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Desenhando o futuro: pensar o (novo)
       Programa de E-learning
para a (nova) Universidade de Lisboa


João Filipe Matos, Instituto de Educação-UL, e-Learning Lab-UL
Desenhando o futuro: pensar o (novo) Programa de E-learning para a (nova) Universidade de Lisboa
BASES PARA A NOVA
   UNIVERSIDADE DE LISBOA
investigação científica de alto nível e valorização das áreas
de convergênciainvestigação e desenvolvimento

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responsabilidade pública na cidade e na sociedade

língua portuguesa e internacionalização


FUSÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA E DA UNIVERSIDADE TÉCNICA DE LISBOA (Abril 2012)
formação de grande qualidade e
      empregabilidade
criação de um espaço aberto que favoreça a mobilidade
dos estudantes e novas práticas de formação universitária
modelos que promovam
   a aprendizagem autónoma
   a individualiza-ção dos percursos
   a valorização do estudo
   a ligação do formal e do informal
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internacionalização, em particular em língua portuguesa
bases para pensar o Programa
  de E-learning na nova UL
espaços de prática

                 desenhados
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Desenhando o futuro: pensar o (novo) Programa de E-learning para a (nova) Universidade de Lisboa

  • 1. Desenhando o futuro: pensar o (novo) Programa de E-learning para a (nova) Universidade de Lisboa João Filipe Matos, Instituto de Educação-UL, e-Learning Lab-UL
  • 3. BASES PARA A NOVA UNIVERSIDADE DE LISBOA investigação científica de alto nível e valorização das áreas de convergênciainvestigação e desenvolvimento formação de grande qualidade e empregabilidade responsabilidade pública na cidade e na sociedade língua portuguesa e internacionalização FUSÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA E DA UNIVERSIDADE TÉCNICA DE LISBOA (Abril 2012)
  • 4. formação de grande qualidade e empregabilidade criação de um espaço aberto que favoreça a mobilidade dos estudantes e novas práticas de formação universitária modelos que promovam a aprendizagem autónoma a individualiza-ção dos percursos a valorização do estudo a ligação do formal e do informal uma lógica modular o recurso às redes de comunicação e a novos espaçosde aprendizagem internacionalização, em particular em língua portuguesa
  • 5. bases para pensar o Programa de E-learning na nova UL
  • 6. espaços de prática desenhados responsabilidade emergentes visibilidade local global domínios comunidades acesso negociação recursos significados práticas rotinas propósitos
  • 7. pensar a fusão como a articulação de dois sistemas de atividade
  • 8. pensar a fusão como trabalho num sistema de atividade docente ideias/conceitos novas ideias/novos conceitos
  • 9. pensar a fusão como trabalho num sistema de atividade tecnologias, propostas de ação, elementos documentais, artefactos, ... docente ideias/conceitos novas ideias/novos conceitos elementos de mediação
  • 10. pensar a fusão como trabalho num sistema de atividade tecnologias, propostas de ação, elementos documentais, artefactos, ... docente ideias/conceitos novas ideias/novos conceitos Formas de Grupos de trabalho, participação, comunidade compromissos com académica,... a instituição,... elementos de mediação
  • 11. pensar a fusão como trabalho num sistema de atividade tecnologias, propostas de ação, elementos documentais, artefactos, ... docente ideias/conceitos novas ideias/novos conceitos Formas de Grupos de trabalho, comunidade Distribuição implícita / explícitas participação, de responsabilidades, compromissos com académica,... cooperação,... a instituição,... elementos de mediação
  • 12. pensar a fusão como trabalho num sistema de atividade tecnologias, propostas de ação, elementos documentais, artefactos, ... docente ideias/conceitos novas ideias/novos conceitos Formas de Grupos de trabalho, comunidade Distribuição implícita / explícitas participação, de responsabilidades, compromissos com académica,... cooperação,... a instituição,... elementos de mediação
  • 13. multivocidade incluir múltiplos pontos de vista, tradições e interesses envolver múltiplas dimensões e admitir diferentes trajetórias de participação criar oportunidades para diferentes formas de participação
  • 14. Historicidade entender os problemas e as potencialidades num quadro histórico considerar a história dos objetos de ação das pessoas e dos artefactos
  • 15. participação e pertença identidade UL
  • 16. Colaboração e participação sustentada Identificação das possibilidades e constrangimentos A noção clara da audiência Reconhecimento dos motivos presentes na atividade
  • 17. E-learning na nova UL eixos de articulação Sistemas Serviços de apoio Académico . qualificação de equipas Oferta formativa LMS (Moodle, Fénix,…) técnicas . internacionalização . novos públicos  Balcão Único . formação dos docentes . oferta interinstitucional . inovação / novos . recursos de apoio produtos