<ul><li>Una propuesta de Articulación Universidad-Escuela Media con el uso de TIC´s. </li></ul>
ESTADÍSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES.
--Profesor Juan Carlos Serruya Matemática y Astronomía * CENS Nº452 * Universidad Tecnológica Nacional <ul><li>--Licenciad...
Con el apoyo de: Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda Unión de Docentes de la Provincia de Buenos...
¿Porque enseñar Estadística?
<ul><li>Gestiones Gubernamentales </li></ul><ul><li>Actividades Industriales </li></ul><ul><li>Televisión </li></ul><ul><l...
Contenidos Curriculares. Expectativas de los alumnos. Nuestras expectativas.
<ul><li>¿Qué enseñar en Estadística? </li></ul>
<ul><li>Porcentajes </li></ul><ul><li>Histogramas </li></ul><ul><li>Diagramas de torta </li></ul><ul><li>Fórmulas </li></u...
<ul><li>Nuestra Propuesta: </li></ul>
El CENSO
AUGUSTO HOSZOWSKI
Actividad 1 <ul><ul><ul><li>Lee la entrevista a AUGUSTO HOSZOWSKI, MATEMATICO La ciencia y la tecnología del censo  </li><...
Muestreo: <ul><li>Sampling: </li></ul><ul><li>Design and Analysis </li></ul><ul><li>Sharon L. Lohr </li></ul><ul><li>Arizo...
“ Cuando las estadísticas no se basan en cálculos estrictamente precisos, inducen a error en lugar de servir de guía. La m...
<ul><li>Shere Hite  </li></ul><ul><li>Mujeres y Amor: Una revolución cultural en curso  (1987)  </li></ul>
Muestreo
<ul><li>Estadística Bloque 2 MUESTREO Actividad 2 </li></ul><ul><li>Lee el texto de Lohr y responde: </li></ul><ul><li>¿Po...
Bloque 3 TEMARIO PARA CAPACITACIÓN DE ALUMNOS-ENCUESTADORES <ul><li>Definiciones Básicas </li></ul><ul><li>Consideraciones...
Bloque 4 Estadística Descriptiva <ul><li>Marco Histórico </li></ul><ul><li>Tablas de Frecuencia </li></ul><ul><li>Gráficas...
<ul><li>Jornada de Introducción a la Matemática Aplicada a las Ciencias Sociales </li></ul>
C.E.N.S. Nº 452 <ul><li>31 de mayo de 2011 </li></ul><ul><li>Provincia de Buenos Aires </li></ul><ul><li>Florencio Varela....
¿De qué trabajan los matemáticos? Charla a cargo de la Licenciada Eva Sacco.
Matemática: Una forma de pensar. Modelización
Investigación Actual: <ul><li>Problemática de embarazo adolescente en barrios carenciados del conurbano bonaerense. </li><...
CURSO UNIVERSITARIO DE CAPACITACIÓN DE ENCUESTADORES <ul><li>Universidad de Buenos Aires </li></ul><ul><li>Facultad de Cie...
 
Primer Encuentro <ul><li>Cuestionarios </li></ul><ul><li>Clasificación de Cuestionarios </li></ul>
 
Segundo Encuentro <ul><li>Conceptos de Muestreo </li></ul><ul><li>Población  </li></ul><ul><li>Muestra </li></ul><ul><li>T...
 
Tercer Encuentro <ul><li>Organización de la Información </li></ul><ul><li>Uso de Planillas de Cálculo </li></ul><ul><li>Pr...
 
Cuarto Encuentro <ul><li>Funciones y responsabilidades del Encuestador </li></ul><ul><li>Práctica intensiva de Planillas d...
 
Quinto Encuentro <ul><li>Práctica intensiva de Planillas de Cálculo </li></ul><ul><li>Asignación de zonas geográficas para...
 
<ul><li>Práctica intensiva con Excel </li></ul>Sexto Encuentro
Recorrido por la Universidad
XXVI Jornadas Nacionales de Docentes de Matemática de Facultades de Ciencias Económicas y Afines 1º Congreso Docente de Ex...
¡Gracias!
Contacto: <ul><li>Licenciada Eva Sacco </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>Profesor Juan Carlos Serruya: <...
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Una propuesta de Articulación Universidad-Escuela Media con el uso de TIC´s - Lic. Eva Sacco y Prof. Juan Carlos Serruya

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Una propuesta de Articulación Universidad-Escuela Media con el uso de TIC´s - Lic. Eva Sacco y Prof. Juan Carlos Serruya

  1. 1. <ul><li>Una propuesta de Articulación Universidad-Escuela Media con el uso de TIC´s. </li></ul>
  2. 2. ESTADÍSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES.
  3. 3. --Profesor Juan Carlos Serruya Matemática y Astronomía * CENS Nº452 * Universidad Tecnológica Nacional <ul><li>--Licenciada Eva Sacco </li></ul><ul><li>Economía y Matemática </li></ul><ul><li>* Universidad de Buenos Aires </li></ul><ul><li>* Universidad de General Sarmiento </li></ul>
  4. 4. Con el apoyo de: Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda Unión de Docentes de la Provincia de Buenos Aires Delegación Florencio Varela
  5. 5. ¿Porque enseñar Estadística?
  6. 6. <ul><li>Gestiones Gubernamentales </li></ul><ul><li>Actividades Industriales </li></ul><ul><li>Televisión </li></ul><ul><li>Radio </li></ul><ul><li>Actividades Comerciales </li></ul><ul><li>Publicidad </li></ul><ul><li>Partidos Políticos </li></ul><ul><li>Loterías </li></ul>
  7. 7. Contenidos Curriculares. Expectativas de los alumnos. Nuestras expectativas.
  8. 8. <ul><li>¿Qué enseñar en Estadística? </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Porcentajes </li></ul><ul><li>Histogramas </li></ul><ul><li>Diagramas de torta </li></ul><ul><li>Fórmulas </li></ul><ul><li>Cuentas </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Nuestra Propuesta: </li></ul>
  11. 11. El CENSO
  12. 12. AUGUSTO HOSZOWSKI
  13. 13. Actividad 1 <ul><ul><ul><li>Lee la entrevista a AUGUSTO HOSZOWSKI, MATEMATICO La ciencia y la tecnología del censo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Identifica las palabras desconocidas, escríbelas, busca cada definición en el diccionario y cópiala. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Responde las siguientes preguntas: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Quién es AUGUSTO HOSZOWSKI? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Qué es el INDEC? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Para qué sirve un censo de población? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Cuál es la metodología que se aplicó en el censo 2010? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿En qué se diferencia este censo de los anteriores? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Cuál es la diferencia entre un censo con muestra y un censo por muestra? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Cuáles son los requisitos para realizar un censo por muestra? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Cómo se aplicará la muestra del censo en Argentina? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Cuánta ciencia hay detrás de un censo? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Qué rol ocupa la estadística en un censo? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cuenta, si lo deseas, tu experiencia personal de ese día (27/10/2010). </li></ul></ul></ul>
  14. 14. Muestreo: <ul><li>Sampling: </li></ul><ul><li>Design and Analysis </li></ul><ul><li>Sharon L. Lohr </li></ul><ul><li>Arizona State University </li></ul>
  15. 15. “ Cuando las estadísticas no se basan en cálculos estrictamente precisos, inducen a error en lugar de servir de guía. La mente fácilmente se deja engañar por la falsa apariencia de exactitud que las estadísticas llevan a mantener en sus errores, y con confianza adopta errores vestidos de forma de verdad matemática.” -Alexis de Tocqueville, La democracia en América
  16. 16. <ul><li>Shere Hite </li></ul><ul><li>Mujeres y Amor: Una revolución cultural en curso (1987) </li></ul>
  17. 17. Muestreo
  18. 18. <ul><li>Estadística Bloque 2 MUESTREO Actividad 2 </li></ul><ul><li>Lee el texto de Lohr y responde: </li></ul><ul><li>¿Por qué la encuesta de Shere Hite es inadecuada para generalizar sus resultados? </li></ul><ul><li>¿Cual es el error de Shere Hite? </li></ul><ul><li>¿Qué es la unidad de observación? En el estudio de las poblaciones humanas, ¿cuáles pueden ser las unidades de observación? </li></ul><ul><li>¿Qué es la Población objetivo? </li></ul><ul><li>¿Qué es la Población de la muestra? ¿Cómo se encuentra compuesta? </li></ul><ul><li>¿Que son las unidades de observación? </li></ul><ul><li>¿Qué es el Marco de muestreo? </li></ul><ul><li>¿Qué diferencia hay entre la población de la muestra y la población objetivo? </li></ul><ul><li>¿Cuándo se produce un sesgo de selección? ¿Qué es el sesgo de selección? </li></ul><ul><li>¿Qué es una muestra de conveniencia? </li></ul><ul><li>¿Qué es una muestra de juicio? </li></ul><ul><li>¿A qué se llama falta de cobertura? </li></ul><ul><li>¿Es mejor una muestra grande que una pequeña? </li></ul><ul><li>¿Qué tan confiables son las encuestas telefónicas y las encuestas que hacen los programas de radio y televisión? </li></ul><ul><li>¿Qué es más importante, el diseño de la muestra o el tamaño adecuado? Agrega cinco preguntas a este cuestionario de manera que resulten útiles para facilitar la lectura del artículo.- </li></ul>
  19. 19. Bloque 3 TEMARIO PARA CAPACITACIÓN DE ALUMNOS-ENCUESTADORES <ul><li>Definiciones Básicas </li></ul><ul><li>Consideraciones Éticas </li></ul><ul><li>Factores Motivadores </li></ul>
  20. 20. Bloque 4 Estadística Descriptiva <ul><li>Marco Histórico </li></ul><ul><li>Tablas de Frecuencia </li></ul><ul><li>Gráficas </li></ul><ul><li>Medidas de Tendencia Central </li></ul><ul><li>Medidas de Variabilidad </li></ul><ul><li>Medidas de Posición </li></ul><ul><li>Resolución de Problemas </li></ul>
  21. 21. <ul><li>Jornada de Introducción a la Matemática Aplicada a las Ciencias Sociales </li></ul>
  22. 22. C.E.N.S. Nº 452 <ul><li>31 de mayo de 2011 </li></ul><ul><li>Provincia de Buenos Aires </li></ul><ul><li>Florencio Varela. </li></ul>
  23. 23. ¿De qué trabajan los matemáticos? Charla a cargo de la Licenciada Eva Sacco.
  24. 24. Matemática: Una forma de pensar. Modelización
  25. 25. Investigación Actual: <ul><li>Problemática de embarazo adolescente en barrios carenciados del conurbano bonaerense. </li></ul>
  26. 26. CURSO UNIVERSITARIO DE CAPACITACIÓN DE ENCUESTADORES <ul><li>Universidad de Buenos Aires </li></ul><ul><li>Facultad de Ciencias Económicas </li></ul><ul><li>Córdoba y Junín. Capital Fedral </li></ul><ul><li>25-26-27-28-29-30 de julio de 2011 </li></ul>
  27. 28. Primer Encuentro <ul><li>Cuestionarios </li></ul><ul><li>Clasificación de Cuestionarios </li></ul>
  28. 30. Segundo Encuentro <ul><li>Conceptos de Muestreo </li></ul><ul><li>Población </li></ul><ul><li>Muestra </li></ul><ul><li>Tipos de muestreo </li></ul>
  29. 32. Tercer Encuentro <ul><li>Organización de la Información </li></ul><ul><li>Uso de Planillas de Cálculo </li></ul><ul><li>Práctica de Excel </li></ul>
  30. 34. Cuarto Encuentro <ul><li>Funciones y responsabilidades del Encuestador </li></ul><ul><li>Práctica intensiva de Planillas de Cálculo </li></ul>
  31. 36. Quinto Encuentro <ul><li>Práctica intensiva de Planillas de Cálculo </li></ul><ul><li>Asignación de zonas geográficas para encuestas. </li></ul>
  32. 38. <ul><li>Práctica intensiva con Excel </li></ul>Sexto Encuentro
  33. 39. Recorrido por la Universidad
  34. 40. XXVI Jornadas Nacionales de Docentes de Matemática de Facultades de Ciencias Económicas y Afines 1º Congreso Docente de Experiencias Educativas Transformadoras 29 y 30 de Septiembre de 2011 CHASCOMÚS, Buenos Aires, Argentina. II Jornadas de Tecnologías Educativas UTN FRBA “Educar e Incluir 1 a 1” 22 y 23 de noviembre. 9 y 10 de noviembre
  35. 41. ¡Gracias!
  36. 42. Contacto: <ul><li>Licenciada Eva Sacco </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>Profesor Juan Carlos Serruya: </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>

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