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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
“TIC y Educación Social”
Curso Académico 2013-2014
UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE
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TIC y Educación Social
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Objetivos.
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 Memoria VERIFICA del Grado de
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C.E.10. Diseñar procesos de creación de redes de conocimiento
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Resultados de aprendizaje
C.G.; C.E; C.A.
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intervención social
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Contenidos
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asociados-al-consumo-de-drogas-/g-6lhm8epk439fq4srrg6p3a0
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venci%C3%B3n_Drogodependencias
http://www.glogster.com/martahidalgo/la-
discapacidad/g-6lh4m1lu3js79t1d8ap8va0
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Twitter: @eloynntt
Muchas gracias por v...
Congreso internacio​nal ikasnabar 2014
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Congreso internacio​nal ikasnabar 2014

  1. 1. Experiencias universitarias con software social
  2. 2. Estamos avanzando. ..
  3. 3. ¿Qué esperas de esta asignatura?
  4. 4. ACTUAR A NIVEL LOCAL Y ...
  5. 5. ACTUAR A NIVEL MUNDIAL
  6. 6. http://www.wordle.net/
  7. 7. http://www.wordle.net/show/wrdl/4808879/Ideas_sobre_la_asignatura Word Clouds conceptos claves asignatura TIC y Educación Social. Titulación de Grado de Educación Social (8/2/2012)
  8. 8. http://www.wordle.net/show/wrdl/4796706/Untitled Word Clouds conceptos claves asignatura TIC y Educación Social. Titulación de Doble Grado de Educación Social y Trabajo Social (6/2/2012)
  9. 9. http://www.wordle.net/show/wrdl/6328570/Conceptos_sobre_Asignatura_TIC_y_Edco_ Word Clouds conceptos claves asignatura TIC y Educación Social. Titulación de Doble Grado de Educación Social y Trabajo Social (5/2/2013)
  10. 10. Y otras veces será más difícil...
  11. 11. T ¿Qué vamos hacer?
  12. 12. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA “TIC y Educación Social” Curso Académico 2013-2014 UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE Departamento de Educación y Psicología SocialÁrea de Didáctica y Organización Escolar
  13. 13. TIC y Educación Social Asignatura A1: (6 créditos). 3’1 créditos de EB y 1,4 créditos de EPD. - 8 semanas con 1 EB - 7 semanas con 1 EB y 1 EPD
  14. 14. Objetivos. Competencias. Contenidos. Estrategias metodológicas. Actividades educativas. Recursos didácticos. Evaluación. Se describen...
  15. 15.  Memoria VERIFICA del Grado de Educación Social:  Objetivos definidos en términos de competencias: saber, saber hacer y saber ser.  Competencias Generales (Titulación)  Competencias Específicas (Módulo)  Competencias propias (Asignatura)
  16. 16. C.G.14. Desarrollar apertura hacia al aprendizaje a lo largo de la vida, buscando y compartiendo información con el fin de favorecer su desarrollo personal y profesional, modificando de forma flexible los propios esquemas mentales y pautas de comportamiento para favorecer su mejora permanente, versatilidad y adaptación a situaciones nuevas o cambiantes. C.G.9. Desarrollar competencias en el Campo de las nuevas tecnologías y la gestión de la innovación. C.G.11. Desarrollar habilidades de resolución de problemas y toma de decisiones, lo que entraña ser capaz de identificar, analizar y definir los elementos significativos que constituyen un problema, sus causas e importancia desde diversos puntos de vista; de buscar alternativas de solución y resolverlo con criterio y de forma. Competencias GENERALES del módulo que se trabajan en la asignatura Competencias GENERALES del módulo que se trabajan en la asignatura
  17. 17. C.E.10. Diseñar procesos de creación de redes de conocimiento e innovación para la intervención socioeducativa. C.E.8. Afrontar los deberes y dilemas éticos con espíritu crítico ante las nuevas demandas y formas de exclusión social que plantea la sociedad del conocimiento a la profesión del educador/a social. C.E.9. Conocer, comprender y desarrollar las posibilidades que ofrecen las TIC en el ámbito de la intervención socioeducativa y sus procesos de gestión y organización. Competencias ESPECÍFICAS del módulo que se trabajan en la asignatura Competencias ESPECÍFICAS del módulo que se trabajan en la asignatura
  18. 18. C.A.3. Desarrollar la capacidad para trabajar en equipo como condición necesaria para la mejora de la actividad profesional, compartiendo saberes y experiencias. C.A.1. El dominio de criterios para el análisis y la evaluación de los diferentes soportes tecnológicos en cuanto a su selección, diseño e implementación en los entornos educativos y, en especial, en el ámbito de la Educación Social. C.A.2. La aplicación de criterios profesionales que faciliten la toma de decisiones sobre el uso pertinente de los diferentes recursos tecnológicos en los diferentes contextos formativos. Competencias PROPIAS DE la asignaturaCompetencias PROPIAS DE la asignatura C.A.4. El conocimiento y las habilidades para utilizar distintas estrategias y actividades de enseñanza-aprendizaje en el desarrollo de programas de intervención social que aplican recursos 2.0.
  19. 19. Resultados de aprendizaje C.G.; C.E; C.A.
  20. 20. Planificación, gestión y evaluación de acciones formativas con TIC en los programas de intervención social Criterios profesionales para la toma de decisiones sobre el uso didáctico de TIC Utilización de estrategias y e-actividades con tecnologías 2.0. Desarrollar la capacidad para trabajar en equipo
  21. 21. Contenidos
  22. 22. Esquema se encuentra alojado en: http://www.mindomo.com/view.htm?m=6cd2bf5f280e4e7bb7cca11b77b8beb1
  23. 23. Contenidos de la Asignatura Bloque I: Didáctica, Currículo y TICs en Educación Social (Mes de febrero y primera semana del mes marzo) Tema 1 • Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en el contexto de la Sociedad actual. Tema 2 • Implicaciones didácticas de las TICs en el ámbito educativo. Tema 3 • El rol del educador en la sociedad de la información y el conocimiento. Bloque II: Recursos didácticos-tecnológicos y su utilización educativa (Segunda semana del mes de marzo y primera quincena del mes de abril) Tema 4 • Los medios y recursos en ámbitos educativos. Criterios generales para su selección, utilización e integración. Tema 5 • Los medios informáticos y el software social o web 2.0. Aportaciones y utilidades para la educación y la investigación didáctica. Blogs, wikis, marcadores sociales, sindicación de noticias, etc. Bloque III: Evaluación (Segunda quincena mes de abril y primera quincena del mes mayo) Tema 6 • Criterios e instrumentos para la evaluación de TICs en la Educación Social. Bloque IV: Temas transversales (Finales del curso académico) Tema 7 • Las Tecnologías de la Información y la Comunicación y su uso en programas de ámbito social: jóvenes, infancia, mujeres, mayores, discapacidad, inmigración…
  24. 24. Objetivos. Competencias. Contenidos. Estrategias metodológicas. Actividades educativas. Recursos didácticos. Evaluación. Se describen...
  25. 25. Metodología de la asignatura: TIC y Educación SocialMetodología de la asignatura: TIC y Educación Social
  26. 26. ¿Qué metodología hemos padecido?
  27. 27. Eduard Punset entrevista a Roger Schank en el programa divulgativo científico redes 351 un conocido investigador centrado en el estudio de las ciencias cognitivas que ha desarrollado varios sistemas para mejorar las técnicas de aprendizaje. Para Schank cree que “aprender haciendo” puede ser la solución al problema del aprendizaje... ya que pueden proporcionar conocimiento al alumno mientras aprende a su ritmo y según sus intereses. http://www.rtve.es/tve/b/redes2007/semanal/prg351 /index.html
  28. 28. Metodologías expositivas- participativasMetodologías expositivas- participativas  Los estudiantes pueden realizar preguntas en cualquier momento de la ES o la EPD
  29. 29.  Al estudiante se le ofrece actividades para que reflexione, investigue, analice, interprete, construya, valore,... Metodologías de indagaciónMetodologías de indagación
  30. 30.  ¿Cómo paliar la brecha digital?  ¿Fortalezas y debilidades de las TIC en ámbitos formativos?  ¿Criterios para la elaboración de buenas e-actividades?  ¿Elementos de una Guía audiovisual? Tormenta de ideas/ BrainstormingTormenta de ideas/ Brainstorming
  31. 31.  ¿Qué implicaciones tiene la Sociedad de la información en los procesos educativos?  ¿Funciones del Educador Social?  ¿Y sus ámbitos profesionales?  ¿Qué es software social?  ¿Qué es un portafolio electrónico?  ¿Qué es evaluar?  ¿Cómo evaluarnos? ¿Y a otros? Debates o discusión guiada. Debates o discusión guiadaDebates o discusión guiada
  32. 32.  Diseño, desarrollo y evaluación MEM (grupal).  Elaboración de portafolio.  Evaluar la metodología de trabajo.  Procesos de autoevaluación y heteroevaluación. Desarrollo de Proyectos educativosDesarrollo de Proyectos educativos
  33. 33. Metodología de la Asignatura  La metodología está basada en los principios que rigen el modelo integrador (socio-constructivista e investigador). Con especial énfasis en el papel activo, autónomo e investigador del estudiante en la aldea global.  Utilizaremos estatregias didácticas y e-actividades grupales que faciliten el aprendizaje colaborativo y la creación de colectivos digitales.  Potenciaremos una Actitud 2.0. entre los estudiantes de diferentes titulaciones (nacionales/ internacionales) para crear materiales educativos multimedia y compartir recursos en la red con software abierto/gratuito.  Las clases teóricas se acompañarán de dinámicas de grupos, charlas, debates en clase, reflexiones de los estudiantes, exposición de trabajos, visualizaciones de materiales educativos multimedia para favorecer la reflexion instrospectiva, la implicación de los estudiantes en su propio proceso de formación y promocionar/ ayudar la participación ciudadana digital en la dinamización y transformación socio-educativa.
  34. 34. Plantar Reflexión Autonomía/Libertad Colaboración Responsabilidad Debate/Valoración Investigación
  35. 35. Tutorías
  36. 36. Tutoría presencial (provisional): Jueves: 11:00 a 12:00 14:00 a 16:30 18:00 a 21:00 Tutoría virtual: Lunes a Viernes de 9:00 a 21:00. (Se responderán antes de 36 horas) Edificio 11. Planta 2º. Despacho nº 25. Edificio 11. Planta 2º. Despacho nº 25. E-MAIL: elopmen@upo.es
  37. 37. Cronograma de Sesiones de EB y EPD
  38. 38. 7 sesiones (EPD)
  39. 39. Se terminan las EPDsSe terminan las EPDs
  40. 40. Se terminan las EBsSe terminan las EBs
  41. 41. Prueba escrita (20%). Fecha consensuada en clase. (Propuesta 7/ 21/28 de abril). Prueba escrita (20%). Fecha consensuada en clase. (Propuesta 7/ 21/28 de abril).
  42. 42. https://campusvirtual.upo.es/
  43. 43. Se ofrece dos modalidades de evaluación  Continua  Final
  44. 44. a) Modalidad de evaluación continua  Desarrollo de una prueba escrita –examen teórico (en el que se valoren los resultados de aprendizaje incluyendo conocimientos, comprensión y aplicación): 20%.
  45. 45. Blog Global 20%Blog Global 20%10%10% 10%10% 40%40% http://ejemplo5000.blogspot.com.es/
  46. 46. Evaluación continua GLOBAL
  47. 47. a) Modalidad de evaluación final  Para aquellos estudiantes que no hayan asistido a las sesiones prácticas obligatorias o que no hayan superado satisfactoriamente las actividades y prácticas propuestas a lo largo del curso se realizará una prueba de carácter final  Esta prueba final consistirá en la realización de un examen escrito que comprenderá un ejercicio de carácter teórico-práctico relacionados con los créditos del temario de la asignatura
  48. 48. Objetivos. Competencias. Contenidos. Estrategias metodológicas. Actividades educativas. Recursos didácticos. Evaluación. Se describen...
  49. 49. http://presentaciones3000.jimdo.com/presentaciones-grado/
  50. 50. http://es.scribd.com/doc/85254872/PPT-TICS
  51. 51. http://es.scribd.com/doc/85753713/Personas-Mayores
  52. 52. http://www.slideshare.net/callecayetana/ventajas-e-inconvenientes-de-las-tic-11976789
  53. 53. http://www.slideshare.net/sandratecla/ventajas-y-desventajas-del-movil
  54. 54. http://www.slideshare.net/sandratecla/ventajas-y-desventajas-del-movil
  55. 55. http://www.slideshare.net/sandratecla/ventajas-y-desventajas-del-movil
  56. 56. http://www.slideshare.net/sandratecla/ventajas-y-desventajas-del-movil
  57. 57. http://www.slideshare.net/sandratecla/ventajas-y-desventajas-del-movil
  58. 58. http://www.slideshare.net/sandratecla/ventajas-y-desventajas-del-movil
  59. 59. http://lasticsenlaeducacionsocial.blogspot.com.es/
  60. 60. http://mariagonzalez2000.blogspot.com.es/
  61. 61. http://www.blogger.com/profile/13250497996953475624
  62. 62. http://futuraeucadorasocial.blogspot.com.es/
  63. 63. http://sarafr1992.blogspot.com.es/
  64. 64. http://loscaballossonmalaspersonas.blogspot.com.es/
  65. 65. http://ticarantxa.blogspot.com.es/
  66. 66. http://www.mindomo.com/es/
  67. 67. http://mapasconceptualesestudiantes.blogspot.com.es/p/grado-tic-y-educacion-social.html
  68. 68. http://mapasconceptualesestudiantes.blogspot.com.es/p/grado-tic-y-educacion-social.html
  69. 69. http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=6032ecbc14c94b97b76fadb9ef6e784f
  70. 70. http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=0bbddb3df3214c35864b12485820d6ea
  71. 71. http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=aaac756e0c244749b0a0a13094df06b9
  72. 72. http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=a956b71ecc7247e9976a24e232d9c99c
  73. 73. http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=fba7d787ef8c4c5380f74b09cfbf3b73
  74. 74. http://albaticeducacionsocial.blogspot.com.es/
  75. 75. http://www.youtube.com/watch?v=-m5RD-pKxkg&feature=mfu_in_order&list=UL
  76. 76. http://gema-mazuecos.blogspot.com.es/p/sindrome-del-emperador-o-del-nino.html
  77. 77. http://www.glogster.com/gloriaeducacion/stop-bullying/g-6ljh6ce29v9gv0b2lvm7va0
  78. 78. http://www.glogster.com/rocio8000/gestion-de-riesgos-y-placeres- asociados-al-consumo-de-drogas-/g-6lhm8epk439fq4srrg6p3a0
  79. 79. http://www.wordle.net/show/wrdl/5337208/Pre venci%C3%B3n_Drogodependencias
  80. 80. http://www.glogster.com/martahidalgo/la- discapacidad/g-6lh4m1lu3js79t1d8ap8va0
  81. 81. http://www.glogster.com/beeatrizz/pinboard-glog-by-beeatrizz/g-6lhoheufjsqdgfsbtaatpa0
  82. 82. https://docs.google.com/spreadsheet/viewform? formkey=dEdfQndVRHZpdnl4cDYxYmJfTVowblE6MQ
  83. 83. http://www.glogster.com/clarpint/lo-que-a-mi-me-falta-a-ti-te-sobra/g-6lhe2fuvl0b277krmkjvna0
  84. 84. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=kaKQxSOuTDw
  85. 85. http://rebeca3000.blogspot.com.es/
  86. 86. Objetivos. Competencias. Contenidos. Estrategias metodológicas. Actividades educativas. Recursos didácticos. Evaluación. Se describen...
  87. 87. http://eloy3000.blogspot.com.es/
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  90. 90. http://eloy8000.blogspot.com.es/
  91. 91. http://alacenadigital.blogspot.com.es/
  92. 92. • Ciudadanos del mundo que contribuyan a la transformación social. • Favorecer el e-asociacionismo y la cooperación internacional e intercultural. • Potenciar el desarrollo comunitario global y la inclusión digital. (Sesión 4º EB. 20/02/12).
  93. 93. Edublog personal: http://eloy3000.blogspot.com/ Correo electrónico: elopmen@upo.es Twitter: @eloynntt Muchas gracias por vuestra atención

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