El impacto de las Nuevas Tecnologías en los Centros  Educativos<br />Lic. Bernal Elena<br />
Impacto de las Nuevas Tecnologías<br />regidas por las variables del espacio y el tiempo<br />Tecnologías Audiovisuales<br...
Impacto de las Nuevas Tecnologías<br />Según Tiffiny Rajasingham (1997, 119)<br />Educativa<br />40-50<br />60-70<br />80<...
Impacto de las Nuevas Tecnologías<br />Las relaciones que se pueden establecer entre las NTIC y las organizaciones educati...
Impacto de las Nuevas Tecnologías en la Gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje<br />alfabetización digital<br ...
Impacto de las Nuevas Tecnologías en la Gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje<br />Cumplido más de 25 años de...
Nuevas Competencias Tecnológicas (Brecha Digital)
Usos de las TIC en educación (nuevos roles: profesor. alumno. familia)
Medio de Expresión y para la creación
Canal de comunicación
Instrumento para procesar información
Fuente de información
Organización y Gestión de los centros, tutoría
Recurso interactivo para el aprendizaje, ocio.
Instrumento cognitivo.
Necesidad de formación continua (formación profesorado)
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El impacto de las nuevas tecnologias en los centros educativos

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El impacto de las nuevas tecnologias en los centros educativos

  1. 1. El impacto de las Nuevas Tecnologías en los Centros Educativos<br />Lic. Bernal Elena<br />
  2. 2. Impacto de las Nuevas Tecnologías<br />regidas por las variables del espacio y el tiempo<br />Tecnologías Audiovisuales<br />e Informáticas <br />Produciéndose la enseñanza y el aprendizaje en un no lugar<br />Ciberespacio <br />Fuente: CABERO, J. (1996): El ciberespacio: el no lugar como lugar educativo, en SALINAS, J. y otros (coods): Edutec 95. Redes de comunicación, redes de aprendizaje, Palma de Mallorca, Servicio de Publicaciones de la Universidad de las Islas Baleares.<br />
  3. 3. Impacto de las Nuevas Tecnologías<br />Según Tiffiny Rajasingham (1997, 119)<br />Educativa<br />40-50<br />60-70<br />80<br />90<br />Ninguna de estas tecnológicas ha planteado una amenaza seria a la tecnología dominante en la educación, "el aula"<br />
  4. 4. Impacto de las Nuevas Tecnologías<br />Las relaciones que se pueden establecer entre las NTIC y las organizaciones educativas<br />La necesidad de contar de unos principios y estructura organizativa para facilitar la incorporación y la utilización eficaz de los recursos audiovisuales, informáticos y nuevas tecnologías en los sistemas de formación.<br />Las ayudas que los medios pueden aportar al desarrollo de la organización y administración del centro.<br />Y la posible influencia que las nuevas tecnologías pueden tener en las organizaciones educativas.<br />Fuente: CABERO, J. (1998): Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las organizaciones<br />educativas, en LORENZO, M. y otros (coords): Enfoques en la organización y dirección de instituciones educativas formales y no formales, Granada, Grupo Editorial Universitario, 197-206.<br />
  5. 5. Impacto de las Nuevas Tecnologías en la Gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje<br />alfabetización digital<br />aprender SOBRE las TIC<br />utilización las TIC como fuente de información <br />nuevos métodos de enseñanza / aprendizaje<br />Enseñar las Nuevas Tecnologías<br />Cambios en la Escuela<br />aprender CON las TIC<br />Producen un cambio en el entorno <br />
  6. 6. Impacto de las Nuevas Tecnologías en la Gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje<br />Cumplido más de 25 años desde la entrada de los Computadores en los centros educativos y más de 15 desde el llegada del ciberespacio<br /><ul><li>Importancia de la Escuela paralela
  7. 7. Nuevas Competencias Tecnológicas (Brecha Digital)
  8. 8. Usos de las TIC en educación (nuevos roles: profesor. alumno. familia)
  9. 9. Medio de Expresión y para la creación
  10. 10. Canal de comunicación
  11. 11. Instrumento para procesar información
  12. 12. Fuente de información
  13. 13. Organización y Gestión de los centros, tutoría
  14. 14. Recurso interactivo para el aprendizaje, ocio.
  15. 15. Instrumento cognitivo.
  16. 16. Necesidad de formación continua (formación profesorado)
  17. 17. Nuevos Entornos de Aprendizaje (EVA).</li></ul>Fuente: Pere MarquèsGraells, 2000. Impacto de las tic en educación: funciones y limitaciones. [http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm]<br />
  18. 18. Nuevas Competencias<br />Estándares UNESCO de Competencias en TIC para docentes<br />Fuente: Estándares de competencias en tic para docentes. (2008)<br />
  19. 19. Nuevas Competencias<br />Para evitar el riesgo de entrar en un nuevo alfabetismo el digital y generar nueva fuente de exclusión social<br />
  20. 20. Nuevas Competencias<br />Cumbre realizada por los jefes de estado en Lisboa del año 2000 <br />
  21. 21. Nuevas Competencias<br />Cabero, 1999; Majó y Marquès, 2002; Tejada, 1999<br /><ul><li>Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales.
  22. 22. Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.
  23. 23. Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.
  24. 24. Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico, navegación por Internet....
  25. 25. Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo)
  26. 26. Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC
  27. 27. Evaluar el uso de las TIC</li></ul>Fuente: Pere MarquèsGraells, 2000. Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación <br />
  28. 28. Nuevas Competencias<br />Fuente: Pere MarquèsGraells, 2000. Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación <br />
  29. 29. Roles de los Actores Educativos<br />
  30. 30. Roles de los Actores Educativos<br />
  31. 31. Roles de los Actores Educativos<br />
  32. 32. Conclusión<br />En la actualidad, no se puede obviar el conjunto de transformaciones e innovaciones que tienen lugar en la sociedad, como producto de la presencia de las TIC. La situación ideal sería que la formación que el docente reciba, le permita aprovechar de la manera más adecuada y productiva la tecnología, para comprometerse en su propia preparación, con aprendizajes significativos y coherentes en su propio contexto. De allí la importancia del docente como mediador, como orientador en el uso de estas herramientas. <br />
  33. 33. Es detestable esa avaricia espiritual que tienen los que sabiendo algo, no procuran la transmisión de esos conocimientos.<br />Miguel de Unamuno<br />escritor español<br />

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