1.
jun-11<br />“Onde quer que haja vida, vemos rede.”<br />

2.
jun-11<br />UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS - UNISINOS<br />Ecodi Inaciano: a formação de professores de educação básica e o estabelecimento de rede social online em metaverso<br />Prof. Ms. EdersonLuiz Locatelli<br />elocatelli@unisinos.br<br />

3.
jun-11<br />Objetivo<br />Esta atividade tem por objetivo principal apresentar uma proposta de formação de professores de Educação Básica em ECODIs – Espaço de Convivência Digital Virtual no SecondLife estabelecendo uma rede social online em metaverso.<br />

4.
jun-11<br />Pesquisa<br />Como se configuram e são potencializados os processos de capacitação continuada, em rede, na constituição de ECODI, permeados pelo Paradigma Pedagógico Inaciano (Contexto-Experiência-Reflexão-Ação-Avaliação), no âmbito dos Colégios Jesuítas?<br />

5.
jun-11<br />Objetivos da pesquisa<br /> Compreender como trabalhar a Pedagogia Inaciana no contexto dos ECODIs.<br /> Propiciar o compartilhamento de experiências e a aprendizagem online, em rede, de forma que os professores, mesmo estando dispersos geograficamente, sintam-se pertencentes a um mesmo grupo que compartilha pressupostos comuns.<br /> Compreender se a capacitação docente em ECODI pode contribuir para que o professor melhor se aproxime de seus alunos “nativos digitais” e como isso é evidenciado.<br />

6.
jun-11<br />Rede e Rede Social<br />Mance (2009) identifica os elementos básicos que compõem uma rede que são “os seus atores, células ou nodos constituintes, as conexões entre eles e os fluxos que os perpassam”.<br />Redes sociais significa um conjunto de nós e suas relações, onde cada nó representa uma pessoa.<br />

7.
jun-11<br />Metaverso<br />Metaversos, os MDV3D, propiciam certo nível de imersão possível, ou seja, possibilitando do usuário sentir-se interagindo no ambiente criado, sendo representado graficamente. <br />Podem ser representações de espaços já existente nos mundo físico ou construções imaginárias, a partir das potencialidades e da natureza desses mundos, que não é física, mas sim digital virtual.<br />

8.
jun-11<br />Ecodi<br /><ul><li> Tecnologias digitais;

9.
Relações entre sujeitos;

10.
Interação entre os sujeitos e o meio. </li></li></ul><li>jun-11<br />Análise de Dados e Resultados<br />

11.
jun-11<br /><ul><li>Como foi pensado</li></ul>8 semanas ( tema, tarefas, leituras...)<br /><ul><li>Como foi desenvolvido</li></ul>Sondagem, conhecimento do SL, construção<br /><ul><li>O que aconteceu</li></ul>Conhecimento de MDV3D, potencialização das aulas, escola que quer entrar no mundo da geração digital<br />

12.
jun-11<br /><ul><li>Integração de TDs</li></ul>MSN, Skype, Gdocs<br /><ul><li>interação entre os sujeitos</li></ul>“vai HT q te teletransportovc”<br />“como é que eu me sento, meu amigo”<br /><ul><li>interação entre os sujeitos e o ambiente</li></ul>“quero construir um inseto com cabeça torax e abdome”<br />“algo interativo que elas pudessem refletir sobre as ações com a Terra. tudo da pra fazer”<br />

13.
jun-11<br /><ul><li>Imersão</li></ul>“vou arrumar um patins e vc vai ver o que eu faço” “me divito nas lojas. aki e o paraiso das mulheres.”<br /><ul><li>Experiência</li></ul>“é bom que aqui a gente nao fica exausta de nada”<br /><ul><li>Formas de comunicação</li></ul>RN: vc q assobiou? EP: sim RN: hehe. eu vi o gesto<br />

14.
jun-11<br /><ul><li>Paradigma Pedagógico Inaciano</li></ul>“Um dos conceitos importantes da PI a solidariedade, a convivência...” <br /><ul><li>Constituição de Redes: tipologia, topologia, densidade dos laços e rede social</li></li></ul><li>jun-11<br /><ul><li>SNA – Social Network Analisys

15.
UCINET

16.
NETDRAW</li></li></ul><li>jun-11<br />Considerações finais<br />Como na atualidade há muitos recursos tecnológicos, os quais podem ser utilizados em favor da educação, a pesquisa, buscará compreender como trabalhar a Pedagogia Inaciana no contexto dos ECODIs.<br />Nenhum deles havia interagido com a tecnologia de Metaverso;<br />Três momentos: ambientação, construção de objetos e elaboração do ECODI Inaciano<br />

17.
jun-11<br />

18.
jun-11<br />Considerações finais<br />Um dos limitadores do trabalho colaborativo é a distância geográfica, portanto buscar-se-á verificar como propiciar o compartilhamento de experiências e a aprendizagem online, em rede, de forma que os professores, mesmo estando dispersos geograficamente, sintam-se pertencentes a um mesmo grupo que compartilha pressupostos comuns.<br />A aprendizagem em rede, com o grupo de sujeitos-participantes do processo de capacitação se deu de forma desafiadora, e com um resultado satisfatório.<br />Curiosidade, o querer aprender...<br />

19.
jun-11<br />Considerações finais<br />A “geração digital” está imersa nas redes sociais descobrindo novas formas de aprender, por meio do uso de diferentes linguagens. Com isso, a escola tem o desafio de compreender este mundo que eles transitam a fim de aproximar-se deles. Assim é também objetivo dessa dissertação buscar elementos para compreender se a capacitação docente em ECODI pode contribuir para que o professor melhor se aproxime de seus alunos “nativos digitais” e como isso é evidenciado.<br />Quem está aprendendo a utilizar as tecnologias é a escola.<br />

20.
jun-11<br />Obrigado!<br />@elocatelli<br />elocatelli@unisinos.br<br />