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E S T R A T E G I A S D I D A C T I C A S A C T I V A S

  1. 1. Estrategiasdidácticas activasa.v.a<br />
  2. 2. UNIVERSIDAD <br />COOPERATIVA<br /> DE COLOMBIA <br />TECNOLOGIA Y CALIDAD EDUCATIVA<br />Estrategias didácticas activas.<br />ava<br />POR: <br />FLOR ALBA CUESTAS PInZóN<br />EMILCE JOYA ESTEPA<br />A: <br />LIC. BYRON romero duarte.<br />BOGOTA DICIEMBRE/2010<br />
  3. 3. ¿QUÉ SON LAS AVA?Estrategias didácticas<br />que<br />el<br />APRENDIZAJE<br />*motivan<br />*informan<br />*orientan<br />Significativo.<br />Flexible.<br />Situado.<br />Activo<br />
  4. 4. ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN EL AULA: “CLASES”1.Exposición.2.Lluvia de Ideas.3.Método de proyecto.4.Juego de roles.5.Método de casos.6.Simulación y juego.7.Método de pregunta.8.Panel de discusión.<br />
  5. 5. estrategia: EXPOSICION.*Tema: que el expositor TENGA CONOCIMIENTO Y Dominio del tema.*Objetivos: PRESENTAR EN FORMA CLARA Y DETALLADA LOS DATOS ACTIVIDADES O LOS HECHOS DE ALGÚN TEMA, CON EL FIN DE SACAR CONCLUSIONES.*Rol del docente: ORIENTADOR DE LA ACTIVIDAD.*Rol del estudiante: EL EXPOSITOR, ES ACTIVO EN EL PROCESO.*Recomendaciones.: Escoger bien el tema, tener suficiente información, hablar en voz alta, mirar al público.<br />
  6. 6. *Objetivos: <br />Generar participación y motivación asegurando mayor calidad en las decisiones tomadas por el grupo, más compromiso con la actividad y un sentimiento de responsabilidad compartido por todos.*Rol del docente: Es el de motivador y generador de espacios que garanticen la participación equitativa en la actividad.*Rol del estudiante: Desempeña un papel participativo y activo en el proceso.*Recomendaciones:<br />No salirse del tema.<br /> pensar antes de hablar.<br />esperar para opinar.<br />no repetir ideas.<br />2.Lluvia de Ideas.<br />
  7. 7. Método de proyecto<br />Objetivos: Promover y ayudar a desarrollar habilidades meta cognitivas (por ejemplo: autodirección, autoevaluación), hacer un aprendizaje significativo integrando conceptos a través de áreas de diferentes materias y unir metas cognitivas, sociales, emocionales y auto administrativas con la vida real *Rol del docente: Provee medios y transfiere la responsabilidad del aprendizaje de los maestros a los estudiantes en forma completa o parcial. *Rol del estudiante Tienenuna mayor responsabilidad de su propio aprendizaje y en donde aplican, en proyectos reales, las habilidades y conocimientos adquiridos en el salón de clase.*Recomendaciones:<br />llevar el proyecto más allá del salón de clases.<br />Asegure el trabajo para cada participante del grupo.<br />Defina con cuidado los grupos.<br />Cree un aula de clase agradable: decoración.<br />
  8. 8. Juego de roles* Objetivos: Generar compromiso en el trabajo en equipo Asumir un rol específico para la realización de la clase .*Rol del docente: Distribuir los roles en la actividad de acuerdo a las fortalezas individuales, logrando que todos se sientan activos y participen en ella.*Rol del estudiante: Asumir con responsabilidad el cargo adquirido.*Recomendaciones:Rotación de roles.Evaluación de la actividad.<br />
  9. 9. Método de casos.Objetivos: Discutir en grupo un caso bajo un enfoque colaborativo*Rol del docente: promueve el aprendizaje significativo, Cooperativo y la autogestión del aprendizaje.*Rol del estudiante: los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real, permitiéndoles así, construir su propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su entorno.*Recomendaciones:Aumentar la cantidad de profesores que se capaciten, rediseñen sus sílabos y apliquen este método, así como de continuar logrando la excelencia académica planteada en nuestra Misión.<br />
  10. 10. 6.Simulación y juego.Objetivos: Encaminar la enseñanza a partir de la lúdica , desarrollando en los estudiantes métodos de dirección y conducta correcta, estimulando así la disciplina con un adecuado nivel de decisión y autodeterminación; propiciando la adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades psicomotoras, cognitivasy socio-afectivo.*Rol del docente: Garantizar y posibilitar la adquisición de una experiencia práctica del trabajo colectivo y el análisis de las actividades organizativas de los estudiantes, contribuyendo a la asimilación de los conocimientos teóricos de las diferentes asignaturas, partiendo del logro de un mayor nivel de satisfacción en el aprendizaje creativo.*Rol del estudiante: Aumenta el interés y la motivación por las asignaturas, rectifican las acciones erróneas y señalan las correctas; soluciona problemas . Autocontrol a su comportamiento individual y colectivo.*Recomendaciones: No debe ser muy extenso, ni debe contener un exceso de normas .Incluir recursos como música, cuento y otros materiales.<br />
  11. 11. METODO DE PREGUNTA:<br />Objetivos: Formular preguntas conducentes a generar discusión, análisis y conclusiones de la temática que trabajada.*Rol del docente: permitir la utilización de estrategias que desplacen la posibilidad de elección de alternativas a los alumnos, no siempre es fácil para los mismos obtener la forma de implementarlo. La resolución de situaciones problemáticas queda en muchos casos relegada a la teoría y difícilmente aplicada en la práctica. *Rol del estudiante: Se convierte en responsable de la formación de su propio aprendizaje de manera colaborativa, participativa, reflexiva, autónomo y utilizador de los recursos tecnológicos.*Recomendaciones: Generar preguntas interesantes que conlleven a análisis y discusión de la temática. Evitar la repetición de cuestionarios.<br />
  12. 12. PANEL DE DISCUSIÓN:<br />Objetivos: Compartir a un grupo nuestras ideas respecto a una temática especifica *Rol del docente: PROPICIAR AMBIENTE PARA GENERAR EL DEBATE Y MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES PARA DEFENDER SU PUNTO DE VISTA CON ARGUMENTOS TEORIUCOS VERIDICOS O LITERATURA ESPECIALIZADA.Rol del estudiante: hablar clara y pausadamente en la discusión, escuchando opiniones . Confronta y ideas propias y de otros. Respeta los turnos dados por el moderador.*Recomendaciones:<br />Elaborar reglas para participar en el panel.<br />Elegir un moderador y seguir sus instrucciones.<br />Dejar por escrito las conclusiones.<br />

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