Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Teacch - терапия и обучение на деца с аутистичния спектър

246 views

Published on

Teacch - терапия и обучение на деца с аутистичния спектър - презентацията е взета от мрежата

Published in: Education
  • Be the first to comment

Teacch - терапия и обучение на деца с аутистичния спектър

  1. 1. ТЕРАПИЯ И ОБУЧЕНИЕ НА ДЕЦА С ПРОБЛЕМИ ОТ АУТИСТИЧНИЯ СПЕКТЪР
  2. 2. Неврологично нарушение, което кара мозъка да работи по различен начин. Нарушение, което повлиява начина, по който хората виждат, чуват, вкусват, докосват, помирисват и възприемат света. Нарушение, което засяга начина, по който хората мислят и как те учат най-ефективно.
  3. 3. Ние харесваме неща. Ние обичаме хората. Ние се сприятеляваме. Ние имаме хобита. Ние правим почивка. Ние имаме таланти. Ние настояваме. Ние отстояваме себе си. Ние сме грижовни. Те фиксират предмети. Те са зависими от човека. Те търсят внимание. Те се самостимулират. Те прекъсват работата. Те нямат траен интерес. Те избухват. Те не се подчиняват. Те са обгрижвани.
  4. 4. TEACCH е съкращение от “Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children” ,,Третиране и обучение на аутистични и сходни комуникационно увредени деца” Програмата е създадена с цел терапия и оказване на подкрепа на хората с ASD и техните семейства.
  5. 5. Да подобри максимално качеството на живот на детето с аутизъм. Да обучи децата в умения, отговарящи на тяхното ежедневие в училището, семейството, общността . Осигуряване на индивидуалната подкрепа, от която децата с аутизъм се нуждаят. Да позволи на детето с аутизъм да стане доколкото може независимо в „нашия” свят, без да губи своята индивидуалност.
  6. 6. Намаляване на зрителните и слуховите дразнители. Предлагане на ясни граници – физически и визуални. Понижаване на тревожността. Подобряване на качествата на вниманието. Усилване на визуалната стимулация. Подобряване на успешността. Повишаване на разбирането. Преподаване в процеса на учене.
  7. 7. Индивидуално работно пространство/място. Обособяване на площи за игра. Близост до други деца. Използване на таймер за определяне на времетраенето на действието. Разбиране на понятието “Край”.
  8. 8. Програми със снимки и картинки. Пространствена координация (отляво – надясно и отгоре – надолу). Визуална организация. Визуални инструкции. Визуална яснота. Цветно кодиране/подчертаване/обособяване. Правене на избор.
  9. 9. Намалява безпокойството, дава възможност за независимост. Дава яснота какво трябва да прави детето. Определя колко дълго ще го прави. Кога ще завърши дейността. Какво ще стане след това. Знае кое след кое следва.
  10. 10. Акцент върху самостоятелността.Акцент върху самостоятелността. Помощ при осъществяване на преход.Помощ при осъществяване на преход. Разбиране на понятието за “Край”.Разбиране на понятието за “Край”. Използване на визуална информация.Използване на визуална информация.

×