Paid Didak Elliniadou 11

2,857 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,857
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1,294
Actions
Shares
0
Downloads
53
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Paid Didak Elliniadou 11

  1. 1. Διδασκαλία, μάθηση, μαθητεία, είδη διδασκαλίας, είδη σκέψης, διδακτικές αρχές συνάντηση 11η
  2. 2. <ul><li>Dewey: Καλή διδασκαλία είναι η διδασκαλία που εισάγει τέτοιο νέο υλικό και με τέτοιο τρόπο ώστε να χρησιμοποιεί τις υπάρχουσες δυνάμεις των μαθητών προς τον επαναπροσανατολισμό τους σ' ένα νέο στόχο , και αυτός ο επαναπροσανατολισμός να απαιτεί σκέψη και προσπάθεια του νου . </li></ul>
  3. 3. Διδασκαλία <ul><li>είναι το σύνολο των προγραμματισμένων και μεθοδικών δραστηριοτήτων που επιλέγει να αναπτύξει ο εκπαιδευτικός μέσα σ' ένα πλαίσιο επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης με τους μαθητές, προκειμένου να εμπλέξει με φυσικό και αβίαστο τρόπο τους τελευταίους σε δραστηριότητες μαθητείας, οι οποίες κρίνει ότι θα οδηγήσουν στην υλοποίηση των μαθησιακών και αναπτυξιακών σκοπών του αναλυτικού προγράμματος. </li></ul>
  4. 4. Δομικοί παράγοντες της διδασκαλίας Ε Μ Α Δ.Πλ. Η σύγχρονη Διδακτική αποδέχεται τα τέσσερα στοιχεία της διδασκαλίας εκπαιδευτικός, μαθητής, διδακτικό αντικείμενο, διδακτικό πλαίσιο
  5. 5. Μαθητεία είναι ο συνδετικός κρίκος της διδασκαλίας με τη μάθηση. η μάθηση ως διαδικασία = μαθητεία. Για να έχουμε διδασκαλία πρέπει να έχουμε δραστηριότητες μαθητείας.
  6. 6. Διδασκαλία <ul><li>είναι διαδικασία </li></ul><ul><li>σκόπιµη </li></ul><ul><li>παίζει διαμεσολαβητικό ρόλο </li></ul><ul><li>θέλει διαπροσωπική επικοινωνία </li></ul><ul><li>οργάνωση και μεθοδικότητα </li></ul><ul><li>έχει εκτελεστικό, ενεργητικό, προπαρασκευαστικό χαρακτήρα </li></ul><ul><li>ενέχει στοιχεία σύγκρουσης </li></ul><ul><li>είναι τέχνη µε επιστημονικό υπόβαθρο </li></ul>
  7. 7. το αναλυτικό πρόγραμμα τον εκπαιδευτικό τους μαθητές το περιεχόμενο τα διδακτικά βιβλία τα εποπτικά μέσα το διδακτικό χρόνο την πορεία μαθήματος τη στρατηγική διδασκαλίας το ψυχολογικό κλίμα Η επιτυχία μιας διδασκαλίας εξαρτάται
  8. 8. η φύση της διδασκαλίας η διδασκαλία έχει στοιχεία τεχνικής τέχνης επιστημονικής τεχνολογίας ηθικής πράξης
  9. 9. Μάθηση <ul><li>η διαδικασία εμπλουτισμού της συνείδησης με γνώσεις και δεξιότητες </li></ul><ul><li>στη σύγχρονη παιδαγωγική τονίζεται ο ενεργητικό ς χαρακτήρα ς της μάθησης </li></ul>
  10. 10. Μάθηση <ul><li>έχει νευροφυσιολογική υποδομή </li></ul><ul><li>είναι έμφυτη στον άνθρωπο </li></ul><ul><li>είναι εσωτερική διαδικασία επεξεργασίας δεδομένων </li></ul><ul><li>επηρεάζεται από εσωτερικές και εξωτερικές συνθήκες </li></ul><ul><li>διευκολύνεται από προηγούμενες γνώσεις </li></ul><ul><li>είναι κοινωνικά προσδιορισμένη ως διαδικασία και ως περιεχόμενο </li></ul><ul><li>τα αποτελέσματα της διαμορφώνουν τη συμπεριφορά </li></ul><ul><li>στο σχολείο συντελείται με διαφορετικούς τρόπους και μέσα σε διαφορετικά πλαίσια </li></ul><ul><li>η ποιότητα της σχολικής μάθησης εξαρτάται από το πλαίσιο και τις διαδικασίες απόκτησης </li></ul>
  11. 11. Η σχέση διδασκαλίας, μαθητείας και µάθησης δεν είναι γραμμική αλλά κυκλοτερική Αυτό ση μ αίνει ότι ο εκπαιδευτικός πρέπει να έχει συνολική εποπτεία της όλης εξέλιξης και να παρεμβαίνει ανάλογα, για να ανατροφοδοτήσει τους μαθητές, να επαναλάβει τις πληροφορίες ή τις οδηγίες, να επαναπρογρα μμ ατίσει τους στόχους του , ώσπου να επιτευχθεί ο τελικός σκοπός της διδασκαλίας.
  12. 12. είδη σκέψης η κριτική σκέψη η στοχαστικο-κριτική σκέψη η δημιουργική σκέψη η συγκλίνουσα σκέψη η αποκλίνουσα σκέψη
  13. 13. διδακτικές αρχές <ul><li>η αρχή της ψυχολογικής αποδοχής και στήριξης </li></ul><ul><li>η αρχή της αυτενέργειας, </li></ul><ul><li>η αρχή της ολότητας, </li></ul><ul><li>η αρχή της προσφοράς πληροφοριών, </li></ul><ul><li>η αρχή της εποπτείας, </li></ul><ul><li>η αρχή της επαγωγικότητας, </li></ul><ul><li>η αρχή της διαφοροποίησης </li></ul><ul><li>η αρχή της διαθεματικής προσέγγισης </li></ul>
  14. 14. Η διαφοροποιημένη παιδαγωγική είναι μια παιδαγωγική που είναι επικεντρωμένη στις ίδιες τις διαδικασίες μάθησης, δηλαδή στους τρόπους με τους οποίους μαθαίνουν τα διαφορετικά άτομα, και όχι στα αποτελέσματα της μάθησης μπορεί να επιτευχθεί με τη διαφοροποίηση των διαδικασιών μάθησης και των περιεχομένων μάθησης
  15. 15. σας ευχαριστώ

×