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Examinando el potencial de las computadoras

En estas diapositivas se trata de explicar las ventajas y desventajas del usos de las computadoras en la educacion y el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Examinando el potencial de las computadoras

  1. 1. Las computadoras en la educación<br />tomado de :<br />“Computers as cognitive media: examining the potential of computers in education.”Hokanson, B., Hooper, S.<br />Elisa María Jiménez Barrios.<br />UNIVERSIDAD DEL NORTE<br />Mediación en la Educación.<br />III Semestre Lic. En Pedagogía Infantil.<br />
  2. 2. Uso de las computadoras en las Escuelas.<br />Los beneficios educativos de las computadoras ha generado un aumento en la disponibilidad de computadoras en las escuelas y también del internet .<br /> Esto no garantiza su más adecuado o pertinente uso innovador que produzca impacto en el público (estudiantes-docentes).<br />
  3. 3. Ventajas.<br />El uso de la tecnología en la educación genera ventajas al momento de la enseñanza puesto que les ayuda a recordar más y les ayuda a aprender de una forma mas rápida. <br />
  4. 4. Desventajas.<br />1. La imposibilidad de encontrar una mejora en el rendimiento de los alumnos.<br /> <br /> <br /><ul><li> </li></ul>2. Recursos educativos limitados para pagar nuevos sistemas informáticos. (las computadoras en las escuelas son muy costosas.) <br /><ul><li> 
  5. 5.  </li></li></ul><li>3.Las experiencias virtuales educativas para los niños no superan las experiencias reales. <br /> <br />4. El rigor mental de la investigación, resumir y organizar en la mente de los propios estudiantes se pierde<br /><ul><li> </li></li></ul><li> <br /> Entonces el uso de las computadoras garantiza la entrega de instrucción pero no generar esfuerzos para un aprendizaje eficaz. <br />Solo son herramientas por el cual los estudiantes aportan ideas, estructuras e información y motivación para el proceso de aprendizaje.<br /> <br />
  6. 6. Impacto social de las computadoras.<br />1. Aparición de pictogramas<br />Aparición de nuevos lenguajes, formas de aprendizaje y cambios conceptuales.<br />2. Creación de la imprenta masiva.<br />3. Nuevastecnologías. <br />
  7. 7. Referencia.<br />*Hokanson, B., Hooper, S., Computers as cognitive media: examining the potential of computers in education. 2000, Computers in Human Behavior, (16) 5, 537-552. Tomado de:http://ezproxy.uninorte.edu.co:2083/science?_ob=MImg&_imagekey=B6VDC-41NK8HG-5-5&_cdi=5979&_user=7156201&_pii=S0747563200000169&_origin=search&_zone=rslt_list_item&_coverDate=09%2F01%2F2000&_sk=999839994&wchp=dGLbVtz-zSkzk&md5=de77be4872417a3f9c44f09c812392aa&ie=/sdarticle.pdf<br />Fotos.<br />http://ticenlasaladeclases.blogspot.com/<br />http://www.colegioglenndoman.edu.co/escuela%20padres%2014.htm<br />http://www.ivei.org/2010/04/10-consejos-para-proteger-los-ninos-en.html<br />http://cuidadoinfantil.net/las-computadoras-para-ninos-de-3-a-5-anos.html<br />http://basenorte.com/category/economia/page/5/<br />http://www.guiadelnino.com/educacion/el-nino-de-6-a-8-anos/de-excursion-al-museo<br />http://entreclasicosymodernos.blogspot.com/2008_10_01_archive.html<br />http://www.elespectador.com/tecnologia/imagen-adiccion-tecnologia<br />

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