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Cálculos químicos: proporções

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Plano de Aula

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Cálculos químicos: proporções

  1. 1. Cálculos Químicos: Proporções O uso das Tecnologias no cotidiano escolar Elisa dos Santos Cardoso Luciana Ortega Zanatta Marcos Monteiro de Farias Fonte da imagem: http://www.cenilopecanha.com.br/ativinter/inter1-nat&mat.htm
  2. 2. O que o aluno aprenderá com esta aula: <ul><li>Ligações químicas e formação de moléculas; </li></ul><ul><li>Calculo de Massa molar; </li></ul><ul><li>Uso das tabelas periódicas interativas; </li></ul><ul><li>Cálculo de Porcentagens e Regra de Três. </li></ul>
  3. 3. Duração das Atividades <ul><li>04 horas/aula </li></ul>
  4. 4. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno <ul><li>Elementos químicos; </li></ul><ul><li>Propriedades químicas; </li></ul><ul><li>Níveis e Subníveis de energia; </li></ul><ul><li>Fatores básicos; </li></ul><ul><li>Interpretação de texto. </li></ul>
  5. 5. Estratégias e Recursos da Aula <ul><li>Como recursos podem ser utilizados a tabela periódica interativa  e animação em flash demonstrando a relação entre a  química e a  matemática. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Utilização de rótulos de produtos do cotidiano para identificação das substâncias e a partir das mesmas trabalhar as propriedades, as ligações químicas e cálculo da massa molar, não esquecendo de promover um debate em relação aos impactos ambientais, econômicos e sociais dos produtos analisados. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Revisar fatores básicos e  utilizar os mesmos rótulos para calculo de porcentagem e regra de três, levando o aluno a compreender a tabela nutricional e outros itens que podem ser explorados. </li></ul>
  8. 8. Recursos Adicionais <ul><li>Tabela periódica interativa: </li></ul><ul><li>http://www.ptable.com/? lang = pt </li></ul><ul><li>Animação em flash: </li></ul><ul><li>http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/5041/sim_qui_porcentagem.htm </li></ul>
  9. 9. Avaliação <ul><li>A avaliação será feita com base no envolvimento do aluno em todas as etapas da aula: desde a coleta de rótulos de produtos à resolução de atividades propostas que envolvam os temas abordados. Deve ser considerado o desenvolvimento do aluno no decorrer das aulas e o quanto de conhecimento científico foi apreendido e incorporado ao seu saber empírico. </li></ul>

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