El documento describe los conceptos de percepción, sensopercepción, memoria y aprendizaje. La percepción se define como la manera en que el cerebro interpreta las sensaciones para reconocer objetos. La sensopercepción implica la detección de estímulos por los órganos sensoriales, su transmisión como impulsos nerviosos al cerebro y su procesamiento e interpretación. La memoria permite recordar el pasado al almacenar y reconocer información a través de conexiones neuronales. El aprendizaje es la adquisición

1. CHRISTHOPHER PERNALETE
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2.  Percepción
Es la manera en que nuestro cerebro organiza estos
sentimientos (sensaciones) para interpretarlos, es decir,
reconoce a los objetos, que proviene de combinar las
sensaciones con la memoria de las experiencias anteriores.
 Senso-percepción
Es un proceso realizado por los órganos sensoriales y el
sistema nervioso central en forma conjunta. Consiste en la
captación de estímulos externos para ser procesados e
interpretados por el cerebro.

3. Se presenta en 3 fases:
Detección: El estímulo
es captado por alguno
de los órganos
sensoriales (vista, tacto,
olfato, gusto, oido).
Transmisión: Los órganos
sensoriales transforman la
energía proveniente del
estímulo en señales
electroquímicas que son
transmitidas como impulso
nervioso al cerebro.
Procesamiento:
El estímulo llega
al cerebro donde
es interpretado.

4. Los trastornos de sensopercepción son
defectos en la organización de los datos
sensoriales, alterando el funcionamiento y
comportamiento de la persona.
El modo más común de que se
produzca es, por lesión en cualquiera de las
estructuras nerviosas participantes en esta
función.

5. Los trastornos de la sensopercepción
se clasifican en dos grupos:
DISTORISIONES
SENSORIALES.
Consiste en la percepción de
un objeto real pero
modificado en alguna de sus
cualidades
ERRORES SENSORIALES.

6. 1.1. De la forma.
Se distorsiona la forma del objeto.
1.2. De la cualidad.
Son distorsiones producidas por una invasión de colores
que tiñen la percepción.
1.3. De la intensidad.
1.4. De incorporación afectiva.
Se modifican las afecciones ante determinadas conductas.

7. 2.1. Ilusión.
Consiste en la percepción equivocada o errónea de cualquier
estimulo sensorial, consiste en una transformación del objeto a
percibir, falsificamos el estimulo que desprende el objeto
2.2. Alucinación.
Es un síntoma psicopatológico bastante grave. Consiste en la
percepción de algo que no existe y se considera como real, es
decir, es una percepción sin objeto siempre es patológico.
2.3. Pseudo alucinación o alucinación psíquica.
Son imágenes mentales percibidas de forma nítida, clara y
experimentada como reales. Tienen un carácter involuntario.

8. 2.4. Alucinosis.
Es un síntoma similar a la alucinación y consiste en una
percepción nítida y clara con proyección espacial.
2.5. Síndrome de automatismo mental.
Descrito por Clerambault. Se caracteriza por tres cosas,
primero porque la persona sufre de una gran cantidad de
alucinaciones visuales y auditivas, en segundo lugar como
consecuencia de estas alucinaciones o unidas a ellas se
produce un triple automatismo (a nivel motor, ideico y verbal) la
persona actúa, piensa y habla de forma automática, robotizada,
como si alguien la ordenara que lo hiciera así, y en tercer lugar
el individuo siente un desdoblamiento de su pensamiento, su
pensamiento se repite tanto interna como externamente.

9. Corresponden al almacenamiento,
elaboración y traducción de los datos
aportados por los sentidos, para su utilización
inmediata y un eventual uso posterior.
Es una operación de pensamiento capaz
de actuar sobre estímulos concretos,
situaciones o representaciones mentales para
generar, a su vez, nuevas representaciones
mentales o acciones motoras.

10. LA
PERCEPCIÓN
CONCIENCIA APRENDIZAJE
LENGUAJE Y
PENSAMIENTO
MEMORIA

11. Proceso cognitivo
básico y una de las
operaciones más importantes
en el procesamiento de la
información.
Permite captar lo que
está sucediendo en diferentes
contextos, a partir de la
compleja transformación que
los estímulos ejercen sobre el
sistema sensorial.
Es una relación
intencional que permite
evaluar la realidad.

12. Es el conocimiento
inmediato que cada uno posee de
su existencia, de sus actos y del
mundo exterior, un conjunto de
funciones con diferentes grados
de desarrollo, que catalogan las
cosas como buenas y malas.
Permite las funciones de
raciocinio, que conjuntamente
dotan al individuo de voluntad
sobre en qué cosas va a emplear
sus recursos, y de capacidad de
recordar, lo cual le permitirá
refinar futuras acciones o la
capacidad de transmitirlas a los
demás.

13. El lenguaje sirve para
comunicarse, y se hace mediante
gestos, posturas y expresión corporal.
Es un medio por el cual el hombre
puede expresar sus pensamientos,
sentimientos y vivencias.
Genera en el sujeto la
identidad individual y social. Todo lo
que hay en el lenguaje es el resultado
de situaciones de interacción social.
A su vez, influye en el
pensamiento, pues las palabras nos
ayudan a pensar, especialmente sobre
aquello que no está presente, el
pasado o el futuro, así como en ideas
abstractas, aunque puede haber
pensamiento sin lenguaje.

14. Es un proceso de naturaleza
compleja, caracterizado por la
adquisición de un nuevo
conocimiento, habilidad o capacidad.
Para que pueda
considerarse como tal, debe ser
capaz de manifestarse en un tiempo
futuro y favorecer a la solución de
situaciones concretas.
Es la gracia más importante
con que la naturaleza nos ha provisto
para adaptarnos, garantizando un
futuro más prometedor, ya que de
este modo los seres humanos
tenemos mayores capacidades para
modificar el comportamiento.

15. Para que se pueda
recordar algo del pasado, es
necesario que se haya fijado, es
decir, que haya conexiones firmes
capaces de reintegrarse o
activarse en el futuro.
La fijación de algo se
manifiesta no solo al recordarlo,
sino también al reconocerlo, y
esto se da cuando las conexiones
anteriores se actualizan al volver
a estimularlas.
El recuerdo, el
reconocimiento y la fijación son
procesos de la memoria.

16. Según Freud, el conjunto de la actividad psíquica, tiene como
finalidad evitar el displacer y procurar el placer, por lo tanto, considera que
el placer y el displacer son dos de los principios que rigen el
funcionamiento mental.
Dentro del principio de placer se debe incluir los sueños
nocturnos y la tendencia humana de apartarse de las impresiones
penosas. Estos procesos persiguen la consecución de placer y su
actividad psíquica se retrae de aquellos actos que puedan engendrar
displacer (represión). El principio de placer responde esencialmente a las
demandas del ello.
El displacer esta ligado al aumento de las cantidades de
excitación. El placer está ligado a la disminución de las cantidades de
excitación y constituye un principio económico.

17. El placer puede ser definido como una
sensación o sentimiento positivo, agradable o eufórico,
que en su forma natural se manifiesta cuando un
individuo consciente satisface plenamente alguna
necesidad: bebida, en el caso de la sed; comida, en el
caso del hambre; descanso (sueño), para la fatiga; sexo
para la libido; diversión (entretenimiento), para el
aburrimiento; y conocimientos (científicos o no científicos)
o cultura (diferentes tipos de arte) para la ignorancia, la
curiosidad y la necesidad de desarrollar las capacidades.
La naturaleza suele asociar la sensación de
placer con algún beneficio para la especie y la Filosofía lo
clasifica entre los tipos posibles de felicidad.
Desde el punto de vista de la biología, algunas
sustancias que genera el cuerpo durante el placer son:
dopamina, endorfinas, oxitocina, serotonina

18. Se refiere en desazonar, irritar,
amargar, molestar, ofender, incomodar,
apenar, repugnar, desagradar, acedar,
fastidiar, contrariar, encolerizar,
desagradar o asquear a alguien.
Consecuencias físicas del
mismo: taquicardia, palpitaciones,
temblores, transpiración, tensión
muscular, entre otras. La situación es
vivida como peligrosa psíquicamente
hablando y por lo tanto las reacciones
son las mismas que las que se activan en
el cuerpo ante otro tipo de situaciones de
riesgo vital.

19. CHRISTHOPHER PERNALETE
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