Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

+о роли психолога в учеб. заведении

752 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

+о роли психолога в учеб. заведении

  1. 1. О роли практического психолога в учебном заведенииПрактический психолог/социальный педагогРомашкинской школы Бобрик Татьяна Николаевна
  2. 2. Закон Украины «Об образовании»Статья 21. Психологическая служба всистеме образования.В системе образования функционируетпсихологическая служба. Психологическоеобеспечение учебно-воспитательногопроцесса в учреждениях образованияосуществляют практические психологи. Постатусу практические психологи принадлежатк педагогическим работникам.
  3. 3. Положение про психологическуюслужбу системы образования Украины Утверждено приказом Министерства образования Украины 03.05.99 № 127
  4. 4. Пункт 4.3Практический психолог учебного заведения:1. Берет участие в осуществлении учебной, воспитательной работе, направленной на обеспечение всестороннего развития личности ребенка
  5. 5. 2. Проводит психолого- педагогическую диагностикуготовности ребенка к обучению в период перехода с одного возрастного этапа к другому
  6. 6. 3. Разрабатывает и применяет развивающие, коррекционные программы учебно-воспитательной деятельности с учетом индивидуальных, половых, возрастных особенностей детей разного возраста
  7. 7. 4. Осуществляет превентивное воспитание, профилактику правонарушений, алкоголизма,наркомании и вредных привычек среди подростков.
  8. 8. 5. Содействует выборуподростками профессий с учетом их ценностных ориентаций, способностей, склонностей, жизненных планов и возможностей, готовит к осознанной жизни.
  9. 9. 6. Проводит психологическую экспертизу и психолого- педагогическую коррекцию девиантного поведения несовершеннолетних.
  10. 10. 7. Формирует психологическую культуру воспитанников, учеников, педагогов, родителей, консультирует по вопросам психологии, ее практического использования в организации учебно-воспитательного процесса
  11. 11. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПСИХОЛОГА САДМИНИСТРАЦИЕЙ
  12. 12. 1. Сотрудничество психолога с директором1. От директора психолог получает информацию нормативно-правового и организационно- методического характера.2. Участие в совещаниях при директоре (планы, отчеты, не противоречащие Этическому кодексу)3. От директора идут запросы на проведение диагностических исследований, согласно темы, над которой работает школа, получает информацию о проблемах, которые являются специфическими для данного учебного заведения.
  13. 13. 2. Сотрудничество психолога с замом по учебно- воспитательной работе1. Организация работы с одаренными детьми (психолог выявил, зам. по УВР должен обеспечить развитие его способностей)2. Совместно планируют цикл психолого-педагогических лекций, участие в пед.советах.3. Участие в аттестационной комиссии.
  14. 14. 3. Сотрудничество с замом по воспитательной работе1. Зам. по ВР планирует профилактику вредных привычек (у психолога включена в план)2. Общая работа по профилактике правонарушений3. Работа с классными руководителям может проводится через зама по ВР в форме круглых столов, школа молодого классного руководителя, заседания МО.
  15. 15. 4. Сотрудничество с центром практической психологии Районный центр практической психологии (метод. кабинет) есть главным административным и методическим учреждением психологической службы.Методист:- Предоставляет методическую, практическую поддержку деятельности психологический службы.- Контролирует деятельность психол.служб.- Берет участие в аттестации работников психол.службы, планирует повышение их профессиональной квалификации.- Предоставляет практическую психологическую помощь населению.
  16. 16. Рабочий день психолога УТВЕРЖДЕНО Директор школы ___________ И. В. Токарева ГРАФИК РАБОТЫ ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА/СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА Ромашкинской ОШ I-III ступеней на 2011/2012 учебный год• Часы работы в школе День недели Выполняемая работа Часы работы вне учебного заведения• 8ºº - 13ºº• (5 часов) I Научно-практическая работа 15ºº - 17ºº (2 часа)• 8ºº - 13ºº• (5 часов) II Научно-практическая работа 15ºº - 18ºº (3 часа)• --- III Научно-исследовательская работа 8ºº - 15ºº (7 часов)• 8ºº - 13ºº• (5 часов) IV Научно-практическая работа 14ºº - 18ºº(4 часа)• 8ºº - 13ºº• (5 часов) V Научно-методическая работа 14ºº - 18ºº (4 часа)
  17. 17. Может ли психолог бытьклассным руководителем? Может. Но только приусловии, что в этом классе он ведет хотя бы 1 урок (спецкурс)
  18. 18. Направления работы1. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ2. КОНСУЛЬТАТИВНОЕ3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ4. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ5. УЧЕБНАЯ6. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ7. СВЯЗЬ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ
  19. 19. ОРГАНИЗАЦИЯПСИХОЛОГОЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
  20. 20. СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАНИЕ ОРИЕНТАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЫ
  21. 21. 1. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ- Предпрофильная диагностика с целью определения склонностей, способностей;- Диагностика типа мышления, структуры интеллекта, ценностных ориентаций;- Профориентационная диагностика;- Диагностика родителей с целью выбора профиля обучения, по поводу их ожиданий от профильного обучения
  22. 22. 2. КОНСУЛЬТАТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ- Индивидуальное консультирование для учащихся по проблеме выбора и принятия решения;- Консультации для учащихся, родителей и педагогов по результатам диагностических обследований.
  23. 23. 3. КОРРЕКЦИОННО- РАЗВИВАЮЩЕЕ- Проведение профориентационных и деловых игр, тренингов;- Помощь учащимся в адаптации к изменению условий среды.
  24. 24. 4. Профилактическо- просветительское направление- Повышение психологической грамотности учащихся в аспектах самопознания, рефлексии, самореализации;- Работа с родителями по повышению психологической грамотности: выбору профиля обучения ребенка, выбору его профессиональной деятельности;- Знакомство с миром профессий (экскурсии, игры, конференции, встречи с мастерами)
  25. 25. 5. Учебная работа- Участие в педсоветах по профильному обучению;- Проведение тренингов, деловых игр;- Проведение родительских собраний по профильному обучению
  26. 26. 6. Организационно-методическое направлениеОказание методической помощи учителям-предметникам, классным руководителям
  27. 27. 7. Связь с общественностью (диспетчерское)- Связь с профцентрами района- Организация (совместно с социальным педагогом и классными руководителями) просветительских мероприятий.
  28. 28. Заключение поопределению профиля в 9 классе

×