCA 414.9 Métricas. Animales SACA 15,768.0 CARNE Toneladas CARCASA 186.8 Métricas. OVINOS Animales ESQUILA 13,147.0 LANA Toneladas LANA 14.3 Métricas. Fuente: Oficina de Información.Tenemos que indicar que las principales irrigaciones de la provincia de Canchis, talescomo Pampamarca – Tinta, Salcca II, tiene un periodo de construcción mayor de 20 añosy sus estructuras están deteriorándose aceleradamente por falta de mantenimiento deotro lado, para un uso más eficiente de estos sistemas de riego se debe revestir loscanales secundarios. CUADRO Nº 23 POBLACIÓN PECUARIA PROYECTADA AL AÑO 1,999, PROVINCIA DE CANCHIS. ESPECIES Nº CABEZAS. Vacuno 43,884 Ovino 189,700 Porcino 2,128 Alpacas 60,373 Llamas 25,914 Cuyes 71,855 Pollos de engorde 13,275 Gallinas de postura 10,288 Gallinas de Reproducción. 5,533 Gallos. 4,655 Fuente: Oficina de Información Agraria OIA – Cusco. 34
  35. 35. En la actividad pecuaria las especies más importantes son los camélidos sudamericanos(alpacas, llamas) y el ganado vacuno y ovino, constituyendo los productos agrarios.Analizando los indicadores, observamos que en ovinos los rendimientos en carcasa y lanason de 12Kg. Y 2.5 Lb. Por animal responsablemente, mientras que ne vacunos laproductividad de la carne y leche son de 100 Kg/animal y 56 lit/vac/campaña; de otrolado, en alpaca, los rendimientos en carne y fibra llegan a 30Kg, y 4,5 Lb. Por animal. Estosdatos nos muestran una baja productividad.CARACTERÍSTICAS DE LAS UNIDADES AGROPECUARIASEn el piso de valle, el minifundio es la característica principal de los predios, los cualesademás muestran un nivel tecnológico de baja a medio incipiente de abonos ypesticidas de origen químico, escaso grado e mecanización y uso del agua de riego, enestas unidades Agropecuarias se produce la mayor cantidad de granos y el engorde deganado. En las zonas altas, los suelos son de menor capacidad agrologica yagrostológica en ellas se conducen principalmente los camélidos, vacunos y ovinosaprovechando la mayor cantidad de pastos naturales.H-3 ACTIVIDADES COMERCIALLa población económicamente activa, dedicada a esta actividad asciende a 13.40% dela PEA total provincial; por otra parte la ciudad de Sicuani es el nexo principal que integralos ejes viales y comerciales: Quillabamaba – Cusco – Sicuani – Juliaca; Cusco – Sicuani –Espinar (Yauri) – Arequipa y Cusco – Sicuani – Yauri – Santo Tomás, complementados porla vía férrea y carreteras secundarias, lo que permite una circulación constante deproductos manufacturados, industriales y de origen provincial (lana, fibra de alpaca,ganado en pie, productos agrícolas, etc.En la provincia de Canchis las transacciones comerciales se realizan en forma semanal yanual, sin las condiciones adecuadas tanto por el consumidor y vendedor ubicándoseferias en algunas capitales de distrito, lo que en gran medida favorece a los intermedios ygrandes comerciales; siendo las principales Sicuani, Combapata, Tinta y Maranganí. Asímismo en los últimos años, el comercio informal se ha acrecentado en la provincia deCanchis, en base a productos de contrabando, principalmente en Sicuani.A nivel de los distritos de Canchis, la comercialización se lleva a cabo a través demercados, ferias semanales y fiestas patronales y aniversarios de creación política, las quese efectúan en el transcurso del año. Existe gran cantidad de intermediarios que 35
  36. 36. recolectan la producción agropecuaria al por menor en diversos puntos de la provincia,para luego comercializarlos en el mercado extra provincial. Por otro lado, se observacomo provenientes de mercados estra provinciales a productos industriales entre los quese mencionan el azúcar, sal hidrocarburos y vestido en general. CUADRO Nº 24 FERIAS COMERCIALES SEMANALES Y ANUALES DE LA PROVINCIA DE CANCHIS. DISTRITOS FERIAS FERIAS ANUALES SEMANALES Combapata Domingo Virgen del Rosario: 7 y 8 de Octubre. Checacupe Miércoles Virgen del Carmen: 16 de Julio Maranganí Miércoles San Pedro y San Pablo: 28, 29 de Junio Pitumarca Viernes 08 de Setiembre San Pablo Martes Reyes 06 de Enero San Pedro Domingo San pedro. 30 de Junio Sicuani Sábado Señor de Pampacucho: 15 de Agosto Tinta. Jueves San Bartolomé: 24 de Junio.La comercialización de productos en la provincia de Canchis se efectúa en formaespontánea y desproporcionada, en dicha actividad participan un conjunto deintermediarios entre el productos y el consumidor , los que adquieren los productos en lasferias semanales, considerados éstas como comerciantes informales que realizan en lascapitales distritales para ser comercializados en mercados extra zonales.H-4 ACTIVIDAD INDUSTRIALLa Provincia de Canchis la actividad industrial es insipiente, en la mayoría de los casos esde tipo artesanal, poco diversificada y débilmente articulados al agro y a la minería,además presenta insuficiencia de economías externas relacionadas con la disponibilidadde mano de obra tecnificada y capital financiero. Tales es le caso de las molineras,carpinterías metálicas y madera, elaboración de productos lácteo como el queso, lamermelada de sauco, productos de panadería.H-5 ACTIVIDAD ARTESANALLa artesanía se realiza poco organizada, deficiente en el proceso productivo por quecuenta con una reducida captación de mano de obra directa, su tecnología estradicional y presenta problemas de mercado. Entre los principales productos artesanales 36
  37. 37. tenemos la platería, orfebrería en San Pablo, las peletería, textilería ( Bayetas y Calinas), yla cerámica entre otros.H-6 ACTIVIDAD TURÍSTICALa actividad turística en la provincia de Canchis no es significativa, a pesar de contar conrecursos y atractivos turísticos arqueológicos, naturales y culturales está representado porla visita de turistas nacionales y extranjeros.El flujo turístico hacia esta zona se produce con mayor afluencia en el mes de Junio(Festival de Raqchi) que se realiza en el distrito de San Pedro, siendo en el resto del añoreducido, limitándose las visitas a los baños medicinales de Uyurmiri, Aguas calientes de laRaya y de San pedro.Así mismo contamos con centros arqueológicos como MachuPitumarca e Inca Canchaen el Distrito de Pitumarca, entre los recursos naturales tenemos el nevado de Quelccaya,Chimboya y la laguna de Sibininacocha.En la provincia de Canchis, Sicuani cuenta con servicios turísticos como establecimientosde hospedaje, restaurantes, y servicios de transporte, relativamente adecuados para laactividad turística.2.3 DESCRIPCIÓN DEL ISEP “GREGORIA SANTOS”El ISPP “Gregoria Santos”-Sicuani, se encuentra ubicado en la comunidad deÑampolccay Trapiche del Distrito de Sicuani.Fue creado mediante Decreto Supremo N° 30 – 89 ED, de fecha 29 de septiembre de1989 firmado por el entonces Presidente de la República Doctor Alan GARCÍA PÉREZ yrefrendado por el Ministro de Educación Doctor Efraín ORBEGOSO R. con la nomenclaturade: INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO ESTATAL “GREGORIA SANTOS” de Sicuani.La población de la Comunidad Educativa del Instituto es como sigue:- Alumnos : 281 (71pedagógico 210 Tecnológico)- Directivos : 02- Jerárquicos : 06- Docentes : 16- Administrativos : 05 37
  38. 38. El órgano de Dirección, está integrado:  Director General : Prof. José Walter CHAFLOQUE MILLONES  Jefe de Unidad Académica. : Prof. Policarpo P. CORRALES CCAHUATA El Personal Jerárquico está integrado por los siguientes profesores: Jefe Del área Acad. de Educ. Secundaria: Ing. Darwin W. VALENZUELA WARTHON Jefe Del área Acad. de Educ. Primaria: Mag. Willy ANCORI CERVANTES Jefe Del área de Carrera de Turismo: Prof. Victor SERNA MARTINEZ Jefe Del área de Carrera de Computación: Prof. Edwin MAMANI LOPEZ Secretario Docente: Lic. Nestor P. CHULLO CCAMERCCOA Jefe de Unidad de Administración: CPC Ricardo SALAS CHAMBI El Personal Docente con que cuenta el ISEP “Gregoria Santos” tiene vocación de servicio y de eficiente nivel académico, contando muchos de ellos con estudios de segunda especialización y de maestría. Nuestros profesores formadores son los siguientes: PERSONAL DOCENTE ÁREA PEDAGÓGICA: Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO 01 Mag. Hugo José Luís, ROJAS OSORIO. DOCENTE 02 Mag. Willy Fredy ANCORI CERVANTES DOCENTE 03 Lic. Oscar Hugo MANZANO SAIRITUPA DOCENTE 04 Prof. Policarpo Pablo CORRALES CCAHUTA DOCENTE 05 Lic. Nestor P. CHULLO CCAMERCCOA DOCENTE 06 Prof. Juvenal Mario LLLERENA VALCARCEL DOCENTE 07 Prof. Miguel Angel VILLANUEVA COAGUILA DOCENTE 08 Prof. Washington ARIAS LAVILLA DOCENTE 09 Psic. Felix MOLLO ZAPANA DOCENTE 10 Prof. Carmen Susana MELENDEZ ZACONETTA DOCENTE 11 Prof. Juan ZECENARRO ESPINOZA DOCENTE 12 Prof. Alberto HUANCA BARRIENTOS DOCENTE 13 Ing. Darwin W. VALENZUELA WARTHON DOCENTE 14 Prof. Juan Manuel CHOQUE GIL DOCENTE 38
  39. 39. PERSONAL DEL ÁREA TECNOLÓGICANº APELLIDOS Y NOMBRES CARGO 01 Prof. Edwin MAMANI LOPEZ DOCENTE 02 Prof. José Luis JARA BEJAR DOCENTE 03 Prof. Manuel ABARCA FERNANDEZ DOCENTE 04 Lic. Guido PILAREZ FLORES DOCENTE 05 Prof. Julio CORA DOCENTE 06 Prof. Víctor SERNA MARTINEZ DOCENTE 07 Prof. Miguel A. ESPINOZA DOCENTE 10 Tec. Gregorio CCAPATINTA QUISPE DOCENTE 11 DOCENTE 12 DOCENTEEl Personal Administrativo, que se encarga de realizar la dinámica de los servicioseducativos que brinda el instituto, son los siguientes:PERSONAL ADMINISTRATIVO:Lola Amparo, VELÁSQUEZ VÁSQUEZ.Constantino, RIOS CONDORI.Flor de Maria RIOS ZAMATALa Población Estudiantil, con cuenta actualmente el Instituto es como sigue:ÁREA PEDAGÓGICA Carreras IA IB III VII IX TOTALEspecialidad idiomas: Inglés 15 15 05 07 12 54Especialidad Educación Primaria-EBI 06 06Especialidad Educación Primaria-EBI 11 11(nivelación)Fuente: Nómina oficial de matrícula 2011-I TOTAL: 71ÁREA TECNOLÓGICA Carreras Profesionales Técnicas I III V TOTALGuía Oficial de Turismo 38 28 33 99Computación e Informática 41 32 38 111Fuente: Nómina oficial de matricula 2011- I TOTAL: 210 39
  40. 40. 2.3.1 SERVICIOS EDUCATIVOS QUE BRINDA EL ISEP “GREGORIA SANTOS”El ISEP “Gregoria Santos”, para dar atención de calidad en el desarrollo de la formaciónmagisterial y tecnológica, cuenta con los siguientes servicios educativos: Biblioteca. Cuenta con personal que lo atiende, con bibliografía actualizada y de especialidad, con sistema virtual, con mobiliario pertinente y adecuado, con ambiente propio. Laboratorio de Computación e Informática. Cuenta con personal especializado en la especialidad de Computación e Informática, con 22 ordenadores personales, actualizados, y conectados a la red de Internet, con mobiliario y ambiente propio y con atención permanente. Centro de recursos didácticos. Cuenta con personal que atiende, con materiales educativos de las diferentes áreas curriculares y de especialidad, con ambiente y mobiliario propio. Su atención es permanente. Centro de investigación. Con personal responsable, mobiliario y ambiente propio, con producción intelectual de los docentes y alumnos. Centro de idiomas. Con personal responsable, ambiente y mobiliario propio, con producción intelectual de los estudiantes de la especialidad de Ingles y Quechua. Centro de Tutoría. Con atención psicológica permanente, ambiente y mobiliario propio, con documentación personalizada de los estudiantes y docentes (fichas). Taller de ensamblaje y mantenimiento de computadoras. Con personal responsable, ambiente propio, recursos y mobiliario. Taller de elaboración de material educativo. Con personal responsable, ambiente propio y materia prima para la elaboración de material educativo de las diferentes áreas y sub áreas curriculares, y mobiliario propio. Extensión educativa. Con equipo de personal docente especializado en diferentes temas educativos, material logístico, material intelectual y con vocación de servicio de calidad. Comedor estudiantil. Con atención permanente a todo el personal de la institución, mobiliario y bajilla completa, local apropiado.2.3.2 INFRAESTRUCTURALa infraestructura del ISEP “Gregoria Santos” cuenta con cinco pabellones (A,B,C,D,E,F), ydos puertas de acceso.En el pabellón A, funciona la Dirección General, Jefatura de la Unidad Académica.,Unidad Administrativa, Secretaria Docente, y mesa de partes.En el pabellón B, el auditórium N° 02. 40
  41. 41. En el pabellón C, funcionan el auditorio N° 01, el laboratorio de Computación eInformática e Internet, laboratorio N° 01 de Ciencias Naturales y Física, el centro derecursos didácticos, el tópico institucional. También tenemos aulas prestadas a laInstitución Educativa del Nivel Secundario el Amauta.En el pabellón D, funcionan 06 aulas cuyo funcionamiento es para el desarrollo de lassesiones de aprendizaje de los docentes y estudiantes de formación magisterial de lasdiferentes especialidades con que cuenta el instituto. Así mismo en el lado derecho seencuentra una cochera y los servicios higiénicos partan los estudiantes.En el pabellón E, funciona la biblioteca institucional, el centro de idiomas, centro detutoría y una aula dedicada al desarrollo de sesiones de aprendizaje de los estudiantesde formación magisterial.En el pabellón F, funciona la sala de formadores, la coordinación de educación primariay secundaria el centro de producción e investigación intelectual y el comedor estudiantil,servicios higiénicos para el personal docente.En el pabellón G, funciona como depósito de todo los bienes y enseres de la Institución.Así mismo la infraestructura del ISEP “Gregoria Santos” cuenta con un estadio, dos lozasdeportivas un patio, un ambiente cuyo funcionamiento es para proyectos productivos(crianza de cuyes, conejos, etc.), otro ambiente en donde se encuentra maquinaria parael funcionamiento de el molino de granos menores.Toda la infraestructura del Instituto está protegida por un cerco perimétrico.El ISEP “Gregoria Santos”, cuenta con dos terrenos para producción agrícola (unoubicado en la comunidad de Sencca Huitaca, otro ubicado en el lado sur del local delInstituto).El área total de la infraestructura del ISPP “Gregoria Santos” es de dos Hectáreas.Actualmente el Instituto cuenta con los servicios de agua desagüe, telefax e Internet.2.3.3 INSTANCIAS DE COORDINACIÓN Y APOYOLas instancias de coordinación y apoyo están referidas al Consejo Directivo (CODI), alConsejo Institucional, Consejo Consultivo, a las instituciones aliadas (UGEL – Canchis,Municipalidad Provincial de Canchis, II.EE de Práctica Profesional, Hospital de Salud deSicuani, etc.), 41

×