ApresentaçãO A Conselho Pedagogico

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ApresentaçãO A Conselho Pedagogico

  1. 1. MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR<br />APRESENTAÇÃO AO CONSELHO<br />PEDAGÓGICO<br />AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE ALCANEDE<br />Elizabete Nunes<br />
  2. 2. Enquadramento do modelo<br />O modelo de auto-avaliação das BibliotecasEscolares surge como um instrumento pedagógico e de melhoria do desempenho das Bibliotecas Escolares, cujo objectivo é: “avaliar o trabalho da biblioteca escolar e o impacto desse trabalho no funcionamento global da escola e nas aprendizagens dos alunos e identificar as áreas de sucesso e aquelas que, por apresentarem resultados menores, requerem maior investimento, determinando, nalguns casos, uma inflexão das práticas.” <br />Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, 2008<br />A aplicação do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares justifica-se ainda pelo investimento a nível dos recursos humanos e financeiros, que vem sendo feitopelo Ministério da Educação, através do Programa da Rede de Bibliotecas Escolares.<br />
  3. 3. Conceito de BE – Missão da BE no contexto do Agrupamento<br />
  4. 4. Finalidades da Auto-Avaliação da BE<br />Conhecimento do impacto que as actividades realizadas pela e com a BE vão tendo no processo de ensino e na aprendizagem<br />Conhecimento do grau de eficiência e de eficácia dos serviços prestados e de satisfação dos utilizadores da BE<br />
  5. 5. identificar práticas que têm sucesso e que deverão continuar<br />identificar pontos fracos que importa melhorar<br />determinar até que ponto a missão e os objectivos estabelecidos para a BE estão ou não a ser alcançados<br />
  6. 6. A Auto-Avaliação da BE implica<br />Planeamento<br />(tendo em conta o Projecto Educativo do Agrupamento)<br />Estratégia clara e exequível (objectivos/acções/metodologias de monitorização do processo)<br />Reajustamentos necessários (medindo o seu grau de cumprimento)<br />A AVALIAÇÃO É UM PROCESSO QUE FORNECE<br />INFORMAÇÃO CAPAZ DE APOIAR AS TOMADAS DE DECISÃO<br />
  7. 7. Domínios a avaliar<br />
  8. 8. Porquê estes domínios?<br />«Os domínios seleccionados representam as áreas essenciais para que a BE cumpra, de forma efectiva, os pressupostos e objectivos que suportam a sua acção no processo educativo.<br />(…)todos apontam para as áreas nucleares em que se deverá processar o trabalho da/com a BE e que têm sido identificados como elementos determinantes e com um impacto positivo no ensino e na aprendizagem.»<br />Modelo de Auto-Avaliação, RBE, 2009<br />
  9. 9. Etapas do processo de auto-avaliação<br />O modelo encontra-se estruturado para um horizonte de 4 anos.<br />Seleccionar o domínio: a escola/a biblioteca escolar deverá seleccionar em cada ano um dos domínios (A, B, C ou D) para a realização da auto-avaliação.<br />Recolher evidências: através de registos estatísticos da BE, inquéritos, listas de verificação, registos de actividades,… <br />
  10. 10. Identificar o perfil de desempenho: os resultados da análise efectuada serão depois confrontados com os perfis de desempenho apresentados para cada um dos domínios, no sentido de verificar em que nível se situará a biblioteca escolar.<br />Registar a auto-avaliação: os resultados da avaliação do domínio seleccionado são reportados no relatório de auto-avaliação onde são assinaladas as acções consideradas necessárias para a melhoria.<br />
  11. 11. Porquê o envolvimento de todos?<br /><ul><li>A importância do trabalho colaborativo e articulado entre os docentes, envolvendo toda a comunidade no desenvolvimento de práticas de melhoria contínua.
  12. 12. Aacção colectiva melhora as possibilidades oferecidas pela BE.
  13. 13. A BE como chave na melhoria dos resultados da aprendizagem dos alunos.</li>

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