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Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset
Tutoría
Física
Integrantes:
Jhonatan López Salaz...
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Semana N 8
Mayo 17 2011
En esta clase se empezó ...
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Se continúo con el taller, en esta hora se dio l...
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El signo (–) se utiliza para indicar que la fuer...
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Es el movimiento efectuado porla partícula pasan...
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4- PUNTO DE EQUILIBRIO:
Es el punto de la trayec...
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ECUACION DE LA VELOCIDAD:
La partícula Q poseeM....
Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset
A partir de las ecuaciones 9 y 13 demostrar que:...
Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset
Y así termina el segundo periodo
Semana N 1
JULI...
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Semana N 2
JULIO 12 2011
Durante esta clase se c...
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*periodo de un péndulo simple
Un péndulo simple ...
Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset
NOTA:
PENDULO DE NEWTON
Semana N 3
JULIO 19 2011...
Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset
1- el periodo de oscilación de un péndulo es ind...
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JULIO 27 2011
Toco a la cuarta hora y perdimos 1...
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Las fuerzas que actúan sobre la partícula de mas...
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mat=-mg·sen
La relación entre la aceleración ta...
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Se representan los datos "experimentales" en un ...
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ELEMENTOS DE UN ESPEJO
1- campo del espejo: conj...
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1- campo del espejo
2- centro de curvatura: punt...
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6- plano focal: plano perpendicular al eje princ...
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IMÁGENES EN ESPEJOS CONCAVOS
1- objeto entre el ...
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IMÁGENES EN ESPEJOSCONVEXOS
Un objeto ubicado fr...
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AGOSTO 26 2011
Se continúo con el tema que se ha...
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UNIDADES DE LA CONSTANTE K
La carga siempre tien...
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Si la carga puntual es positiva el campo eléctri...
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2- campos de dos cargas iguales
3- campos de dos...
Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset
4- campos uniformes
Corriente eléctrica
Es el mo...
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L= es la longitud
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La resistencia equivalente o total se calcula co...
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RESUMEN SEPTIEMBRE
S e trabajo el taller el cual...
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2. NUMERO DE OSCILACIONES:
A: Pulso o perturbaci...
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  1. 1. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset Tutoría Física Integrantes: Jhonatan López Salazar Estefanía Ocampo ramos Edwin yesid Álvarez Cardona Samuel Olaya Herrera Yulber Alexander Profesor: Fernando pulgarin MATERIA: Emprendimiento 2011
  2. 2. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset Semana N 8 Mayo 17 2011 En esta clase se empezó a trabajar en el taller y así concluyo la clase. Mayo 18 2011 Este día no se dio la clase porqueel profesornos llevo a ver un partido en el coliseo. Mayo 20 2011 Se continuo con el taller muchos trabajaron, el profesorexplicada los puntos que no entendíamos para nosotros el profesorda lo mejor para darse a entender. Nota: Aquí está el link del documento 1 Tutoría física doc. 1 Semana N 9 Mayo 24 2011
  3. 3. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset Se continúo con el taller, en esta hora se dio la película la cual solamente algunos se quedaron en clase y la mayoría se fue a ver la película Mayo 25 2011 En este día se realizo la evaluación la cual transcurrió normalmente. Mayo 27 2011 Se empezó un nuevo tema. Movimiento armónico simple (M.A.S) FUERZA RECUPERADORA: Para decidir el movimiento armónico simple se debe conocerel concepto de fuerza recuperadora. Si un resorte en posición normal se le suspendeuna masa m, observamos que el resorte se e longa, si la masa de suplica esta elongación va a ser mayor como lo muestra la anterior figura. La fuerza recuperadora ejercida porun resorte se define como el producto de la constante de la elasticidad del resorte (K) y la variación de longitud. La formula es: F: es la fuerza recuperadora K: es la constante de elasticidad ∆X: es la variación de longitud F= -K.X 1 ∆X= Xf-XO 2
  4. 4. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset El signo (–) se utiliza para indicar que la fuerza recuperadora y la longitud o elongación del resorte siempre van en sentido contrario. UNIDADES DE K EN EL S.I →M.K.S EN EL C.G.S La expresión K se puede calcular así: TERMINOS ASOCIADOS A M.A.S El movimiento armónico simple es aquel que se produceporuna fuerza recuperadora y la grafica es una función seno. Ente los términos que se utilizan en este movimiento se pueden mencionar: 1- oscilación: f= -k (xf-xo) 3 K= N = Kg/ seg 2 = Kg/seg 2 m m k= - F = d = gr cm/seg 2 = gr/seg 2 ∆X cm K= m.g ∆X 4
  5. 5. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset Es el movimiento efectuado porla partícula pasando portodos los puntos de la trayectoria hasta regresar al punto de partida Semana N 10 Mayo 31 2011 2- PERIODO (T): Es el tiempo que emplea una partícula en hacer una oscilacion se expresa en segundos: 2- FRECUENCIA(f): Se define como el número de vueltas que efectúa la partícula en un tiempo dado. De las ecuaciones 5 y 6 se deduceque el periodo la frecuencia son inversos multiplicativos. Esta es: T= t n 5 f= n t 6
  6. 6. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset 4- PUNTO DE EQUILIBRIO: Es el punto de la trayectoria en el cual la fuerza recuperadora es nula (o) 5- ELONGACION (X): Es el desplazamiento de la partícula en un instante dado de acuerdo al punto de equilibrio. 6- AMPLITUD (A): Es la máxima elongación que puede tener la partícula. JUNIO 1 2011 ECUACION DE LA ELONGACION: Consideremos una partícula Q que en un tiempo t hace la proyección indicada. El Angulo formado es es DELTA y la elongación se calcula aplicándola función trigonométrica coseno así: Como el movimiento es armónico simple el radio es igual a la máxima amplitud. Recordemos queen el M.C.U el Angulo se define como la velocidad angular porel tiempo es decir expresar así: T= 1 f= 1 f T 7 8 F= K.X Cos = X R X= R Cos = w.t X= A.COS.W.t ⑨
  7. 7. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset ECUACION DE LA VELOCIDAD: La partícula Q poseeM.C.U la velocidad lineal tangencial. Sabemos que la velocidad tangencial se define como el producto de la velocidad angular porel radio. Aplicamos la función trigonométrica seno: ECUACION DE LA ACELERACION: Ecuación de la aceleración que experimenta el cuerpo siempre va dirigida hacia el centro de la trayectoria, por esto se le llama aceleración centrípeta y se define como velocidad angular el cuadro por el radio. w= 2πrad T vt = R.W ⑩ ac= w 2 R ⑫
  8. 8. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset A partir de las ecuaciones 9 y 13 demostrar que: Sustituyendo 9 en 13 tendremos: La velocidad aceleración máxima se obtienen de las ecuaciones 11 y 13 teniendo en cuenta las funciones trigonométricas seno y coseno A partir de las ecuaciones x= A.cos w.t y v= -a.w.sen w.t demostramos que V= √𝐴2 − 𝑋2 JUNIO 3 2011 En esta clase se siguió conel tema anterior y se hicieron algunos ejemplos del tema la hora fue muy corta ya que eran de 45 minutos Semana N 10 JUNIO 7 2011 Se continúo con algunos ejercicios que el profesorpuso JUNIO 8 2011 Este día la clase se perdió porque entramos a los dos de la tarde JUNIO 10 2011 El profesorpuso un sudoku el cual se trabajo durante la clase. a= -w 2 x x= A.Cos w.t a= -w 2 A.Cos w.t a= -w 2 x ⑭ Vx= -WA.Sen.w.t Vmax= -w.A ⑮ a= w 2 A.Cos. W.t a max= -w 2 A
  9. 9. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset Y así termina el segundo periodo Semana N 1 JULIO 5 2011 Durante esta clase el profesorempezó dándonos algunos concejos para este segundo semestre y tercer periodo, nos mostro algunos ejemplos referente a esto. Se continuo con el tema que se habían empezado antes de salir a vacaciones, se hizo un ejemplo de este y el profesordio algunas explicaciones. JULIO 6 2011 En esta clase se empezó a trabajar en el taller, todos empezaron a realizarlo y se veía buena disciplina, y también se dejo la fecha en que se realizaría la evaluación, y así termino la clase poreste día. JULIO 8 2011 Se continúo con el taller, y esto fue lo único que se hizo en este día y así termino la semana.
  10. 10. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset Semana N 2 JULIO 12 2011 Durante esta clase se continúo conel taller y esto fue todo lo que se hizo. JULIO 13 2011 Durante esta clase se realizo la evaluación la cual transcurrió normalmente. JULIO 15 2011 APLICACIONES DEL M.AS *periodo de una masa que oscila suspendida a un resorte Para encontrar la ecuación de una masa que se encuentra suspendida a un resorte, se debe considerar la velocidad de la masa en el punto de equilibrio esto es: Si consideramos energéticamente la situación se aprecia que en este punto la energía cinética es igual a la energía total, porquela energía potencial es cero esto es: X= 0 V MAX = W.A 1 m.v 2 + mx 2 = K.A 2 2 2 2 2 mv 2 = K.A 2 2 2 mv 2 = K.A 2 m(W.A) 2 = K.A 2 m(W) 2 = K m 2 = K m W
  11. 11. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset *periodo de un péndulo simple Un péndulo simple es una masa suspendidade un hilo que suponemos de masa despreciable, que oscila en forma periódica. Para hallar la ecuación de un péndulo simple tomamos la ecuación tres y se sustituye K por la expresión: 2 = √KW m 2π = √K T m = √ m K2π T T= 2π.√ m K 3 k= m.g L 4
  12. 12. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset NOTA: PENDULO DE NEWTON Semana N 3 JULIO 19 2011 LEYES DEL PÉNDULO T= 2π √ L 3 5
  13. 13. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset 1- el periodo de oscilación de un péndulo es independiente de la masa que oscila. 2- el periodo de oscilación de un péndulo es directamente proporcional a la raíz cuadrada de la longitud esto es: Dividiendo las ecuaciones obtendremos: 2- el periodo de oscilación de un péndulo es inversamente proporcionala la raíz cuadrada de la gravedad esto es: Y se empezó a realizar un ejemplo sobreeste tema el cual se termino antes de acabar la clase. JULIO 20 2011 Se perdió la clase porquefue u día festivo JULIO 22 2011 El viernes se siguió trabajando en el tema del péndulo y asiendo unos ejercicios de este tema Semana N 4 JULIO 26 2011 Se empezó con el taller del péndulo y así termino la clase T= 2π √ L g T 2 = 2π √ L 2 g T 1 2π √ L T 2 g 2π √ L 2 g = T 1 √ L 1 T 2 L 2 = 6 T 1 √ g 2 T 2 g 1 = 7
  14. 14. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset JULIO 27 2011 Toco a la cuarta hora y perdimos 15 min de esta clase porque recogimos basuras y después de esto seguimos con el taller JULIO 29 2011 Se perdió la clase pormotivo de convivencia. Así concluye esta semana Semana N 5 AGOSTO 2 2011 Se continúo con el taller el cual transcurrió normalmente, en los aspectos positivos son muchos los que están interesados en ganar la materia y son pocos los que no hacen mayor cosa. JULIO 3 2011 En este día se realizo la evaluación que transcurrió normal y el profesor recogió el taller para calificarlo y esto fue lo que se hizo en este día. JULIO 5 2011 No se dio la clase porque el profesor no asistió al colegio, por lo cual salimos más temprano. El péndulo Un péndulo simple se define como una partícula de masa m suspendida del punto O por un hilo inextensible de longitud l y de masa despreciable. Si la partícula se desplaza a una posición 0 (ángulo que hace el hilo con la vertical) y luego se suelta, el péndulo comienza a oscilar. El péndulo describe una trayectoria circular, un arco de una circunferencia de radio l. Estudiaremos su movimiento en la dirección tangencial y en la dirección normal.
  15. 15. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset Las fuerzas que actúan sobre la partícula de masa m son dos  el peso mg  La tensión T del hilo Descomponemos el peso en la acción simultánea de dos componentes, mg·sen en la dirección tangencial y mg·cos en la dirección radial.  Ecuacióndel movimiento en la dirección radial La aceleración de la partícula es an=v2/l dirigida radialmente hacia el centro de su trayectoria circular. La segunda ley de Newton se escribe man=T-mg·cos Conocido el valor de la velocidad v en la posición angular  podemos determinar la tensión T del hilo. La tensión T del hilo es máxima, cuando el péndulo pasa por la posición de equilibrio, T=mg+mv2/l Es mínima, en los extremos de su trayectoria cuando la velocidad es cero, T=mgcos0  Principiode conservaciónde laenergía
  16. 16. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset En la posición θ=θ0 el péndulosolamentetieneenergíapotencial,que se transformaenenergía cinéticacuandoel péndulopasaporla posiciónde equilibrio. Comparemos dos posiciones del péndulo: En la posición extrema θ=θ0, la energía es solamente potencial. E=mg(l-l·cosθ0) En la posición θ, la energía del péndulo es parte cinética y la otra parte potencial La energíase conserva v2 =2gl(cosθ-cosθ0) La tensiónde lacuerdaes T=mg(3cosθ-2cosθ0) La tensiónde lacuerdano esconstante,sinoque varíacon la posiciónangular θ.Su valormáximo se alcanza cuandoθ=0, el péndulopasaporla posiciónde equilibrio(lavelocidadesmáxima).Su valormínimo,cuandoθ=θ0 (lavelocidadesnula).  Ecuacióndel movimiento en la dirección tangencial La aceleración de la partícula es at=dv/dt. La segunda ley de Newton se escribe
  17. 17. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset mat=-mg·sen La relación entre la aceleración tangencial at y la aceleración angular  es at= ·l. La ecuación del movimiento se escribe en forma de ecuación diferencial (1) Medida de la aceleración de la gravedad Tenemos dos procedimientos para medir esta aceleración  Cinemática Se mide con un cronómetro el tiempo t que tarda en caer una partícula desde una altura h. Se supone que h es mucho más pequeña que el radio r del cuerpo celeste.  Oscilaciones Se emplea un instrumento mucho más manejable, un péndulo simple de longitud l. Se mide el periodo de varias oscilaciones para minimizar el error de la medida y se calculan el periodo P de una oscilación. Finalmente, se despeja g de la fórmula del periodo. De la fórmula del periodo establecemos la siguiente relación lineal.
  18. 18. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset Se representan los datos "experimentales" en un sistema de ejes:  P2/(42) en el eje vertical y  La longitud del péndulo l en el eje horizontal. La pendiente de la recta es la inversa de la aceleración de la gravedad g. Semana N 6 AGOSTO 9 2011 En esta clase se empezó un tema nuevo ESPEJOS PLANOS
  19. 19. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset ELEMENTOS DE UN ESPEJO 1- campo del espejo: conjunto de puntos del espacio porlos cuales pueden pasar los rayos luminosos que inciden en el espejo. 2- imagen real: es la que se obtiene en el campo del espejo o con la intercepción de los rayos reflejados. 3- imagen virtual: es la que se obtiene por fuera del campo del espejo. 4- tamaño del objeto (Ho): es la altura del cuerpo. 5- tamaño de la imagen (Hi) 6- distancia objeto espejo (do) 7- distancia imagen-espejo. Para formar se tasan rayos que incidan en el espejo y que se pueda reflejar. Significa un espejo plano siempre proyecta una imagen virtual de igual tamaño e invertida virtual. IMÁGENES EN ESPEJOS PLANOS: El numero de imágenes AGOSTO 10 2011 En esta clase se continúo con el tema que habíamos empezado y la clase transcurrió normalmente ESPEJOS ESFÉRICOS:
  20. 20. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset 1- campo del espejo 2- centro de curvatura: punto del espacio equidistante a los puntos del espacio (c) 3- radio de curvatura (R): distancia entre el centro de curvatura y el espejo. 4- vértice del esejo (v): punto medio del espejo. 5- eje principal: segmento de recta que pasa por el centro y el vértice.
  21. 21. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset 6- plano focal: plano perpendicular al eje principal situado a una distancia (R/2). 7- foco (f): punto de intercepción entre el eje principal y el plano focal. 8- distancia focal: distancia entre el foco y el vértice. RAYOS NOTABLES EN ESPEJOS ESFERICOS Para formar la imagen de un objeto que se ubica en un espejo esférico se tienen en cuenta las siguientes condiciones. 1- todo rayo que incida pasando o tratando de pasar por el centro de curvatura se refleja en la misma dirección. 2- todo rayo que incide pasando o tratando de pasar por el foco se refleja paralelo al eje principal. 3- todo rayo que incida paralelo al eje principal se refleja pasando o tratando de pasar por el foco.
  22. 22. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset IMÁGENES EN ESPEJOS CONCAVOS 1- objeto entre el infinito y el centro de curvatura (do>R) AGOSTO 12 2011 En este día se perdió la clase ya que solamente se dieron las tres primeras clases y así termino la semana Semana N 7 AGOSTO 16 2011 En este día la clase se perdió porque se realizo una actividad de instruimos en esta hora. AGOSTO 17 2011 Se continúo con el tema, la clase transcurrió normal como siempre 2) OBJETO EN EL CENTRO DE CURVATURA 3) OBJETO ENTRECENTRO DE CURVATURA Y EL FOCO 4) OBJETO EN EL FOCO 5) OBJETO ENTREELFOCO Y EL VERTICE
  23. 23. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset IMÁGENES EN ESPEJOSCONVEXOS Un objeto ubicado frente a un espejo convexo la imagen siempre tiene las siguientes características: virtual es derecha y de menor tamaño. Así termino la semana AGOSTO 19 2011 En este día la clase se perdió porque se dio una actividad con instruimos y la cual media hora de física se perdió, en la cual la profesorutilizo el tiempo para explicar un poco más el tema Semana N 8 AGOSTO 23 2011 Durante esta clase se realizo una evaluación sobre los espejos la cual duro toda la hora y así concluyo la clase AGOSTO 24 2011 En este día la clase se empezó tema nuevo. LA ELECTROSTATICA CARGA ELECTRICA: Los cuerpos materiales están constituidos de átomos. Estos a su vez contienen protones neutrones y electrones. Los protones y neutrones constituyen el núcleo, los electrones giran alrededor del núcleo. Cuando un cuerpo poseun mismo número de electrones que protones se dice que eléctricamente es neutro aunque se encuentre en estado normal. A la diferencia entre la carga eléctrica positiva (protones) la negativa (electrones) es a lo que se le llama carga eléctrica. Cuando dos cuerpos sefrotan entre sí, una cantidad de electrones de un cuerpo pasa al otro. De todo lo anterior se puede deducir el principio de conservación de la carga eléctrica “las cargas no se crean y desaparecen sino que simplemente se puede trasladar de un cuerpo a otro”
  24. 24. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset AGOSTO 26 2011 Se continúo con el tema que se había empezado LA LEY DE COULOMB La ley de coulomb se enuncia “la fuerza F de atracción o repulsión entre los cuerpos es directamente proporcionalal producto de las cargas e inversamente proporcionalal cuadrado de la distancia de separación de las cargas. La ecuación se puede escribir así: UNIDADES DE LA CARGA En el sistema internacional se expresa en coulomb (c) y en el C.G.S. se expresa en STATCOULOMB (stc) En el C.G.S F= Kq1 * Kq2 1 r 2 k = Nm 2 c 2 K= Fr 2 q1.q2
  25. 25. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset UNIDADES DE LA CONSTANTE K La carga siempre tiene un número entero de electrones, portal motivo la cantidad de carga de un cuerpo se calcula con la formula: q= n.e ② Y así termino la semana AGOSTO 30 2011 Se empezó tema nuevo. Campo eléctrico Cuando un cuerpo está ubicado en el campo gravitacional terrestre se halla sometida a un campo que producela fuerza que llamamos peso. El campo eléctrico es una región del espacio perturbada porcargas en reposo. Un campo eléctrico tiene como características importantes la dirección, el sentido y la intensidad. Dirección y sentido de un campo eléctrico Se define como la dirección y el sentido de la fuerza que se ejerce sobreuna carga puntual y positiva (carga de prueba q 0 ) situada en dicho punto. k= dcm 2 2 stc k= 9x10 9 Nm 2 / c 2 k= 2 2 1 dcm stc e= 1.6x10 -19 c
  26. 26. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset Si la carga puntual es positiva el campo eléctrico apunta hacia afuera alejándose, se la carga es negativa el campo eléctrico o el vector apunta en sentido contrario. Intensidad del campo eléctrico En campo eléctrico se simboliza con el vector Como la fuerza experimentada por la carga de prueba, la dirección y el sentido del campo son los mismos que los de la fuerza F que actúan sobrela carga de prueba. La ecuaciones la siguiente. Líneas de la fuerza Las líneas de la fuerza en un campo eléctrico siempre son dirigidas de la positiva a la negativa y se pueden presentar los siguientes casos. 1- en cargas puntuales
  27. 27. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset 2- campos de dos cargas iguales 3- campos de dos cargas diferentes
  28. 28. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset 4- campos uniformes Corriente eléctrica Es el movimiento de las cargas eléctricas a través de un conductor Intensidad de la corriente La intensidad de una corriente se define como la cantidad de carga que pasa por el conductoren una unidad de tiempo Unidades de la intensidad Resistencia eléctrica Se define o se puede decir que es directamente proporcionala la longitud del conductore inversamente proporcionala la seccióntransversal (área) la ecuación es: R= es la resistencia P= es la constante de resistivilidad I= q t I= c = amperio (A) seg R = Pl A
  29. 29. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset L= es la longitud A= es la sección transversal (área) Líneas de la fuerza La resistencia en ohmios (ohm) Ω Ley de ohm Esta ley dice “la intensidad de la corriente a través de un conductores directamente proporcionala la diferencia de potencial al voltaje sobre o inversamente proporcionala la resistencia” La ecuación es: Resistencias en serie Dos o más resistencias están conectadas en serie cuando se encuentran una detrás de la otra, la cantidad de corriente que circula porellas es la misma o igual. La resistencia total es igual a la suma de la resistencia y el voltaje total se distribuye en voltajes parciales para cada resistencia. Resistencias en paralelo Dos o más resistencias ubicadas en paralelo vienen conectadas en un mismo punto de un extremo y en otro punto del extremo faltante. Cuando la corriente llega a estas conexiones se distribuye porcada una de ellas en corrientes parciales. Así: El voltaje es el mismo para cada resistencia I= V R 7 I= V voltios = ohm R amperios It= I1=I2=I3 Rt= R1 + R2 +R3 8 9 vt= V1+V2+V3 10 It= I1+I2+I3
  30. 30. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset La resistencia equivalente o total se calcula con la suma de los inversos de las resistencias parciales así: Es bueno tener en cuenta: * En las resistencia en paralelo la resistencia total es siempre menor que la resistencia menor * Cuando se trata solamente de dos resistencias la forma para hallar la resistencia equivalente es: Circuito en serie-paralelo Para hallar las resistencia equivalente se empieza de atrás hacia adelante en el circuito, trabajando las resistencias por partes, teniendo en cuenta los conceptos anteriores. SEPTIEMBRE14 2011 Se empezó a trabajar en el taller que se estaba viendo. Y así termino esta semana… vt= V1+V2+V3 1 1 + 2 + 3 Req R1 R2 R3 13 =
  31. 31. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset RESUMEN SEPTIEMBRE S e trabajo el taller el cual se evaluó el tema, se continuo con un tema nuevo el cual se trata sobreel sonido ya se llevan dos clase de trabajo algunas se han perdido poralgunas actividades que se han desarrollado en el colegio. En general todo va muy bien y se espera seguir así. AQUÍ LES DEJAMOS EL LINK DEL DOCUMENTO QUE TRATA DEL SONIDO EL SONIDO Para dar la definición de lo que es sonido definimos el concepto de onda:”es una perturbación que viaja atreves de espacio o de un medio elástico, transportando energía sin que halla desplazamiento de masa”. CLASIFICACIÓN DE LAS ONDAS 1. MEDIO DE PROPAGACIÓN a. Mecánica: Sonaquellas que necesitan de un medio elástico que vibre para poder desplazarse. Ej: ondas en el agua B. Electromagnética: Son aquellos que se propagan en el vacio Ej: ondas de radio
  32. 32. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset 2. NUMERO DE OSCILACIONES: A: Pulso o perturbación: es aquel en el cual cadapartícula del medio permanece en reposo hasta que le llegue el impulso, efectúa su movimiento y después regresa al reposo. B.Onda periódica: Son aquellas en las cuales las partículas del medio tienen un movimiento periódico, divida a que la fuente perturbadora vibra continuamente. 3. DIRECCIÓN DE PROPAGACIÓN. A. Transversales: Son aquellos en los cuales las partículas del medio vibran perpendicularmente a la dirección de propagación de la onda Ej: ondas en una cuerda B. longitudinales: Son aquellas en las cuales las partículas viajan en a misma dirección de propagación de las ondas Ej. Ondas del sonido Elementos de una onda 1. cresta:parte superior de la onda 2. valle: parte inferior de la onda 3. nodos:puntos de mínima amplitud de la onda 4. antinodos(a) 5. longitud de distancia: distancia que se mueve la onda en un periodo CONCEPTO DE SONIDO El sonido es una onda mecánica longitudinal porquelas partículas del medio vibran en la dirección de propagación de las ondas y necesitan DE un medio elástico que vibre. La frecuencia de las ondas esta comprendida en el intervalo de
  33. 33. Además de enseñar, enseña a dudar de lo que has enseñado. Ortega y Gasset 20 a 20000 vibraciones/seg las horas de frecuencia inferior a 20000vib/seg son llamadas respectivamente infrasonoras y ultrasónicas. Las ondas sonoras se producenal hacer vibrar la materia. El sonido no se puede propagar en el vacio. En sonido necesita de un medio, liquido gaseoso para podersedesplazar. El siguiente cuadro nos muestra la velocidad del sonido en diferentes medios MEDIO TEMPERATURA VELOCIDA M/SEG AIRE 0 331,7 AIRE 15 340 OXIGENO 0 317 AGUA 15 1450 ACERO 20 1530 CAUCHO 0 54 ALUMINIO 0 5100 VELOCIDAD DEL SONIDO EN EL AIRE Experimentalmente se ha logrado comprobarque la velocidad del sonido depende de la temperatura, aumentando 6.0 m/seg por cada grados Celsius de temperatura.

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