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KILÓMETROS DE SONRISAS

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VICENTE SORPRENDENTE
AÑO 2020
Nº 11
CEIP VICENTE ALEIXANDRE
Plaza Rodríguez Acosta, 2
29740 Torre del Mar (Málaga)
Tel. 95...

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Si miramos la sociedad actual con cierta perspectiva, nos damos cuenta que
vivimos una época dónde fluye la info...

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Es el título del nº 11 de nuestra revista escolar Vicente Sorprendente.
A lo largo de las siguientes páginas, en los diversos textos, ilustraciones, imágenes, canciones, nuestros niños y niñas, expresan todo aquello que viven y comparten en la escuela y fuera de ella: respeto, solidaridad, empatía, confidencias, risas, aprendizajes, madurez, honestidad, experiencias.

Es el título del nº 11 de nuestra revista escolar Vicente Sorprendente.
A lo largo de las siguientes páginas, en los diversos textos, ilustraciones, imágenes, canciones, nuestros niños y niñas, expresan todo aquello que viven y comparten en la escuela y fuera de ella: respeto, solidaridad, empatía, confidencias, risas, aprendizajes, madurez, honestidad, experiencias.

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  1. 1. VI C TE EN 11 KILÓMETROS SONRISAS de
  2. 2. VICENTE SORPRENDENTE AÑO 2020 Nº 11 CEIP VICENTE ALEIXANDRE Plaza Rodríguez Acosta, 2 29740 Torre del Mar (Málaga) Tel. 951 28 99 65 Fax: 951 28 99 66 Correo:29009387.edu@juntadeandalucia.es Equipo de trabajo Coordinación: Mª del Carmen Fernández Equipo de redacción: Coordinadora: Marta Sánchez Urte Mikuliciute (6ºA) Julieta Ruggeri (6ºB) Darío Álvarez (6ºB) Lucía Liébana (6ºC) Salvador Martín (5ºA) Sofía Suárez (5ºB) Álvaro Delgado (5ºC) Eloy Muñoz (4ºA) Gorka Bergillos (4B) Alana Menéndez (4ºC) Daniel Ramos (3ºA) Marcos Martín (2ºB) Consejo de redacción: Tutores y tutoras de Educación Infantil y Primaria. Diseño y maquetación: - Carlos Hidalgo - Mª Carmen Fernández Impresión: Ediciones Si Bemol Agradecemos a todo el alumnado y a los docentes la colaboración prestada en la elaboración de la revista. Página 1 2 Editorial 3 Equipo de redacción 6 Así aprendemos 6 Visita al Parlamento Andaluz 7 Consejo de la infancia 8 25 N 10 Investigamos 1492. El descubrimiento de América12 14 Cómo preparar un tema Brick Beach- Mezquitilla15 17 Día de la castaña 18 Primeros auxilios 20 Día de la discapacidad 22 Mis emociones 23 Rincón del Arte 23 Literatura 26 Plástica 31 Música 33 Biografías 34 Halloween 36 Navidad 46 Día de la paz 52 Entrevistas 52 A Dª Ana Isabel Peguero Portillo (Directora del IES María Zambrano) 56 Escuela Solidaria 58 Familias en la Escuela 62 Talleres 63 A cocinar 64 Reseñas de libros, webs y vídeos Nº 11- Febrero 2020 Sumario Nº Depósito legal MA 741 - 2019 ^ -
  3. 3. EDITORIAL Si miramos la sociedad actual con cierta perspectiva, nos damos cuenta que vivimos una época dónde fluye la informacióna raudales;donde las oportunidades están a nuestro alrededor, podemos tocarlas con las manos. Paralelamente, también nos encontramos una sociedad donde los valores los estamos dejando a un lado. En nuestro Colegio disponemos de una gran cantidad de recursos humanos, didácticos y tecnológicos que nos ayudan a crecer y desarrollarnos a nivel personal, académico y social. Estamos en contacto permanente con las familias para apoyar y reforzar las normas de convivencia, los valores y los principios básicos de respeto, autonomía, y responsabilidad que tenemos que irles inculcandodesdelamástiernainfancia. No podemos ni debemos dejar de actuar ante situaciones y acontecimientos que se alejan de los principios básicos. A nuestros niños y niñas les tenemos que explicar que tienen un gran tesoro: sus derechos, sus sueños y sus ilusiones. Pero, paralelamente, tienen unos deberes que deben cumplir. Nosotros, los adultos que estamos guiándolos, no debemos perder nunca el camino.Tenemos que hablar con ellos y ellas, con sus familias, de forma razonada y contundente, de las repercusionesquepuedentenersus actossisealejandedichocamino. A lo largo de las siguientes páginas, en los diversos textos, ilustraciones, imágenes, canciones, nuestros niños y niñas, expresan todo aquello que viven y comparten en la escuela y fuera de ella: respeto, solidaridad, empatía, confidencias, risas, aprendizajes, madurez, honestidad, experiencias. En definitiva,formamosanuestrospequeñosypequeñasa“serbuenaspersonas”. La escuela pública es el espacio de socialización más importante que tiene la infancia; por ello, desde aquí, os pedimos que la valoremos y la pongamos en el lugarquelecorresponde. Mª Carmen Fernández Ruiz Página 2 Nº 11- Febrero 2020
  4. 4. LA REDACCIÓN DE LA REVISTA ESCOLAR Nuestra revista escolar lleva unos años de andadura rica y fructífera. A lo largo de este tiempo hemos ido mejorando la calidad de la misma; se han ampliado las secciones; el equipo de trabajo ha ido cambiando con laincorporacióndenuevos chicosy chicasy ladespedidadeotros compañerosy compañerasquese han ido al instituto;seharegistradooficialmenteeneldepósitolegal,etc. Otro elemento fundamental para el buen funcionamiento de la misma es la infraestructura; es decir, contar con un espacio físico y unos equipos informáticos adecuados. Con respecto al primero, os lo queremos mostrarenestaspáginas. Paraconocerlaredaccióndelarevistatenemosquerealizarvariasparadas: 1ªParada.Pasillo - A la derecha, aparece una galería de imágenes del equipo de redacción de la revista. - A la izquierda, algunos artículos y portadasdenuestrarevista. Estas fotografías nos recuerdan, constantemente, el camino que hemos ido haciendo y el que nos faltaporrecorrer. 2º Parada.Equipo detrabajo: Estáformadopordocentesyalumnado. ü Lacoordinacióngeneral:MªCarmenFernández ü Equipoderedacciónestáformadoporalumnadode2ºa6ºdePrimaria. § Coordinadora:MartaSánchez. § Alumnado: Salvador, Sofía, Álvaro, Julieta, Urte, Lucía, Eloy,Alana, Gorka, Marcos, Daniel yDarío. § Consejoderedacción:Claustrodedocentes. § Diseño y maquetación:CarlosHidalgoy MªCarmenFernández. ü Elhorarioeslosmartes,de10:00a11:00h. Página 3 Nº 11- Febrero 2020
  5. 5. 3ªParada.Laredacción.Elprocesoque seguimos eselsiguiente: Ø Reunión general de todo el equipo y planificacióndeltrabajoarealizar. Ø Estamos organizados por parejas. Cada una de ellastieneadjudicadoun ciclo. Ø Al iniciar cada ejemplar nuevo, pasamos porlastutoríasinvitándolesaparticipar. Ø Semanalmente, pasamos por las clases, o son los maestros, los que nos dicen que nos acerquemos a recogerlasnoticias.Decadaunadeellas,rellenamosunaficha. Ø En el panel del armario anotamos las diferentes secciones de la revista y los artículos que hay en cada unadeellas. Ø Enlapizarra,tenemosregistradolosdiferentesapartadosquetienequetenerun artículo. Ø Disponemos de un ejemplar de cada una de las revistas publicadas paraconsultarideasocomprobarloquetenemospublicado. Ø Tenemos una colección de máquinas de escribir. Nos sirve para saber cómosetrabajabaconanterioridad. Ø La redacción está decorada con elementos que hemos ido trabajando a lo largo de los años: Circo Alexandrini,Cervantes,JoaquínLobato,GloriaFuertes,PippiCalzaslargas, elcine,… Página 4 Nº 11- Febrero 2020
  6. 6. Ø Somos los responsables de realizar las fotos, descargarlasy seleccionarlas. Ø Informatizamoslasnoticias. Ø Estamos muy atentos en nuestras clases para animaraloscompañerosaqueparticipen. Ø Una vez maquetadas sacamos un borrador, el cual, tenemos que revisar con gran precisión: ortografía, paginación, fotos, estructuración, tipologíadeletras,rotulación,etc. Ø En otras ocasiones, cuando tenemos que realizar alguna entrevista o hacer un reportaje, vamos todo el equipo. Ø Al terminar la sesión se hace un recordatorio de las tareas realizadas y se anota en el DiariodeSesiones. Al terminar el curso escolar realizamos un balance del trabajo realizado. La valoración que hacemos de la revistaeslasiguiente: · Intentartenerdos sesiones seguidasyaqueunahoraespocotiempo. · Realizarmássalidasalexteriorparabuscarinformaciónycubrirnoticiasinteresantes. · Motivaratodaslasclasesparaqueparticipenenlarevista. · Invitaraalumnadodelasdistintasclasesanuestraredacciónparadarlesaconocernuestrotrabajo. · Trabajarconcompañerosdedistintosnivelesesmuygratificante. · Hay clases que en nuestro horario de redacción no se encuentran en su aula ordinaria lo que ha dificultado motivarlas y recoger noticias. Por tanto, tenemos que coordinarnos con el tutor o tutora del aulafueradelhorariodelequipoderedacción. · Adquisición de un equipo informático con mayor capacidad y rapidez para el trabajo de gráficos y conexiónainternetparacomenzareltrabajodemaquetaciónconelalumnado. · Participarenesteproyectonos motivaynos enriquece. Equipo de redacción Página 5 Nº 11- Febrero 2020
  7. 7. A S Í A P R E N D E M O S TAMBIÉN... El 20 de noviembre es el Día Universal del Niño. En el Parlamento de Andalucía celebramos el XI Pleno Infantil queorganizóUNICEFeldía18enSevilla. Este año tocó a Vélez –Málaga ser representante provincial de Málaga. Asistimos un alumno de cada colegio de nuestro municipio, 18 niños en total, y yo fui representando al CEIP Vicente Aleixandre de Torre del Mar. VISITA AL PARLAMENTO ANDALÚZ La madrugada de ese día nos recogió el autobús en la estación de Torre del Mar. Justo cuando el autobús se marchaba, llegó la directora para despedirme y animarme. ¡Fue comounapelícula!¡Queemocionante! Como no nos conocíamos entre nosotros al ser de colegios distintos,todoslosniñosnossentamossolos. Después de un par de horas nos paramos a desayunar antes dellegaraSevilla,allínoshicimosamigostodos. Subimos al autobús y nos sentamos todos en parejas y hablando, cantando y jugando, llegamos rápidamente a Sevilla. EledificiodelParlamento deAndalucíaera muygrande,más grande que nuestro colegio. Decían que antes era una iglesia. Entramos dentro y nos sentamos cada uno en un escaño.Comenzóelpleno. Durante el pleno me dijo una mujer `` ¿Quieres salir en la teleyenlaradio?´´.“Claroquesí”,ledije.Mesacófueradela salaymehizounaentrevista. Mepreguntó: -¿Qué has puesto en la mano? (Teníamos que hacer la silueta de nuestra mano y poner un deseo sobre los derechosdelniño) -Enlamanopuse``jugarconseguridad´´. -¿Sitedejasenhablarquedirías? -Querespetenalosniñosigualquealosadultos. Comparando la época de nuestros padres, ya no se puede salir solo de casa. Aunque en el parque tenemos que jugar acompañadosdeadultos. Yo quería proponer el recuperar seguridad, que los niños puedanjugarcomoantes. Elpleno sealargóbastanteycogimoselcaminodevuelta. Enelautobús, aunqueestábamosmuy cansados, noparábamosdehablar. Fueunaexperienciaextraordinaria. Diana Sachi Ortega Sunayama. 5ºB Página 6 Nº 11- Febrero 2020
  8. 8. EL COLE HACE 30 AÑOS Antes se empezaba el cole con más edad, mi madre con cinco años y mi padre entró con ocho años, porque vivían en el campo y mis abuelos no tenían medio para llevarlo. Cuando por fin se fueron a un pueblo llamado “Cómpeta” ya sí lo llevaron a la escuela, y tuvo que aprender muy deprisa para saber igual que sus compañeros que ya llevaban tres años. Hace 30 años, dice mi padre que había mucho respeto a los profesores, eran muy estrictos e incluso a los alumnos que se portaban mal les pegaban con la regla en las manos. No había tecnologías en ninguna casa, todas las informaciones se sacaban a través de las enciclopedias, y un bibliobús “que era un autobús biblioteca” que venían todos los jueves al pueblo, y con un carnet de socio sacaban todos los libros necesarios para los trabajos de la semana. También un dato importanteera quehabíaclasespor lamañana ypor latarde,ysiemprelosniños ibansolos alaescuela. Pablo Fernández, 5ºB Hace 30 años que se aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño, por eso, el 20 de Noviembre se celebra el ”Día Universal del Niño”. Además, Unicef reconoció a Vélez-Málaga como ‘Ciudad Amiga de la Infancia’ a finales del año 2018. Por todo esto, ese mismo día del pasado año, se ha celebrado el “Consejo Local de la Infancia” en elAyuntamiento, con el tema “La infancia hace 30 años”. De nuestro cole asistieron DianaOrtegaySofíaSuárez. Página 7 Nº 11- Febrero 2020
  9. 9. Este es el cartel que el 18 de noviembre se fue pegando por distintos comercios del pueblo Y el mismo 25 de noviembre se hizo una marcha por las calles de Vélez con otros muchos colegios de la zona para concienciar a los ciudadanos Página 8 Nº 11- Febrero 2020
  10. 10. En colaboración con la Concejalía de Igualdad se ha participado en un concurso de eslóganes. Estos son algunos de los carteles que se han diseñado Además se han realizado otros muchos trabajos que se han expuesto en el cole, bajo el título de “El jardín de la tolerancia” Página 9 Nº 11- Febrero 2020
  11. 11. ¡Hola!: somos los alumnos y las alumnas de 4º B. Os queremos contar que, voluntariamente, hacemos pequeños trabajos de investigación yaprendemosmuchascosas!!!. INVESTIGAMOS Y APRENDEMOS ¡Ah!, lamaestraBelénnos poneunpositivo,pues es unanotamásparalacalificaciónfinal. En el Área de Lengua, hemos investigado sobre los planetas(Saturno,Venus, LaTierra…). En el Área de Ciencias Sociales hemos investigado sobre el río más cerca de nuestra localidad, pues sabemosque: Os dejamos unas fotografías de nuestras investigaciones y también de un día cualquiera en nuestrapreciosaclase. Alumnado de 4ºB Página 10 Nº 11- Febrero 2020 - EselríodeVélez. - NaceenSierraTejeda. - Desemboca en el Mar Mediterráneo. - Etc.
  12. 12. Yo tengo 9 años y tendría : EnMercurio:37.3443983402(37 años) EnMarte:4.7872340426 (4años) EnSaturno:0.33050847458 (0 años) EnNeptuno:0.0546116505(0 años) EnVenus:14.6341463415(14 años) EnJúpiter:o.756302521( oaños) Datos Te dejo estos datos por si tú quieres saber los años que tienes en cada planeta .Piensa en el planeta que quieres y divide la cantidad entre tusaños ParaMercurio:0,241 ParaMarte:1,88 ParaJúpiter:11,9 ParaSaturno:29,5 ParaUrano:84,0 ParaNeptuno:16 AlejandraCamacho, 5ºA ¿ Cuántos años tienes en otros planetas? Página 11 Nº 11- Febrero 2020
  13. 13. 1492: DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA 2019 NUESTRA PRIMERA AVENTURA: CONSTRUIR UN LAPICERO. El alumnado de 3 años A ha realizado unos lapiceros aprovechando la celebración del 12 de Octubre y el descubrimiento de América. Iniciamos el cole con una gran aventura, nuestro primer trabajo: u n l a p i c e r o c o m o b u e n o s navegantes. En él vamos a tener guardado y ordenado los lápices, rotuladores…; e ir aprendiendo a cuidar su material y mantenerlo ordenado. Todos han quedado preciosos y, lo mejor, es la colaboración de las familias. Gracias por vuestra aportación y esfuerzo. Hace 500 años, en Europa, la gente creía que la Tierra era plana y que solo había un Océano. Únicamente se conocíaAsia y un poco de África. Los navegantes jamás se habían aventurado amaradentro. Pero algunos sabios afirmaban que la tierra era redonda. Cristóbal Colón estaba convencido dequeeraposiblellegaraAsiadandolavueltaalatierraatravésdelOcéano. Colón convenció a los Reyes de España para que lo ayudaran. Le dieron tres calaveras, la SantaMaría,laPintaylaNiñaquepartierondelpuertodePalos(Huelva). Cristóbal Colón se hizo a la mar con 90 marineros. El viaje duró 10 meses. Cuando los marineros empezaban a estar asustados, llegaron a una tierra desconocida. Colón y sus hombrescreíanaverllegadoaAsia. Como creían que habían llegado a la India, llamaron indios a sus habitantes. En realidad habían llegado a las Antillas, unas islas situadas al este de un continente que, hasta entonces, nadieconocía.Más tarde,aesecontinentelollamaronAmérica. Asia Sperone 4ºB Página 12 Nº 11- Febrero 2020
  14. 14. La es buscar losprimera misión materiales que necesitamos. Para ello, no estamos solos, nuestra maestra le ha pedido ayuda a nuestras familias. Materiales: -Un tetra brick de leche o zumo. -Papel de regalo. -Silueta de un barco/velero. -Pegamento. -Tijeras. -Rotuladores de colores. Iniciamos nuestra ¿cómo se construye un lapicero? Ensegunda misión asamblea, nuestra maestra nos ha explicado todo el proceso. Proceso: 1º Hemos lavado y cortado los tetrabricks. 2º Los hemos forrado con papel de regalo. 3º Los personalizamos con nuestro barco/velero. 4º Los llenamos con lápices de colores y rotuladores. La ,tercera misión usarlos. ¿Qué os parece cómo han quedado? ¡¡MUY CHULOS!! Alumnado de infantil, 3 años A. Página 13 Nº 11- Febrero 2020
  15. 15. Una de las competencias que el alumnado de Primaria debe adquirir para afrontar la EducaciónSecundariacongarantíasdeéxitoeslacapacidaddeaprenderaaprender. ¿Cómohacerlo? La organización, la constancia, la escucha activa, el trabajo colaborativo, son elementos esencialesparaquenuestroesfuerzotengasu merecidarecompensa. El alumnado de 6º B se ha puesto manos a la obra y, en equipo, ha elaborado una serie de consejosquetegarantizaráneléxitoescolarypersonalencualquieráreaomateria. 1. Trabaja con constancia y orden. El día antes, ojea el tema, aunque sólo sea por encima y toma nota del CONTENIDO GENERAL. 2. Trata de . ¿QuéENCUADRALO DENTRO DE TUS CONOCIMIENTOS sabes sobre este asunto? ¿Cómo encaja con los temas trabajados? ¿Qué partes parecen más difíciles? 3. Lee algo al respecto; es decir, busca información sobre ese tema. Después, pregúntate esto para ti.QUÉ UTILIDAD TIENE 4. Una vez en clase, mantén una actitud de . DebesESCUCHA ACTIVA esforzarte por entender lo que se está explicando y preguntar lo que no entiendas. 5. CONTRASTA Y COMPARA con lo que ya sabes. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué? 6. Cuando tengas toda la información, intenta DISTINGUIR LO QUE ES OPINIÓN HECHOS OBJETIVOSo valoración personal o lo que son y reales. 7. Una vez terminada la clase, repasa el tema cuando llegues a casa, lo lees otra vez e intenta lo que se ha explicado.INTERIORIZAR ANOTAR LAS DUDAS para preguntar al día siguiente. Alumnado de 6º B ¿CÓMO PREPARAR UN TEM A? Página 14 Nº 11- Febrero 2020
  16. 16. Tras presentarnos el proyecto “Brick Beach Mezquitilla“ en el pasado curso, ahora, en septiembre del 2019, nos envian estas bases para un concurso de mascotas Página 15 Nº 11- Febrero 2020 Y luego vinieron a explicarnos
  17. 17. ¡¡Y nos pusimos a la tarea!! ¡Y este fue el elegido en nuestro cole! !Pronto se sabrá el ganador....! Página 16 Nº 11- Febrero 2020
  18. 18. Día de la castaña Hoy ha sido un día genial, es el DÍA DE LA CASTAÑA. Hemos ido todo el cole a por castañas. Nos han enseñado muchas cosas sobre las castañas y yo he recitado una poesía. Nos han dado muchísimas, y de lo buenas que estaban nos hemos vuelto locos. ¡Qué pena que se nos hayan ido! Nos lo hemos pasado genial. ¡ GRACIAS CASTAÑEROS ¡ CASTAÑITA CASTAÑITA Castañita castañita que en el fuego estás. Salta salta, que te quemarás. Castañera Castañera que asando castañas estás. Ten cuidado, ten cuidado que te quemarás. Sara Pino, 2ºA JUEVES 28 DE NOVIEMBRE DE 2019 Página 17 Nº 11- Febrero 2020
  19. 19. Conocer y cuidar nuestro cuerpo es uno de los aprendizajes que tenemos que realizar desde la más tierna infancia. Identificar cómo somos; cuáles son nuestras características; qué hábitos de alimentación, higiene o descanso tenemos que ir adquiriendo; cómo actuar cuando ocurre un accidente, etc. Conocernos implica que podemospaliary/oafrontarcualquierinconvenientequenos puedaocurrir. Partiendo de esta idea, nos pusimos en contacto con el Distrito Sanitaria de la Axarquía a través de Rosa Mª Moreno. Le solicitamos impartir una charla con el alumnado del 3er ciclo de Educación Primaria para que adquirieran los conocimientos y las habilidades necesarias para atender a cualquier sujeto en un momento determinadoencualquierentorno:escolar,familiarocomunitario. Lasponentes encargadasdedesarrollarlaactividadhansido: Rosa MªMoreno, MªCarmenMartínez,MªJosé Fernándezy EvaGonzález. CHARLA SOBRE PRIMEROS AUXILIOS, HIGIENE Y DESA Losobjetivos quenos propusimos: 1. Potenciar la importancia de la higieneeneldesarrollo. 2. Enseñar a los discentes a adquirir habilidades que le permitan atender una urgencia vital o no hasta la llegadadelsoportesanitario. Laactividadadesarrollar ü Enseñar secuencia ante una RCP (reanimacióncardio-pulmonar). ü Enseñar manejo de DESA (desfibrilador externo), enseñar postura de seguridad y qué debemos hacer si se produce un atragantamiento. ü Práctica por parte de los dicentes de cómo realizar una RCP con muñecos. Práctica de uso del DESA. Práctica de maniobra de Heimlich (usado en atragantamiento) y posturadeseguridad. Página 18 Nº 11- Febrero 2020
  20. 20. Losmaterialesquese utilizaron: - RCPy uso DESA(muñecospráctica) - Manejoantesituacionesurgentes(materialpráctico). - PresentaciónPower Point:Lahigiene. Lugar,sesiones yhorario. La charla la hemos realizado en tres sesiones. En cada una de ellas han asistido dos grupos. Las sesiones han tenido una duración de 1 hora y 30 minutos. El lugar elegido ha sido el salón de actos porque necesitábamos un espacioamplioparaeluso y manejodelosmuñecosdeRCPyuso deDESA. La valoración por parte del alumnado ha sido muy positiva. Su motivación, interés y participación ha sido muyalta. Equipo de Redacción Página 19 Nº 11- Febrero 2020
  21. 21. El 2 de diciembre de 2019 con motivo de la celebración del Día de la Discapacidad en los Centros Educativos se organizó, dentro de jornada dedicada a visibilizar, sensibilizar y mostrar el trabajo específico de los Especialistas, una serie de actividades dirigidas a los estudiantes de este Centro para 3D DÍA DE LA DISCAPACIDAD que conozcan materiales didácticos, cuentos adaptados, juegos y juguetes que ayudan a los alumnos ciegos y deficientes visuales a compartir los aprendizajes indispensables para crecer en salud y conocimientos. T a m b i é n n o s acompañó Abel, un antiguo alumno del Colegio, que ahora está ciego y que con Copo, su perro guía, nos enseñó tanto. Así mismo nos visitó la D i r e c t o r a d e l a Agencia de la ONCE de Vélez Málaga a la que agradezco su disposición. Al final de la Jornada la Directorade la ONCE de Vélez Málaga hizo entrega de unos ejemplares de cuentos adaptados para los fondos bibliográficosdelabibliotecadelColegio. Página 20 Nº 11- Febrero 2020
  22. 22. El Equipo Educativo del Centro se entregó a la tarea de hacer llegar a los diferentes niveles del alumnado una muestra a través de una exposición pedagógica y específica que explicó el maestro de la ONCE que atiende a los alumnos con esta discapacidad. Con esta disposición del material que habitualmente proporciona la ONCE, más los realizados por los diferentes especialistas del Colegio, tutores y monitores, quedó suficientemente cubierto el objetivo de acercar a todos los procedimientos y metodologías que permiten al alumno que no ve, disfrutar de los conocimientos y compañía de sus compañeros de clase. Compañeros, que vienen algunos de la misma guardería y que posiblemente acompañen a su compañero ciego durante muchos años más. Son ellos los niños que comparten las experiencias de su compañero ciego quienes el día de mañana habrán aprendido algo más que los demás. Gracias al trabajo de todos los profesionales, externos e internos, y sobre todo a las familias, los compañeros de nuestros alumnos ciegos serán hombres y mujeres más íntegras, respetuosas, solidarias y comprometidas. Y lo más importante, lo habránconseguidosin esfuerzo,con naturalidad y alegría. Son ellos, los niños, los que ahora nos enseñan a los adultos, que podemos compartir una vida con los que son “diferentes”, en las aulas, en los trabajos, en el parque, en la calle... porque las diferencias sólo las vemos si nos las enseñan. Todos somos diferentes afortunadamente y en eso consiste la grandezadelaVIDA. Comparte tus momentos con los demás. La felicidad se esconde donde nadie la busca. José Antonio España Caparrós Maestro del Equipo Específico para la Atención del Alumnado Ciego y Deficiente Visual DIRECCIÓN DE ZONA - MÁLAGA Cuarteles, 8 29002 Málaga Tel. 95 234 11 11 ext.:136061 jaec@once.es www.once.es Página 21 Nº 11- Febrero 2020
  23. 23. VIVIENDO Y MEDITANDO CON MIS EMOCIONES Las emociones forman parte de nuestra vida y de nuestro cuerpo. Por ello, es necesario conocerlas, ponerles nombre e identificarlas en nosotros mismos y en los demás. Con el fin de ir trabajándolas hemos creado un proyecto que dura todo el curso escolar llamado “Viviendo y meditando con nuestras emociones”. Porque nuestro mundo interior es inmenso e igual de importante que saber dónde está nuestra cabeza o nuestro pie. Aprendemos a través de juegos y uno de ellos es aprender a relajarnos con “quietos y atentos como una rana”. No menos importante es darnos cuenta de nuestra respiración, por lo que también hacemos unos ejercicios con el fin de mejorarla; para ello, hemos utilizados nuestros peluches. Lucía Villar. INF 3 años A Página 22 Nº 11- Febrero 2020
  24. 24. L a i r te u r ta n óci nR ld e trA e R e l a t o s Érase una vez una niña que vivía en una ciudad, en un piso. Se llamaba Julietay sepreguntaba: -"¿Quépasaríasinocuidáramoselmedioambiente?". Selopreguntóasu padreyélledijo: -"Pasaría que habría mucha contaminación, no podríamos respirar aire limpio, habría basura por todos sitios...". EntoncesJulietasalióalacalley ledecíaalagentequeseencontraba: - "Hay que cuidar el medio ambiente" y lo repitió más veces pero la gente no le hacía caso, y no le hacía caso y se fue tristeasu casa. Cuando llegó a su casa se tumbó en su cama y se echó a llorar. Y entonces aparecieron un montón de pompas y más y máspompasy,deunapompa,salióunhadayentoncesJulietapreguntó: - "¿Túquiéneres?"y ellacontestó: - "Soy tu hada madrina y te voy a ayudar a que todas las personas cuidenelplaneta". El hada les hizo un encantamiento a todas las personas y les convenció. De las personas empezaban a salir rayos de luz, estaban cambiando mucho y luego, cuando terminó el hechizo todas las personas estaban haciendo algo bueno: algunas estaban recogiendo basura del suelo, otras cuidando las plantas y otras andandoparaqueelhumodeloscochesno contaminemás. Julieta se puso muy contenta al ver que nuestro planeta, la Tierra, estabalimpio.Ellapensabaquealgúndíaseacabaríaelmundo perono, graciasalhadamadrinaqueloarreglótodo.LuegoJulietalediolasgraciasy elhadaledijoadiósysefue. Julietasefueasu casay su padrelepreguntó: -"Julieta,¿dóndeestabas?". -"Enlacallecuidandoelplaneta",lecontestó. El padre ni nadie sabía por qué quería cuidar el medio ambiente, así quelepreguntó: -"Julieta,¿porquéquierescuidarelmedioambiente?". - "Quiero cuidar el medio ambiente porque no quiero que se acabe elmundo", lecontestó. Elpadreledijo: -"¿Quieres que te diga una cosa? Estoy muy orgulloso de ti y de que quierascuidardelplaneta". Clara Trigo Fortes, 4ºB Página 23 Nº 11- Febrero 2020
  25. 25. EL PAÍS DE LOS MONSTRUOS Había una vez unos hermanos llamados Lucas y Marcos. Lucas es un niño con el pelo castaño, con ojos marrones, tiene siete años, es muy alto y es un poco miedoso. En cambio, Marcos es un niño con el pelo rubio, con ojos azules es muy bajito, tiene cinco años y es muy valiente. Un día salieron a jugar fuera de casa. Al lado de su casa había un gran bosque y ellos se metieron sin darse cuenta. Luego, Lucas y Marcos, se dieron la vuelta para volver a casa y esta había desaparecido. Entonces Lucas le dijo a Marcos: -“Marcos tengo miedo” Pero Marcos le dijo que volverían a casa. Marcos se fijo en una especie de muñecos pequeños en el suelo. Marcos le dijo a Lucas que mirara al suelo porque había unos extraños muñecos. Pero esta vez Lucas no se asustó. Entonces Lucas cogió un muñeco raro y le dijo a Marcos que cogiera uno porque parecía muy simpático y amable. De repente, Marcos oyó un pequeño ruido. Se quedó en silencio y comprobó que lo hacía el muñeco raro que tenía Lucas en la mano. El muñeco que Marcos tenía en la mano les echó a Marcos y a Lucas un polvo mágico y estos se convirtieron en personas minúsculas como el muñeco raro. Los muñecos raros dijeron a Marcos y Lucas que eran monstruos. Entonces le presentaron a su familia monstruosa. Su madre María, su padre Juan, su tío Carlos, su tía Carmen, su primo Arturo. A partir de aquel momento, fueron los mejores amigos porque no se fijaron en su aspecto físico sino en cómo eran ellos a nivel personal: amables, simpáticos, un poco despistados y, sobre todo, nos ayudábamos. Paula Cebreros, 4º C Página 24 Nº 11- Febrero 2020
  26. 26. P o e s í a Alos niños y niñas para que hablen del tiempo que está loco, porque el planeta Tierra está en enfermo. Vosotros sois los que tenéis derecho a tener voz en la asamblea, os deben de escuchar. Porque nada ni nadie tiene derecho a robar vuestrofuturo. Está loco el tiempo En invierno. El papá Oso Polar se pone un bañador y toma el sol después de un chapuzón. La primavera. Las abejas nadie la ha visto. Dicen que ha llegado la primavera y se ha ido. Nadie la ha visto. En otoño. El nogal echando una larga siesta se ha dormido. Nadie le despierta. En verano. Las hormigas se han constipado. El médico me ha dicho: Que el tiempo ha enfermado. Yo le pregunté al médico: ¿De qué ha enfermado el tiempo? El médico me ha contestado: Que el tiempo de pena está loco. De pena ha enfermado. Del poemario Poemas de cal y arena José Marcelo Ruiz Página 25 Nº 11- Febrero 2020
  27. 27. Plá t i acs n óci nR ld e trA e Un año más, nuestro Centro ha participado activamente en el Concurso de Dibujo Cipriano Maldonado. La temática del mismo ha sido poner de relieve los lugares preferidos de los niños y niñas de nuestra localidad, asícomomantenervivalafiguradenuestrosingularpintortorreño. Leo García Pascual de la clase 'Infantil 4 años' del CEIPCustodio Puga ha sido el ganador; su dibujo ilustrará lafelicitaciónnavideñadelaTenenciadeAlcaldía. Concurso deCipriano Maldonadodibujo En nuestro cole hemos tenido seis premiados: Sara Adriana Negrara, de Infantil 4B; Martina Vargas de Infantil 5A; Sebastián Pérez de Infantil 5B; NogaAsturias y Candela Gomila de 5ºAde Primaria y Sofía Suárez 5º B de Primaria. Todos han recibido un magnífico regalo. Sofía Suárez ha recibido una mención especial del jurado. Página 26 Nº 11- Febrero 2020
  28. 28. El acto fue amenizado por la Orquestilla y todos los asistentes quedaron encantados con nuestraactuación. Todas las obras presentadas se han expuesto en el C. C. Nuestra Señora del Carmen,AntiguaAzucarera de TorredelMar,siendocontempladaspor múchísimaspersonas duranteestasNavidades. Página 27 Nº 11- Febrero 2020
  29. 29. Os presentamos muchos de los dibujos realizados por nuestro cole en el “IV Certamen de dibujo Día de la Banderita 2019, organizado por la Cruz Roja de Vélez Málaga, que aunque no hayan obtenido premio, son un regalo para nuestra mirada. Página 28 Nº 11- Febrero 2020
  30. 30. En plástica, nuestro maestro, Luis Partida, nos dio la idea de hacer un puente. Lo primero que hicimos fueron los grupos de trabajo: Ø Grupo 1 formado por: Cristina, Franco, Sofía,Alejandro y Miguel. Ø Grupo 2 formado por: Daniela, Elena, Mariana, Leo y Raúl. Ø Grupo 3 formado por:Teresa, Carmen Rocío, Mallory, Daniela, Eloy yAmy. Ø Grupo 4 formado por: Nicolás, Victoria, Laura, Macarena y Darek. Ø Grupo 5 formado por: Rubén,Antonio, Julieta, Candela y Jasmín. Materiales necesarios: l Cola o silicona caliente. l Palillos. l Decoración. Proceso: 1º -Las paredes las pegamos en forma triangular. 2º -Unimos los palillos y hacemos el suelo con refuerzos. 3º -Hacemos la parte de arriba con palillos separados. 4º -Al final cada equipo decoró su puente. ¿Cuánto peso aguantará? Depende, uno aguantó 15 libros; otro 30; otro 14 y otro 28. El que más aguantó fue el del equipo“Los Ositos Gominolas” El alumnado de 4ºA Página 29 Nº 11- Febrero 2020
  31. 31. CÓMO HACER UN BOTE MARINO MATERIALES - Un bote de leche en polvo. - Cartulina de color rojo. -Goma eva de colores : verde, rojo, amarillo, azul, morado, naranja y marrón -Pegamento - Tijeras PROCEDIMIENTO 1º Se recorta la cartulina roja con la medida del bote. 2º Se pega al bote cubriéndolo todo. 3º Se recorta la goma eva azul para cubrir algo más de la mitad del bote y se pega alrededor dejando la parte de arriba con la cartulina roja. 4º Se recorta la goma eva de distintos colores con forma de peces. Y por último, los peces se pegan alrededor del bote. RaúlFernández4ºA Página 30 Nº 11- Febrero 2020
  32. 32. sú icaM n óci nR ld e trA e En noviembre, la orquestilla estuvomuyatareadaconlos conciertosde“VivenciaMusical”. Estos conciertos surgieron por la petición que hizo el CEP de laAxarquía a los maestros de música del CEIP VicenteAleixandre de Torre del Mar y Augusto Santiago Bellido de Vélez-Málaga para que las formaciones musicales de ambos colegios participaran en las jornadas “ Eduardo Ocón y otras experiencias didácticas de Ed. Artística” en el CEIPEduardoOcónRivasdeBenamocarra. Ambos maestros de música se pusieron a la tarea con el maestro deALdel cole, que hace el taller de vivencia musical casi todas las semanas, y crearon este concierto en el que la Orquestilla del Vicente y el Corito Reñidero, además de cantar, proponía constantemente al público su participación con gestos, bailes, y hasta la aparición de “El gusanito Pipo”, que salía al final y se iba paseando por entre todos los asistentes. El primer concierto se hizo en el salón de actos de nuestro colegio el 19 de Noviembre, por la mañana. Página 31 Nº 11- Febrero 2020
  33. 33. El segundo fue en el colegio de Benamocarra, el 21 de Noviembre por la tarde, ya en las jornadas que organizaba elCEP. Y el tercero será en el Colegio Reñidero. ¡Yaos contaremosenlapróximarevista! Equipo de redacción Página 32 Nº 11- Febrero 2020
  34. 34. Biografías LA VIDA DE SAN JOSE DE CALASANZ “JosédeCalasanznaceenPeraltadelaSal,unpueblo de la provincial de Huesca el 11 de septiembre de 1557(SigloXVI). Sus padres se llamaban Pedro Calasanz y María Gastón. Es el más pequeño de una familia numerosa deochohermanos” Desde muy pequeño le gustó estudiar, jugar con sus amigos,yserun buen“colegadeDios”. Por eso salió de su pueblo y se fue a otros más grandes que le ofrecían la posibilidad de seguir sus estudios como Estadilla primero y luego en las universidades de Lérida, Valencia y Alcalá de Henares. Un día, José descubrió que Jesús era su Gran Amigo y prometió estar siempre con él y no dejarle nunca, poresosehizosacerdote. Se marchó a Italia, a la ciudad de Roma, y al poco de estar allí se dio cuenta que los niños que tenían dinero podían ir a la escuela y aprender muchas cosas, pero que los niños pobres, a los que nadie quiere,noteníandineroynopodíanasistiraclase. EstonolegustonadaaJoséypensó… “Yoestaréalladodelospobres,abriréescuelasylosquemenostienenpodránaprendermuchascosas,tener unoficioyserútiles”. Y así fue: José abrió su primera escuela en el Roma y la llamó “Santa Dorotea”, después abrió más escuelas enRomayentodaItalia. Como muchos vieron que lo que José hacía estaba muy bien, quisieron ayudarle y vivir como él, siendo buenos“colegas”deJesúsydelosniñospobres. AsíseunieronaélmuchosamigosynaciólafamiliadelosamigosdeJosé,quesonlosEscolapios. José murió muy anciano, a los 92 años, rodeado de amigos escolapios, de niños, y junto al Gran Amigo de todasuvida:Jesús. Después de la muerte de José, sus amigos escolapios continuaron su obra: siguieron anunciando que Jesús es el gran amigo de todos a los más pequeños, abriendo escuelas por toda Europa y después en otros lugaresdelmundo. Adrián Rudiéz, 5º A Página 33 Nº 11- Febrero 2020
  35. 35. H A L L O W E E N PÓCIMA O CONJURO NOMBRE: MAGIC SCHOOL ¿PARA QUÉ SIRVE?:PARA QUE EL COLEGIO ESTÉ EMBRUJADO INGREDIENTES - 2 cacas de unicornio. - 3 litros de vómito de dragón. - 2 gotas de sangre de bruja. - 10 litros de mocos de monstruo. - 3 cucarachas muertas. - 15 litros de baba de alíen. - 4 litros de coca-cola. - 1 paquete de mentos. PREPARACIÓN 1. Conseguir un calderón grande. 2. Echamos 15 litros de baba de alien. 3. Luego ponemos 3 litros de vómito de dragón y sangre de bruja 2 gotas. Caca de unicornio, 2 unidades. Mocos de monstruo, 10 litros. Coca-cola con mentos 4 litros y un paquete de mentos. 4. Mezclamos todos los ingredientes. 5. Luego 1h al horno. Pócima para 50 personas. Alejandra, Candela, Saray y Zilin, 5º A Página 34 Nº 11- Febrero 2020
  36. 36. Gran fiesta de en Infantil Halloween Página 35 Nº 11- Febrero 2020
  37. 37. Navidad en elcole Página 36 Nº 11- Febrero 2020
  38. 38. ¡¡Todos los cursos han participado!! Página 37 Nº 11- Febrero 2020
  39. 39. ¡¡Con preciosas tarjetas navideñas!! Página 38 Nº 11- Febrero 2020
  40. 40. ¡¡Y esta fue finalmente la elegida!! Página 39 Nº 11- Febrero 2020
  41. 41. Reciclado de bobinas de hilo y rollos de papel El alumnado, junto a sus familias, han dejado volar su imaginación reciclando bobinas de hilo y rollos depapelconmotivosnavideños. Conellos,seharealizadola ambientacióndelasinstalaciones. Árboles de navidad, renos, muñecos de nieve, ángeles, pastorcillos, el portal de Belén, los Reyes Magos, PapaNoel,montañas,............ Página 40 Nº 11- Febrero 2020
  42. 42. Miércoles 18 de diciembre. Recibo la llamada de los Reyes Magos de Oriente. Hacían un largo viaje para ir a visitar a todos los niños y niñas del colegio Vicente Aleixandre y necesitaban la ayuda de las mamis para poder recoger la carta y darles un pequeño detalle antes del gran día de reyes. No me lo pensé y de inmediato acepté la misión. Venían de muy lejos para ver a nuestros pequeñosyeralomínimoquepodíahacer. Y al fin... ¡¡¡Los Reyes Magos!!! Jueves 19. Nos engalanamos para la ocasión con trajes y maquillajes preciosos. Las otras mamis que también aceptaron ayudar a los reyes lo hicieron fácil. El AMPA del cole se curra mucho todo lo que hace. No faltaron las risas, los churros y el chocolate para coger fuerzas. Llegó el momento de salir a recibir a nuestros pequeños y pequeñas. Sus caras se iluminaban a la par que las nuestras. ¡¡¡¡¡¡ Sus majestades los Reyes Magos de oriente estaban allí, en su colegio, y habían venido a verlos a ellos!!!!!!. Había miedos e ilusión en la entrega de cartas y sorpresa al recibirsu pequeñoregalo. Todos estábamos emocionados al ver sus caras de felicidad. Los reyes los nombraban y les pedían ser buenos conlos demásy,ellosse sorprendíanal ver que sabían cómose llamaban. Página 41 Nº 11- Febrero 2020
  43. 43. Una vez entregadas todas las cartas quisimos pasar más rato con ellos que jugaban y se divertían en el patio en la hora del recreo. No faltaron millones demuestrasdecariño. Nuestros niños y niñas son geniales y nos lo transmitieron a cada uno de los que allí estábamos haciendo posible esta gran visita. Los profes, las conserjes, el personal del comedor, los de administración y dirección, toooodosss disfrutaron con nosotros y nosotros conellosylospeques. Gracias sus majestades por contar conmigo para vivir esta experiencia que jamás se borrara de mi retina y de mi corazón. La repetiría sin dudarlo todos los años. Firmado: El paje de Gaspar Página 42 Nº 11- Febrero 2020
  44. 44. La Pastoral del Mar nace en el mes de octubre de 2015, de la ilusión de un grupo de amigos, de intentar recuperar la antigua tradición de salir a la calle y cantar villancicos. Así tenemos un primer encuentro donde surge una idea ilusionante: la de llevar la alegría de los villancicos a la calle; pasear y alegrar a niños, a personas mayores, a familias, a todo aquel que desee parar y escuchar nuestras canciones y, por supuesto, hacerlesparticipedenuestraalegría. Y damos comienzo los ensayos, se recupera la idea de los sonajeros, se investiga como hacerlos y…. manos a la obra, todo artesanal y realizado por el propio grupo. Así nació la PastoraldelMar. PASTORAL DEL MAR En la Navidad de 2015 comienza la andadura: compra de instrumentos, elaboración de sonajeros, adquisición de la indumentaria grupal, elección de villancicos, recuperación de villancicos tradicionales olvidados……etc. Llega la primera actuación en público de la Pastoral, que como no podía ser de otra forma tiene lugar en el almuerzo navideño de la Real Cofradía del Cristo del Mar.Así llegados a los postres irrumpe la Pastoral del Mar ante el asombro de los presentes, pues fue toda una sorpresa para los mismos. Fue esta la primera actuación y el punto de partida de una de las Navidades más intensa y alegre que compartimos el grupo deamigosqueformamosestaPastoral,másbiensomos unafamilia...Inolvidableelprimeraño...!!!! Pasada la Real Feria de San Miguel 2016, damos comienzo de nuevo nuestros ensayos, con la misma ilusión o más que el año anterior y, tras varios ensayos, nos sorprende gratamente que la gente se acordaba de nosotros y comienzan a llegar propuestas de actuaciones para nuestra Pastoral del Mar y así participamos en la Comida de la Cofradía del Cristo del Mar, la Hermandad de la Inmaculada Concepción de Cabrillas (Vélez- Málaga), nos invitan a la celebración de la Santa Misa en la onomástica de su Sagrada Titular, nuestro párroco Dº Francisco Sánchez nos invita a participar en la Misa para niños en la Iglesia de Santa María de Vélez-Málaga, inauguración del Belén del Ayuntamiento de nuestra ciudad, actuaciones en restaurantes de Vélez y Torre del Mar, Zambomba en la Plaza de la Constitución en Vélez, actuación ante los Mayores en Benamocarra, Pasacalles en el Centro de Málaga (C/ Larios, Plaza Constitución, C/ Granada , Plaza Carbón …) , actuación en elAltar Mayor de la Virgen de lasAngustias en Granada y pasacalle por el Centro de esta ciudad, actuación Plaza de las Carmelitas día del Roscón de Reyes, Cabalgata de los Reyes Magos en Vélez –Málaga, pasacalle en la localidad vecina de Nerja. Además, la Pastoral, no se ha olvidado de nuestros mayores que por edad o enfermedad desgraciadamente no pueden salir de sus domicilios y los sorprendemos y visitamosparaalegrarsus Navidades. Los componentes de la Pastoral del Mar sienten una gran satisfacción ante la acogida que el pueblo nos ha brindado y continuamos con mucha fe e ilusión siendo nuestro deseo el continuar repartiendo alegría por donde vamos. Incorporamos cada año a nuestro repertorio aquellos villancicos olvidados y que solo algunos mayores recuerdan, pues es nuestro deseo que los mismos continúen vivos en la memoria popular y no se pierdan. Página 43 Nº 11- Febrero 2020
  45. 45. En 2017 nos constituimos como Asociación contando con 12 miembros fundadores. En 2018 causa baja un matrimonio y se incorporan dos nuevas parejas con lo cual, actualmente, somos 14 miembros. Como novedad también en 2017 la Pastoral del Mar organiza el I Encuentro de Pastorales “Pastoral de Mar - CiudaddeVélez-Málaga”,quetuvolugarel1 dediciembreenelTeatrodelCarmendeVélez-Málaga. Otra Actividad importante que iniciamos en el 2017 fue la realización de Talleres Didácticos en diversos Colegios de Primaria del Municipio, todo ello, a instancia de la Concejalía de Educación del Excmo. AyuntamientodeVélez-Málaga. En estos Talleres enseñamos a los niños aquellos instrumentos perdidos en el olvido, tales como sonajeros, almirez, platillos, zambomba etc.… Se explica cómo se han fabricado y se muestras imágenes de los materiales que se utilizan. Cantamos villancicos propios de la Comarca y le hacemos participes subiendo con nosotros ycantandojuntos,QuizásseaestaactividadlaquemássatisfacciónhadadoaestaPastoral. Seguimos con la organización del Encuentro de Pastorales que este año 2019 será el tercero y tendrá lugar en el Teatro del Carmen el día 17 de noviembre a las 12:00 h. En el Encuentro de este año participaran La Pastoral “Amigos de Betan”, Pastoral “Los Penosos” y la PastoralSantaCristina. Además, como en años anteriores, se hace un reconocimiento especial a persona de nuestro pueblo que haya luchado y trabajado por las Pastorales. Este año el homenajeado es Rafael López García apodado”ElChopo”. Cada año el cartel anunciador del Encuentro lo ha realizado un pintor veleño. Así, en el año 2017 fue Ascensión Moreno Gámez; en 2018 Rafael Moreno Mata, y este año lo ha realizado una pintora inglesa enamorada de la luz de la Axarquia y afincada en cercano pueblo de Benamocarra llamada Diana Golledge. La Pastoral del Mar Página 44 Nº 11- Febrero 2020
  46. 46. Página 45 Nº 11- Febrero 2020 Visita al Belén de la Azucarera
  47. 47. DIA DE LA PAZ: SOLIDARIA Y SOSTENIBLE En nuestro Centro seguimos apostando por la importancia del diálogo, las accionessosteniblesysolidarias. Las actividades programadas para la celebración del Día de la Paz son diversas.Enellas,estamosimplicadostodalaComunidadEducativa. 1- ORQUESTILLA. ACTUACIÓN EN EL INSTITUTO DE FORMACIÓN PERMANENTE DE MÁLAGA Un año más hemos celebrado el Día de Paz en el Instituto de Formación Permanente de Málaga. Nos hemos sentidos muy arropados por el personal docente, por el alumnado y las familias que nos han acompañado. Nada más llegar, nos invitaron a pasar al comedor.Allí dejamos nuestras mochilasynos invitaronaunricodesayuno. Este año nos ha sorprendido mucho el salón donde actuamos: es mucho más grandeyespacioso. Enseguida pasamos a colocar los instrumentos, afinarlos y ensayar un poquito. Al acceder al escenario, la sala estaba llena de público; había muchos chicos y chicas, profesores y los familiares que nos acompañaron. Interpretamos seis canciones y, a medida que iba transcurriendo el concierto, el público aplaudía y participaba con nosotros (Jesús no dejabaqueningunose quedarasentado). Las canciones que cantamos fueron: “Canción azul de cuna”, “Pippi Calzaslargas”, “Do-Re-Mi”, “Vois sur ton chemin” (de la película “Los chicos delcoro”),“Pipo”y”Verde,blancay verde” Como regalo, nos obsequiaron con u n a a g e n d a escolar. ¡¡Nos lo pasamos genial!! Página 46 Nº 11- Febrero 2020
  48. 48. 2- CARRERA SOLIDARIA Hacer deporte es saludable y, si lo hacemos por una buena causa, doblemente. En esta ocasión vamos a correr por todos los niños y niñas que se encuentran hospitalizados o recuperándose. Para ello, vamos a colaborar con (AsociacióndeVoluntariosdeOncologíaInfantil.MaternoInfantildeMálaga).AVOI Amímegustacorrer. Vamosasacarsonrisas juntos. Organizamoskilómetrossolidarios. Ilusionamos,sonreimosy os damosfuerza. Los claustros de los c u a t r o c o l e g i o s , e l alumnado, la Tenencia de Alcaldía, Protección Civil, Policía Local, Col-Servicol, los coordinadores del proyecto Hábitos de vida Saludable y Escuela Espacio de Paz y las familias se coordinaron muy bien para hacer de este día una jornada llena de luz, color, alegría, ilusióny esperanza. Lacarreralahemoscelebradoendos jornadas. - Jueves, 30 de enero. En el colegio. En las pistas deportivas los niños y niñas de Infantil hicieron su carrera acompañados por sus maestras, las delegadas de familia y el AMPA. La música de fondo animó a los pequeñosy pequeñasarealizarespléndidascarreras. Página 47 Nº 11- Febrero 2020
  49. 49. - Viernes, 31 de enero. Paseo Larios. Intercentros. Este año, todos los colegios de Torre del Mar nos hemos unido para celebrar el Día de Paz de forma solidaria. Cada Centro ha elegido la ONG a la que va a destinar los donativos recaudados. Fue una carrera multicolor: nosotros íbamos con camisetas blancas; el Blas Infante con rojas; el Antonio Checa de celeste y el Custodio Puga de colores. Entre carrera y carrera, el grupo de animación del C u s t o d i o P u g a n o s regalaban unas singulares coreografías que hicieron el deleite de todas las personas que nos encontrábamos en elPaseoLarios. En esta jornada tuvimos la visita de la Delegada de Educación Dª MercedesGarcíaPaine,lacual,participóconnosotros. LasAMPAs de los colegios estuvieron toda la mañana repartiendo fruta a los chicos y chicas que iban acabando. Se vieron unas carreras preciosas. Los donativos que nuestras familias han dadodeformaaltruistahansido 852,39€ La Tenencia de Alcaldía, Protección Civil, Policía Local, Col-Servicol, los coordinadores del proyecto Hábitos de vida Saludable y Escuela Espacio de Paz, los docentes, el alumnado y las familias se coordinaron muy bien para hacer de este día una jornada llena de luz, color, alegría, ilusióny esperanza. Gracias, gracias y gracias Página 48 Nº 11- Febrero 2020
  50. 50. Debes brindar amor para después pedir Hay que perdonar Recuerda que tenemos sólo Y hay que darle gracias ¡Oye! Mira perdido Recuerda de que llueve escampa Son consejos de mamá Que con la bendición 3- CANCIÓN EN LENGUAJE DE SIGNOS Siempre, en estas fechas, elegimos una canción para cantarla e interpretarla juntos. Melina, es muy especial; siempre nos la enseña en lenguaje de signos. Este año, hemos seleccionado “Madre Tierra” de Chayann porqueestamostrabajandoelmedioambienteylasostenibilidad. siempre para poder seguir un viaje de ida hacia arriba buenasque tiene la vida Lala lala……… Lala lala……… Cuando estés y no sepas donde vas dónde vienes y que bien te sentirás Siempre tus ancestros llegarás de Página 49 Nº 11- Febrero 2020
  51. 51. 4- 36 CONCURSO ESCOLAR DE LA ONCE: BANDERAS POR LA INCLUSIÓN "Había una vez.......una Organización Nacional de Ciegos Españoles de carácter social y sin ánimo de lucro que tenía y tiene el propósito de mejorar la calidad de vida de las personas ciegas, personas con resto visual y personas con discapacidad de toda España……” El alumnado de 6º de Primaria se ha implicado, un año más, en el concurso y hemos diseñado cinco banderas por la inclusión. Con ellas, queremos dar nuestro apoyo a las personas que tienen algún tipo de discapacidad. Ellas y ellos tienen los mismos derechos, las mismas ilusiones y deseos de superación. No tienen ni deben sentirse inferiores sino todo lo contrario, lucharporaquelloqueanhelanydesean. “TODOS JUNTOS PODEMOS HACER UN MUNDO MEJOR”. El concurso consta de tres actividades: diseñar una bandera, crear un slogan y hacer un pequeño vídeo explicando lo que hanqueridorepresentar. Losgrupos quehanparticipadoson: Daniela, Claudia, Conchi, Alba, Lucía, PatriyJuande6ºAconellema Que con la bendición de tus ancestros llegarás ¡Oye!............Tambor, tambor, tambor,............ que llama a tamborTambor, tambor, tambor, de mi madre tierra C ea s me pe r i dti or y lev esra atn esobligado No tires piedras al vecino si de cristal es tu tejado Perro que ladra no te asustes, nuncate morderá Página 50 Nº 11- Febrero 2020
  52. 52. Marcos, Roberto, Pablo, Manuel y Adrián de 6º A con el eslogan “AQUÍ CABEMOS TODOS”. Ángela, Melissa, Lorena y Carmende6ºA, conellema “NO HACE FALTA VER PARA APRENDER”. Claudia, Lucía B., Lucía H., Gema, Nazaret y Dahiana de 6º B con el lema “TÚ TAMBIÉN PUEDES”. María,KellyyJulietade6ºBconellema “JUNTOS SOMOS MÁS FUERTES”. Página 51 Nº 11- Febrero 2020
  53. 53. Entrevistas Sondeos Opiniones ENTREVISTA A la directora del I.E.S. María Zambrano Dº. Ana Isabel Peguero Portillo La Consejería de Educación y Deporte selecciona a siete centros que impartirán Bachillerato Internacional a partir del curso 2020- 2021. Esta, ha publicado la resolución definitiva con los centros que compondrán la primera red pública de este programa en Andalucía La creación de una red pública de Bachillerato Internacional en Andalucía es una de las líneas estratégicas de la Consejería que ha impulsadolaimplantacióndeesteprogramadeexcelenciaen,almenos,uncentroencadaprovincia.Destacaporserriguroso,exigente y muy completo. Utiliza una metodología creativa y cooperativa, y está destinado a alumnado con un alto nivel de motivación y exigencia,yaquesuponeunamayorcargalectivayunelevadocompromisodetrabajo. Ennuestralocalidad,elinstitutoseleccionadohasidoelIESMaríaZambrano.Porello,elequipoderedaccióndelarevistacontactóconsu Directora, Dª Ana Isabel Peguero Portillo, para que nos concediera una entrevista y saber, un poco más, qué es el Bachillerato Internacional. Ana Isabel Peguero Portillo es Ingeniero Superior. Una vez acabada su licenciatura empezó a trabajar pero no estaba muy convencida de que la empresa fuese su vocación. Hubo una convocatoria de oposiciones a Educación Secundaria y se presentó por el área de Tecnología. Obtuvo plaza, siendo su primer destinoelIESMirayadelMar.Posteriormente,ladestinaronalMaríaZambrano.Alolargodeestosañoshaocupadodiferentespuestosde gestión:Vicedirectoray,desdehacetresaños,ejercelaDirección. Paralelamente,dependiendodelcurso,imparteclasesdeAlemán.Tecnología,ElectrotécniayTecnologíaIndustrial “Básicamente,esqueamímegusta laenseñanza. Esqueyomelopaso muybienconvosotros”. P. ¿Qué es el Bachillerato Internacional? Es una Organización Internacional que comenzó su andadura en Suiza en los años sesenta. Dentro de esta Organización hay distintas ramas: el de Escuela Primaria, de años intermedios (Secundaria), el programa del diploma del Bachillerato Internacional (Bachillerato) y el deFormaciónProfesional. Surgió una convocatoria y nos presentamos para impartir el Programa del Diploma de Bachillerato Internacional. Tiene una duración de dos años y va orientado al alumnado entre los 16 y 19 años. Nosotros vamosaimpartir,si nos autorizan,los dos bachilleratos:elnacionaly elinternacional La Consejería ha considerado que el proyecto que hemos presentado reunía todos los requisitos para solicitar la implantación del Bachillerato Internacional. Nos pusimos en marcha. Contactamos con dicha Organización y, ahora, estamos pendientes de que se produzca la visita de verificación. Hay que hacer un trabajo previo y tienen que venir a visitar el Centro y decidir si somos aptos o no aptos para impartirlo. Es decir,quéafechadehoy,todavíanosabemossipodremosimpartirloo no. P. ¿Qué requisitos se tienen que cumplir para concederlo? Hayquecumplirmuchosrequisitos,muchos. En primer lugar, es necesario contar con unas instalaciones determinadas: dotación de laboratorios, equipos informáticos, aula especial para el estudio, despacho para el coordinador, biblioteca, las aulas de los exámenestienenquedisponerdeun tamañodeterminado,cajafuertese seguridad…etc. En segundo lugar, y yo diría que lo más importante, a nivel de profesorado: qué materias va a impartir y cómo, la metodología a utilizar, porque en el Bachillerato Internacional se trabaja de forma distinta: se va mucho al laboratorio; se realizan muchos experimentos; se hacen muchos trabajos de investigación; se reflexiona mucho sobre lo que se está estudiando; se relacionan entre sí las materias de estudio, por lo que el profesorado tiene que conocer qué se está trabajando en las otras materias; es decir, se trabaja de forma interdisciplinar. Por ello, es muy importante la formación del profesorado.Ahora hay un grupo de docentes que está en Sevilla haciendo la formación durante dos jornadas; de forma escalonada iremos todos los docentes. Próximamente tendremoslavisitadeunaasesora. Se está redactando mucha documentación ya que el Centro tiene que contar con unas políticas de funcionamiento: cómo enseñar a nuestro alumnado a ser honesto, de evaluación, lingüística, de inclusión o deadmisión. Página 52 Nº 11- Febrero 2020
  54. 54. P. ¿Por qué decidísteis solicitarlo? Decidimos solicitarlo porque es un proyecto y un programa muy muy innovador. Nosotros en nuestro Centro siempre hemos apostado por la calidad de la enseñanza y creemos que la calidad de la enseñanza está orientada, precisamente, a esa interdisciplinariedad, a que todas las materias estén unidas, a que el alumnado tenga un aprendizaje para el desarrollo de destrezas y valores: indagadores, informados e instruidos, buenos comunicadores, íntegros, de mentalidad abierta, solidarios, audaces, equilibrados, responsables, autónomos y reflexivos. Nos pareció un programa muy completo y, nosotros, queremos lo mejor para los jóvenes de nuestralocalidad. P. ¿Cuánto tiempo lleváis trabajando este proyecto? Este proyecto llevamos preparándolo muchos años; pero si es cierto, que el año pasado lo retomamos de nuevo. Tuvimos la suerte de conocer el interés de la Junta de Andalucía de tener un centro de excelencia en cadaprovinciay decidimospresentarlasolicitud. La ventaja que tiene es que se abre a todo el alumnado independientemente de las posibilidades económicas delasfamilias.Esunagranoportunidad. P. ¿Cuál es su funcionamiento? El Programa del Diploma tiene una duración de dos años. Tiene tres materias troncales comunes para todo el alumnado. Estas son los siguientes: Teoría del Conocimiento · , en el que los alumnos reflexionan sobre la naturaleza del conocimiento y la manera en la que conocemos lo que afirmamos saber. La Monografía · , que es un trabajo de investigación independiente y dirigido por el propio alumno que culmina con un ensayo de 4.000 palabras. Creatividad, Actividad y Servicio · (CAS), en el que los alumnos completan un proyecto relacionado con estos tres conceptos. Las Monografías y CAS no tienen horas de clase. En el primero, el alumnado tiene que hacer un trabajo de investigación durante esos dos años; tienes un director de investigación que es el que te guía y te asesora. En el segundo, tienes que hacer trabajos de colaboración en asociaciones, actividades culturales, deportivas, retos que desees conseguir, etc.; así mismo, tiene que elaborar un porfolio dónde vas dejando tus reflexiones sobre lasmismas. También cuenta con seis grupos de asignaturas. El alumnado tiene que elegir una de cada bloque, excepto en elbloquedeArtesqueesopcional. · Estudios deLengua yLiteratura · Adquisición de Lenguas · Individuos y Sociedades · Ciencias · Matemáticas · Artes Hay dos tipos de materias: de nivel medio y superior. La diferencia entre unas y otras es que el primero tienen 150 horas y el segundo 240 horas a lo largo de los dos años. El alumnado tiene que hacer tres materias de nivel superior y el restodenivelmedio. Página 53 Nº 11- Febrero 2020
  55. 55. P. ¿Cómo repercute el bachillerato en el alumnado? Repercute muy positivamente porque hace que seas más autónomo y responsable. Te prepara para la vida real. Te ayuda mucho cuando termines y decidas ir a la universidad. Te aporta mucha madurez y unos valores muyimportantes:queseamosbuenaspersonas. En este momento estamos en fase de Centro solicitante. Estamos trabajando con el alumnado a nivel de la filosofía y los principios del programa. En relación al curriculum y la ordenación de las materias no porque todavía no sabemos si nos lo concederán ni cuando se empezaría; por tanto, no podemos difundirlo mucho ni crear falsas expectativas. De hecho, la Consejería de Educación, todavía no ha sacado la normativaqueloregula. P. Sabemos que hay distintos tipos de bachilleratos: sociales, literatura y arte, salud, tecnológico ¿Qué número de alumnado estaría matriculado en el Bachillerato Internacional? Tenemosunaprevisiónde35alumnosperolotendríaqueconfirmaryautorizarlaConsejeríadeEducación. P. Y las familias, ¿cómo han respondido? Han respondido muy bien; incluso nos están llegando familias de otras localidades pidiendo información sobre el mismo con el propósito de trasladarse aquí para que sus hijos e hijas estudien el Bachillerato Internacional. Esto sería una gran riqueza a nivel educativo, social, económico y cultural ya que lo elevaríais vosotros, losfuturos jóvenesdelalocalidad. P. Y los profesores, ¿cómo han respondido? Elprofesoradoestáentusiasmadoporqueesunaoportunidaddecrecimientopersonaly profesional. P. ¿Qué consejos nos darías a los alumnos del colegio? Lo primero que disfrutéis mucho en el colegio y no os perdáis nada; aprovechar las clases, estudiar mucho y sacar muy buenas notas. Yo recuerdo que cuando estaba en el instituto con mis amigos aprendí un montón. En casa: escuchar a vuestros padres, colaborar en las tareas. En el colegio: hacer los deberes, estar atento, usar la agenda,respetaralos demás,organizartumochila,jugar,reír,…. Hay que ayudar a los demás y hacerles caso a vuestros padres porque son los que más os quieren del mundo y todoloqueos dicenlohacenporvuestrobien. Página 54 Nº 11- Febrero 2020
  56. 56. A lo largo de la entrevista surgieron muchas cuestiones del funcionamiento del instituto. Ana, amablemente, fue contestando a cada una de ellas. P. ¿Hay alguna materia que estudiamos en el colegio y en el instituto ya no está? Yo creo que no. Los idiomas que damos son francés, inglés y alemán. La tutoría si tiene un horario específico y en el colegio la hacéis en todas las áreas. La Tecnologíaesnueva. P. ¿Es muy difícil? No, no lo es. Hay materias a las que tienes que dedicar más tiempo y otras menos. Pero si te lo propones lo consigues aunque necesites un poquito más de tiempo. Yo creo que no hay nada difícil sino que no le has dedicado el tiempo suficiente, ya que tenemos más habilidades para unas tareas que para otras. Cuando tienes que hacer alguna tarea/actividad, tienes que centrarte primero en la más difícil y dejar para el final la que te cuestemenos. P. ¿El alumnado se deja cosas en clase olvidadas? El alumnado es el responsable de sus materiales y, cuando termina la clase, tiene que recogerlos y guardarlos. Si lodesean,tenemostaquillasparaqueguardensus pertenencias. P. ¿Ha habido algún robo en el instituto? En todos los centros educativos se pierden cosas; eso es inevitable. Le decimos a todo el alumnado que gaste cuidado y que no se traigan el móvil porque las normas están para cumplirlas; si lo pierdes, se ha perdido. En general,noseproducenestetipodeactos. P. Si hay un incidente ¿cómo se registran los partes? Te refieres a las amonestaciones, partes,… Nosotros hacemos lo siguiente: el profesor rellena en clase el parte de disciplina. Pero también tenemos una cosa muy importante: tenemos un “trámite de audiencia”. Si estás teniendo algún problema lo rellenas y lo dejas en Jefatura de Estudios. Éste, te busca para conocer cuál es el problema que tienes y tratar de solucionarlo y si os podamos ayudar. Es mejor solucionar los problemas hablando y dialogando. Si te han llamado varias veces la atención y no te escuchan entonces no te queda más remedioqueponerlo.No son tantos. Equipo de redacción Página 55 Nº 11- Febrero 2020
  57. 57. ESCUELA S OLIDARIA No hay arruga más bella y más cálida que las que se dibujan en las manos de mis abuelos: me acarician; me llaman la atención ante una respuesta mal dada; me dan la mano y me llevan al parqueoalaescuela… Sí,son ellosyellas,nuestros abuelos. Este año la propuesta que nos ha hecho la Cruz Roja es que expresemos, gráficamente, qué sentimos y que hagamos un pequeño homenaje a nuestros mayores. La entrega de premios de esteIVCertamendeDibujo“DíadelaBanderita”tuvolugarelmiércoles20 denoviembre. Han participado centenares de niños y niñas de los colegios del municipio, y del nuestro, el alumnado de 5ºA y 5ºB. Los trabajos presentados han sido geniales, de los que hemos seleccionadoalgunos enlasección“RincóndelArte.Plástica” Las alumnas que han llegado a la final han sido Zilim Zhu y Sofía Suárez. Ambas nos cuentanenquése haninspiradopararealizareldibujo. Tanto el alumnado como el colegio hemos recibido un premio: ellas una magnífica tablet y elcolegiounahermosaplacaconmemorativa. El equipo de redacción Página 56 Nº 11- Febrero 2020
  58. 58. MI DIBUJO DE LA CRUZ ROJA Hola, me llamo Zilín, os voy a contar como he hecho el dibujo de la cruz roja. Al principio, no sabía que hacer, pero estaba pensando en mis abuelos que no los he visto desde los 7 años. Antes de seguir pensando, he visto a una ganadora del año pasado que, gracias a ella, se me ha ocurrido dibujar una trabajadora de la cruz roja cuidando de seis abuelitos. El dibujo consiste en que esos seis abuelitos están solos y los trabajadores de la cruz roja les cuidan para que tenganunavidamejor. Zilín Zhu, 5ºA LA CRUZ ROJA Mi maestra Mónica nos explicaba a mí y a mi clase que iba a celebrarse el concurso de dibujodelaCruzRoja. Nos repartió las cartulinas y nos dijo que nos esforzáramos mucho , ya que los premios de años pasados habían sido EXCEPCIONALES. Cuando llegué a mi casa me puse ahacereldibujo. Pasaban las horas, y no se me ocurría nada. Entonces me fijé en el decorado de los marcos de la cartulina. Me gustó un dibujo que había de dos ancianos andando. Me gustaron los colores y decidí inspirarme en ello. Entonces recordé como siempre juzgaban a los negritos por su color de piel. Sé que ellos pueden ayudar tanto como nosotros, y lo mostréhaciendoundibujodeunamujerdeÁfricaconlacamisetadelaCruzRojaayudandoaunanciano. Nuncapenséquemellevaríaunpremio,perocuandomelohicieronsabermepuse muycontenta. Mónica me dijo la fecha y el lugar de la recogida de premios. Yo le dije que no podía ir, ya que estaba en Málaga,enelconservatoriodemúsicaGonzaloMartínTenllado. Carmen, la directora, me dijo que no me preocupase, que ella me lo recogería sin problema. Al día siguiente vinoamiclaseaentregarmeelpremio,y...¿aqueno sabéisloqueera?Era...¡UNATABLET! Ybueno,aquíestoy,másfelizqueunaperdiz,esperandomásconcursos enlosqueparticipar. ¿Ytú?¿Teanimas? Sofía Suárez, 5ºB Página 57 Nº 11- Febrero 2020
  59. 59. MAMIS Y PAPIS CUENTACUENTOS Los padres y madres vuelven a la niñez a través de los cuentos. A lo largo del curso 2018/2019 nuestras familias han sido invitadas a entrar en nuestra clase para contarnosuncuento.Sehananimadomuchasmamásyalgúnqueotropapá. Niños mentirosos, brujas malvadas, hermanastras envidiosas, cerditos con pocas ganas de trabajar… hanvisitadonuestroaula.Ytambiénnoshanhonradoconsupresenciaanimalesquenosenseñanque tener un amigo es tener un tesoro y, además, nos aúpan a ser valientes y confiados en conseguir lo que anhelamos. Página 58 Nº 11- Febrero 2020
  60. 60. Todos los padres y madres han alegrado nuestros corazones, nos han conmovido y divertido, haciendo v o l a r n u e s t r a imaginación. Vosotros, mamis y papis, habéis hecho posible que este recuerdo quede para siempre en nuestra memoria, sobre todo porque va ligado a las emociones que nos habéis hechosentir. Y c o m o y a s a b é i s , ¡aprendemos mejor cuando hayemoción! ¡MUCHAS GRACIAS, FAMILIAS! Las familias, el alumnado y la maestra de Infantil 4 años B Página 59 Nº 11- Febrero 2020
  61. 61. En la reunión de comienzo de curso, la maestra nos propuso hacer talleres con nuestros niños y niñas. Mi primer pensamiento fue: ¡QUÉ COMPLICADO! Luego reflexioné más tranquila y me pareció una gran idea, ya que sabía que mi hija sería súperfeliz si iba un día a su clase. Entonces decidí hacer un taller de “ ”, que cada uno de ellos experimentaraSales de colores cómo sal de color blanco cambiaba al color de la tiza que le había tocado. Sales de colores Repartimos un plato, una tiza y un poquito de sal a cada uno. Empezamos a frotar y, de repente, ¡MAGIA!, como decían ellos. ¡Había cambiado el color de la sal! No puedo describir las caritas de asombro e ilusión. Fue maravilloso cómo todos querían ayudar e introducir la sal en el recipiente para formar el arcoíris sin mezclar colores. Una experiencia fantástica. Si a ellos les gustó y disfrutaron, os aseguro que a mi más. Os animo a todas las madres y a los padres que podáis, que no dejéis pasar la oportunidad que nos da el colegio de poder compartir esta experiencia con nuestros hijos e hijas. Lucía Moreno (mamá de Anabella) Infantil 4 años B Página 60 Nº 11- Febrero 2020
  62. 62. ELABORACIÓN DE UN POMPÓN El 23 de octubre de 2019 asistimos a clase de 4 años B a realizar con nuestros niños y niñas una actividadconjunta.Setratabadehacerpomponesconlanasdecolores. Lascarasdelos pequeñosdecíantodolocontentosy felicesquesesentíancondichaactividad. Luego,teníamosqueenseñárselosamamáy papáy nos lollevamosacasa. Por nuestraparte,ese fueun díaestupendoy unalabormuygratificante. Belén (mamá de Juanlu) Cristina (mamá de Valeria) Página 61 Nº 11- Febrero 2020
  63. 63. Ta l leres TALLER DE MEDIADORES/AS EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Somos un grupo dealumnosyalumnasdequintoy sextocurso deEducaciónPrimaria. En este curso estamos participando en el Taller para formarnos como Mediadores/as en la Resolución de Conflictos. Estamos aprendiendo que, a través del proceso de mediación, se pueden resolver los conflictos hablando, dialogandoy no pegandonimaltratando. Una buena Mediación Escolar será aquella que sepa transformar el conflicto en una oportunidad de cara a potenciarlaculturadepazydelano violencia.EstoesloquequeremosconseguirennuestroCole. Os invitamos a que cuando tengáis un conflicto, vengáis a nosotros para ayudaros a solucionarlo. Para ello, podéis utilizar el Buzón de Mediación situado en la planta primera, cerca de la puerta del aula nº16. Solo tenéis que rellenar la Solicitud de Procedimiento de Mediación, ante cualquier conflicto que veáis. Semanalmente, abriremos el buzón y nos pondremos en contacto con las personas quelonecesiten. R.Belén Fernández, responsable del Taller de Mediación A Página 62 Nº 11- Febrero 2020
  64. 64. A cocinar INGREDIENTES: - 4 huevos. - 200 gr de mantequilla. - 250 de harina. - 250 azúcar. - 1 cucharada y media de levadura. PROCESO: Se baten las yemas con el azúcar hasta que blanqueen levemente. Se incorpora la mantequilla tibia. Luego la harina y levadura mezcladas previamente. Se montan las claras a punto de nieve y se unen al conjunto con cuchara de maderaymovimientosenvolventes. Volcar todo en un recipiente para horno previamente engrasadoconaceiteo margarina. HORNO: 180 grados unos 20 – 30 minutos aprox. Es importante no abrir el horno en mitad de la cocción. Si se ve que dora antes de los 20 minutos, bajar un poco la temperatura. BIZCOCHO INGREDIENTES: -Harina 300 gr. -Leche 200 gr. -Levadura 1 sobre. -Sal una pizca. -Mermelada de fresa. PROCESO Se mezclan la harina, leche, sal y levadura y se amasa bien. Se moldean los panecillos en porciones de 50 gr. Colocarlos en bandeja de horno con papel vegetal. Hornearlos a unos 200 grados hasta que crezcan y se doren un poco. Una vez fríos, rellenarlos con la mermelada. Recetas de Raúl Fernández 4º A panecillos con mermelada Página 63 Nº 11- Febrero 2020
  65. 65. COMENTARIOS DE LOS/AS ALUMNOS/AS Y DE LAS FAMILIAS DE 4ºB SOBRE LA REVISTA ESCOLAR ¡Hola!: somos los chicos y chicas de la clase de 4ºB. Cada uno, semanalmente, nos estamos llevando a casa la Revista Escolar para verla tranquilamente con nuestras familias y disfrutar de su contenido. Belén, nuestra tutora, nos ha comentado que podemos escribir algún comentario sobre la revista nº 10 “Un cole de cine” y, aquí,os dejamosalgunosdeellos: ü Está chula.- Sale un cuento que yo escribí. He reconocido a muchos de mis compañeros/as y me ha dado mucha alegría. ü Estámuychula. ü Está súper chula, sobre todo la parte donde salimos nosotros, enlafotodelviveromunicipal. ü Nos ha gustado mucho. ü Nos ha gustado mucho,estásúper guayychula. De las maletas viajeras he leído un libro sobre Verdi q u e m e h a encantado. Habla de la vida de este famoso compositor y e s m u y entretenido, por eso, os recomiendo a todos queloleáis. Raúl Fernández 4ºA Página 64 Nº 11- Febrero 2020
  66. 66. AVOI La finalidad deAVOI es que nunca quede ningún niño y niña sin jugary sin sonreír. Desde 1993 hasta la actualidad, (Asociación deAVOI Voluntarios de Oncología Infantil), se dedican a ayudar a niños y niñas del Hospital Materno-Infantil de Málaga, haciendo que su estancia sea lo más agradable posible. Paralelamente,lalaborconlasfamiliasesfundamental. Su trabajo consiste en realizar una serie de actividades diariasdentrodelhospitaly esporádicasfueradeél. Lorena Aguinaleo nos presenta estos libros “dulces” donde plasma sus vivencia y experiencias como madre de una niña con diabetes tipo 1. Para la autora "Chiqui Sweet busca ser y hacer feliz, endulzar uno de los tragos amargos del vivir. Esencias que describen sin disfraces la enfermedad reconociendo que también pueden ayudar a entender, a veces, esta compleja vida. Reflexiones íntimas que parten de u n a e x p e r i e n c i a r e a l . Simplemente sentimientos intensos y preocupaciones reales. Escrito con desenfado, desde la preocupación y la angustia, pasando por momentos de alegre locura necesaria para afrontar lo que se les viene encima. Historia real de una niña y su familia que convivenconlainsulina,los controles, las hipoglucemias, la angustia… y sobre todo y más importante, con ganas de superación. Vista desdeelladomás hogareño,más humano, conun lenguajecoloquialycaseroquehacereíryllorar". Osinvitamosacompartirsulecturayaqueesunestímulodeairefrescoanteladifícilsituacióndeafrontarladiabetes, ocualquierotraenfermedadcrónica,comocompañeradeviajedenuestrosniñosyniñas. Cuentan con la colaboración de unos 170 voluntarios/as que, durante los 365 días de año, mañana y tarde, jueganyentretienenaniños y niñashospitalizados. IBO El Bachillerato Internacional (IB) ofrece una serie de programas de educación internacional. Los programas del IB estimulan a los alumnos para que alcancen sus metas académicas y personales, lo que los lleva no solo a destacarseensus estudios,sino tambiénensu crecimientopersonal. Para impartir los programas del IB, los colegios e institutos deben obtener la debida autorización. Cuando un colegio recibe la autorización para ofrecer los programasdelIB,pasaadenominarse“ColegiodelMundo delIB”. Página 65 Nº 11- Febrero 2020

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