Gestión y organización de recursos educativos a través de la Web 2.0 Esperanza Rom án Mendoza George Mason University [ema...
¿Qu é hace  un profesor? Garantizar el aprendizaje de sus alumnos. Ayudar a los estudiantes a aprender por su cuenta. Prep...
Las 10 Ces de la docencia y del aprendizaje
Los docentes conforman el colectivo que, a priori, debería tener menos problemas a la hora de integrar los medios sociales...
El panorama de los medios sociales El aumento de los usuarios de la Web y la telefonía móvil es vertiginoso. Cada vez pasa...
 
Fuente: http://manyeyes.alphaworks.ibm.com/manyeyes/visualizations/biggest-web-sites-visitors-aug-09 Sitios web más visita...
Actualizaciones  en Twitter Octubre 2009 Febrero 2010
Porcentaje de usuarios de Twitter por países Fuente: http://manyeyes.alphaworks.ibm.com/manyeyes/visualizations/leading-co...
<ul><li>Nuestras costumbres están cambiando. </li></ul><ul><li>Consecuentemente, nuestro lenguaje, también. </li></ul>¿Y n...
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Lectores de feeds o agregadores
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<ul><li>Posts y comentarios de blogs. </li></ul><ul><li>Correcciones y discusiones en wikis. </li></ul><ul><li>Podcasts y ...
<ul><li>Agregadores </li></ul><ul><li>Fáciles de manejar. </li></ul><ul><li>Compartir con contactos y grupos. </li></ul><u...
Sin agregador   El profesor mira los blogs de los alumnos Hace los comentarios en los blogs
El profesor usa un agregador   El profesor no visita los blogs (wikis, etc.) Los comentarios pueden ser públicos o privados
Agregador. Google Reader
Acceso a una entrada de un blog de estudiante a través del agregador
Página de inicio personalizada para un curso :  Todos los estudiantes pueden ver los comentarios del profesor Los estudian...
Acceso a los blog de los estudiantes desde un sitio de Pageflakes. http://www.pageflakes.com/eroman/26088536
<ul><li>Identificar materiales para la clase. (P/E) </li></ul><ul><li>Organizar los materiales para la clase. (P/E) </li><...
Marcadores sociales
<ul><li>Herramienta para almacenar, compartir y comentar sitios web. </li></ul><ul><li>Herramienta para organizar sitios w...
Página de registro en Delicious
Cuenta de Delicious. Dos formas de añadir bookmarks (marcadores)
Ventana para introducir información en Delicious
Búsquedas en Delicious
<ul><li>Estar al tanto de sitios web de interés y organizarlos. (P/E) </li></ul><ul><li>Hacer investigaciones y compartir ...
Microblogging
<ul><li>Herramienta para comunicarse. </li></ul><ul><li>Permite publicar actualizaciones cortas (hasta 140 caracteres) que...
Página de registro de Twitter
140 caracteres para publicar cualquier tipo de información
Siguiendo tuits en TweetDeck y  en la forma “tradicional”
Búsqueda de tuits
Búsqueda de listas de Twitter
<ul><li>Estar al tanto de los temas de moda relacionados con su campo o sus intereses profesionales. (P/E) </li></ul><ul><...
<ul><li>El vertiginoso desarrollo de la web y sus servicios no debe ser una excusa para mantenerse al margen de su aplicac...
<ul><li>Existen servicios gratuitos online que nos permiten mantenernos al día sobre lo que está sucediendo en los medios ...
<ul><li>Commoncraft. (2007). RSS in Plain English.  http://dotsub.com/view/69aa48a4-a95f-4bc8-a511-bb0a1ee95e12   </li></u...
<ul><li>Rimm-Kaufman, A. (2007). Tagging Scheme for Organizing Feeds in Google Reader.  http://www.rimmkaufman.com/rkgblog...
<ul><li>Animoto.  http://animoto.com/   </li></ul><ul><li>Aviary Tools.  http://aviary.com/tools   </li></ul><ul><li>Blogg...
<ul><li>MySpace.  http://www.myspace.com/   </li></ul><ul><li>MyYahoo.  http:// my.yahoo.com /   </li></ul><ul><li>Netvibe...
<ul><li>Twitter.  http://twitter.com   </li></ul><ul><li>Videos.  http://www.watchknow.org   </li></ul><ul><li>Vyew.  http...
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Estrategias de Gestión y Organización a través de la Web 2.0

  1. 1. Gestión y organización de recursos educativos a través de la Web 2.0 Esperanza Rom án Mendoza George Mason University [email_address] http://mason.gmu.edu/~eromanme
  2. 2. ¿Qu é hace un profesor? Garantizar el aprendizaje de sus alumnos. Ayudar a los estudiantes a aprender por su cuenta. Preparar a los estudiantes para la sociedad en la que van a vivir. Compartir conocimientos. No dejar nunca de aprender. Mantenerse al día en cuanto a la materia que enseña y los nuevos avances en metodología. Colaborar con otros docentes.
  3. 3. Las 10 Ces de la docencia y del aprendizaje
  4. 4. Los docentes conforman el colectivo que, a priori, debería tener menos problemas a la hora de integrar los medios sociales en su actividad profesional.
  5. 5. El panorama de los medios sociales El aumento de los usuarios de la Web y la telefonía móvil es vertiginoso. Cada vez pasamos más tiempo online. Existe una gran diversidad de servicios, muchos de ellos alojados en lo que se conoce como &quot;la nube&quot;. Cada vez hay nuevos canales y medios de comunicación. Tenemos grandes expectativas en cuanto a la tecnología Lo nuevo pronto se queda obsoleto. Es difícil elegir en qué servicio se debe invertir recursos económicos y humanos.
  6. 7. Fuente: http://manyeyes.alphaworks.ibm.com/manyeyes/visualizations/biggest-web-sites-visitors-aug-09 Sitios web más visitados
  7. 8. Actualizaciones en Twitter Octubre 2009 Febrero 2010
  8. 9. Porcentaje de usuarios de Twitter por países Fuente: http://manyeyes.alphaworks.ibm.com/manyeyes/visualizations/leading-countries-ranked-by-twitte
  9. 10. <ul><li>Nuestras costumbres están cambiando. </li></ul><ul><li>Consecuentemente, nuestro lenguaje, también. </li></ul>¿Y nosotros?
  10. 11. Cada vez con mayor frecuencia utilizamos tecnologías en nuestras aulas antes de haber podido averiguar todo su potencial pedagógico.
  11. 12. <ul><li>Lectores de feeds (GoogleReader) </li></ul><ul><ul><li>Estar al día de las actualizaciones de sitios web que nos interesan. </li></ul></ul><ul><ul><li>Compartir información con otros usuarios. </li></ul></ul><ul><li>Marcadores sociales (Delicious) </li></ul><ul><ul><li>Organizar la información que nos interesa. </li></ul></ul><ul><ul><li>Poner a disposición de otros usuarios nuestros enlaces y comentarios. </li></ul></ul><ul><li>Microblogging (Twitter) </li></ul><ul><ul><li>Mantenerse al tanto de las últimas tendencias. </li></ul></ul><ul><ul><li>Compartir de forma instantánea todo tipo de información. </li></ul></ul>¿Qué estrategias utilizar?
  12. 13. Lectores de feeds o agregadores
  13. 14. <ul><li>La sindicaci ón de contenidos es el proceso mediante el cual un lector decide recibir de forma periódica los contenidos de un un autor o autores a través de una suscripción. </li></ul><ul><li>Utilizan el lenguaje de marcado XML. </li></ul><ul><li>Los dos dialectors principales de XML son ATOM y RSS </li></ul><ul><li>Rich Site Summary, Really Simple Syndication or RDF (Resource Description Framework) Site Summary </li></ul><ul><li>La sindicación de contenidos existe desde 1997. RSS desde 1999. </li></ul><ul><li>Los documentos susceptibles de ser sindicados a través de XML se llaman feeds , news o news feeds (noticias, canales). </li></ul><ul><li>Agregadores o lectores de feeds: Google Reader, Bloglines </li></ul><ul><li>Páginas de inicio: MyYahoo, iGoogle </li></ul><ul><li>Páginas de inicio (personalizadas) sociales: Netvibes, Pageflakes </li></ul>RSS y sindicación de contenidos RSS y sindicación de contenidos RSS y sindicación de contenidos
  14. 15. <ul><li>Posts y comentarios de blogs. </li></ul><ul><li>Correcciones y discusiones en wikis. </li></ul><ul><li>Podcasts y videocasts. </li></ul><ul><li>Actualizaciones de servicios de microblogging. </li></ul><ul><li>Resultados de búsquedas en motores de búsqueda, bases de datos, etc. </li></ul><ul><li>Etiquetas creadas por los usuarios en programas con Delicious, Amazon, Flickr, Gmail, YouTube, etc.). </li></ul><ul><li>Casi todo tipo de información de la web a través de conversores a feeds. </li></ul>Fuentes de RSS
  15. 16. <ul><li>Agregadores </li></ul><ul><li>Fáciles de manejar. </li></ul><ul><li>Compartir con contactos y grupos. </li></ul><ul><li>Comentarios. </li></ul><ul><li>Favoritos. </li></ul><ul><li>Plataformas estables. </li></ul><ul><li>Páginas de inicio pers. y sociales </li></ul><ul><li>Curva de aprendizaje alta. </li></ul><ul><li>Sirven para crear páginas de inicio que se pueden compartir con grupos o con todo el mundo. </li></ul><ul><li>No es necesario crear un perfil personal. </li></ul><ul><li>Edición colectiva. </li></ul><ul><li>Inclusión de widgets. </li></ul><ul><li>Problemas técnicos. </li></ul>RSS y sindicación de contenidos
  16. 17. Sin agregador El profesor mira los blogs de los alumnos Hace los comentarios en los blogs
  17. 18. El profesor usa un agregador El profesor no visita los blogs (wikis, etc.) Los comentarios pueden ser públicos o privados
  18. 19. Agregador. Google Reader
  19. 20. Acceso a una entrada de un blog de estudiante a través del agregador
  20. 21. Página de inicio personalizada para un curso : Todos los estudiantes pueden ver los comentarios del profesor Los estudiantes pueden hacer comentarios. Los estudiantes pueden ser editores e incluir widgets.
  21. 22. Acceso a los blog de los estudiantes desde un sitio de Pageflakes. http://www.pageflakes.com/eroman/26088536
  22. 23. <ul><li>Identificar materiales para la clase. (P/E) </li></ul><ul><li>Organizar los materiales para la clase. (P/E) </li></ul><ul><li>Mantenerse al tanto con lo que está pasando en su ámbito profesional. (P) </li></ul><ul><li>Crear una red con compañeros de profesión dentro y fuera de su centro docente. (P) </li></ul><ul><li>Crear una red con compañeros para estudiar y preparar las clases. (E) </li></ul><ul><li>Monitorizar los cambios de los materiales generados por los estudiantes, como blogs, wikis, etiquetas en Delicious, etc. (P) </li></ul><ul><li>Monitorizar los cambios de los materiales generados por el profesor y otros compañeros. (E) </li></ul><ul><li>Proporcionar feedback (P/E) </li></ul>Usos en el ámbito educativo P =Profesor; E=Estudiante
  23. 24. Marcadores sociales
  24. 25. <ul><li>Herramienta para almacenar, compartir y comentar sitios web. </li></ul><ul><li>Herramienta para organizar sitios web usando etiquetas que son creadas por los mismos usuarios (folksonomías). </li></ul><ul><li>Herramienta para generar un feed RSS que luego se puede integrar en Google Reader o en cualquier otro sitio web. </li></ul><ul><li>Delicious permite localizar la información almacenada por otros usuarios usando etiquetas o palabras clave. </li></ul><ul><li>Delicious permite buscar la información almacendada por un determinado autor </li></ul><ul><li>(Adapted from Social Bookmarking Tools ) </li></ul>Marcadores sociales (Delicious)
  25. 26. Página de registro en Delicious
  26. 27. Cuenta de Delicious. Dos formas de añadir bookmarks (marcadores)
  27. 28. Ventana para introducir información en Delicious
  28. 29. Búsquedas en Delicious
  29. 30. <ul><li>Estar al tanto de sitios web de interés y organizarlos. (P/E) </li></ul><ul><li>Hacer investigaciones y compartir las fuentes con compañeros. (P/E) </li></ul><ul><li>Hacer que los estudiantes creen una lista de fuentes y recursos para un proyecto o una clase. (P/E) </li></ul><ul><li>Valorar y comentar las fuentes de los estudiantes (P) o de los compañeros (E). </li></ul><ul><li>Ejercicios previos a la clase: los estudiantes tienen que encontrar fuentes relacionadas con el tema que se vaya a tratar. </li></ul>Usos en el ámbito educativo P =Profesor; E=Estudiante (Adapted from Social Bookmarking Tools )
  30. 31. Microblogging
  31. 32. <ul><li>Herramienta para comunicarse. </li></ul><ul><li>Permite publicar actualizaciones cortas (hasta 140 caracteres) que son visibles en la página (cronograma) de cada usuario (si la cuenta es pública) y en las páginas o cronogramas de sus seguidores. </li></ul><ul><li>Permite acceder a las actualizaciones de las personas a las que se sigue y de todos los usuarios cuyo cronograma es público. </li></ul><ul><li>Permite identificar temas de moda o qué personas están contribuyendo al diálogo online. </li></ul><ul><li>Permite encontrar respuestas directas a preguntas concretas. </li></ul><ul><li>Permite dar respuesta a preguntas concretas que hacen otros usuarios. </li></ul>Microblogging (Twitter)
  32. 33. Página de registro de Twitter
  33. 34. 140 caracteres para publicar cualquier tipo de información
  34. 35. Siguiendo tuits en TweetDeck y en la forma “tradicional”
  35. 36. Búsqueda de tuits
  36. 37. Búsqueda de listas de Twitter
  37. 38. <ul><li>Estar al tanto de los temas de moda relacionados con su campo o sus intereses profesionales. (P/E) </li></ul><ul><li>Mantenerse en contacto con compañeros de profesión en todo el mundo. (P) </li></ul><ul><li>Mantenerse en contacto con los compañeros de clase o con el profesor. (P/E) </li></ul><ul><li>Hacer que los estudiantes sigan un tema o una serie de autores en Twitter y reporten lo encontrado a toda la clase. (E) </li></ul><ul><li>Hacer que los estudiantes se familiaricen con una nueva forma de comunicación y sean conscientes de las oportunidades y retos que supone (P/E) </li></ul><ul><li>Más usos (en inglés) en http://www.emergingedtech.com/2009/06/6-examples-of-using-twitter-in-the-classroom/ , por ejemplo: http://vimeo.com/3369021 y http://www.youtube.com/watch?v=4OxIz_3o3O0 </li></ul>Usos en el ámbito educativo P =Profesor; E=Estudiante
  38. 39. <ul><li>El vertiginoso desarrollo de la web y sus servicios no debe ser una excusa para mantenerse al margen de su aplicación en la enseñanza. </li></ul><ul><li>Los profesores no se pueden permitir el lujo de cerrar los ojos ante la explosión de los medios sociales en nuestra sociedad. </li></ul><ul><li>Los docentes tenemos el deber de preparar a nuestros alumnos para ser excelentes ciudadanos digitales. </li></ul>A modo de resumen
  39. 40. <ul><li>Existen servicios gratuitos online que nos permiten mantenernos al día sobre lo que está sucediendo en los medios sociales. </li></ul><ul><li>Crear una red de contactos sólida y contribuir con nuestros conocimientos al fortalecimiento de esa red es imprescindible para que la implantación de los medios sociales sea realmente útil tanto en el ámbito personal como en el profesional. </li></ul><ul><li>Los medios sociales no son solo para tomar información o encontrar inspiración sino también para compartir lo que sabemos. </li></ul>A modo de resumen
  40. 41. <ul><li>Commoncraft. (2007). RSS in Plain English. http://dotsub.com/view/69aa48a4-a95f-4bc8-a511-bb0a1ee95e12 </li></ul><ul><li>Commoncraft. (2007). Social Bookmarking in Plain English. http://dotsub.com/view/e843f413-96c2-481f-bf1e-bf4548059ff1 </li></ul><ul><li>Commoncraft. (2007). Twitter in Plain English. http://dotsub.com/view/c986a31f-3218-4e8e-ad14-9aab17bdb206 </li></ul><ul><li>Downes, S. (2002). An introduction to RSS for educational designers . http:// www.downes.ca/files/RSS_Educ.htm . </li></ul><ul><li>EmergingEdTech. 6 Examples of Using Twitter in the Classroom. http://www.emergingedtech.com/2009/06/6-examples-of-using-twitter-in-the-classroom/ </li></ul><ul><li>Kirpatrick. M. (2009). How to backup and search all your friends’ tweets in Google Reader. http://www.readwriteweb.com/archives/how_to_backup_and_search_all_your_friends_tweets_i.php </li></ul><ul><li>O’Neil, M. (2009). Is Google Reader the Next FriendFeed? http://www.makeuseof.com/tag/is-google-reader-the-next-friendfeed/ </li></ul><ul><li>Richardson, W. (2006): Blogs, wikis, podcasts, and other powerful Web tools for classrooms . Thousand Oaks, CA, Corwin Press. [RSS chapter also available at http://weblogg-ed.com/wp-content/uploads/2006/05/RSSFAQ4.pdf . </li></ul>Para saber más
  41. 42. <ul><li>Rimm-Kaufman, A. (2007). Tagging Scheme for Organizing Feeds in Google Reader. http://www.rimmkaufman.com/rkgblog/2007/05/13/google-reader-tags/ </li></ul><ul><li>Rom án-Mendoza, E. (2009). “RSS and Social Personalized Start Pages: Optimizing E-language Learning through Content Syndication, in Anderson, L & Lord, G . The Next Generation: Social Networking and Online Collaboration in Foreign Language. CALICO Monograph Series. </li></ul><ul><li>RSSCloud.org. (2009). OPML for Twitter subscription lists. http://rsscloud.org/twitterSubscriptionlists.html </li></ul><ul><li>Social Bookmarking tools. (2007). http://www.teachinghacks.com/wiki/index.php?title=Social_bookmarking_tools </li></ul>Para saber más
  42. 43. <ul><li>Animoto. http://animoto.com/ </li></ul><ul><li>Aviary Tools. http://aviary.com/tools </li></ul><ul><li>Blogger. http://blogger.com </li></ul><ul><li>Calameo. http://en.calameo.com </li></ul><ul><li>CMap Tools. http://cmap.ihmc.us/conceptmap.html </li></ul><ul><li>Delicious. http://delicious.com </li></ul><ul><li>Dipity. http://www.dipity.com </li></ul><ul><li>Edmodo. http://edmodo.com </li></ul><ul><li>Facebook. http://www.facebook.com </li></ul><ul><li>Flickr. http://www.flickr.com </li></ul><ul><li>Formspring. http://www.formspring.com </li></ul><ul><li>Fotoflexer. http://fotoflexer.com/ </li></ul><ul><li>Friendfeed. http://friendfeed.com/ </li></ul><ul><li>Gliffy. http://www.gliffy.com/ </li></ul><ul><li>GoogleDocs and other applications. http://www.google.com/intl/en/options/ </li></ul><ul><li>Google Reader. http://www.google.com/reader </li></ul><ul><li>iGoogle. http://www.google.com/ig </li></ul><ul><li>Loggel. http://www.loggel.com/ </li></ul>Servicios y herramientas Web 2.0
  43. 44. <ul><li>MySpace. http://www.myspace.com/ </li></ul><ul><li>MyYahoo. http:// my.yahoo.com / </li></ul><ul><li>Netvibes. http://netvibes.com </li></ul><ul><li>Ning. http://www.ning.com/ </li></ul><ul><li>Odeo. http://odeo.com/ </li></ul><ul><li>Pageflakes. http://pageflakes.com </li></ul><ul><li>PbWorks. http://pbworks.com </li></ul><ul><li>Podomatic. http://podomatic.com/ </li></ul><ul><li>Prezi. http://prezi.com </li></ul><ul><li>ReviewBasics. http://www.reviewbasics.com/ </li></ul><ul><li>Screencastle. http://screencastle.com/ </li></ul><ul><li>Scribd. http://scribd.com/ </li></ul><ul><li>Stixy. http://www.stixy.com/ </li></ul><ul><li>Slideshare. http://www.slideshare.net/ </li></ul><ul><li>Snappradio. http://www.snappradio.com/ </li></ul><ul><li>SurveyGizmo. http://surveygizmo.com/ </li></ul>Servicios y herramientas Web 2.0
  44. 45. <ul><li>Twitter. http://twitter.com </li></ul><ul><li>Videos. http://www.watchknow.org </li></ul><ul><li>Vyew. http://vyew.com </li></ul><ul><li>VoiceThread. http://voicethread.com </li></ul><ul><li>Youblisher. http://youblisher.com </li></ul><ul><li>Wikipedia. http://wikipedia.org/ </li></ul><ul><li>Wikispaces. http://www.wikispaces.com/ </li></ul><ul><li>Wordpress. http://wordpress.org </li></ul><ul><li>Wridea. http://wridea.com/ </li></ul><ul><li>YouTellYou. http://www.youtellyou.com/ </li></ul><ul><li>YouTube. http://www.youtube.com/ </li></ul><ul><li>Zoho Creator. http://creator.zoho.com </li></ul><ul><li>Zoho Chat. http://chat.zoho.com </li></ul><ul><li>Directory of free tools for every learning problem. http://zaidlearn.blogspot.com/2008/04/free-learning-tool-for-every-learning.html </li></ul><ul><li>Resources wiki. Webtools4u2use. http://webtools4u2use.wikispaces.com/Webtools4U2Use </li></ul><ul><li>Resources about Digital Storytelling. http://www.tech-head.com/dstory.htm </li></ul>Servicios y herramientas Web 2.0

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