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Diseño, organización y desarrollo de actividades
para el aprendizaje de Economía y la Empresa
http://didacticaeconomia.blo...
¿ QUIEN PUEDE
ORIENTARME?
¿ COMO PUEDO FINANCIARME?
¿ COMO ME DOY A CONOCER?
QUE ME HACE DIFERENTE
 2º BACHILLERATO: Economía de la Empresa.
 Unidad didáctica 10 “Proyección empresarial”.
 La actividad consiste en intr...
¿QUÉ QUEREMOS
LOGRAR?
- Orientar a los alumnos  entidades que trabajan y
ayudan a los emprendedores.
-  dónde se puede o...
METODOLOGIA Y
TEMPORALIZACIÓN
4 CLASES DE 50 MINUTOS
1. INTRODUCCIÓN
10 MINUTOS: preguntas abiertas sobre el emprendimiento.
 ¿qué creéis que significa emprender?
 ¿conocéis...
2.DEFINIR LA IDEA
 ¿En qué consiste el producto o servicio?
 ¿ Quién va a utilizar tu producto?
 ¿Qué problema o necesi...
3. PRESUPUESTO
 CALCULAR GASTOS
APROXIMADOS
- Gastos Fijos
- Gastos Variables
FINANCIACIÓN
- ELEGIR QUÉ % USARAN PARA FIN...
4. PRESENTACIÓN
 10 MINUTOS POR GRUPO
 a) Presentar al equipo del proyecto.
 b ) Definir tu producto o srvicio
 c) Cóm...
TEMAS TRANSVERSALES
 TICS
 Planificación y toma de decisiones estratégicas.
 Valorar qué la segmentación del mercado.
...
EVALUACIÓN
 Interés por escoger un proyecto y prepararlo. ( 20%)
 Trabajo en grupo y saber organizarse y dividirse las t...
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PROYECTA-TE Y EMPRENDE.TE

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Activity regarding entrepreneurship for students.

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PROYECTA-TE Y EMPRENDE.TE

  1. 1. Diseño, organización y desarrollo de actividades para el aprendizaje de Economía y la Empresa http://didacticaeconomia.blogspot.com.es
  2. 2. ¿ QUIEN PUEDE ORIENTARME? ¿ COMO PUEDO FINANCIARME? ¿ COMO ME DOY A CONOCER? QUE ME HACE DIFERENTE
  3. 3.  2º BACHILLERATO: Economía de la Empresa.  Unidad didáctica 10 “Proyección empresarial”.  La actividad consiste en introducir a los alumnos en el mundo del emprendimiento mediante la elaboración por grupos de un nuevo producto o empresa y analizar su viabilidad CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
  4. 4. ¿QUÉ QUEREMOS LOGRAR? - Orientar a los alumnos  entidades que trabajan y ayudan a los emprendedores. -  dónde se puede obtener información - Aprender conceptos básicos del emprendimiento. - Razonar sobre todos los conocimientos de otras áreas como financiera, de producción que conlleva. - Utilización de las TIC. - Fomentar la creatividad - Trabajo en equipo y coordinación de tareas.
  5. 5. METODOLOGIA Y TEMPORALIZACIÓN 4 CLASES DE 50 MINUTOS
  6. 6. 1. INTRODUCCIÓN 10 MINUTOS: preguntas abiertas sobre el emprendimiento.  ¿qué creéis que significa emprender?  ¿conocéis a algún emprendedor?  ¿ alguien tiene alguna idea que crea que podría triunfar? Grupos de 4 alumnos, cada grupo deberá pensar una idea sobre un producto nuevo o servicio que van a formar. Requisitos:  Proyecto VIABLE, es decir, que en un periodo breve de tiempo se generen beneficios.  Proyecto FACTIBLE, que el equipo de detrás del proyecto tenga la formación y Situaremos el nuevo producto o servicio en el ciclo de vida del producto.
  7. 7. 2.DEFINIR LA IDEA  ¿En qué consiste el producto o servicio?  ¿ Quién va a utilizar tu producto?  ¿Qué problema o necesidad va a satisfacer?  ¿ Cómo lo vas a satisfacer? CARACTERISTICAS Características físicas del producto, empresa o servicio, nombre,… -Recursos para su elaboración: materiales, personal, local,…
  8. 8. 3. PRESUPUESTO  CALCULAR GASTOS APROXIMADOS - Gastos Fijos - Gastos Variables FINANCIACIÓN - ELEGIR QUÉ % USARAN PARA FINANCIARSE. AL TRATARSE DE UNA IDEA. - INFORMARSE SOBRE LAS AYUDAS PARA PROYECTOS
  9. 9. 4. PRESENTACIÓN  10 MINUTOS POR GRUPO  a) Presentar al equipo del proyecto.  b ) Definir tu producto o srvicio  c) Cómo es el mercado al que se dirige.  d ) en que se diferencian del resto. Es decir,¿ por qué van a invertir en vosotros?  e) Cómo vais a ganar dinero.
  10. 10. TEMAS TRANSVERSALES  TICS  Planificación y toma de decisiones estratégicas.  Valorar qué la segmentación del mercado.  Tener en cuenta la demanda del momento actual.
  11. 11. EVALUACIÓN  Interés por escoger un proyecto y prepararlo. ( 20%)  Trabajo en grupo y saber organizarse y dividirse las tareas. ( 20%)  Conceptos correctamente entendidos. ( 20%)  Una presentación el proyecto clara y concisa, contestando a las preguntas previamente planteadas por el profesor. ( 20%)  Saber responder ante las preguntas de otros alumnos y el profesor sobre el proyecto. ( 20%)

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