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Practica 6 unidad didactica

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Practica 6 unidad didactica

  1. 1. PROYECTO 8ESPAÑOL III
  2. 2. BLOQUE IIIAMBITO: PARTICIPACION CIUDADANA
  3. 3. INDICE Palabras.
  4. 4. META DEL PROYECTO CONSISTE EN QUE COLABORAR CON TUEQUIPO EN LA ORGANIZACIÓN DE UNAEXPOSICION QUE PRESENTARAN ANTEEL GRUPO, A FIN DE COMPARTIR LOSRESULTADOS DE SUSINVESTIGACIONES.
  5. 5. DA ALGUNOS EJEMPLOS DE PALABRAS QUE HASESCUCHADO EN OTROS LUGARES QUE TENGAN ELMISMO SIGNIFICADO PERO DIFERENTES NOMBRES: ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
  6. 6. Lingüística es el estudio científico tanto de la estructura delas lenguas naturales y de aspectos relacionados con ellascomo su evolución histórica, su estructura interna así como elconocimiento que los hablantes poseen de su propia lengua.¿QUÉ SABEMOS ACERCA DE LA DIVERSIDADLINGÜÍSTICA?
  7. 7. DIVERSIDAD LINGÜÍSTICAVENTAJAS DESVENTAJAS Con la multiplicidad lingüísticahay mejores y mayores opcionespara la comunicación. Unos podrán entenderse en supropia lengua, en su lenguanativa o dominante, otros eligiránuna segunda lengua optativa uobligatoria o una combinación deambas. Las opciones comunicativas, laheterogeneidad y la diversidad,en medio de las estructurascomunes que pudieran existir, delas palabras cognadas y de lasinfluencias subyacentes. El aislamiento. Justamente, laincomunicación. La imposibilidad deentenderse con otroshablantes de lenguas queno conocemos, que nodominamos o que parecendifíciles de asimilar, si noes con el estudio y lapráctica constantes.
  8. 8. TE HA SUCEDIDO ALGUNA SITUACIÓNSIMILAR, DE ACUERDO A ALGUNAS DE LASDESVENTAJAS. Respuesta:________________________ ¿Porqué?_______________________________ _____________________________________.
  9. 9. ¿CUÁNTAS LENGUAS SE HABLAN EN EL MUNDO Y EN QUEPAÍSES SE HABLA EN ESPAÑOL?¿Qué tipos de lenguas conoces? Y ¿Cuáles dominas?___________________________________________________________________________________________.
  10. 10. EL LENGUAJE VARIA POR :•El entorno social.•Geográfico.•Histórico.•Transformación através del tiempoLa dominación de losromanos:*El latín.•El latín vulgar.• lenguas romances.(español, catalán, francés, portugués, italiano yrumano).
  11. 11. ¿ POR QUÉ TUVO TANTO IMPACTO ELFRANCÉS EN EL SIGLO XVIII?Estamos hablando del año 1700 , pues mas quenada por la economía y además Francia estuvoinvolucrada en muchas guerras desde hace tantotiempo. Francia era dueño de India y de otrasislas, conquisto Canadá y actualmente es unidioma de las lenguas romances y en lo que es enalgunos países europeos se sigue hablando perono en India por que se independizo de Francia, enCanadá la mitad de su población habla ingles y laotra parte francés.
  12. 12. ¿QUÉ SUCEDIÓ EN LOS TERRITORIOS CONQUISTADOS PORESPAÑA DURANTE LOS SIGLOS XVI-XVII? Se denomina Imperio español o Monarquíauniversal española al conjunto de territorios deEspaña o de las dinastías reinantes en España.Tras el Descubrimiento de América en1492, España colonizó grandes extensiones deterritorio en América, dando como resultado laexpansión de lenguas quehubo, caracterizándose por el sonido, quevendría la siendo laléxica, fonología, morfología, sintaxis; todosestos influyeron en las lenguas habladas.
  13. 13. ¿QUÉ LENGUA TIENE MAYOR INFLUENCIAINTERNACIONAL HOY EN DIA? El ingles sigue teniendo mayor influenciainternacional hoy en día. El Segundo, portamaño del país, es el Chino. Y el terceroes el Español que es hablado en España yLatinoamérica.
  14. 14. I N G L E S I J K LA B C D E F G H O EC A B C D E F Ñ G NH A B C D E P F G GI H I J K S L M N UN O P Q E R S T U AO W X Y Z A B C D EO E S C R I T U R ALocaliza 5palabras.
  15. 15. TIPOS DE ESCRITURA QUE SE UTILIZA EN ELMUNDO
  16. 16. TIPOS DE ESCRITURApictográficas: Se dibuja lo que se quiereescribir. Es obviamente inconveniente para lasideas abstractas. Suele ser la base última detodas las escrituras (por ejemplo, la letra A sederiva en última instancia de un jeroglifo queera un buey (en el idioma, aleph)Ideográficas: Cada carácter (letra)representa una idea, y puede tener una omás pronunciaciones asociadas. Ejemplosson los jeroglíficos egipcios, los caractereshan chinos y el japonés escrito con KanjiFonográficas: Las más comunes.Representan los sonidos, y no las ideasque estos expresan. Se suelen dividir enlos siguientes tipos:Abjdet: Como el árabe o elhebreo, solo se escriben lasconsonantes, así que para escribir"cabala" se usan 3 letras, unapara el sonido K (C), otra para B yotra para L.Abugida: Cada letrarepresenta una consonantecon una vocalasociada, comúnmente la A.Para quitar o cambiar esavocal, se agregan signosdiacríticosSilabario: Cada carácter (letra)representa una sílaba. Suelen serutilizados en lenguas que nopermiten sílabas muycomplejas, y, por lo tanto, norequieren demasiados símbolosAlfabeto: Cadaletra representaun sonido, tantovocal comoconsonante. Losmás usados sonel Latino, elGriego y elCirílico.
  17. 17. EJEMPLO. DE BUEN DÍA SU ESCRITURA YPRONUNCIACIÓN. ALEMÁN: Guten Morgen (guten morguen):FRANCES: Bonjour (Bon yur)INGLÉS: Good morning (gud mornin)ITALIANO: Buon giorno (bon yorno)PORTUGUÉS: Bom dia (Bom dia)GUARANI: mbaeichapa nde koeTITANIAMNI! Miskito
  18. 18. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿Qué culturas han contribuido a la maneraen que hablamos el español hoy en día? ¿Qué lenguas extranjeras están en contactodía a día en nuestro país? ¿Qué pasa en la frontera norte de nuestropaís? ¿Cómo es el contacto entre lenguas yculturas?
  19. 19. EL CONTACTO ENTRE CULTURAS Y LENGUAS.( OBSERVA LAS IMÁGENES YESCRIBE EL CONCEPTO DE CADA VOCABLO APOYÁNDOTE SOBRE ÉSTAS.)
  20. 20. CONFLICTOS LINGÜÍSTICOSEn sociedades en las que existen dos o máscomunidades de hablantes.Cuando dos o más grupos lingüísticosdiferenciados entran en contacto puedensuscitarse varias interpretaciones sobre lasconsecuencias de esa situación.Cuando en un país existen minorías lingüísticaso procesos de inmigración donde los hablantesde origen foráneo .
  21. 21. A PRACTICAR… Costumbres. Estilos. Culturales.Debemosde respetary valorar enrazón de l adiversidadcultural.Como:¿De qué otramaneradebemosvalorar yrespetar lasdiferenciasentre otrasculturas ?Conociendolos derechos yobligacionesde los pueblosindígenas.
  22. 22. ORGANIZA UNA EXPOSICION EN EQUIPO. EL GUION DEBE DE ESTAR ORGANIZADODE ACUERDO A UNA SECUENCIADIDACTICA.* INTRODUCCION.* DESARROLLO.* CONCLUSION.Tomando en cuenta toda la información recaboen este proyecto.
  23. 23. DIVERSIDAD LINGÜÍSTICAS Y CULTURAL DE LOS PUEBLOSINDÍGENAS LAS LENGUAS EN EL MUNDO. LENGUAS IMPORTANTES EN LACOMUNIDAD INTERNACIONAL. TIPOS DE ESCRITURA. ALGUNOS CONFLICTOS INTERNACIONALESMOTIVADOS POR LA DIVERSIDADCULTURAL.
  24. 24. ELABORAR EN EL SALON DE CLASES, SUEXPOSICION.Llevar material,papel bond,papel fiesta,etc.Plumones.Recortes.Pegamento.
  25. 25. ELABORAR LOS TEXTOS O RESÚMENESQUE REQUIERAN Y PREPAREN LOSRECURSOS GRÁFICOS.OrganizaciónTono de voz.
  26. 26. CONTESTA EL SIGUIENTE CUADRO ANALIZANDOLA PREGUNTA.
  27. 27. REUNETE CON UN EQUIPO DE TRES PERSONAS Y REALIZA UN COLAJEDE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA.Tomando en cuenta lavestimenta, el contextosocial, lastradiciones, el dialecto.
  28. 28. EN BASE A TUS CONOCIMIENTOS, INVESTIGA UNPOEMA Y UNA ADIVINANZA SOBRE UNALENGUA. Ejemplo:Nunca camina por tierra,ni vuela, ni sabe nadar,pero aún así siemprecorre,sube y baja sin parar.(La araña)Ixkemaj nenemij ipan tlalijUan amoj patlanij, amoj kimatliajkis,Tsan kualij motlalohua,Tekioj uan temok uan amojmotlilketsa.( Ne tlokatl)
  29. 29. POEMA Ejemplo de Poesía Náhuatl: Ni hual choka inni hual iknotlamatitsan ka aniknihuanazo toxochiuh on¿ma ye ik ninapantiuhkan on Ximohuayan?Nihuallaocoya. Traducción: Aquí me pongo a llorarme pongo triste.Soy sólo un cantorVean, amigos míosacaso con nuestras flores¿he de vestirme allá dondeestán los que no tienen cuerpo?Me pongo triste
  30. 30. INVESTIGA LAS SIGUIENTES PALABRAS.FLOR XOCHITL(NAHUATL)XANAT(TOTONACO)FLOWERS(INGLES)TU TURNO:NAHUATL INGLES JAPONESCORRER:________ ____________ _____________NADAR:__________ ____________ ____________
  31. 31. ANALIZA EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE LASTRADICIONES Y COSTUMBRES DE LOS PUEBLOSINDIGENAS. AL SIGUIENTE DIA DESPUES DE LABODA.
  32. 32. ACTIVIDAD EN EQUIPOS REALICEN Y DISEÑEN UNAENCUESTA A 10 PERSONAS MINIMOTOMANDO EN CUENTA LA INFORMACIONOBTENIDO DEL PROYECTO.
  33. 33. ANALIZA EL SIGUIENTE ARTICULO http://www.unesco.org/new/es/culture/themes/cultural-diversity/languages-and-multilingualism/
  34. 34. ACTIVIDAD En binas realicen un crucigrama, sobre ladiversidad lingüística.
  35. 35. ACTIVIDAD EN EQUIPOS DE 6 INTEGRANTESREFLEXIONEN SOBRE EL ARTICULOPRESENTADO Y REALICEN UNO,HACIENDO CONCIENCIA SOBRE ESTASITUACION.
  36. 36. ACTIVIDAD HACER UNA DINAMICA SOBREPREGUNTAS DEL PROYECTO. PARAAQUELLOS ALUMOS QUE CONTESTENBIEN SE LES PREMIARA CON UN PUNTOEXTRA.
  37. 37. ACTIVIDAD http://www.youtube.com/watch?v=SVyDTVYMoQE EL SIGUIENTE VIDEO.
  38. 38. ACTIVDAD HACER PROGANDAS, PEGARLOS EN LAESCUELA E INVITANDO A LA COMUNIDADESTUDIANTL HACER CONCIENCIA DELOS DERECHOS Y EL RESPETO DE LOSPUEBLOS INDIGENAS EN CUANTO A SULENGUA.
  39. 39. CONOCE LOS DERECHOS DE LA DIVERSIDADLINGÜÍSTICA. En seguida analiza el siguiente texto y hasconciencia. http://www.rieoei.org/oeivirt/rie13a12.htm

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