E actividades

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E actividades

  1. 1. ¿Qué hacen los estudiantes en clase de Eloy? Dr. Eloy López Meneses
  2. 2. ...ya no se trata de transmitir...
  3. 3. Verónica y Romero (2009)
  4. 4. ¿Qué esperas de esta asignatura?
  5. 5. ACTUAR A NIVEL LOCAL Y ...
  6. 6. ACTUAR A NIVEL MUNDIAL
  7. 7. http://www.wordle.net/
  8. 8. http://www.wordle.net/show/wrdl/4808879/Ideas_sobre_la_asignatura Word Clouds conceptos claves asignatura TIC y Educación Social. Titulación de Grado de Educación Social (8/2/2012)
  9. 9. http://www.wordle.net/show/wrdl/4796706/Untitled Word Clouds conceptos claves asignatura TIC y Educación Social. Titulación de Doble Grado de Educación Social y Trabajo Social (6/2/2012)
  10. 10. http://www.wordle.net/show/wrdl/6328570/Conceptos_sobre_Asignatura_TIC_y_ Word Clouds conceptos claves asignatura TIC y Educación Social. Titulación de Doble Grado de Educación Social y Trabajo Social (5/2/2013)
  11. 11. Y otras veces será más difícil...
  12. 12. T ¿Qué vamos hacer?
  13. 13. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA “TIC y Educación Social” Curso Académico 2013-2014 UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE Departamento de Educación y Psicología SocialÁrea de Didáctica y Organización Escolar
  14. 14. TIC y Educación Social Asignatura A1: (6 créditos). 3’1 créditos de EB y 1,4 créditos de EPD. - 8 semanas con 1 EB - 7 semanas con 1 EB y 1 EPD
  15. 15. Entre las capacidades a desarrollar, se encuentran:  Las competencias necesarias para la planificación, gestión y evaluación de acciones formativas que utilizan soportes y recursos propios de las tecnologías en los programas de intervención social  El dominio de criterios para el análisis y la evaluación de los diferentes soportes tecnológicos en cuanto a su selección, diseño e implementación en los entornos educativos Objetivos asociados a las competencias específicas
  16. 16. Resultados de aprendizaje C.G.; C.E; C.A.Contenidos
  17. 17. Esquema se encuentra alojado en: http://www.mindomo.com/view.htm?m=6cd2bf5f280e4e7bb7cca11b77b8beb1
  18. 18. Contenidos de la Asignatura Bloque I: Didáctica, Currículo y TICs en Educación Social (Mes de febrero y primera semana del mes marzo) Tema 1  Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en el contexto de la Sociedad actual. Tema 2  Implicaciones didácticas de las TICs en el ámbito educativo. Tema 3  El rol del educador en la sociedad de la información y el conocimiento. Bloque II: Recursos didácticos-tecnológicos y su utilización educativa (Segunda semana del mes de marzo y primera quincena del mes de abril) Tema 4  Los medios y recursos en ámbitos educativos. Criterios generales para su selección, utilización e integración. Tema 5  Los medios informáticos y el software social o web 2.0. Aportaciones y utilidades para la educación y la investigación didáctica. Blogs, wikis, marcadores sociales, sindicación de noticias, etc. Bloque III: Evaluación (Segunda quincena mes de abril y primera quincena del mes mayo) Tema 6  Criterios e instrumentos para la evaluación de TICs en la Educación Social. Bloque IV: Temas transversales (Finales del curso académico) Tema 7  Las Tecnologías de la Información y la Comunicación y su uso en programas de ámbito social: jóvenes, infancia, mujeres, mayores, discapacidad, inmigración…
  19. 19. Metodología de la Asignatura  La metodología está basada en los principios que rigen el modelo integrador (socio-constructivista e investigador). Con especial énfasis en el papel activo, autónomo e investigador del estudiante en la aldea global.  Utilizaremos estatregias didácticas y e-actividades grupales que faciliten el aprendizaje colaborativo y la creación de colectivos digitales.  Potenciaremos una Actitud 2.0. entre los estudiantes de diferentes titulaciones (nacionales/ internacionales) para crear materiales educativos multimedia y compartir recursos en la red con software abierto/gratuito.  Las clases teóricas se acompañarán de dinámicas de grupos, charlas, debates en clase, reflexiones de los estudiantes, exposición de trabajos, visualizaciones de materiales educativos multimedia para favorecer la reflexion instrospectiva, la implicación de los estudiantes en su propio proceso de formación y promocionar/ ayudar la participación ciudadana digital en la dinamización y transformación socio-educativa.
  20. 20. eloy3000@gmail.com Tutoría virtual: Lunes a Viernes de 9:00 a 21:00. (Se responderán antes de 36 horas)
  21. 21. Tutoría presencial (provisional): Jueves: 11:00 a 12:00 14:00 a 16:30 18:00 a 21:00 Tutoría virtual: Lunes a Viernes de 9:00 a 21:00. (Se responderán antes de 36 horas) Edificio 11. Planta 2º. Despacho nº 25. E-MAIL: elopmen@upo.es
  22. 22.  Correo electrónico (e-mail): elopmen@upo.es  Edublog: http://www.eloy3000.blogspot.com  Twitter http://twitter.com/eloynntt  Red social: http://eloy30000.ning.com/  Facebook: http://es-es.facebook.com/people/ Eloy-Lopez- Meneses/100000664609210  Webmaster: http://www.arrakis.es/~educatio/ Prof. Dr. ELOY LÓPEZ MENESES
  23. 23. Cronograma de Sesiones de EB y EPD
  24. 24. 7 sesiones (EPD)
  25. 25. Se terminan las EPDs
  26. 26. Se terminan las EBs
  27. 27. Prueba escrita (20%). Fecha consensuada en clase. (Propuesta 7/ 21/28 de abril).
  28. 28. http://ejemplo5000.blogspot.com.es/ Blog Global 20%10% 10% 40%
  29. 29. https://campusvirtual.upo.es/
  30. 30. Se ofrece dos modalidades de evaluación  Continua  Final
  31. 31. a) Modalidad de evaluación continua  Desarrollo de una prueba escrita –examen teórico (en el que se valoren los resultados de aprendizaje incluyendo conocimientos, comprensión y aplicación): 20%.
  32. 32. Evaluación continua GLOBAL
  33. 33. http://ejemplo5000.blogspot.com.es/ Blog Global 20%10% 10% 40%
  34. 34. a) Modalidad de evaluación final  Para aquellos estudiantes que no hayan asistido a las sesiones prácticas obligatorias o que no hayan superado satisfactoriamente las actividades y prácticas propuestas a lo largo del curso se realizará una prueba de carácter final  Esta prueba final consistirá en la realización de un examen escrito que comprenderá un ejercicio de carácter teórico-práctico relacionados con los créditos del temario de la asignatura
  35. 35. Algunos ejemplos
  36. 36. Conclusiones • Se consideran competentes en la navegación por Internet con diferentes navegadores y en el trabajo con documentos en la red. • Búsquedas de trabajos académicos universitarios. • Carencias en cuanto a la capacidad de organizar la información mediante mapas conceptuales on-line y en el trabajo con software social. • Los educadores/as deben alfabetizar a la nueva generación del EEES.
  37. 37. https://tools.google.com/dlpage/han goutplugin
  38. 38. http://prezi.com/ Eloy3 exp3
  39. 39. http://prezi.com/rowcwcjmgfjz/la-magia-del-buen-educador/
  40. 40. http://prezi.com/zgz8vxz2vdik/nuevos-roles-del-profesor-en-relacion-con-las-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion/
  41. 41. http://prezi.com/0065qhik-gg0/funciones-del- educador-social/
  42. 42. http://prezi.com/vdwovp5ickoo/funciones-del-educador/
  43. 43. http://prezi.com/0nrf5n9ivhu4/presentacion-para-tic-ventajas-e-inconvenientes-de-las-tic
  44. 44. http://es.scribd.com/doc/85254872/PPT-TICS
  45. 45. http://es.scribd.com/doc/85753713/Personas-Mayores
  46. 46. http://www.slideshare.net/callecayetana/ventajas-e-inconvenientes-de-las-tic-11976789
  47. 47. http://www.slideshare.net/sandratecla/ventajas-y-desventajas-del-movil
  48. 48. http://www.slideshare.net/sandratecla/ventajas-y-desventajas-del-movil
  49. 49. http://www.slideshare.net/sandratecla/ventajas-y-desventajas-del-movil
  50. 50. http://www.slideshare.net/sandratecla/ventajas-y-desventajas-del-movil
  51. 51. http://www.slideshare.net/sandratecla/ventajas-y-desventajas-del-movil
  52. 52. !!! Vamos a entrar en la Blogosfera !!!
  53. 53. Interrogantes Prof. Dr. Eloy López Meneses 1 ¿Será la Blogosfera el espacio para la Libertad de expresión?
  54. 54. http://mas-alla-de-la-mirada.blogspot.com.es/
  55. 55. http://www.youtube.com/watch?v=Euulkputh6s&feature=youtu.be
  56. 56. http://mariagonzalez2000.blogspot.com.es/
  57. 57. http://futuraeucadorasocial.blogspot.com.es/
  58. 58. http://loscaballossonmalaspersonas.blogspot.com.es/
  59. 59. http://ticarantxa.blogspot.com.es/
  60. 60. http://www.mindomo.com/es/
  61. 61. http://mapasconceptualesestudiantes.blogspot.com.es/p/grado-tic-y-educacion-social.html
  62. 62. http://mapasconceptualesestudiantes.blogspot.com.es/p/grado-tic-y-educacion-social.html
  63. 63. http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=6032ecbc14c94b97b76fadb9ef6e784f
  64. 64. http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=0bbddb3df3214c35864b12485820d6ea
  65. 65. http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=aaac756e0c244749b0a0a13094df06b9
  66. 66. http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=a956b71ecc7247e9976a24e232d9c99c
  67. 67. http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=fba7d787ef8c4c5380f74b09cfbf3b73
  68. 68. http://www.um.es/ead/red/41/
  69. 69. http://experiencias-interuniversitaria.blogspot.com.es/
  70. 70. http://eloy3000.jimdo.com/obras-grado-de-educación-social/
  71. 71. http://actividadhispanacolombiana.jimdo.com/galeria-fotográfica/
  72. 72. PAUTAS PARA SU ELABORACIÓN
  73. 73. http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v10n1-aguaded-lopez-jaen/v10n1-aguaded-lopez-jaen-es
  74. 74. C.A.3. Desarrollar la capacidad para trabajar en equipo como condición necesaria para la mejora de la actividad profesional, compartiendo saberes y experiencias. C.A.1. El dominio de criterios para el análisis y la evaluación de los diferentes soportes tecnológicos en cuanto a su selección, diseño e implementación en los entornos educativos y, en especial, en el ámbito de la Educación Social. C.A.2. La aplicación de criterios profesionales que faciliten la toma de decisiones sobre el uso pertinente de los diferentes recursos tecnológicos en los diferentes contextos formativos. Competencias PROPIAS DE la asignatura C.A.4. El conocimiento y las habilidades para utilizar distintas estrategias y actividades de enseñanza-aprendizaje en el desarrollo de programas de intervención social que aplican recursos 2.0.
  75. 75. http://www.glogster.com/rocio8000/gestion-de-riesgos-y-placeres- asociados-al-consumo-de-drogas-/g-6lhm8epk439fq4srrg6p3a0
  76. 76. http://www.wordle.net/show/wrdl/5337208/Prevenci%C3%B3n_Drogodependencias
  77. 77. http://www.glogster.com/martahidalgo/la-discapacidad/g-6lh4m1lu3js79t1d8ap8va0
  78. 78. http://gema-mazuecos.blogspot.com.es/p/sindrome-del-emperador-o-del-nino.html
  79. 79. http://www.glogster.com/beeatrizz/pinboard-glog-by-beeatrizz/g-6lhoheufjsqdgfsbtaatpa0
  80. 80. http://www.glogster.com/anabelen1990/campana-contra-absentismo-escolar/g-6lh5728dkfomeh543lvo2a0
  81. 81. http://www.glogster.com/sfriand/violencia-de-genero/g-6lh6oudord0bj26qit9qka0
  82. 82. http://www.glogster.com/gloriaeducacion/stop-bullying/g-6ljh6ce29v9gv0b2lvm7va0
  83. 83. http://www.glogster.com/clarpint/lo-que-a-mi-me-falta-a-ti-te-sobra/g-6lhe2fuvl0b277krmkjvna0
  84. 84. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=kaKQxSOuTDw
  85. 85. http://www.youtube.com/watch?v=-m5RD-pKxkg&feature=mfu_in_order&list=UL
  86. 86. http://videosestudiantes.jimdo.com/
  87. 87.  ... el incremento exponencial de aplicaciones basadas en la web social se está consolidando como un medio importante en el social y educativo. Pulichino (2006); Saeed y Yang (2008); Saeed, Yang y Sinnappan (2009).
  88. 88. Muchas gracias por vuestra atención

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