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Metodología PACIE

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Herramientas Síncronas

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Estrategias para la enseñanza de la habilidad de Escritura


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Estrategias para la enseñanza de la habilidad de Lectura


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Estrategias para la enseñanza de la habilidad auditiva y hablar



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Los Centros Universitarios requieren ponerse al día en la aplicación de las nuevas
tecnologías, para propender a una educa...
•   Consuelo Belloch Ortiz. Unidad Tecnológica Educativa - Universidad de Valencia)
•   Pérez, Tizamo y Negrón, (2008). Pé...
Presentacion e lideres [modo de compatibilidad]
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Presentacion e lideres [modo de compatibilidad]

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Presentacion e lideres [modo de compatibilidad]

  1. 1. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación Proyecto: Programa de Capacitación Docente en Estrategias para la Enseñanza de las Lenguas Mediadas por Computador (PROCADEMCO Grupo I E-LIDERES “Abriendo Horizontes Hacia Una E- Calidad Docente” Coordinador: Yohimar Andreina Sivira Gonzalez Responsable de Fase de Planificacion: Ella Cecilia Ruydiaz Ebratt Integrantes del Equipo: Patricia Samaniego Sánchez Diego Jamil Taboada Salazar Roosevelt Suntaxi Tutor Castañon René 2010-2011 FATLA 2010 MPC
  2. 2. Las TIC son ese conjunto de Tecnologías que permiten el: • Acceso, • Producción, • Tratamiento y • Comunicación De información presentada por los diferentes código (texto, imagen, sonido...) El elemento mas representativo de las nuevas Tecnologías es sin lugar a duda el ordenador y mas específicamente el internet. FATLA 2010 MPC
  3. 3. En la actualidad las Tecnologías de la Información y la Comunicación Tics están creciendo vertiginosamente así como su desarrollo en el campo tecnológico, esto afecta a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y eso es tan así que un número cada vez mayor de universidades en todo el mundo está exigiendo una actualización tecnológica como uno de los requisitos para aplicarlos a los exámenes de acceso, de graduación, o a los parciales por cuanto que los docentes aprendan el manejo de dichas tecnologías es primordial así como también su correcto uso para de esta forma preparar a los futuros profesionales para la era digital en los centros de trabajo. La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y eso es tan así que un número cada vez mayor de universidades en todo el mundo está exigiendo una actualización tecnológica como uno de los requisitos para aplicarlos a los exámenes de acceso, de graduación, o a los parciales por cuanto que los docentes aprendan el manejo de dichas tecnologías es primordial así como también su correcto uso para de esta forma preparar a los futuros profesionales para la era digital en los centros de trabajo
  4. 4. • El avance tecnológico en los últimos cincuenta años ha avanzado más que todo en el desarrollo de la humanidad, las fronteras de la comunicación se han destrozado, y hoy por hoy ya no existen fronteras. FATLA 2010 MPC
  5. 5. La educación no se ha escapado del avance tecnológico, por lo que ahora se puede acceder a ella de una manera mas fácil sin tener que recurrir a los establecimientos, siempre teniendo en cuenta el avance socioeconómico de las diferentes sociedades, ya que en países como los latinoamericanos se tiene que recorrer todavía mucho para la generación de oportunidades de forma equitativa para todos los integrantes de la sociedad. La Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM), está empeñada en incursionar con fuerza en los entornos virtuales de aprendizaje para lo que necesita capacitar a toda su planta docente, sin embargo se debe implementar un sistema de capacitación continua que este acorde siempre con el avance tecnológico y con las nuevas modalidades de enseñanza, sin disminuir la calidad de la enseñanza acorde con la Misión y la Visión institucional. Frente a esta problemática el Equipo “E-LIDERES” pretende dar solución este problema en el que se encuentra la universidad y es totalmente valedero el desarrollo de un proyecto, ya que el objetivo de los proyectos es dar solución a las necesidades de las personas, de la empresa o de las instituciones sean estas públicas o privadas.
  6. 6. Implementar el proyecto de capacitación a todos los docentes inmersos en la modalidad semi-presencial en Estrategias para la Enseñanza Mediada por Computador en: La Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM) FATLA 2010 MPC
  7. 7. • Aplicar el Plan de capacitación para todos los docentes de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM). • Propiciar y respaldar los conocimientos necesarios que le permitan al docente el correcto manejo de las tecnologías de la información dentro de su institución. FATLA 2010 MPC
  8. 8. • Tomar conciencia de la importancia de aplicación en el uso de las Tics. • Evaluar el impacto de beneficios que las Tics aporta en la educación semi-presencial. • Lograr que el cuerpo docente alcance un lato grado de cualificación en las áreas disciplinares y pedagógicas de Lengua Español y Extranjera, para que ejerza la docencia de manera integral. • Propiciar los procesos de aprendizaje y enseñanza, fundamentados en el Modelo Pedagógico de la UNEFM, en el desarrollo de las competencias del ser, saber y hacer. • Promover la interacción con otras comunidades académicas, con el fin de intercambiar experiencias pedagógicas.
  9. 9. El Docente bajo la modalidad de e- Elearning, debe cumplir con ciertas características como ser el promotor de cambios. Sin embargo, actualmente nos enfrentamos a un grupo de Docentes poco formados que puede tener la predisposición de cambio e innovación, pero que necesita de la capacitación en materia de Tecnologías de la Información y Comunicación para mejorar la praxis educativa, alcanzando un estándar de calidad significativa. FATLA MPC 2010
  10. 10. • Aprobación del proyecto por parte de las autoridades universitarias competentes. • Implementación del campus virtual. • Socialización del proyecto en las diferentes facultades. • Convocatoria de participación obligatoria a todo el personal docente de la Universidad.
  11. 11. • Justificaciones de inasistencias a la capacitación. • Elaboración de grupos por facultad y cronograma de actividades. • Desarrollo de la capacitación. • Informe final de la capacitación. Prof. Yohimar Sivira
  12. 12. Contenidos Herramientas Actividades Duración (horas académicas) Ambientación a la Internet, intranet Travesear en la 2 horas Plataforma virtual plataforma, configurar participación Uso del Software Instalar 24 horas Hardware programas relacionados, practicas en dichos programas Otros recursos Recursos Elaboración de 24 horas didácticos: didácticos presentaciones proyección, retro Power Point proyección, etc. FATLA MPC 2010
  13. 13. Contenidos Herramientas Actividades Duración Las Tics y su rol Lecturas de apoyo Investigación 24 horas en la educación estrategias y Plan curricular de la Resolver 24 horas planificación de materia, lecturas de cuestionario contenidos apoyo Organizadores utilitarios Presentación de 24 horas gráficos una esquematización FATLA MPC 2010
  14. 14. Contenidos Herramientas Actividades Duración Uso de correo Yahoo, Hotmail, Envío y 40 horas electrónico gmail, AOL recepción de correos electrónicos El Foro como Foros (moodle), Discusiones 60 horas herramienta vanilla, etc. grupales asíncrona FATLA MPC 2010
  15. 15. Metodología PACIE Contenidos Herramientas Actividades Duración FASE Moodle Creación de 40 horas PRESENCIA imágenes corporativas a AVAs en la plataforma moodle ADI-UNEFM FASE Moodle Actividades 60 horas ALCANCE interactivas FASE Moodle, blogs, wikis, Elaboración de 60 horas CAPACITACIÓN repositorios (scribd, proyectos en slideshare) equipo en capacitación docente FATLA MPC 2010
  16. 16. Web 2.0 Contenidos Herramientas Actividades Duración Herramientas Wiki, blog, journal Trabajos 40 horas colaborativas etc., google docs grupales a través para el de herramientas aprendizaje web 2 (web2) Redes sociales Facebook, twitter, Discusiones, 40 horas marcadores Diarios (bookmarking), personales linkedin, blog. FATLA MPC 2010
  17. 17. Herramientas Síncronas Contenidos Herramientas Actividades Duración Chat Moodle, gtalk, skype Dirigir asesorías 20 horas virtuales y/o tutorías Videoconferencia Wiziq, Elluminate, Moderación y 20 horas Hotconference Participación de videoconferencias FATLA MPC 2010
  18. 18. Estrategias para la enseñanza de la habilidad de Escritura Contenidos Herramientas Actividades Duración Escritura como Primary pad, 280 Preparación de 20 horas proceso, tipos de slides.com, Composiciones y textos wordmagnets, actividades escritas telescopitext.com, en línea penzu E-portafolio Sides.google.com Elaboración de un 20 horas e. Portafolio FATLA MPC 2010
  19. 19. Estrategias para la enseñanza de la habilidad de Lectura Contenidos Herramientas Actividades Duración Técnicas de Twerdy, wordia, Elaboración de 20 horas Lectura wordle, google una actividad con battle, moodle, cada una de estas bubbleus, herramientas que mapmyself (mapas desarrolle la mentales y habilidad de conceptuales) lectura de los estudiantes FATLA MPC 2010
  20. 20. Estrategias para la enseñanza de la habilidad auditiva y hablar Contenidos Herramientas Actividades Duración Microdestrezas Youtube, simplybox, Elaboración de una 20 horas orales dailymotion actividad con cada una de estas herramientas que Vocaroo, audacity, desarrolle la habilidad orales de los estudiantes FATLA MPC 2010
  21. 21. Recursos Unidad Cantidad Costo U. Costo total USD $ Capacitadores 1 5 Capacitadores en e-Elearning 2.500 12.500 Útiles de oficina: 1 1.500 certificados 1,00 500 papelería, certificados, etc. Plataforma 1 1 Plataforma 5.000 5.000 Recursos Varios recursos 5.000 5.000 Tecnológicos Subtotal de Recursos Humanos 12.500 Subtotal de Recursos Materiales 1.500 Subtotal de Recursos Técnicos 10.000 TOTAL 23.000 Imprevistos (10% del total) 2000 Total General de Egresos 25.000 FATLA MPC 2010
  22. 22. Tipo Ingreso Cantidad Costos Unitario Costo Total Autogestión 150 10 USD Por $ 15.000 USD Participantes Modulo Apoyo de otras Banco y $ 2.000 USD Instituciones Cooperativa de Desarrollo Apoyo de la Presupuesto $ 8.000 USD Facultad TOTAL $ 25.000 USD
  23. 23. Los Centros Universitarios requieren ponerse al día en la aplicación de las nuevas tecnologías, para propender a una educación de fácil acceso, moderna pero sobre todo de calidad El proyecto satisface las necesidades de capacitación de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM), además constituye un modelo para diseñar e implementar diferentes capacitación en centros universitarios en todo el mundo. El proyecto es beneficioso para La Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM), ya permite desarrollar las competencias de los docentes en el uso de las tics. Se recomienda a La Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM) la implementación de este proyecto para mejorar el acceso a la educación virtual Se recomienda a FATLA seguir incentivando la creación de proyectos en beneficio de la capacitación docente en los diferentes centros de educación. Ya sea primario, secundario, de pregrado o postgrado. FATLA MPC 2010
  24. 24. • Consuelo Belloch Ortiz. Unidad Tecnológica Educativa - Universidad de Valencia) • Pérez, Tizamo y Negrón, (2008). Pérez Medina, L., Tizamo, R., Negrón, V. (abril, 2008) Bondades y limitaciones de la modalidad de aprendizaje dialógico interactivo (ADI) desde la perspectiva del estudiante de la unidad curricular Tecnología Educativa UNEFM. Revista Cognición Nº 13 ISSN 1850-1974 Edición Especial II CONGRESO CREAD ANDES y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA UTP Loja, Ecuador. Disponible:http://216.75.15.111/~cognicion/index2.php?option=com_content&do_pdf =1&id=127 [Consulta: 2010, Julio 17]. • Sapag Nasir, Diseño de proyectos • http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218 • www.fatla.org • www.unefm.edu.ve • www.wikipedia.com • www.gestiopolis.com • www.pecesi.edu.ec • www.uce.edu.ec

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