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LA TORTUGA MARIAN Realizado por: Sofía Berrozpe Marta González
¿De qué trata el cuento? <ul><li>La tortuga Marian es la protagonista. </li></ul><ul><li>Es una tortuga de siete años que ...
Resumen <ul><li>La tortuga Marian tiene 7 años y va a la escuela todos los días. Su problema es que es más lenta que sus c...
Justificación <ul><li>Hemos elegido este libro para usarlo con primer ciclo de Primaria. </li></ul><ul><li>Nos parece que ...
Actividades <ul><li>“ De una forma u otra” </li></ul><ul><li>Imaginad a qué se parecen las letras mayúsculas del alfabeto:...
<ul><li>“ El escondite inglés” </li></ul><ul><li>Un niño se pone de cara a la pared, y los otros niños en el extremo opues...
<ul><li>“ Armar y desarmar un rompecabezas” </li></ul><ul><li>Realizad esta actividad con un mínimo de 10 piezas. </li></u...
<ul><li>“ Lectura en voz alta” </li></ul><ul><li>Los niños deberán leer partes de un texto en voz alta. </li></ul><ul><li>...
<ul><li>Es importante que las actividades sean en grupo para que los niños con SD se sientan adaptados y aceptados. </li><...
Conclusión <ul><li>La educación debe jugar un importante papel ofreciendo a todos alumnos las mismas oportunidades. Por ta...
Ejemplo a destacar <ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=so1y6_ATMiI&feature=related </li></ul>
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La tortuga marian

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La tortuga marian

  1. 1. LA TORTUGA MARIAN Realizado por: Sofía Berrozpe Marta González
  2. 2. ¿De qué trata el cuento? <ul><li>La tortuga Marian es la protagonista. </li></ul><ul><li>Es una tortuga de siete años que va al colegio. </li></ul><ul><li>Es un poco más lenta que sus compañeros. </li></ul><ul><li>Le cuesta más que a los demás aprender, leer, comprender, e incluso andar. </li></ul>
  3. 3. Resumen <ul><li>La tortuga Marian tiene 7 años y va a la escuela todos los días. Su problema es que es más lenta que sus compañeros, llega tarde y ya han empezado las clases. Además, ella nunca se entera de nada, porque le cuesta aprender más que al resto. </li></ul><ul><li>Ella quiere aprender a leer como sus compañeros, pero le cuesta mucho, así que sus amigos le intentan ayudar. </li></ul><ul><li>El día de su cumpleaños, lo celebra llevando tarta y chuches, y cuando llega a clase descubre que sus compañeros le han preparado un regalo muy grande, y lo abre: ¡unas alas!. La maestra se las ata a la espalda, y le dice que son para que vuele, así nunca más llegará tarde. </li></ul>
  4. 4. Justificación <ul><li>Hemos elegido este libro para usarlo con primer ciclo de Primaria. </li></ul><ul><li>Nos parece que aborda muy sutilmente el tema del Síndrome de Down. Por ello, creemos que es importante para que los niños se familiaricen con el tema y no le tengan rechazo. </li></ul><ul><li>Además, es muy necesario que todos los niños se impliquen y ayuden a las personas en esta situación. </li></ul>
  5. 5. Actividades <ul><li>“ De una forma u otra” </li></ul><ul><li>Imaginad a qué se parecen las letras mayúsculas del alfabeto: la A puede ser una escalera, la B un muñeco de nieve, etc. Y también se puede hacer con los números del 0 al 9. </li></ul><ul><li>Es una actividad pensada para que los niños asocien las letras a un dibujo, de forma que aprendan más rápidamente. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>“ El escondite inglés” </li></ul><ul><li>Un niño se pone de cara a la pared, y los otros niños en el extremo opuesto. </li></ul><ul><li>Consiste en que los niños toquen la pared contraria sin que el que se la para los pille. </li></ul><ul><li>Éste cuenta hasta 1, 2 , 3, al escondite ingles; y se da la vuelta. Si ve a alguno moviéndose, le manda otra vez al principio y tiene que volver a empezar. </li></ul><ul><li>Con esta actividad, lo que queremos conseguir es que los niños se den cuenta de que todos somos diferentes, algunos más rápidos y otros más lentos. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>“ Armar y desarmar un rompecabezas” </li></ul><ul><li>Realizad esta actividad con un mínimo de 10 piezas. </li></ul><ul><li>Es clave para ejercitar la memoria. </li></ul><ul><li>Los rompecabezas pueden ser imágenes con objetos de clase ya que es importante que manipulen los objetos de los que se está hablando, como asímismo mostrarle imágenes de ellos. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>“ Lectura en voz alta” </li></ul><ul><li>Los niños deberán leer partes de un texto en voz alta. </li></ul><ul><li>Con ellos queremos conseguir que se preste atención a lo que los demás leen y se intente comprender mejor. </li></ul><ul><li>Además, así los demás niños podrán entender que los niños con SD necesitan más tiempo. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Es importante que las actividades sean en grupo para que los niños con SD se sientan adaptados y aceptados. </li></ul><ul><li>Además, es recomendable que reciban ayuda de los demás niños. </li></ul><ul><li>Los niños con SD deben ser partícipes y activos en cualquier actividad propuesta, por ello es necesario la colaboración de todos. </li></ul>
  10. 10. Conclusión <ul><li>La educación debe jugar un importante papel ofreciendo a todos alumnos las mismas oportunidades. Por tanto, la escuela inclusiva debe basarse en el derecho a la diferencia , y en el rechazo a una educación que excluya a parte de la población escolar. Debemos permitir que todos los niños participen en la vida educativa, en igualdad de condiciones, recibiendo los apoyos adecuados. </li></ul>
  11. 11. Ejemplo a destacar <ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=so1y6_ATMiI&feature=related </li></ul>

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