Presentacion Ver Reunion Mex 01

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PRESENTACIÓN VERACRUZ PRIMERA PARTE

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Presentacion Ver Reunion Mex 01

  1. 3. CONTEXTO Veracruz
  2. 4. Demanda Educativa Veracruz cuenta con una población de 7’110,214 habitantes. Los datos aportados por el Banco Mundial en el año 2000, revelan que el 53% de la población del país vive en condiciones de pobreza, mientras que cerca del 24% vive en condiciones de pobreza extrema. El estado ocupa el cuarto lugar nacional con mayor índice de marginación. Veracruz
  3. 5. Demanda Educativa En este contexto, en relación con el índice de marginación [1] , de los 212 municipios del Estado: En total 146 municipios, que representan el 69%, tienen un alto índice de marginación (Muy Alto y Alto). [1] Construido por CONAPO Veracruz
  4. 6. Meta estimada ciclo 2007-2008 27,115 PADRES ATENDIDOS 29,852 NIÑOS BENEFICIADOS <ul><li>1 ASESOR REGIONAL </li></ul><ul><li>44 COORDINADORES DE ZONA </li></ul><ul><li>164 SUPERVISORES DE MÓDULO </li></ul><ul><li>1,666 PROMOTORES EDUCATIVOS </li></ul><ul><li>1610 LOCALIDADES </li></ul><ul><li>139 MUNICIPIOS </li></ul>Veracruz
  5. 7. La Formación Veracruz
  6. 8. <ul><li>Es un pilar base para el desempeño de sus actividades con el grupo de madres de familia y los niños menores de cuatro años. </li></ul><ul><li>Los procedimientos de “capacitación” fueron sustituidos por procesos de “formación integral”; promoviendo el desarrollo de competencias y el logro de aprendizajes significativos. </li></ul><ul><li>Se intensifica el trabajo por competencias personales y sociales como una forma de dar un mayor peso a los subámbitos socioemocional y comunicativas para detonar y propiciar agentes educativos de cambio. </li></ul>Veracruz
  7. 9. <ul><li>En forma transversal se abordan las competencias te ó rico metodol ó gicas sobre todo, las que fomentan la auto-evaluaci ó n. </li></ul><ul><li>Se toman en cuenta las necesidades personales de los adultos-ni ñ os y as í obtener una reflexi ó n centrada en sus propias pr á cticas de crianza </li></ul><ul><li>Permanencia de agentes educativos y menos movilidad de localidades en los ciclos posteriores. La asistencia a los eventos de formaci ó n se vio reflejada en un 95 %. </li></ul>Veracruz
  8. 10. <ul><li>Se involucra a promotores educativos destacados con habilidades para el trabajo de grupos y manejo de contenidos y que representen a la zona como formadores regionales . </li></ul><ul><li>Se fomenta y centra la formaci ó n de los agentes educativos en la atenci ó n a las necesidades socioeducativas de los adultos y de la poblaci ó n infantil. </li></ul><ul><li>La formaci ó n de formadores regionales, supervisores de m ó dulo y coordinadores de zona es basada en las necesidades formativas que la UCEI va identificando durante las visitas de acompa ñ amiento a las sesiones o a los eventos de formaci ó n, ya no de lo que s ó lo el plan formativo se ñ ala. </li></ul>Veracruz
  9. 11. <ul><li>Otros espacios de formaci ó n: las redes de apoyo, las asesor í as personalizadas, la visita presencial a una sesi ó n con madres de familia, la retroalimentaci ó n al final de la sesi ó n ó de una actividad educativa, la asesor í a antes de la sesi ó n ó previa a la realizaci ó n de una actividad para la comunidad con intenci ó n educativa, etc. </li></ul><ul><li>Atenci ó n permanente a las necesidades formativas . </li></ul><ul><li>Grupos de madres de familia ; una integrante asume la tarea de promotor educativo ; favoreciendo las relaciones afectivas y aprendizajes del grupo. </li></ul>Veracruz
  10. 12. <ul><li>P á gina Web http://educacion-inicial.tripod.com ; informaci ó n oportuna con car á cter formativo y de la operaci ó n del programa </li></ul><ul><li>La asesor í a a distancia en forma virtual . </li></ul><ul><li>El registro de observaci ó n centrado en un Enfoque de observaci ó n : detecci ó n de fortalezas y á reas de oportunidad para atenderlas posteriormente en asesor í as personalizadas o en redes apoyo. </li></ul><ul><li>Las redes de apoyo entre los agentes educativos ; espacio de formaci ó n a favor de la construcci ó n de aprendizajes a partir de necesidades e intereses comunes. </li></ul>Veracruz
  11. 13. Resultados Veracruz
  12. 14. <ul><li>Mayor claridad en la elaboración de la planeación de las sesiones con más de una competencia de los adultos y niños. </li></ul><ul><li>Mejor manejo de la estructura de taller en los eventos de formación. </li></ul><ul><li>Se toman en cuenta las necesidades formativas reales de las madres de familia y niño y no bajo el cumplimiento de “contenidos no sentidos por el grupo”. </li></ul><ul><li>Óptimos resultados en la realización de las actividades con las madres de familia y con el niño; se obtienen mejores aprendizajes en las madres de familia. </li></ul><ul><li>Realización de las reuniones de autodiagnóstico en forma permanente en las comunidades como el camino para detectar las fortalezas y áreas de oportunidad de los adultos y los niños para atenderse posteriormente en las sesiones. </li></ul>Veracruz
  13. 15. <ul><li>Se potencia la autoformación en los agentes educativos como un proceso continuo de elementos bases de su libre interés y con impacto en sus prácticas educativas y en beneficio del grupo de madres de familia y la comunidad. </li></ul><ul><li>Los formadores regionales fortalecen sus habilidades pedagógicas y de equipo apoyándose al final de su formación, realizando reuniones con carácter formativo y adecuaciones al manual de acuerdo a las necesidades formativas de sus zonas, tomando cómo guía su formación. </li></ul><ul><li>Gestión y vinculación interinstitucional en beneficio de la comunidad y del grupo de madres de familia. </li></ul>Veracruz

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